第88頁共88頁五上語文教學方案〔通用12篇〕篇1：五上教學方案一、學情分析^p新學年新學期降臨，一切都是嶄新的開場。經過四年的學習，五年級的學生已經能初步把握文章的內容，體會作者的思想感情。學生在課堂上能認真聽講，能按時完成作業；課前做到預習新課，并有一定的搜集資料才能；課后能做到認真復習；課外能積極參加豐富多彩的語文理論活動，也樂于展示活動成果。在這個根底上再循序漸進地落實課程標準所規定的要求，努力開展學生各方面的學習才能，進步整體學生的語文素養。但個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是局部學生的習作才能有待進步。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不詳細、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連接，作文程度還停留在三年級。因此在這學期，我要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、務實、求新。二、教學目的1、認字假設干，會寫150個，會使用字典，會一定獨立寫字才能。2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。5、能寫簡單的紀實性的作文和想象性的作文，內容詳細，感情真實，能修改自己的習作，書寫標準、整潔。6、學會些簡單的讀書筆記、學習內容梗概。三、教學重難點1、加強識字、寫字教學，培養學生的課外閱讀興趣。2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。3、加強詞句訓練，積累語言。4、初步領會內容豐富，時代感強的文章。5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。6、培養課前預習課文的好習慣。四、教學措施：1、根據語文課程和兒童身心開展的需要，精心設計作業、編排語文理論活動。在教學中采用自主合作的原那么，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集眾人智慧，考慮并解決問題。在整個過程中，老師要充分發揮主導作用，精心設計，及時指導。讓學生有目的有方法地學。2、提出課前預習要求，布置課前預習。良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的進步，因此，要重視學生良好學習習慣的培養。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。3、正確處理好課內外關系，開拓學生的視野。在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。4、認真做好作業的修改、講評，組織好單元考察。結合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，才能訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的浸透。5、尊重學生人格，關心學生的思想學習及生活，民主、真誠對待他們。耐心幫扶學困生，使其安康成長，積極上進。6、繼續做好培優補差工作，大力進步中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原那么，對優秀學生不斷提出更高要求，開展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養信心，挖掘潛力，不同程度地進步學生的語文程度，使教學真正做到面向全體學生。五、教學進度表：蘇教版語文五年級上冊作文教學方案一．學情分析^p五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目的，熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生開展，進展有效教學的前提和保證。細心研讀《課標》的習作局部，比擬兩個學段的習作要求，可以發現第三學段習作目的的變化，主要表如今以下幾點：1。習作的目的性更加明確。一、二學段關注學生習作興趣的培養，在此根底上，第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉化、提升為學生的自我需求，親密了習作與學生生活和成長的關系，進一步激發學生的習作欲望和熱情。2。習作的內容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文。3。在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學段“留心周圍事物”的根底上，第三學段提出“養成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。4。在表達方面提出詳細要求。一、二學年段為了降低習作難度，培養自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經過幾年的訓練，學生具備了初步的表達才能。在此根底上，第三學段在表達方面提出詳細明確的要求：內容詳細，感情真實；根據習作內容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內完成不少于400字的習作。二．教學目的和要求本學期習作方面達成以下目的和要求：1．堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。引導學生進展語言的積累和運用。2．明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結合，循序漸進地進展習作教學。3．實在使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。4．指導學生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進學生的語文才能。5．做好補差工作，每天抽出一定時間給后進生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。三．教學措施詳細而言，采取以下教學措施：〔一〕在閱讀教學方面：老師在使用本冊教材進展教學時，要有效改變新課程下課堂教學的一些“走極端”現象，可以從以下幾方面人手：1．主導與主體和諧統一。2．語言與精神協同開展。3．預設與生成相得益彰，尋找到教學理念與教學行為的結合點，著力開展學生的語文素養，追尋扎實、靈動而有效的小學語文課堂教學。〔二〕在習作教學方面：1．把握學段目的適度提升、循序漸進。第三學段的目的是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目的提得太高，使學生望而卻步，削減對習作的興趣。應把握尺度，適度提升，循序漸進。其中引導學生學會觀察積累并逐步穩定成良好的習慣是重點，要求學生作文內容真實詳細，寫出真情實感是關鍵，保持學生對習作的恒久興趣是核心。此外應結合“習慣篇”的教材內容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，養成良好習慣。2．用好教材，表達編者意圖；用教材教，表達老師的創造性。教學首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學中加以表達，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設計教學的思路，可根據教學實際對教材進展擴展延伸甚至適度的改編。3．將自主合作探究用于習作教學中。應把自主合作探究的學習方式引入習作教學中。通過創設情境，激發學生的表達欲望，使之自覺積極的進入習作狀態，活潑思維，誘發情感，調動積累．完成取材。〔三〕在口語交際教學方面：要充分運用創設情景、引導互動、學會傾聽、走向生活、鼓勵評價五種根本策略。篇2：五上信息技術教學方案五上信息技術教學方案教學是老師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，老師有目的、有方案、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質進步，使他們成為社會所需要的人。下面是五上信息技術教學方案，請參考！五上信息技術教學方案計算機技術是信息社會的主要技術之一，開展計算機教育是面向科學、面向世界、面向將來的要求，是中學生素質教育的一個重要組成局部，對進步學生的科學文化程度，促進教學內容和教學體制改革，進步教育質量和管理程度，實現教育現代化具有重要意義。為了能順利完成教學任務，讓學生學有所成，特制定教學如下：一、學生情況分析^p本學期擔任七年級4個班及八年級的信息技術教學工作，從總體上看，七年級學生的學習情況不一，學生的根底比擬差，僅有小局部同學操作才能較強，大局部學生從沒有接觸過計算機。由于每學期信息技術課時比擬少，每周只有一節課，再加上有相當的一局部學生在信息技術課上熱衷于游戲，在學習上懶惰、怕動手動腦，對要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強與穩固。所以，在信息技術教學上要努力克制困難，充分利用如今條件，從實際出發，注重實效，堅持理論與理論相結合等多途徑、多策略地激發他們的學習興趣，把他們引導到系統地學習上來。二、學期教學目的知識與技能：1、理解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。2、學會正確的啟動和關閉計算機，掌握WindowsXP的最根本操作，會使用鍵盤和鼠標，會使用寫字板或記事本進展中、英文的輸入。3、學會在因特網上閱讀信息，會利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的搜集和下載方法，養成良好管理信息習慣；體驗網絡給人們帶來的方便快捷，養成良好的網絡道德與平安意識。4、理解文字處理軟件Word的根本功能和特點；掌握word的根本操作，會對文本進展編輯;插入圖片、藝術字、文本框等。5、培養學生對計算機的感性認識，理解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。6、通過學習，使學生理解并掌握一些和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間互相交流，進展某些創新設計的才能。