看微雕需要放大鏡只有4厘米喲！看微雕需要放大鏡只有4厘米喲！1核舟記核舟記2作者簡介魏學洢，明末人。《核舟記》選自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。我們學過的《口技》也是編選在《虞初新志》中。作者簡介魏學洢，明末人。3讀準下列字的音。罔（） 貽（）有奇（） 黍（）糝（） 髯（）褶（)膝（）楫（）篆（）狹（）錐髻（）（）矯（）首倚（）wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiázhuījìjiǎoyǐ讀準下列字的音。罔（） 貽（）4文言文萬能翻譯法：1.加字

能用直一的木夠

徑寸頭。如：能以徑寸之木。2.換字如：矯首昂視。

抬頭仰望。3.用自己的話講清文言意思總計一條船上。如：通計一舟。文言文萬能翻譯法：1.加字如：能以徑寸之木。2.換5明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不

因勢象形，各具情態。嘗

貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

用動詞，做。這里指雕刻。無不，全都。順著，就著模仿，這里指雕刻神情姿態曾經應當是（手藝）奇妙精巧的贈明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之用動詞，做。這里指雕6

明朝有個手藝奇妙精巧的人名叫王叔遠，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻宮室、器具、人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，全都是按照材料原來的形狀刻成各種事物的形象，各有各的神情姿態。（他）曾經送給我一個用果核雕成的小船，刻的應當是蘇軾游赤壁的情景。

明朝有個手藝奇妙精巧的人名叫王叔遠，能夠7翻譯文章，理解下面重點詞語。〖能以徑寸之木〗〖為〗〖罔不〗〖因勢象形〗〖情態〗〖嘗〗〖貽〗〖蓋〗能用直徑一寸的木頭。徑(jìng)：直徑。（wéi）動詞，做。這里指雕刻。罔：無。罔不，無不，都。就著（材料原來的）形狀雕刻成（各種事物的）形象。神情姿態。曾經。（yí）贈送句首發語詞，相當于“應當是”。翻譯文章，理解下面重點詞語。〖能以徑寸之木〗能用直徑一寸的8第一段寫了什么內容？

雕刻家王叔遠的技藝非常精湛以及核舟的由來和內容。雕刻家王叔遠的精湛技藝從第一段中哪個詞可以看出來？

奇巧。第一段最能反映王叔遠構思精巧的是哪句話？

罔不因勢象形，各具情態。問題探究：第一段寫了什么內容？問題探究：9

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

刻有五個人滿通“揀”，挑選長而窄竟然通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，刻有五個人滿通“10總計一條船上，刻有五個人；刻有八扇窗戶；刻有箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、書畫卷、念珠各一件；對聯、題名和篆文，刻有文字共三十四個。可是計算它的長度，竟然不滿一寸,原來是挑選桃核中又長又窄的雕刻成的。嘻，技藝也真神奇啊！

總計一條船上，刻有五個人；刻有八扇窗戶；刻有箬竹111、作者最后統計核舟雕了這么多內容有何作用？

是為了與后面的“而計其長曾不盈寸”作強烈對比，一多一少，從而襯托出雕刻者技藝的精湛，最后作者的贊嘆也就順理成章了。2、最后一句有什么作用？作者高度贊嘆雕刻家精湛的技藝，呼應了全文。

我們學習了文章的首尾，那么猜猜中間會寫些什么呢？刪去中間的內容不一樣可以看出王叔遠雕刻技藝的精湛嗎？問題探究：問題探究：12文章特色一：描寫細致文章特色一：描寫細致13第一課時作業布置預習2—5段，嘗試給每一段概括段意第一課時作業布置預習2—5段，嘗試給每一段概括段意14舟首尾長約八分有（yòu)奇(jī)，高可二黍(shǔ)許。中軒敞者為艙，箬(ruò)篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝(sǎn)之。

同“又”零數大約高起寬敞的部分。打開窗戶相對關上窗戶涂在刻著字的凹處。舟首尾長約八分有（yòu)奇(jī)，高可二同“又”15

船從船頭到船尾長度八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而敞開的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著船艙。船艙旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。

船從船頭到船尾長度八分多一點，大約16〖可〗〖許〗〖軒敞者〗〖啟窗〗〖閉之〗大約。高起寬敞的部分。打開窗戶。關上窗戶。上下。〖可〗〖許〗大約。高起寬敞的部分。打開17

