句子專項復習語文二年級上冊句子專項復習語文二年級上冊句子四種類型陳述句感嘆句疑問句祈使句能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我吃過了。向別人提出問題的句子，句末用問號。如:日子為什么一去不復返呢?向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如:油庫重地，請勿吸煙!帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如:我們的生活多幸福啊!句子四種類型陳述句感嘆句疑問句祈使句能告訴別人一件事的句子，一、精彩句1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。通過對小蝌蚪外形和動作的描寫，為我們刻畫了一群可愛活潑又非常快樂的小動物。把梧桐樹葉比作手掌，生動形象。第一課時2.梧桐樹葉像手掌。一、精彩句1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，3.大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。把大象的身子比作墻，腿比作柱子，生動形象寫出大象高、大的特點。這句話寫出葡萄的產量多，顏色多，又色彩美聯想到味道美，讀了讓人垂涎欲滴。4.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。3.大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。把大象的二、比喻句1.遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句由本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體(打比方的事物)三部分組成。2.茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。3.就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。二、比喻句1.遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，4.為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。5.蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。6.要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。7.北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。8.谷像黃金粒粒香。4.為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了1.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（）火眼金睛，判斷下列句子是否是比喻句。小試身手2.老師就像我們的媽媽一樣。（）3.天似穹廬，籠蓋四野。（）4.他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。（）√√××1.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎三、感嘆句1.天無邊無際，大得很哪！

以“啊、呀、吧、呢、啦、噢”等詞作為句子末尾的感嘆詞，語氣更加強烈。2.多么可愛的小葫蘆啊！3.整塊奶酪都被你吃光了！4.多么幸福啊，1961年的潑水節！句尾都有感嘆號。三、感嘆句1.天無邊無際，大得很哪！以“啊、呀、吧

加上表示強烈情感的“多么、真、太”等，句末加上嘆詞“啊、呀”，然后記得要把句號改成感嘆號!小試身手把陳述句改感嘆句1.他是一個好人。他真是一個好人!2.美麗的草原讓人陶醉。美麗的草原多么讓人陶醉啊!3.今天的天氣好。今天的天氣太好啦!加上表示強烈情感的“多么、真、太”等，句末加上嘆詞“啊四、反問句1.天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？反問句表面看來是疑問的形式，但表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問比一般的陳述句語氣更加強烈。2.有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？3.葉子上的蟲還用治？四、反問句1.天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？反問句一是有不去不,沒不加不；二將反問句中的“怎么、難道”和句末的“呢、嗎”去掉；三是問號改句號。小試身手把反問句改陳述句1.為什么不去問問神奇海螺呢?應該去問問神奇的海螺。2.你怎么能這樣做呢?你不能這樣做。3.朝這個方向走,不是越走越遠嗎?朝這個方向走,越走越遠。一是有不去不,沒不加不；二將反問句中的“怎么、難道”和五、疑問句1.小家伙們，你們吵什么呀？疑問句是在向對方發問，不知道答案，需要對方來回答。運用疑問句可以使文章更生動，也可以引起讀者的思考和興趣。4.咦，是誰救了小白兔？3.現在，我該把誰藏起來呢？2.鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？5.小朋友，你們猜猜，我是什么？五、疑問句1.小家伙們，你們吵什么呀？疑問句是在向對方發6.植物旅行又用什么辦法？9.曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”8.官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”7.青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”10.她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？”11.“怎么了，玲玲？”爸爸放下報紙問。6.植物旅行又用什么辦法？9.曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱請你再寫出幾個疑問句。1.你今天為什么遲到了？2.你是幾年級的學生？3.明天會下雨嗎？小試身手

想一想疑問句要向誰問，注意句末加上疑問詞和問號。請你再寫出幾個疑問句。1.你今天為什么遲到了？2.你是幾年級六、描寫心理活動的句子1.有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！

心理活動是指在生活中，當我們遇到一些事情的時候心里產生的一些想法。作用是：可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章內容更充實。句子中一般有“想”等詞語。2.好了，她想，現在可以開始寫信了。六、描寫心理活動的句子1.有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，比一比，哪一句寫得好，為什么？2.我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳仿佛有一個小兔子在心中蹦來蹦去。第二課時1.我害怕極了。