情感態度與價值觀：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。做好學生的思想工作，調動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養學生學習興趣和學習才能。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創新的喜悅，并能用于理論。培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生理解和掌握信息技術根本知識和技能，理解信息技術的開展及期應用對人類日常生活和科學技術的深化影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的才能，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的根底。三、教材分析^p本學期使用的教材是海南省教育研究培訓院編寫的初中《信息技術》七年級上冊，內容與如今本地七年級學生信息程度有著較大的差異性，所以有要針對性重新設置教學內容。設置新的教學內容分別為：理解信息與信息技術；計算機根底知識；計算機的根本操作；在網特網上閱讀信息，獲取與管理信息；文字處理軟件word的常用操作等，學生掌握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習，領會使用技巧。四、指導思想：根據學校和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的詳細情況，明確中學信息技術課程的任務：“培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生理解和掌握信息技術根本知識和技能，理解信息技術的開展及其應用對人類日常生活和科學技術的深化影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的才能，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、理論和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的根底。”五、確定教學研究內容讓學生在動手理論中理解根本原理，掌握根本知識培養根本技能。學習目的讓學生明確每節課的學習目的和根本任務，使學生的學習更有主動性。1、認真分析^p、深化鉆研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注重教材研討，靈敏恰當地處理好教材。2、從實際出發，注重實效，充分調動學生學習的`熱情與積極性，組織好上機活動，堅持理論與理論相結合，認真、高效地上好每一節課，保證學生課課有收獲，真正學以致用，掌握好計算機這一現代化的得力工具。3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度，并嚴格按照規定執行，保證學生學習使用的機器完好無損，以使基盡可能大地發揮作用。4、培養學生學習計算機的興趣，鼓勵學生多看幾本計算機報刊雜志，或通過老師摘錄讓學生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出問題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分進步學生學習微機的興趣與熱情。5、抓好優生優培工作，重點培養特長生，積極參加計算機操作技能競賽，并通過各種形式學習計算機知識，不斷進步自身專業程度，加強業務教學才能。六、教學措施1、選擇適當的教學方法。根據學生的年齡特點，采用主要任務驅動式教學方法，每節課都根據教學內容來設置例子，如有關的生活實例或優秀的學生作品等，通過學習可以輕松完好地掌握新知識和把例如作品做出來，并在操作過程中可以不知不覺地學習一些操作技術與技巧。2、讓學生在生動詳細的情境中學習教學中，我將充分利用學生的生活經歷，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，幫助學生在自主探究和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發學生的學習興趣，從而掌握操作的技巧。3、在教學中組織學生開展多種多樣的學習活動，并把評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中，激發學生的學習興趣，使每個學生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學習。4、引導學生自己考慮，并與同伴進展合作交流獨立考慮、合作交流是學生學習的重要方式。教學中，我將要鼓勵學生在詳細活動中進展考慮，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進展交流。有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描繪自己的想法。篇3：七年級上語文教學方案七年級上語文教學方案一：七年級上冊語文教學方案一、根本情況：本期擔任七年級41、42班語文教學。經過近一周時間的接觸，我發現兩個班的學生都比擬優秀，上課踴躍發言，新學期初始，大家的學習積極性都很高，相當一局部同學在老師的提示下已經在自覺提早完成背誦任務。但兩個班也各有特點：41班較活潑，敢于大膽地展示自己，遇到問題可以迅速作出反響;42班相對沉穩一些，習慣有準備的課堂展示，表現出來更精彩。缺乏的是，學生缺乏自覺質疑，自主學習，上課作筆記的習慣，這一學期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，以培養學生良好的學習習慣為主要目的，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生營造快樂的學習氣氛，保持學生現有態勢，并深化挖掘學生潛力。二、指導思想培養學生熱愛祖國語言文字的感情，養成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最根本的語文學習方法。讓學生多讀，多說，多摘抄，有方案地開場語言根底的積累工作，在開展語言才能的同時，開展思維才能，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，并掌握科學的思想方法。三、教材分析^p(參考初一語文組教學方案作補充說明)1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標*號)15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作方案8篇，注重速度和篇幅訓練;片段或短文寫作結合課后“考慮與練習”與比擬鮮明的課文寫作特色(如：由一件小物引發的人生感悟)每單元安排一兩次(限時限量完成);課外練筆要求學生形成習慣，有感而發并精雕細琢，每周一檢查。目的是培養學生的寫作興趣和信心。口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“考慮與練習”中也有適當安排。3、綜合性學習安排6次，內容涉及自我介紹、遨游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。4、單元目的第一單元：側重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激發他們的斗志，以激昂的心態投入到緊張的學習當中。第二單元：側重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的闡述人生價值。很顯然，這些內容都比擬嚴肅而深化，理性的成分比第一單元要重得多。可以幫助學生在新穎的學習環境中找到詳細可行的道路。第三單元：名家名篇，內容安康高尚，風格清新優美，具有較高的認識價值和審美價值。可以引導學生作拓展閱讀：課文出處，作家作品，初步建立學生的文學意識，承受美的熏陶，愛上文學。第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進展科學探究為內容組成。可以有利地激發學生對未知世界探究的興趣，培養科學的精神。《化石吟》是一首科學抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課，開展“探究月球奧秘”的活動，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文，應以局部人的興趣帶動全員參與，結合地理、生物、歷史等其他科目，學以致用，培養學生擅長觀察并積極質疑的探究精神。第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的。貼近學生生活和情感，而且選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事;既有現代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。這樣的課文學生也愛讀，也容易理解，關鍵是引導學生可以吸收實在的生活指導，到達情感教育目的。第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，文章內容都是虛構的，應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區別。可嘗試運用續寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯想與想像才能，尤其要保護學生可貴的創新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學生討論、爭辯，大膽說出自己的看法。四、教學目的和舉措1、以語文課程目的為工作指導，在教學中浸透情感教育，思想教育，全面進步學生的語文素養。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。2、積極參加每周的集體備課活動，做到提早準備并積極發言參與討論;課前針對自己班上的個體情況做好課堂設想，充分準備知識點;課堂上根據學生反響，靈敏調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，激發學生自主學習的自覺性;課后認真做好“教學反思”，以資下次改良;每周至少聽兩節課，學習別人長處，并及時總結自己教學過程中的缺乏之處。