船頭坐三人，中峨冠而多髯(rán)者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。

（戴著）高高的帽子說話船頭坐三人，中峨冠而多髯(rán)者為東18船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、長著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，魯直坐在左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸橫幅的書畫卷子。東坡的右手拿著橫幅的右端，左手撫著魯直的背脊。魯直左手拿著橫幅的左端，右手指著手卷，好像在說什么似的。船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、長著19東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶(zhě)中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘(qū)右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。

略微側轉（身子）靠近隱藏極像舉類似同“屈”，彎曲分明可數的樣子。靠東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝略微側轉（身子）靠近隱20東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側轉身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下面的衣褶里面。佛印極像彌勒佛，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態表情和蘇東坡、黃魯直不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地數出來。

船頭三人的位置及各自的特點：

中為蘇東坡，左為黃魯直，右為佛印和尚。蘇東坡：峨冠而多髯佛印：絕類彌勒東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側轉身子，他21

舟尾橫臥一楫（jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎(zhuī）髻(jì)仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

撐船的人同“橫”眼睛正視著（茶爐）神色平靜好像……的樣子舟尾橫臥一楫（jí)。楫左右舟子各一撐船的22

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個撐船的人。在右邊的人扎著椎形發髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳腳趾，好像大聲呼叫的樣子。在左邊的船夫右手拿著蒲葵扇，左手按著爐子，爐子上面有個壺，那個人的眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。舟尾二舟子的特點：右…嘯呼；左…聽茶聲。

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個23

其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬（rén）戌(xū)秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆(zhuàn)章一，文曰“初平山人”，其色丹。

平刻著作者的提款姓名通“父”，男子美稱，多附于字之后。清楚明白其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天平刻著24

那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的提款姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，字跡細小得像蚊子腳，筆畫清楚明白，它的顏色是黑的。還刻著一枚篆字圖章，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。

船背刻了什么？

題字雖小卻清晰，顏色黑色；篆章，顏色紅色。那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的提款姓25段落梳理：課文各自然段分別寫了什么？

第1段，概括介紹雕刻藝人王叔遠的精湛技藝，點明“核舟”主題——大蘇泛赤壁。

第2段，說明核舟大小，結構布局，依次寫了船艙、船篷、小窗、欄桿和對聯。

第3段，介紹船頭部分，著力表現蘇軾、黃魯直和佛印三人的動作、神情。

第4段，介紹船尾部分，著重刻畫了撐船人的動作、表情。第5段，介紹船背上的題名和篆章。

第6段，總結說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的數量以及所刻文字的字數。段落梳理：課文各自然段分別寫了什么？第1段，概括介紹26整體感知：1.本文按照什么順序來寫的？2.課文可以劃分為幾部分？歸納每部分的意思。

本文采用了總—分—總結構方式，從整體到局部，又從局部到整體，按照核舟各部分的位置和人物的主次依次描述。一、（1）概述雕刻家王叔遠的精湛技藝，點出了核舟所雕刻的內容。二、（2-5）介紹核舟的各部分。三、（6）闡述作者對雕刻家技巧的贊美。整體感知：本文采用了總—分—總結構方式，從整27

更詳細的版本：

第1段第一部分，簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝并道出核舟的來歷。

第2～5段第二部分，分別說明核舟的大小、船艙的布局、船頭3人的神態、船尾2人的神態、船背所刻的字等，這是文章的主體部分。

第6段第三部分，總計核舟的人、物、文字數目，以對雕刻者技術的贊嘆收束全文。更詳細的版本：28更清晰的“結構圖示法”核舟記概說核舟之奇巧，引出由來。詳述核舟之精妙船體設計的大小和格局總括核舟，發出贊嘆。船中人物的神態和動作船背技師的題款和著色更清晰的“結構圖示法”核概說核舟之奇巧，引出由來。詳述核舟之29質疑：課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？

先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子數量、位置，特別點明右窗扇上刻的是蘇軾的《后赤壁賦》中的“山高月小，水落石出”兩句，左窗扇刻的是《前赤壁賦》中“清風徐來，水波不興”兩句，和第一段末句的“大蘇泛赤壁”相照應，突出了雕刻品的主題。質疑：課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭30文章特色二：層次井然文章特色二：層次井然31宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾在湖州上任被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州(今湖北黃岡縣)團練副使，是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯（ji)游覽，寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》等著名作品，寄托他謫居時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當時并沒有魯直和佛印陪同。大蘇泛赤壁宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾在湖州上任被人誣陷，32赤壁賦（節選）

