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文檔簡介

一、課時目標

1.學生能夠借助圖片和相關情境聽懂、會說表示地點的六個詞匯：bookshop,zoo,school,supermarket,park和hospital。

2.能夠在相關情境中運用Whereis......?He/Sheis...詢問任務人物的位置。3.能夠在任務和小組協作中中鍛煉歸納能力，發展對社區概念的理解，并將其遷移到對自己社區的理解中。

本次參與學習的班級學生整體學習習慣較好，對英語有濃厚興趣，樂于說，積極參與。他們之前已經掌握了Whois…..和Whereis…..的用法，能夠對圖片的基本信息進行解讀。本節課他們將進行更深入的思維活動。

二、學情分析Greeting(鼓勵學生輸出多樣語言)--T:Boysandgirls,howareyoutoday?--S:I’m…..GameTime(活躍氣氛，喚醒與各地點有關的舊知)--T:Showmeabook./Eatanapple

Findyourclassmates./Findateacher…..

--Srespondwithactionsandrelevantwords.--學生觀看主情景圖回答如下問題：

Whocanyousee?Whataretheywaitingfor?Wherearetheygoing?PartALook,listenandchant（情境中逐層構建出社區）--學生第一次觀看chant,找出另一個男孩Mike--找出每一個人物的位置，構建社區圖a.在老師的帶領下找到Bill和Lily的位置b.組員協作，找出其他人的位置c.推測歌謠末尾男孩所在的位置，并思考自己所處的位置--跟讀詞匯,齊讀歌謠--在老師的指導下歸納supermarket,zoo,bookshop…..都被包含在community中

MainScene（利用問題串解析圖片）PartBLookandsay（在信息差驅使下進行對話）--學生觀看示例視頻，四人小組內利用題單進行相互提問（每個學生的題單空白不一樣）

--四人小組上臺展示，并在白板上將社區補充完整

Completeyourowncommunity（相互提問，質疑）--學生根據提示找出班級同學所在的地點，構

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