3、打牢寫作根底。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈敏處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和催促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。5、每節晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述，進步學生的口頭表達才能。6、重視學生課外閱讀的培養和語言積累，要求學生本期至少讀六本文學名著，除老師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五那么摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲，說的多不如學生記得牢。8、注意每課檢查落實，搞好階段性復習和總結。9、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，保護學生的自尊，對學生多褒少貶。10、教育教學要勇于創新，大膽探究。不斷學習別人的先進教學經歷，優化自己的教學，使自己的教育教學才能不斷的進步。七年級上語文教學方案二：初一上語文教學方案(字)一、指導思想根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學方案。二、學情分析^p我在本學期擔任202_級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人。從總的情況來說，學生根底不算好，差生較多，課堂上思維不夠活潑，發言不是很積極;閱讀方面普通簡單的文章根本可以閱讀理解并加以記憶;文言文的知識掌握有待加強;作文內容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的標準訓練。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟悉，需要大力適應。三、本學期教材分析^p本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材力圖構建語文綜合理論體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采用這種編排體系，注重教材的理論性，自始至終把語文學習置于理論活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文根本功的培養與個性開展、人格養成整合在一起。四、教學任務新課程教材的教學目的，不再是教材的教學目的，而是學生的語文學習目的，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文的教學，完本錢學期的教學任務。3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4、培養學生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下根底。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和催促他們寫好每一個字。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。五、教學措施首先要注意教學目的的整合性。傳統的目的設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。第六要注意教學組織形式的靈敏性。篇4：七年級上語文教學方案七年級上語文教學方案-方案一、指導思想根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學方案，二、學情分析^p我在本學期擔任級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人。從總的情況來說，學生根底不算好，差生較多，課堂上思維不夠活潑，發言不是很積極；閱讀方面普通簡單的文章根本可以閱讀理解并加以記憶；文言文的知識掌握有待加強；作文內容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的標準訓練。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟悉，需要大力適應。三、本學期教材分析^p本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材力圖構建語文綜合理論體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會〔社區、群體、家庭、民族、國家等〕、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采用這種編排體系，注重教材的理論性，自始至終把語文學習置于理論活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文根本功的培養與個性開展、人格養成整合在一起。四、教學任務新課程教材的教學目的，不再是教材的教學目的，而是學生的語文學習目的，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文的教學，完本錢學期的教學任務。3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4、培養學生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下根底。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和催促他們寫好每一個字。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。五、教學措施首先要注意教學目的的整合性。傳統的目的設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。第六要注意教學組織形式的靈敏性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈敏多樣的學習方式。第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開場構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。六、詳細教學進度方案：第一周起始課〔2〕在山的那邊〔3〕第二周走一步，再走一步〔3〕短文兩篇〔2〕第三周紫藤蘿瀑布〔2〕童趣〔3〕綜合性活動：這就是我〔1〕第四周綜合性活動：這就是我〔2〕理想〔2〕行道樹〔2〕第五周第一次真好〔2〕人生寓言〔2〕我的信念〔2〕第六周論語十那么〔3〕綜合性活動：遨游語文世界〔2〕第七周春〔3〕濟南的冬天〔3〕第八周夏感〔2〕秋天〔2〕古代詩歌四首〔2〕第九周古代詩歌四首〔3〕綜合性活動：感受自然〔3〕第十周綜合性活動：感受自然〔1〕期中考試第十一周化石吟〔2〕看云識天氣〔2〕綠色蟈蟈〔2〕第十二周月亮上的足跡〔2〕山市〔3〕第十三周風箏〔2〕漫步〔2〕詩兩首〔2〕第十四周世說新語兩那么〔2〕綜合性活動：我愛我家〔3〕第十五周綜合性活動：我愛我家〔2〕羚羊木雕〔3〕第十六周皇帝的新裝〔2〕詩兩首〔3〕第十七周女媧造人〔2〕盲孩子和他的影子〔2〕第十八周元旦放假第十九周寓言四那么〔2〕綜合性活動：追尋人類的起〔2〕第二十周期末復習第二十一周期末考試以上是我上課的大致進程，可以根據實際進展調整，估計會提早，期末留下更多的復習時間，讓學生得到更好的整合，力爭獲得更好的成績！《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為根底，促進學生良好品德形成和社會性開展的綜合課程，方案五年級《品德與社會》上冊教材力求打破知識單一的傳統形式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、才能、知識在互相聯絡中得到和諧開展，以較好地落實“三維目的”。一、教材特點：教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進展以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的`各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進展熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人――人與人――人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完好的教學線索。3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的時機，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的詳細事例以及對這些事例的認識與理論來進步自己，完善自己。4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機交融的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的根底上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生可以更好地理解本單元的內容。從而到達品德與社會課程所要到達的教學目的。二、教學策略因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、浸透的方式施行對學生的價值引導。因此，在教學中，老師要根據教材內容的特點，注意引導學生進展探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進展體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值浸透性的教學策略。