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮泝流光。渺渺兮余懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然：如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。赤壁賦（節選）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟33后赤壁賦（節選）……于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣！予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮，蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。

后赤壁賦（節選）……于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，34特色三：富于想象作者同王叔遠一樣富有想象力。特色三：富于想象作者同王叔遠一樣富有想象力。35題目《核舟記》的“記”是不是“記敘”？

這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現，使人能領會神奇的刻工。

(1)從所“記”的對象和內容看，《桃花源記》、《小石潭記》等“記”的是“桃花源”、“小石潭”等實地實景，顯然屬游記類性質的記敘；而《核舟記》作者“記”的是一艘“核舟”，一件工藝品，目的是要展示我國古代能工巧匠的絕頂智慧，是說明文。(2)從表達方式及語言看，前者幾乎一律用描寫文字，對其環境、場景、氣氛、人物等窮形盡相作細致入微的刻劃渲染；本文則多用客觀的說明性語言，采用多種科學的說明方法。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。題目《核舟記》的“記”是不是“記敘”？這是一篇介紹36全文小結

課文介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術的偉大成就。文中對核舟所刻的人、物、字等描摹細致入微，形神兼備。

文章按總——分——總的順序，層次分明，結構清晰。先概括介紹，然后按船艙、船頭、船尾、船背順序具體說明，最后歸納小結。重點明確，緊扣核舟的主題對船頭的情景進行生動具體的描摹。這些都值得我們深入體會。全文小結課文介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我37復習復習38一、通假字“有”通“又”，還有零頭。為字共三十有四“詘”通“屈”，彎曲。詘右臂支船“衡”通“橫”，橫。左手倚一衡木“簡”通“揀”，挑選。蓋簡桃核修狹者為之甫“甫”通“父”，男子美稱。

一、通假字“有”通“又”，還有零頭。為字共三十有四“詘”通39二、一詞多義奇有為明有奇巧人曰王叔遠奇異、罕見。舟首尾長約八分有奇零數、余數。明有奇巧人曰王叔遠有。舟首尾長約八分有奇通“又”。為宮室、器皿、人物雕刻成。中軒敞者為艙是。通計一舟，為人五

有。二、一詞多義奇有為明有奇巧人曰王叔遠奇異、罕見。舟首尾長約40絕可比佛印絕類彌勒非常，極。來此絕境斷絕。珠可歷歷數也可以。高可二黍許大約。其兩膝相比者靠近。天涯若比鄰并列，挨著。群響畢絕停止。絕可比佛印絕類彌勒非常，極。來此絕境斷絕。珠可歷歷數也可以。41屬其神情與蘇、黃不屬類似。有良田美池桑竹之屬類。其人視端容寂那。而計其長曾不盈寸它的。端其人視端容寂直、正。右手執卷端開頭一邊屬其神情與蘇、黃不屬類似。有良田美池桑竹之屬類。其人視端容寂42三、一義多詞約——可歷歷——了了狀——然大約清楚明白的樣子如：若嘯呼狀若聽茶聲然三、一義多詞約——可大約清楚明白的樣子43四、數量詞的用法。①古代省略量詞應補出。②數詞用在名詞之后，翻譯時應調整到名詞的前面。一（）手卷 一（）人一（）桌一（）椅一（）扇 一（）撫尺篆章一（） 一（）舟為人五（）為窗八（）幅個張把把塊枚條個扇四、數量詞的用法。①古代省略量詞應補出。一（）手卷 44五、詞類活用箬篷覆之(箬篷，名詞作動詞，用箬篷。)中峨冠而多髯者為東坡(峨冠，名詞作動詞，戴著高高的帽子。)石青糝之(名詞作狀語，用石青。)右刻"山高月小,水落石出"(右，名詞作狀語，在右邊）五、詞類活用箬篷覆之(箬篷，名詞作動詞，用箬篷。)45⒈給下列字注上拼音。罔（）黍（）壬（）戌（）虞（）貽（）篆（）wǎngshǔrénxūyúyízhuàn課堂練習⒈給下列字注上拼音。wǎngshǔrénxūyúyízhuà46奇妙直徑大約高起寬敞左右相對非常像清清楚楚清清楚楚同“屈”，彎曲平⒉解釋下列加點的詞——5、6號。⑴明有奇巧人曰王叔遠（）⑵能以徑寸之木（）⑶高可二黍許（）⑷中軒敞者為艙（）⑸雕欄相望焉（）⑹佛印極類彌勒（）⑺珠可歷歷數也（）⑻鉤畫了了（）⑼詘右臂支船（）⑽其船背稍夷（）奇妙直徑大約高起寬敞左右相對非常像清清楚楚清清楚楚同“屈”，472解釋下列紅色字的意思——3、4號1、為宮室：

