金色花:譯名亦作“瞻波伽或“占博伽”，印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。走進讀者泰戈爾（1861——1941），是印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者。1913年，他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，對泰戈爾來說，他的詩是他奉獻給神的禮物，而他本人是神的求婚者。泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位。代表作《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《最后的詩篇》等。匿笑花瓣

沐浴禱告嗅到羅摩衍那膝上nìbànmùdǎoxiùmóyǎnxī讀準(zhǔn)字音小組合作探究：1、全文寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲？2、孩子為什么想變成金色花不讓媽媽知道？3、文章第8自然段。“你到哪里去了？你這壞孩子？”是媽媽在罵孩子嗎？為什么？4、課文中的孩子是怎樣的一個孩子？課文中的媽媽又是怎樣的一位媽媽？1、《金色花》寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲？

①做禱告時，我開放花瓣,散發(fā)香氣；②讀書時，我將影子投在書頁上；③拿燈去牛棚時，我落到地上,恢復(fù)原形。

2、孩子為什么想變成金色花不讓媽媽知道？因為孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母親的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽的夸獎，只求媽媽生活更加溫馨。3、文章第8自然段。“你到哪里去了？你這壞孩子？”是媽媽在罵孩子嗎？為什么？不是在罵孩子。因為母親一天沒看見孩子非常著急，突然見到孩子，又驚又喜，自然嗔怪孩子起來。這是似怪實愛的表現(xiàn)。4、課文中的孩子是怎樣的一個孩子？快樂活潑可愛調(diào)皮善良課文中的媽媽是怎樣的一位媽媽？沉靜善良慈愛主題思想：這首詩以“假如我變成了一朵金色花”展開想象——一個天真可愛卻又稍帶頑皮的兒童與母親“捉迷藏”，構(gòu)成了一幅幅耐人尋味的畫面，表達了“我”和母親之間濃濃的愛和母子之間親密的感情。課后作業(yè)：1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？2、模仿文章的寫法，以“假如我變成了”為開頭，寫幾句話，說說你將怎樣報答母愛。1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？

在中國，人們喜歡用花比喻兒童，在印度也一樣。泰戈爾把孩子想象成一朵圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛。金黃的色彩正是反映母愛的光輝。人們喜愛花朵，而花朵也惠及人們，正象征孩子回報母親的心愿。2、模仿文章的寫法，以“假如我變成了”為開頭，寫幾句話，說說你將怎樣報答母愛。1）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。2)假如我變成了一顆星星，我要努力發(fā)出光，為下班晚的媽媽照亮夜晚前行的路。媽媽，你會知道我就是掛在天空上最亮的一顆星星嗎？荷葉母親走進冰心：

冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）原名為謝婉瑩，現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。冰心崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛、童真、自然是其作品的主旋律。代表作有《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。讀準(zhǔn)字音

并蒂花瑞

菡萏

欹斜慈憐蔭蔽dìruìhàndànqīcīyīn小組合作探究：

1、那一朵紅蓮遭遇了什么困難？誰保護了它？這令你聯(lián)想到了什么？2、怎么理解“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”3、文章通過寫紅蓮歌頌?zāi)笎郏瑸槭裁催€要寫白蓮？4、為什么作者要寫九年前與祖父一起賞蓮的事？

1、那一朵紅蓮遭遇了什么困難？誰保護了它？這令你聯(lián)想到了什么？

那一朵紅蓮遭遇了風(fēng)雨的襲擊，是荷葉保護了它，這令人想起孩子遇到困難時母親對孩子的保護。2、怎么理解“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”“心中的雨點”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、磨難坎坷。這一段點名了文章主旨，深化了文章內(nèi)涵。就像荷葉保護紅蓮一樣，母親為我們遮蔽風(fēng)雨，保護我們度過人生路上的坎坷與磨難。

3、文章通過寫紅蓮歌頌?zāi)笎郏瑸槭裁催€要寫白蓮？寫白蓮是為了和紅蓮作對比，白蓮沒有母親的呵護、關(guān)愛就凋零了，紅蓮因為有了母親的避風(fēng)港，頑強地活了下來。這樣的對比，突出了母愛的偉大。4、為什么作者要寫九年前與祖父一起賞蓮的事？

通過三蒂蓮的花瑞與三姊妹的出生，將花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆自我反思：你知道媽媽的生日是哪一天嗎？你知道母親節(jié)是哪一天嗎？母親節(jié)的時候，你給媽媽送過禮物嗎？你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？總結(jié)：泰戈爾說過：天空不留下飛鳥的痕跡，但我怕已飛過。真正的愛。是無需用語言去表達的。佛說：一花一世界。一朵金色花的綻放，那優(yōu)美的