1、對話教學策略。教學中，要借助老師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。老師特別要鼓勵學生結合自己的生活經歷提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并獲得實效，關鍵取決于老師的反響信息是否及時、得當且具有較高質量。反響既要有針對性，又要注重鼓勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度進步對話的質量。老師的反響越精彩，就越能對學生起引領作用。2、活動化教學策略。教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的詳細操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排擠或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。3、體驗性教學策略。在傳統教材中，編者對教與學所追索的意義都進展了預設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外地去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與別人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即開展的“我”與現實的“我”)的關系，從而建構和生成課程的意義。4、開放性教學策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為老師創造性地開發、利用本地區、本校以及家庭和學生本人的資，提供了范例和空間。老師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統的傳授教材的角色轉變為教材使用中的決策者和創造者。老師應結合本地區實際情況，聯絡學生的生活經歷和認知程度，對教材內容進展整合、重組，使教學呈現出動態的、富有彈性的流程。三、教學進度(見壽光教學進度表)篇5：一年級上語文教學方案一、學生根本情況分析^p一(4)班共有50人，都是剛滿6周歲的學齡兒童。男生28人，女生22人，少數民族41人，漢族9人，非農業戶口學生41人，農業戶口學生9人。雖然是非農業戶口占大局部人數，但是農轉城的學生較多。雙職工家庭僅有10人，單親家庭4人，留守兒童有1人，進城務工子女有9人。學生剛入學不久，天真爛漫，活潑好動，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。孩子對于學校班級的各項紀律、規定都不理解，心中集體觀念還未形成，對于學習更說不上“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。二、教材分析^p全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個局部組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培養良好的學習習慣”共兩局部，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在理論中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學慣用品。2、漢語拼音，穩固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。三、教學要求:1、學習習慣:⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學慣用品的習慣。2、漢語拼音:(1)認對、讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節。(3)能說出腔調符號的.名稱，讀準四聲，學讀輕聲。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。3、識字寫字:⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。⑵說出根本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、標準，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。4、口語交際:(1)能看圖用一句完好的話或幾名連接的話答復以下問題。(2)能按照圖意用幾句連接的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進展口語交際，聲音清楚，態度大方。5、閱讀:⑴能聯絡課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。⑵認識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連接。四、進步教學質量的措施1、培養學生習慣、方法。把培養學生正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，標準練習，語文課上嚴格練，其他課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。2、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀才能的培養。3、吃透教材，深化理解學生，充分利用多媒體，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。4、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。尊重學生個體差異，及時導優輔差。5、識字教學遵循識寫分開，多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的情況下，使他們可以盡早閱讀。鼓勵他們用自己喜歡的、最習慣的方法識字。6、口語交際教學時，要重視情境教學，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。7、家校通力配合，進步學生的作業質量，每次作業都要求家長簽名。五、課時安排:周次內容安排1入學教育2漢語拼音1、23漢語拼音3、4、復習一4漢語拼音5、6、75漢語拼音8、復習二、9、6漢語拼音10、11、復習三7漢語拼音12、13、復習四8識字(一):1、2、3、9識字(一):4、語文園地一、有趣的游戲10課文1、2、311課文4、5、語文園地二、我們的畫12課文6、7、813課文9、10、語文園地三、這樣做不好14識字(二):1、2、315識字(二):4語文園地四、我會拼圖16課文11、12、1317課文14、15、語文園地五18該怎么辦、課文16、17、1819課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜20復習21機動篇6：二年級上語文教學方案一、班級情況分析^p本學期，本班學生55人.經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言才能得到了一定的開展。但局部同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身開展的需要。另外一方面，大局部學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一局部學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。這局部學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上到達合格要求。本學期的語文教學教育任務還是非常艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的才能。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的才能培養，逐步進步學生的語文素養。二、教材分析^p本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛別人，保護環境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原那么，所編選的課文，仍然表達內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標準，粗淺易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精巧，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維才能。三、教學目的1、學習習慣(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音(1)繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、勻稱。4、口語交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、閱讀(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)能聯絡語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話。(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連接的話把有關的內容寫下來。(4)學習使用逗號、句好、問好和感慨號。四、教學重難點1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要標準、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。五、教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。4、教學時，老師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。六、教學進度周次教

