學習型組織

LearningOrganizationOctober23,20021'LearningOrganization(V1.1)'0.5d,RichardChang學習型組織

LearningOrganizationOctManagementbyWHATMBI(ManagementByInstruction)MBL(ManagementByLearning)MBO(ManagementByObjective)October23,20022ManagementbyWHATMBI(Managem學習型組織是一種行為方式IkujiroNonaka說：創造新型的知識并非一種專業活動，而是一種行為方式，實際上，也是一種存在方式。在這里，每一個人都是知識的創造者。企業使用了過多的精力來集中思想、鼓勵員工發表言論，并把那些原本就是心照不宣，人們靠本能就能理解的想法公布出來，這顯然是沒必要的。October23,20023學習型組織是一種行為方式IkujiroNonaka說：Oc什么是學習型組織學習型組織是一個能熟練地創造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要善于修正自身的行為以適應新的知識和見解。October23,20024什么是學習型組織學習型組織是一個能熟練地創造、獲取和傳遞知識學習型組織的特點在彼得.圣吉的《第五項修煉》中，他把學習型組織描述成這樣一種組織：“在這里，人們不斷地擴張自己的能力，去創造他們所真正期望的結果； 在這里，人們可以培養新的擴張性的思維方式；在這里，人們可以釋放出他們郁結已久的激情；在這里，人們不斷學會如何在一起學習。”October23,20025學習型組織的特點在彼得.圣吉的《第五項修煉》中，他把學習型組五個技術要素彼得.圣吉建議使用五個技術要素：系統思維自我超越改善心智模式建立共同愿景團隊學習October23,20026五個技術要素彼得.圣吉建議使用五個技術要素：October冰山原理October23,20027冰山原理October23,20027剝洋蔥問題的核心October23,20028剝洋蔥問題的核心October23,20028三個關鍵問題3MMeaning（含義）：可操作和易于應用的。Management（管理）：更清楚的和更實際可行的指導原則。Measurement（評估）：更好的工具來確定學習效率和水平。October23,20029三個關鍵問題3MOctober23,20029不要強迫學習避免強迫學習就象避免強迫工作一樣，因為那樣不會有好的效果和好的質量。更不會有好的持續性。October23,200210不要強迫學習避免強迫學習就象避免強迫工作一樣，因為那樣不會有五個方面的特征系統化解決問題采用新方法進行實驗從過去的經驗中學習從他人最好的實踐中學習在組織中迅速有效地傳遞知識。October23,200211五個方面的特征系統化解決問題October23,2002改善(Kaizen)與學習持續改進(continuousimprovement)要求我們承擔起學習的責任。October23,200212改善(Kaizen)與學習持續改進(continuousi我們能為學習型組織做些什么?

塑造企業的學習環境提供適當的誘因及行政支援（支持的態度）鼓勵創新及持續改善（刺激學習）充分授權，提供員工參與管理的機會確定主管的角色October23,200213我們能為學習型組織做些什么?

塑造企業的學習環境提供適當的誘促進員工自我發展的方法傳統的訓練計劃以技術為基礎的訓練讀書指導榜樣行為學習法跟蹤工作October23,200214促進員工自我發展的方法傳統的訓練計劃October23,建立學習型組織應遵循的原則讓學習成為戰略抉擇克服學習的障礙創造促進建設性學習的“通道”明確學習是“人員問題”還是“經營問題”接受學習本身就是能力這一事實October23,200215建立學習型組織應遵循的原則讓學習成為戰略抉擇October學習型組織的成功例子學習型組織成功的例子有：本田(Honda)、康寧(Corning)和通用電器(GE)等企業，它們都擅長于將新的知識轉變為自身新的行為模式。October23,200216學習型組織的成功例子學習型組織成功的例子有：本田(Honda問題建立學習型組織應遵循的原則是什么？促進員工自我發展的辦法有哪些？3M指的是什么？學習型組織的五個技術要素是什么？學習型組織是什么？October23,200217問題建立學習型組織應遵循的原則是什么？October23,學習型組織

LearningOrganizationOctober23,200218'LearningOrganization(V1.1)'0.5d,RichardChang學習型組織

LearningOrganizationOctManagementbyWHATMBI(ManagementByInstruction)MBL(ManagementByLearning)MBO(ManagementByObjective)October23,200219ManagementbyWHATMBI(Managem學習型組織是一種行為方式IkujiroNonaka說：創造新型的知識并非一種專業活動，而是一種行為方式，實際上，也是一種存在方式。在這里，每一個人都是知識的創造者。企業使用了過多的精力來集中思想、鼓勵員工發表言論，并把那些原本就是心照不宣，人們靠本能就能理解的想法公布出來，這顯然是沒必要的。October23,200220學習型組織是一種行為方式IkujiroNonaka說：Oc什么是學習型組織學習型組織是一個能熟練地創造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要善于修正自身的行為以適應新的知識和見解。October23,200221什么是學習型組織學習型組織是一個能熟練地創造、獲取和傳遞知識學習型組織的特點在彼得.圣吉的《第五項修煉》中，他把學習型組織描述成這樣一種組織：“在這里，人們不斷地擴張自己的能力，去創造他們所真正期望的結果； 在這里，人們可以培養新的擴張性的思維方式；在這里，人們可以釋放出他們郁結已久的激情；在這里，人們不斷學會如何在一起學習。”October23,200222學習型組織的特點在彼得.圣吉的《第五項修煉》中，他把學習型組五個技術要素彼得.圣吉建議使用五個技術要素：系統思維自我超越改善心智模式建立共同愿景團隊學習October23,200223五個技術要素彼得.圣吉建議使用五個技術要素：October冰山原理October23,200224冰山原理October23,20027剝洋蔥問題的核心October23,200225剝洋蔥問題的核心October23,20028三個關鍵問題3MMeaning（含義）：可操作和易于應用的。Management（管理）：更清楚的和更實際可行的指導原則。Measurement（評估）：更好的工具來確定學習效率和水平。October23,200226三個關鍵問題3MOctober23,20029不要強迫學習避免強迫學習就象避免強迫工作一樣，因為那樣不會有好的效果和好的質量。更不會有好的持續性。October23,200227不要強迫學習避免強迫學習就象避免強迫工作一樣，因為那樣不會有五個方面的特征系統化解決問題采用新方法進行實驗從過去的經驗中學習從他人最好的實踐中學習在組織中迅速有效地傳遞知識。October23,200228五個方面的特征系統化解決問題October23,2002改善(Kaizen)與學習持續改進(continuousimprovement)要求我們承擔起學習的責任。October23,200229改善(Kaizen)與學習持續改進(continuousi我們能為學習型組織做些什么?

塑造企業的學習環境提供適當的誘因及行政支援（支持的態度）鼓勵創新及持續改善（刺激學習）充分授權，提供員工參與管理的機會確定主管的角色October23,200230我們能為學習型組織做些什么?

塑造企業的學習環境提供適當的誘促進員工自我發展的方法傳統的訓練計劃以技術為基礎的訓練讀書指導榜樣行為學習法跟蹤工作October23,200231促進員工自我發展的方法傳統的訓練計劃October23,建立學習型組織應遵循的原則讓學習成為戰略抉擇克服學習的障礙創造促進建設性學習的“通道”明確學習是“人員問題”還是“經營問題”接受學習本身就是能力這一事實October23,200232建立學習型組織應遵循的原則讓學習成為戰略抉擇October學習型組織的成功例子學習型組織成功的例子有：本田(Honda)、康寧(Corning)和