第2句好。第2句具體寫出“我”害怕的程度，更形象，更生動。小試身手比一比，哪一句寫得好，為什么？2.我害怕極了，連大氣都不敢出七、把字句1.霧把海岸藏了起來。把字句：什么把什么怎么樣。4.蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。3.老虎撲過去，把狐貍逮住了。2.火把旁邊的柴堆燒著了。5.早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。6.大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。七、把字句1.霧把海岸藏了起來。把字句：什么把什么怎么樣。4小試身手把字句改為被字句。1.風兒把烏云吹散了。烏云被風兒吹散了。2.我把桌子擦得干干凈凈。桌子被我擦得干干凈凈。3.烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。小石子被烏鴉一個一個地放進瓶子里。

“什么把什么”改為“什么被什么”。小試身手把字句改為被字句。1.風兒把烏云吹散了。烏云被風兒吹八、被字句1.洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅趕走了。被字句：什么被什么怎么樣。2.大家在被水淹過的土地上耕種。八、被字句1.洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅趕走了。被字句：什么小試身手把被字句改為把字句1.所有的衣服被媽媽洗得干干凈凈。媽媽把所有的衣服洗得干干凈凈。2.船上的食物很快被他吃光了。他把船上的食物很快吃光了。3.那只兇猛的大老虎被狡猾的狐貍騙了。狡猾的狐貍把那只兇猛的大老虎騙了。

“什么被什么”改為“什么把什么”。小試身手把被字句改為把字句1.所有的衣服被媽媽洗得干干凈凈。真題

真題白云在天上飄著。

，好像

。照樣子，寫句子。（江蘇南京市鼓樓區二年級上冊期末真卷）枝葉向四面展開。枝葉向四面展開，好像搭起了綠色的涼棚。白云在天上飄著羊兒在草原上游玩白云在天上飄著。照樣子，寫句子。（江蘇南京市鼓樓區二年級上冊讀一讀，選一選。（二年級上冊江蘇南京期末真卷）“什么？葉子上的蟲還用治？”這句話應該讀出（）的語氣。AA.奇怪B.生氣C.得意讀一讀，選一選。（二年級上冊江蘇南京期末真卷）“什么？葉子上讀一讀，選一選。（二年級上冊江蘇南京期末真卷）哪篇課文告訴我們，不能只顧眼前，要做長遠打算。（）BA.《坐井觀天》

B.《寒號鳥》

C.《我要的是葫蘆》讀一讀，選一選。（二年級上冊江蘇南京期末真卷）哪篇課文告訴我我會按要求寫句子。（二年級上冊武漢期末真卷）霧把美麗的森林藏起來。

，把

。金色的太陽周圍的云兒變成了金色葉子上的蟲還用治？（改為陳述句）

。葉子上的蟲不用治我會按要求寫句子。（二年級上冊武漢期末真卷）霧把美麗的森林藏部編版部編版句子專項復習語文二年級上冊句子專項復習語文二年級上冊句子四種類型陳述句感嘆句疑問句祈使句能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我吃過了。向別人提出問題的句子，句末用問號。如:日子為什么一去不復返呢?向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如:油庫重地，請勿吸煙!帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如:我們的生活多幸福啊!句子四種類型陳述句感嘆句疑問句祈使句能告訴別人一件事的句子，一、精彩句1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。通過對小蝌蚪外形和動作的描寫，為我們刻畫了一群可愛活潑又非常快樂的小動物。把梧桐樹葉比作手掌，生動形象。第一課時2.梧桐樹葉像手掌。一、精彩句1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，3.大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。把大象的身子比作墻，腿比作柱子，生動形象寫出大象高、大的特點。這句話寫出葡萄的產量多，顏色多，又色彩美聯想到味道美，讀了讓人垂涎欲滴。4.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。3.大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。把大象的二、比喻句1.遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句由本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體(打比方的事物)三部分組成。2.茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。3.就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。二、比喻句1.遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，4.為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。5.蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。6.要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。7.北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。8.谷像黃金粒粒香。4.為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了1.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（）火眼金睛，判斷下列句子是否是比喻句。小試身手2.老師就像我們的媽媽一樣。（）3.天似穹廬，籠蓋四野。（）4.他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。（）√√××1.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎三、感嘆句1.天無邊無際，大得很哪！