學

內

容課時施行情況1識字1221秋天的圖畫

4古詩兩首2黃山奇石

活動課3植物媽媽有方法93語文園地一

識字2測試、分析^p

5一株紫丁香946我選我

7一分鐘4中秋節放假58難忘的一天

語文園地二測試、分析^p

活動課960國慶節放假79歡慶

11我們成功了10北京

12看雪

活動課98語文園地三

識字4測試、分析^p

13坐井觀天9914我要的是葫蘆

16風娃娃

活動課15小柳樹和小棗樹

17酸的和甜的910語文園地四

18稱贊測試、分析^p

識字591119藍色的樹葉

21從如今開場20紙船和風箏

活動課912語文園地五

識字6測試、分析^p

22窗前的氣球91323假設

25古詩兩首24日記兩那么

語文園地六914活動課

識字7

26“紅領巾”真好測試、分析^p

27清澈的湖水91528淺水洼里的小魚

語文園地七29父親和鳥

測試、分析^p916活動課

30我是什么識字8

31回聲91732太空生活趣事多

活動課33活化石

34農業的變化真大；918語文園地八測試、分析^p

總復習919總復習20總復習21總復習

期末考試篇7：二年級上語文教學方案一、教材分析^p本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養和理論才能，培養創新精神，促進學生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。二、班級情況分析^p本班共有學生41人，男生27人，女生14