2、不足為外人道也：3、罔不因勢象形：4、嘗貽余核舟一：5、長約八分有奇：

做、雕刻

向、對無不、全都曾經；贈送通“又”，連接整數和零數；零數2解釋下列紅色字的意思——3、4號做、雕刻486、中峨冠而多髯者：8、如有所語：9、其兩膝相比者：10、神情與蘇黃不屬：11、詘右臂支船：12、珠可歷歷數也：

戴帽子

說話靠近類似通“屈”彎曲分明可數的樣子6、中峨冠而多髯者：戴帽子4913、其船背稍夷：14、鉤畫了了：15、而計其長曾不盈寸：16、蓋簡桃核修狹者為之：17、能以徑寸之木平清楚明白竟然；滿挑選用13、其船背稍夷：平503、翻譯句子（1）罔不因勢象形，各具情態。（2）其人視端容寂，若聽茶聲然。

沒有不根據木頭原來的樣子，摹擬那些東西的形狀，各有各的情態。

那人眼神正注視著茶壺，神色寧靜，好像在聽壺中的水開了沒有。3、翻譯句子沒有不根據木頭原來的樣子，摹擬那些東西51（3）啟窗而望，雕欄相望焉（4）蓋簡桃核修狹者為之。推開窗來看，雕花的欄桿左右兩邊相對。原來是挑選長而窄的桃核來雕刻成這小舟。推開窗來看，雕花的欄桿左右兩邊相對。原來是挑選長而窄的桃核來52（5）中軒敞者為艙，箬篷覆之中間高起而寬敞的部分是船艙，刻著用竹葉做的船篷覆蓋著它。（6）細若蚊足，鉤畫了了（7）通記一舟，為人五；為窗八；為箬篷；為楫；為爐；為壺，為手卷，為念珠各一字跡細得像蚊子腳一樣，筆畫清清楚楚。總計這只核舟上，刻了五個人，八扇窗；刻了船篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件。（5）中軒敞者為艙，箬篷覆之中間高起而寬敞的部分是船艙，刻著53（8）而計其長曾不盈寸（9）嘻，技亦靈怪矣哉！然而計算它的長度竟然不滿一寸。啊，技藝也真神奇啊！（8）而計其長曾不盈寸然而計算它的長度竟然不滿一寸。啊，技藝544、給下列句子用“／”劃出朗誦節奏。（1）中峨冠而多髯者為東坡。／／4、給下列句子用“／”劃出朗誦節奏。／／55⒌對下面一句朗讀時音節停頓正確的是：（）A.虞山／王毅叔／遠甫／刻B.虞山／王毅／叔遠甫／刻C.虞山／王毅／叔遠／甫刻D.虞山／王毅叔／遠甫刻B⒌對下面一句朗讀時音節停頓正確的是：（）B56⒍對下列幾句“之”字的指代對象分析正確的是：（）①中軒敞者為艙，箬篷覆之。②閉之，則右刻清風徐來……③石青糝之④左臂掛念珠倚之A.艙 雕欄 小窗 舟身B.艙頂 小窗 刻的字 左膝蓋C.艙頂 小窗 雕欄 佛印D.艙頂 刻的字 小窗 左膝蓋B艙頂小窗刻的字左膝蓋⒍對下列幾句“之”字的指代對象分析正確的是：（）B57背誦！背誦文章2、3、4自然段。------畫圖\表演法背誦背誦！背誦文章2、3、4自然段。------畫圖\表演法背誦58一、閱讀下面的語段，完成后面的練習。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂交船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數也。1．下列加點字注音錯誤的一項是（）