以“啊、呀、吧、呢、啦、噢”等詞作為句子末尾的感嘆詞，語氣更加強烈。2.多么可愛的小葫蘆啊！3.整塊奶酪都被你吃光了！4.多么幸福啊，1961年的潑水節！句尾都有感嘆號。三、感嘆句1.天無邊無際，大得很哪！以“啊、呀、吧

加上表示強烈情感的“多么、真、太”等，句末加上嘆詞“啊、呀”，然后記得要把句號改成感嘆號!小試身手把陳述句改感嘆句1.他是一個好人。他真是一個好人!2.美麗的草原讓人陶醉。美麗的草原多么讓人陶醉啊!3.今天的天氣好。今天的天氣太好啦!加上表示強烈情感的“多么、真、太”等，句末加上嘆詞“啊四、反問句1.天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？反問句表面看來是疑問的形式，但表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問比一般的陳述句語氣更加強烈。2.有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？3.葉子上的蟲還用治？四、反問句1.天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？反問句一是有不去不,沒不加不；二將反問句中的“怎么、難道”和句末的“呢、嗎”去掉；三是問號改句號。小試身手把反問句改陳述句1.為什么不去問問神奇海螺呢?應該去問問神奇的海螺。2.你怎么能這樣做呢?你不能這樣做。3.朝這個方向走,不是越走越遠嗎?朝這個方向走,越走越遠。一是有不去不,沒不加不；二將反問句中的“怎么、難道”和五、疑問句1.小家伙們，你們吵什么呀？疑問句是在向對方發問，不知道答案，需要對方來回答。運用疑問句可以使文章更生動，也可以引起讀者的思考和興趣。4.咦，是誰救了小白兔？3.現在，我該把誰藏起來呢？2.鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？5.小朋友，你們猜猜，我是什么？五、疑問句1.小家伙們，你們吵什么呀？疑問句是在向對方發6.植物旅行又用什么辦法？9.曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”8.官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”7.青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”10.她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？”11.“怎么了，玲玲？”爸爸放下報紙問。6.植物旅行又用什么辦法？9.曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱請你再寫出幾個疑問句。1.你今天為什么遲到了？2.你是幾年級的學生？3.明天會下雨嗎？小試身手

想一想疑問句要向誰問，注意句末加上疑問詞和問號。請你再寫出幾個疑問句。1.你今天為什么遲到了？2.你是幾年級六、描寫心理活動的句子1.有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！

心理活動是指在生活中，當我們遇到一些事情的時候心里產生的一些想法。作用是：可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章內容更充實。句子中一般有“想”等詞語。2.好了，她想，現在可以開始寫信了。六、描寫心理活動的句子1.有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，比一比，哪一句寫得好，為什么？2.我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳仿佛有一個小兔子在心中蹦來蹦去。第二課時1.我害怕極了。

第2句好。第2句具體寫出“我”害怕的程度，更形象，更生動。小試身手比一比，哪一句寫得好，為什么？2.我害怕極了，連大氣都不敢出七、把字句1.霧把海岸藏了起來。把字句：什么把什么怎么樣。4.蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。3.老虎撲過去，把狐貍逮住了。2.火把旁邊的柴堆燒著了。5.早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。6.大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。七、把字句1.霧把海岸藏了起來。把字句：什么把什么怎么樣。4小試身手把字句改為被字句。1.風兒把烏云吹散了。烏云被風兒吹散了。2.我把桌子擦得干干凈凈。桌子被我擦得干干凈凈。3.烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。小石子被烏鴉一個一個地放進瓶子里。

“什么把什么”改為“什么被什么”。小試身手把字句改為被字句。1.風兒把烏云吹散了。烏云被風兒吹八、被字句1.洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅趕走了。被字句：什么被什么怎么樣。2.大家在被水淹過的土地上耕種。八、被字句1.洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅趕走了。被字句：什么小試身手把被字句改為