人，兩極分化比擬明顯。總體來講學生此時的識字才能已進入一個飛躍的時期，對于大局部學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字。但優等生與潛能生的差距還是比擬大的，優秀的孩子很突出，都比擬全面，學習習慣比擬好，學習比擬主動自覺。學困生也占了相當的比例。個別學生有多動癥的表現，沒有養成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業不能及時訂正;新課程識字量很大，對個別承受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫程度有待進步。尤其是本學期新轉來的6名新生需要特別關注。三、教學目的1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心別人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。每月進展愛國教育專題。加強心理安康教育，使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的進步學生的思想素質。加強與家庭，社區聯絡，使學校，家庭，社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心別人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。2、語文知識方面(一)漢語拼音：繼續復習穩固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。(二)識字與寫字①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。②認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字型分析^p，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。③掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。⑤會使用音序能用音序和部首檢字法，學習獨立識字。(三)閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。背誦《國學》四個單元。《主題閱讀》認真品讀，課外閱讀總量不少于3萬字，每天閱讀不少于300字的文章。⑦喜歡圖書，保護圖書。(四)寫話①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。③根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。(五)口語交際①學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。②能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。③聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。④能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。⑤與別人交談，態度自然大方，有禮貌。⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。(六)綜合性學習①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。③熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。④學習習慣方面培養好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。四、教材的重點和難點分析^p本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。點是識字、寫字和課文的朗讀。五、教學措施：1、鉆研教材，認真備課這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的根底上，一組一組地鉆研教材，設計教學。同時要注意把握同組各局部內容的內在聯絡。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的才能、習慣，怎樣進展教學設計，在表達自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進展哪些學習準備，做到心中有數。創造性地使用教材。比方，《黃山奇石》課后，建議大家搜集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。根據學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，創造性地設計教學，創造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。2、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用“四人小組”合作學習的形式。3、識字和寫字教學應注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原那么。教學時引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。相信學生可以獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。穩固識字是教學的難點，發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。復習、穩固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進展。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。在寫字教學上注重學生標準書寫生字，引導他們要字寫美觀，準確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等，并強調漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。4、閱讀教學應注意的問題。在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有考慮價值，又要能引起學生興趣。并且注重課堂的理答，鼓勵學生拓展思維，獨立考慮，學會質疑，重視學生個體的閱讀感受。尊重學生的獨特感受。要給學生比擬充分的讀書、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導，逐步培養學生的語感。給學生比擬充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的才能。5、口語交際應注意的問題注重日常課堂中的口語交際教學，而非限制于教材中的八個口語交際。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，老師注意傾聽，發現語病，以適當的方式予以糾正，標準口頭語言。擅長發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活潑，自由、愉快地參與口語交際，使他們樂于表達，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養學生的口語交際才能，不斷進步學生的口語交際才能。6、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。7、注重孩子的寫話才能培養，繼續一年級的好習慣，要求每個學生每周至少寫一篇日記。在班級中開設“妙筆生花”專欄，展示優秀習作，培養學生寫話的興趣。8、充分利用教材，展開豐富多彩的語文理論活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，帶著學生走出校門在生活中學語文，用語文。9、積極營造班級愛閱讀的氣氛。鼓勵孩子多讀課外書，進步識字量和閱讀量，提倡孩子每天背誦一首古詩。六、教學進度表：周次日期教學內容19.2-9.7入學教育