A．峨冠guān

B．手卷juàn

C．不屬shǔ

D．矯jiāo首昂視D一、閱讀下面的語段，完成后面的練習。1．下列加點字注音錯誤的592．字詞解釋正確的一項是（）

A．絕類彌勒（絕）：很

B．歷歷數也（歷歷）：清清楚楚

C．如有所語（如）：比如

D．勾畫了了（了了）：線條簡單3．下列字詞的用法與其他三個不同的一項是（

）

A．詘右臂支船（詘）

B．左臂掛念珠倚之（倚）

C．東坡右手執卷端（執）

D．絕類彌勒（類）4．與“中峨冠而多髯者為東坡”句式相同的一項是（

）

A．啟窗而現，雕欄相望焉。B．中軒敞者為艙

C．明有奇巧人曰王叔遠D．其人視端容寂BAB2．字詞解釋正確的一項是（）BAB605．下列句子翻譯正確的一項是（）

A．蘇、黃共閱一手卷譯文：（蘇、黃在一起共讀一橫幅的書畫。）

B．蓋簡桃核修狹者為之譯文：（這是挑選了桃核中修長的刻成的。）

C．其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中譯文：（他們的膝蓋互相靠近著，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。）

D．同不因勢象形，各具情態譯文：（都能就著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態。）

6．這段文字介紹了核舟的主體部分_________，以________為說明順序。語言上生動，人物情態栩栩如生。

D船頭空間順序5．下列句子翻譯正確的一項是（）D船頭空間順序61二、閱讀下面的語段，完成后面的練習。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。1.這段文字具體介紹“核舟”的形狀、構造等情況。請用簡練的詞語概括出這段文字介紹的內容。（不超過12個字）_____________________________2.這段文字的第一句所用的說明方法是（）

A.列數字B.打比方C.作比較D.分類別3.第2至3句的說明順序是_______________。4.這段文字中描寫核舟上交代舟上人游覽的地點以及周圍景物、環境的句子是什么？（用原文回答）舟長、高、艙、窗、雕欄、窗上的刻字A、C從中間到旁邊。

閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”。二、閱讀下面的語段，完成后面的練習。舟長、高、艙、窗、雕欄、62看微雕需要放大鏡只有4厘米喲！看微雕需要放大鏡只有4厘米喲！63核舟記核舟記64作者簡介魏學洢，明末人。《核舟記》選自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。我們學過的《口技》也是編選在《虞初新志》中。作者簡介魏學洢，明末人。65讀準下列字的音。罔（） 貽（）有奇（） 黍（）糝（） 髯（）褶（)膝（）楫（）篆（）狹（）錐髻（）（）矯（）首倚（）wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiázhuījìjiǎoyǐ讀準下列字的音。罔（） 貽（）66文言文萬能翻譯法：1.加字

能用直一的木夠

徑寸頭。如：能以徑寸之木。2.換字如：矯首昂視。

抬頭仰望。3.用自己的話講清文言意思總計一條船上。如：通計一舟。文言文萬能翻譯法：1.加字如：能以徑寸之木。2.換67明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不

因勢象形，各具情態。嘗

貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

用動詞，做。這里指雕刻。無不，全都。順著，就著模仿，這里指雕刻神情姿態曾經應當是（手藝）奇妙精巧的贈明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之用動詞，做。這里指雕68

明朝有個手藝奇妙精巧的人名叫王叔遠，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻宮室、器具、人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，全都是按照材料原來的形狀刻成各種事物的形象，各有各的神情姿態。（他）曾經送給我一個用果核雕成的小船，刻的應當是蘇軾游赤壁的情景。

明朝有個手藝奇妙精巧的人名叫王叔遠，能夠69翻譯文章，理解下面重點詞語。〖能以徑寸之木〗〖為〗〖罔不〗〖因勢象形〗〖情態〗〖嘗〗〖貽〗〖蓋〗能用直徑一寸的木頭。徑(jìng)：直徑。（wéi）動詞，做。這里指雕刻。罔：無。罔不，無不，都。就著（材料原來的）形狀雕刻成（各種事物的）形象。神情姿態。曾經。（yí）贈送句首發語詞，相當于“應當是”。翻譯文章，理解下面重點詞語。〖能以徑寸之木〗能用直徑一寸的70第一段寫了什么內容？

