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文檔簡介
教學技能訓練賴玉華教學技能訓練賴玉華什么是教學技能技能:運用實踐知識和經驗進行有目標活動的能力叫技能教學技能是在教學過程中,運用與教學有關的知識、理論、經驗、技術和智慧,促進學生學習、達到教學目標、實現教學最優化的能力或行為。什么是教學技能技能:運用實踐知識和經驗進行有目標活動的能力叫教學技能種類導入語言提問講解變化強化演示板書課堂組織教學設計說課多媒體教學教學技能種類導入演示學習準備讀書資料分組記錄訓練考核學習準備讀書什么是教學設計備課:備教材,備學生,備教法教學設計:以獲得最優化的教學過程為目的,以系統理論、傳播理論、學習理論和教學理論為基礎,根據學生認知發展水平,運用系統方法分析教學問題、確定教學目標、建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和修改方案的過程。什么是教學設計備課:備教材,備學生,備教法教學設計的核心問題要實現什么目標怎樣實現目標如何評價目標的達成度
即如何設計問題、練習與作業,通過哦師生交流了解學生學習的情況教學設計的核心問題要實現什么目標教學設計的基本內容內容概述教學目標分析學習者特征分析
教學策略選擇與設計
教學資源與工具設計
教學過程
(重點、詳細)教學評價設計
教學設計的基本內容內容概述概述本節內容選自哪種教材、哪個章節本節內容簡述所學習的內容在整個教材知識體系中的位置是什么,與前后有什么聯系及學科展望。概述本節內容選自哪種教材、哪個章節學習者特征分析學習需要分析學習任務分析學習者心理和認知特點分析學習背景分析學習者特征分析學習需要分析教學目標知識與技能過程與方法情感、態度與價值觀重點、難點解讀教學目標知識與技能教學策略學習方式的設計如:探究學習、合作學習、自主學習等教學組織形式如“班級授課、分組教學、個別化教學”教學方法如:呈現法、演示法、討論法、訓練和實踐法、個別指導、合作學習法、游戲法、模擬法、發現法、問題解決法教學媒體或教具教學策略學習方式的設計教學過程教學總設計框架教學階段教師行為學生行為設計意圖(為什么這樣教的問題)教學過程教學總設計框架教學過程的注意事項前面部分的目標、重點、難點分析、資源選取和策略的設計等,在教學過程中都要一一體現并對應;教學過程中要重點體現“教”與“學”的過程;教學過程要說明設計意圖。教學過程的注意事項前面部分的目標、重點、難點分析、資源選取和評價學習過程、學習結果、成果評價等例如:診斷性評價(1)制定診斷性題型(2)學生完成(3)師生評價(4)適時歸納評價學習過程、學習結果、成果評價等方案的編寫文本形式、文本或流程圖相結合優秀案例一優秀案例二方案的編寫文本形式、文本或流程圖相結合作業寫一篇教學設計,課題自選羅森塔爾效應作業寫一篇教學設計,課題自選教學技能訓練賴玉華教學技能訓練賴玉華什么是教學技能技能:運用實踐知識和經驗進行有目標活動的能力叫技能教學技能是在教學過程中,運用與教學有關的知識、理論、經驗、技術和智慧,促進學生學習、達到教學目標、實現教學最優化的能力或行為。什么是教學技能技能:運用實踐知識和經驗進行有目標活動的能力叫教學技能種類導入語言提問講解變化強化演示板書課堂組織教學設計說課多媒體教學教學技能種類導入演示學習準備讀書資料分組記錄訓練考核學習準備讀書什么是教學設計備課:備教材,備學生,備教法教學設計:以獲得最優化的教學過程為目的,以系統理論、傳播理論、學習理論和教學理論為基礎,根據學生認知發展水平,運用系統方法分析教學問題、確定教學目標、建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和修改方案的過程。什么是教學設計備課:備教材,備學生,備教法教學設計的核心問題要實現什么目標怎樣實現目標如何評價目標的達成度
即如何設計問題、練習與作業,通過哦師生交流了解學生學習的情況教學設計的核心問題要實現什么目標教學設計的基本內容內容概述教學目標分析學習者特征分析
教學策略選擇與設計
教學資源與工具設計
教學過程
(重點、詳細)教學評價設計
教學設計的基本內容內容概述概述本節內容選自哪種教材、哪個章節本節內容簡述所學習的內容在整個教材知識體系中的位置是什么,與前后有什么聯系及學科展望。概述本節內容選自哪種教材、哪個章節學習者特征分析學習需要分析學習任務分析學習者心理和認知特點分析學習背景分析學習者特征分析學習需要分析教學目標知識與技能過程與方法情感、態度與價值觀重點、難點解讀教學目標知識與技能教學策略學習方式的設計如:探究學習、合作學習、自主學習等教學組織形式如“班級授課、分組教學、個別化教學”教學方法如:呈現法、演示法、討論法、訓練和實踐法、個別指導、合作學習法、游戲法、模擬法、發現法、問題解決法教學媒體或教具教學策略學習方式的設計教學過程教學總設計框架教學階段教師行為學生行為設計意圖(為什么這樣教的問題)教學過程教學總設計框架教學過程的注意事項前面部分的目標、重點、難點分析、資源選取和策略的設計等,在教學過程中都要一一體現并對應;教學過程中要重點體現“教”與“學”的過程;教學過程要說明設計意圖。教學過程的注意事項前面部分的目標、重點、難點分析、資源選取和評價學習過程、學習結果、成果評價等例如:診斷性評價(1)制定診斷性題型(2)學生完
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