識字1〔2〕1、秋天的圖畫〔3〕29.9-9.142、黃山奇石〔2〕

3植物媽媽有方法〔2〕39.16-9.214古詩兩首〔2〕語文園地一〔3〕

檢測一49.23-9.28識字2

〔2〕5、一株紫丁香〔2〕6、我選我〔2〕7、一分鐘〔2〕59、30-10.5國慶放假610.7-10.128、難忘的一天〔2〕語文園地二〔3〕檢測二

識字3〔2〕710.14-10.199、歡慶〔2〕10、北京〔2〕11、我們成功了〔2〕12、看雪〔2〕810.21-10.26語文園地三〔3〕檢測三

識字4〔2〕13、坐井觀天〔2〕910.28-11.214、我要的是葫蘆〔2〕15、小柳樹和小棗樹〔2〕

16、風娃娃〔2〕17、酸的和甜的〔2〕1011.4-11.9語文園地四〔3〕檢測四

識字5〔2〕18、稱贊〔2〕1111.11-11.1619、藍色的樹葉〔2〕

20、紙船和風箏〔2〕21、從如今開場〔2〕

語文園地五〔3〕1211.18-11.23檢測五

22、窗前的氣球〔2〕23、假設〔2〕24、日記兩那么〔2〕1311.25-11.3025、古詩兩首〔2〕語文園地六〔3〕檢測六

識字7〔2〕1412.2-12.726、“紅領巾”真好〔2〕27、清澈的湖水〔2〕28、淺水洼里的小魚〔2〕29、父親和鳥〔2〕1612.9-12.14語文園地七〔3〕檢測七