雕刻家王叔遠的技藝非常精湛以及核舟的由來和內容。雕刻家王叔遠的精湛技藝從第一段中哪個詞可以看出來？

奇巧。第一段最能反映王叔遠構思精巧的是哪句話？

罔不因勢象形，各具情態。問題探究：第一段寫了什么內容？問題探究：71

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

刻有五個人滿通“揀”，挑選長而窄竟然通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，刻有五個人滿通“72總計一條船上，刻有五個人；刻有八扇窗戶；刻有箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、書畫卷、念珠各一件；對聯、題名和篆文，刻有文字共三十四個。可是計算它的長度，竟然不滿一寸,原來是挑選桃核中又長又窄的雕刻成的。嘻，技藝也真神奇啊！

總計一條船上，刻有五個人；刻有八扇窗戶；刻有箬竹731、作者最后統計核舟雕了這么多內容有何作用？

是為了與后面的“而計其長曾不盈寸”作強烈對比，一多一少，從而襯托出雕刻者技藝的精湛，最后作者的贊嘆也就順理成章了。2、最后一句有什么作用？作者高度贊嘆雕刻家精湛的技藝，呼應了全文。

我們學習了文章的首尾，那么猜猜中間會寫些什么呢？刪去中間的內容不一樣可以看出王叔遠雕刻技藝的精湛嗎？問題探究：問題探究：74文章特色一：描寫細致文章特色一：描寫細致75第一課時作業布置預習2—5段，嘗試給每一段概括段意第一課時作業布置預習2—5段，嘗試給每一段概括段意76舟首尾長約八分有（yòu)奇(jī)，高可二黍(shǔ)許。中軒敞者為艙，箬(ruò)篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝(sǎn)之。

同“又”零數大約高起寬敞的部分。打開窗戶相對關上窗戶涂在刻著字的凹處。舟首尾長約八分有（yòu)奇(jī)，高可二同“又”77

船從船頭到船尾長度八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而敞開的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著船艙。船艙旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。

船從船頭到船尾長度八分多一點，大約78〖可〗〖許〗〖軒敞者〗〖啟窗〗〖閉之〗大約。高起寬敞的部分。打開窗戶。關上窗戶。上下。〖可〗〖許〗大約。高起寬敞的部分。打開79

船頭坐三人，中峨冠而多髯(rán)者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。

（戴著）高高的帽子說話船頭坐三人，中峨冠而多髯(rán)者為東80船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、長著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，魯直坐在左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸橫幅的書畫卷子。東坡的右手拿著橫幅的右端，左手撫著魯直的背脊。魯直左手拿著橫幅的左端，右手指著手卷，好像在說什么似的。船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、長著81東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶(zhě)中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘(qū)右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。

略微側轉（身子）靠近隱藏極像舉類似同“屈”，彎曲分明可數的樣子。靠東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝略微側轉（身子）靠近隱82東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側轉身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下面的衣褶里面。佛印極像彌勒佛，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態表情和蘇東坡、黃魯直不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地數出來。

船頭三人的位置及各自的特點：

中為蘇東坡，左為黃魯直，右為佛印和尚。蘇東坡：峨冠而多髯佛印：絕類彌勒東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側轉身子，他83

舟尾橫臥一楫（jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎(zhuī）髻(jì)仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

撐船的人同“橫”眼睛正視著（茶爐）神色平靜好像……的樣子舟尾橫臥一楫（jí)。楫左右舟子各一撐船的84

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個撐船的人。在右邊的人扎著椎形發髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳腳趾，好像大聲呼叫的樣子。在左邊的船夫右手拿著蒲葵扇，左手按著爐子，爐子上面有個壺，那個人的眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。舟尾二舟子的特點：右…嘯呼；左…聽茶聲。

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個85

其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬（rén）戌(xū)秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆(zhuàn)章一，文曰“初平山人”，其色丹。

平刻著作者的提款姓名通“父”，男子美稱，多附于字之后。清楚明白其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天平刻著86

那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的提款姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，字跡細小得像蚊子腳，筆畫清楚明白，它的顏色是黑的。還刻著一枚篆字圖章，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。

船背刻了什么？

題字雖小卻清晰，顏色黑色；篆章，顏色紅色。那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的提款姓87段落梳理：課文各自然段分別寫了什么？