識字8〔2〕30、我是什么〔2〕1712.16-12.2131、回聲〔2〕32、太空生活趣事多〔2〕33、活化石〔2〕34、農業的變化真大〔2〕1812.23-12.28語文園地八〔3〕檢測八1912.30-1.4復習201.6-1.11期末復習檢測/學期完畢工作備注根據學校放假情況，可做調動。篇8：上學期語文教學方案一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養，培養創新精神和理論才能，促進學生的全面開展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的根底。二、根本情況分析^p1、教材分析^p本冊教材是以語文知識和才能訓練為序編排，致力于學生語文素養的進步，為學生的終身學習與和諧開展奠定根底。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目的，并加強知識與才能、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。全冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組課文的編排體例與高年級前三冊一致，每組由“導語”、“課例”、“語文百花園”三局部組成。課例包括4―5篇課文，每篇課文后有考慮練習題。語文百花園仍然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中“溫故知新安排了六次”，“口語交際”或“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。2、學情分析^p全班共40人，其中男生22人，女生18人。多數學生已經具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的才能，學習目的逐漸明確，學習態度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃重，有較強的閱讀才能和寫作才能。但也有局部學生還是缺乏端正的學習態度和良好的學習習慣，課外閱讀習慣差，知識面狹窄，獨立閱讀才能及寫作才能差，作文內容空洞，成績還不盡人意。本學年是小學階段的最后一學年，因此，必須在進步學生學習興趣和自主學習才能上多下功夫，樹立他們的學習自信心，以期成績能穩步進步，為升入初中打下扎實的根底。3、個人教研分析^p不斷深化學習并理論“三生課堂”，用最新的教學方式來指導培養學生的合作、探究以及自主學習的才能，讓學生大膽展示，讓學生掌握學習的一些根本方法，注重歸納反思，讓學生從學會到會學。三、教學教研目的〔一〕、教學目的：1、在學習語文的過程中，感受中華優秀文化的博大精深和無窮魅力，激發民族自豪感；教育學生愛我中華，培養學生熾熱的愛國情懷，樹立法制觀念，嚴守規那么、遵守法律，受到高尚情操和愛美情緒的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界；培養社會道德品質、科學精神和健全人格，立志走向更加美妙的將來；在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。2、認識138個字，會寫164個字，會使用字典、詞典，有較強的獨立識字才能。3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯絡上下文和自己的文化積累推想課文中有關詞句的意思，區分詞語的感情色彩，體會其表達效果。7、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的根本表達方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、積累課文中的優美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文〔段落〕。9、學習閱讀，培養讀書看報的習慣，根據需要搜集信息，并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。10、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、整潔。正確使用常用標點符號。11、能用普通話交談，樂意參與討論，敢于發表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調適當。12、在綜合性學習活動中，能初步理解查找資料、運用資料的根本方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案和活動總結。〔二〕、教研目的：1、實在加強業務理論學習，做到有筆記，有體會，有反思。2、以“三生課堂”教學理念為指導，搞好課堂教學改革。3、積極參加教研組活動，深化“課內比教學”工作，大膽創新，做好課題研究工作，不斷探究，積累經歷。4、強化對多媒體的使用，使現代化教學手段效勞教學，優化課堂教學效率。四、教學重難點〔一〕教學重點1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習慣。2、聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達。3、在閱讀中揣摩文章的.表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷。4、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的腔調、節奏等體味作品的內容和情感。5、學會理解和運用“展開聯想和想象進展表達的方法”“讀課文時能聯絡實際，深化考慮”“理解含義深化的句子”等讀寫方法。6、可以珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與別人交換修改。7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區分是非善惡。〔二〕教學難點1、加強閱讀根本功訓練，指導學生發現語言規律，學習表達方法。2、加強平時練筆的指導；讓學生學寫活動總結。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目的落到實處。五、教學措施：1、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進展穩固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內容，體會感情；指導學生精心閱讀，領會方法，并向課外擴展延伸。4、口語交際教學：要明確要求，注意激發學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進展評價。5、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡，引導學生多寫多練，進步學生的習作才能。六、教學進度安排周次教學內容安排課時安排第一周1、《稻草人》2、《寓言兩那么》3、《賣火柴的小女孩》6課時第二周4、《刺猬漢斯》5、《尼爾斯騎鵝歷險記》百花園一6課時第三周6、《開國大典》7、《望大陸》6課時第四周8、《明天更輝煌》9、《山海關》6課時第五周10、《太陽與士兵》百花園二6課時第六周11、《永遠的歌聲》12、《秋天的思念》6課時第七周13、《“精彩極了”和“糟糕透了”》14、《花邊餃子里的愛》15、《為了五美元的禮物》6課時第八周百花園三復習第一單元6課時第九周復習二三單元、期中考試12課時第十周16、《古詩三首》17、《詹天佑》6課時第十一周18、《文天祥》19、《怒吼吧，黃河》20、《一句話》6課時第十二周百花園四21、《奇異的琥珀》6課時第十三周22、《表里的生物》23、《自然之道》24、《一個這樣的老師》6課時第十四周25、《最正確途徑》百花園五6課時第十五周26、《將相和》27、《奴隸英雄》28、《赤壁之戰》6課時第十六周29、《老人與海》30《魯濱孫造船》6課時第十七周語文百花園六復習四、五、六單元6課時第十八――二十周復習、考試18課時七、個人教研安排：九月份：學習新課標，制定好教學方案。十月份：1、學習“三生課堂”的教學策略。2、參加學校組織的聽評課活動。十一月份：1、學習如何說課、評課。2、聽示范課。3、學校組織期中考試，認真做好質量分析^p。十二月份：1、做好自己的常規教學，迎接檢查。2、認真鉆研教材，制定好復習方案。元月份：1、積極參加學校組織的復習先行課。2、認真復習，上好每一節復習課，迎接期末考試。3、寫好工作總結。篇9：四年級上語文教學方案本學期擔任四(1)和四(3)兩個班語文。兩個班共有學生76人，四(1)班學生根底較扎實，成績穩定，但個別學生特別懶，作業拖拉，學習習慣非常差。四(3)班學生根底不夠扎實，個別學生的作文程度較差，作業拖拉，不按時完成，學習習慣差。一、本冊教材的根本構造本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，考慮練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示臺或成語故事等)。二、單元知識構造分析^p本冊教材共分八組，八個專依次是：自然奇觀，觀察與發現，中外童話，作者筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇，8篇選讀課文。三、本冊學習要到達的主要目的:1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。2.會使用字典，詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚，比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學重難點：(一)關于字詞利用字典自學生字詞。借助字典、聯絡上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。(二)關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，理解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，進步看圖和學文的教學效果。(三)關于精讀課文1、繼續重視詞句訓練：2，加強預習的指導3，浸透閱讀學習重點。4，精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。5，重視朗讀指導，使學生在理解的根底上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。(五)關于積累運用1、閱讀短文的訓練。培養學生閱讀和進步獨立閱讀的才能。2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完好、通順。教學措施：1、鉆研教材，精心備課、上課，及時修改作業。2、授課時，努力創設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。3、教給學生學習方法，培養學生的學習自覺性和主動性。4、對新知識點要增加訓練量。五、教學進度表六、教學建議：1、生字新詞和句子的學習老師在生字新詞的教學過程中，應該發揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進展生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發他們的摘錄興趣，最終培養他們的摘錄習慣。對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時應該把握好教的度，引導孩子自覺積累。2、重視閱讀教學四年級語文教科書的主體課文具有如下特點：第一，對閱讀的要求進步了。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學習語文。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內涵，需要老師和學生共同挖掘。3.后進生的轉化①多與后進生交流，理解學困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。②利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目的。③采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。④發現后進生身上的優點，放大其優點，從一個點出發，使其樹立學習的信心。篇10：九年級上語文教學方案春天是一個充滿活力和活力的季節，柳綠蛙鳴，萬物復蘇，嶄新的一學期像花蕾綻放一樣的開場了。本學期本班人數沒有變動，仍然是11人，只是經過一個月的寒假生活，孩子們變得更加活潑了。金燕由以前的從不與人溝通交流，變得話特別多，