第1段，概括介紹雕刻藝人王叔遠的精湛技藝，點明“核舟”主題——大蘇泛赤壁。

第2段，說明核舟大小，結構布局，依次寫了船艙、船篷、小窗、欄桿和對聯。

第3段，介紹船頭部分，著力表現蘇軾、黃魯直和佛印三人的動作、神情。

第4段，介紹船尾部分，著重刻畫了撐船人的動作、表情。第5段，介紹船背上的題名和篆章。

第6段，總結說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的數量以及所刻文字的字數。段落梳理：課文各自然段分別寫了什么？第1段，概括介紹88整體感知：1.本文按照什么順序來寫的？2.課文可以劃分為幾部分？歸納每部分的意思。

本文采用了總—分—總結構方式，從整體到局部，又從局部到整體，按照核舟各部分的位置和人物的主次依次描述。一、（1）概述雕刻家王叔遠的精湛技藝，點出了核舟所雕刻的內容。二、（2-5）介紹核舟的各部分。三、（6）闡述作者對雕刻家技巧的贊美。整體感知：本文采用了總—分—總結構方式，從整89

更詳細的版本：

第1段第一部分，簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝并道出核舟的來歷。

第2～5段第二部分，分別說明核舟的大小、船艙的布局、船頭3人的神態、船尾2人的神態、船背所刻的字等，這是文章的主體部分。

第6段第三部分，總計核舟的人、物、文字數目，以對雕刻者技術的贊嘆收束全文。更詳細的版本：90更清晰的“結構圖示法”核舟記概說核舟之奇巧，引出由來。詳述核舟之精妙船體設計的大小和格局總括核舟，發出贊嘆。船中人物的神態和動作船背技師的題款和著色更清晰的“結構圖示法”核概說核舟之奇巧，引出由來。詳述核舟之91質疑：課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？

先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子數量、位置，特別點明右窗扇上刻的是蘇軾的《后赤壁賦》中的“山高月小，水落石出”兩句，左窗扇刻的是《前赤壁賦》中“清風徐來，水波不興”兩句，和第一段末句的“大蘇泛赤壁”相照應，突出了雕刻品的主題。質疑：課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭92文章特色二：層次井然文章特色二：層次井然93宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾在湖州上任被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州(今湖北黃岡縣)團練副使，是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯（ji)游覽，寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》等著名作品，寄托他謫居時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當時并沒有魯直和佛印陪同。大蘇泛赤壁宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾在湖州上任被人誣陷，94赤壁賦（節選）

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮泝流光。渺渺兮余懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然：如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。赤壁賦（節選）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟95后赤壁賦（節選）……于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣！予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮，蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。

后赤壁賦（節選）……于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，96特色三：富于想象作者同王叔遠一樣富有想象力。特色三：富于想象作者同王叔遠一樣富有想象力。97題目《核舟記》的“記”是不是“記敘”？

這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現，使人能領會神奇的刻工。

(1)從所“記”的對象和內容看，《桃花源記》、《小石潭記》等“記”的是“桃花源”、“小石潭”等實地實景，顯然屬游記類性質的記敘；而《核舟記》作者“記”的是一艘“核舟”，一件工藝品，目的是要展示我國古代能工巧匠的絕頂智慧，是說明文。(2)從表達方式及語言看，前者幾乎一律用描寫文字，對其環境、場景、氣氛、人物等窮形盡相作細致入微的刻劃渲染；本文則多用客觀的說明性語言，采用多種科學的說明方法。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。題目《核舟記》的“記”是不是“記敘”？這是一篇介紹98全文小結

課文介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術的偉大成就。文中對核舟所刻的人、物、字等描摹細致入微，形神兼備。

文章按總——分——總的順序，層次分明，結構清晰。先概括介紹，然后按船艙、船頭、船尾、船背順序具體說明，最后歸納小結。重點明確，緊扣核舟的主題對船頭的情景進行生動具體的描摹。這些都值得我們深入體會。全文小結課文介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我99復習復習100一、通假字“有”通“又”，還有零頭。為字共三十有四“詘”通“屈”，彎曲。詘右臂支船“衡”通“橫”，橫。左手倚一衡木“簡”通“揀”，挑選。蓋簡桃核修狹者為之甫“甫”通“父”，男子美稱。

一、通假字“有”通“又”，還有零頭。為字共三十有四“詘”通101二、一詞多義奇有為明有奇巧人曰王叔遠奇異、罕見。舟首尾長約八分有奇零數、余數。明有奇巧人曰王叔遠有。舟首尾長約八分有奇通“又”。為宮室、器皿、人物雕刻成。中軒敞者為艙是。通計一舟，為人五

有。二、一詞多義奇有為明有奇巧人曰王叔遠奇異、罕見。舟首尾長約102絕可比佛印絕類彌勒非常，極。來此絕境斷絕。珠可歷歷數也可以。高可二黍許大約。其兩膝相比者靠近。天涯若比鄰并列，挨著。群響畢絕停止。絕可比佛印絕類彌勒非常，極。來此絕境斷絕。珠可歷歷數也可以。103屬其神情與蘇、黃不屬類似。有良田美池桑竹之屬類。其人視端容寂那。而計其長曾不盈寸它的。端其人視端容寂直、正。右手執卷端開頭一邊屬其神情與蘇、黃不屬類似。有良田美池桑竹之屬類。其人視端容寂104三、一義多詞約——可歷歷——了了狀——然大約清楚明白的樣子如：若嘯呼狀若聽茶聲然三、一義多詞約——可大約清楚明白的樣子105四、數量詞的用法。①古代省略量詞應補出。②數詞用在名詞之后，翻譯時應調整到名詞的前面。一（）手卷 一（）人一（）桌一（）椅一（）扇 一（）撫尺篆章一（） 一（）舟為人五（）為窗八（）幅個張把把塊枚條個扇四、數量詞的用法。①古代省略量詞應補出。一（）手卷 106五、詞類活用箬篷覆之(箬篷，名詞作動詞，用箬篷。)中峨冠而多髯者為東坡(峨冠，名詞作動詞，戴著高高的帽子。)石青糝之(名詞作狀語，用石青。)右刻"山高月小,水落石出"(右，名詞作狀語，在右邊）五、詞類活用箬篷覆之(箬篷，名詞作動詞，用箬篷。)107⒈給下列字注上拼音。罔（）黍（）壬（）戌（）虞（）貽（）篆（）wǎngshǔrénxūyúyízhuàn課堂練習⒈給下列字注上拼音。wǎngshǔrénxūyúyízhuà108奇妙直徑大約高起寬敞左右相對非常像清清楚楚清清楚楚同“屈”，彎曲平⒉解釋下列加點的詞——5、6號。⑴明有奇巧人曰王叔遠（）⑵能以徑寸之木（）⑶高可二黍許（）⑷中軒敞者為艙（）⑸雕欄相望焉（）⑹佛印極類彌勒（）⑺珠可歷歷數也（）⑻鉤畫了了（）⑼詘右臂支船（）⑽其船背稍夷（）奇妙直徑大約高起寬敞左右相對非常像清清楚楚清清楚楚同“屈”，1092解釋下列紅色字的意思——3、4號1、為宮室：

2、不足為外人道也：3、罔不因勢象形：4、嘗貽余核舟一：5、長約八分有奇：

做、雕刻

向、對無不、全都曾經；贈送通“又”，連接整數和零數；零數2解釋下列紅色字的意思——3、4號做、雕刻1106、中峨冠而多髯者：8、如有所語：9、其兩膝相比者：10、神情與蘇黃不屬：11、詘右臂支船：12、珠可歷歷數也：

戴帽子

說話靠近類似通“屈”彎曲分明可數的樣子6、中峨冠而多髯者：戴帽子11113、其船背稍夷：14、鉤畫了了：15、而計其長曾不盈寸：16、蓋簡桃核修狹者為之：17、能以徑寸之木平清楚明白竟然；滿挑選用13、其船背稍夷：平1123、翻譯句子（1）罔不因勢象形，各具情態。（2）其人視端容寂，若聽茶聲然。

沒有不根據木頭原來的樣子，摹擬那些東西的形狀，各有各的情態。

那人眼神正注視著茶壺，神色寧靜，好像在聽壺中的水開了沒有。3、翻譯句子沒有不根據木頭原來的樣子，摹擬那些東西113（3）啟窗而望，雕欄相望焉（4）蓋簡桃核修狹者為之。推開窗來看，雕花的欄桿左右兩邊相對。原來是挑選長而窄的桃核來雕刻成這小舟。推開窗來看，雕花的欄桿左右兩邊相對。原來是挑選長而窄的桃核來114