走近作者【魯迅】（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家和革命家。自第一篇白話文小說《狂人日記》開始用魯迅做筆名。【代表作】小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《華蓋集》《墳》等。

《朝花夕拾》收錄了魯迅于1926年2月至11月間寫作的十篇回憶性散文。這些散文最初在《莽原》半月刊上發表時，總題為“舊事重提”；這是魯迅回憶青少年時代生活經歷的一組文章。《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》都是選自這一本集子。小說集《吶喊》散文集《朝花夕拾》雜文集《且介亭雜文》《中國人失掉自信力了嗎》魯迅的作品《孔乙己》《故鄉》《社戲》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》》《阿長與〈山海經〉》新課導入

魯迅在散文集《朝花夕拾》中深情回憶了兩位恩師，一個是《從百草園到三味書屋》中的老先生。另一個則是魯迅在日本仙臺學醫時的一位日本醫專的教授，他是一位怎樣的老師呢？魯迅對他的感情又是如何呢？藤野先生照片和照片背后題詞寫作背景

1902年，他東渡日本，開始在東京補習日語，后來進入仙臺醫專，遇到了藤野先生。他之所以選擇學醫，意在救治像他父親那樣被庸醫所害的病人，改善被譏為“東亞病夫”的中國人的健康狀況，并通過醫學啟發中國人的覺悟。

但他的這種夢想并沒有維持多久，就被嚴酷的現實粉碎了。在仙臺的一系列經歷，使他認識到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕，于是魯迅棄醫從文，要從改變國民精神入手，挽救民族危亡。

“我的夢很美滿，預備卒業回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當軍醫，一面又促進了國人對于維新的信仰。......這一學年沒有完畢，我已經到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。——《吶喊》自序字詞積累瞥見畸形解剖

杳無消息不遜

詰責扒手油光可鑒發髻

深惡痛疾抑揚頓挫piējīpōuyǎoxùnjiéjiànwùdùncuòpájì【深惡痛疾】厭惡、痛恨到了極點。【標致】漂亮。文中是反語，用來諷刺。【杳無消息】一直得不到一點消息。【油光可鑒】課文里是說頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。【抑揚頓挫】形容聲音、語調等跌宕起伏，節奏分明，富有變化。速讀課文，思考:在這篇回憶性散文中,作者寫了早年在日本留學時期的生活。在這段經歷中,作者所寫的事情都發生在哪些地方？請找出文中表明地點轉換的語句。重點寫發生在哪里的事情？

表明地點轉換的語句：“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺的醫學專門學校去”;“我離開仙臺之后”。東京仙臺國內相識相處離別與藤野先生的2、思考：依據時間的推移、地點的轉換和事件發生的先后順序，全文共分_____部分，怎樣劃分，并概括各部分內容。

依據時間的推移、地點的轉換和事件發生的先后順序，全文共分三部分：

一、（1-3段）見到藤野先生之前，在東京的所見所感，交代去仙臺的原因；二、（4-35段）寫在仙臺與藤野先生相識、相處和最后離別；三、（36-38段）離開仙臺后懷念藤野先生的感情和行動。課文結構

魯迅眼中的藤野先生

找出作者對藤野先生的評價的句子。

20年過去了，魯迅仍對自己的日本老師藤野先生念念不忘，并給予他極高的評價，為什么會這樣？人物形象

3、思考：課文是如何描寫初見藤野先生的形象的？

（溫馨提示：朗讀課文9自然段，

勾畫批注哦）3、課文如何描寫初見藤野先生的形象的？目睹印象——耳聞親見——治學嚴謹生活儉樸學者形象外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡舉止——挾著一疊大大小小的書聲調——緩慢而很有頓挫白描抓住特征耳聞目睹添改講義——認真負責4、課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現藤野先生怎樣的思想品格？（默讀10-23自然段）事件品格添改講義——認真負責糾正解剖圖——嚴格要求一絲不茍關心解剖實習

—

熱情真誠了解女人裹腳——求實精神一位很本分盡職的老師而已，性格“偉大”？事件品格

魯迅到日本去的時候，日本的國力正逐漸強盛，獨霸東亞的野心也日漸膨脹，又剛剛在甲午海戰中殲滅了中國的北洋水師，舉國上下都彌漫著一股鄙視中國人的風氣。因此，魯迅便不可避免地受到種種歧視。他走在東京的大街上，常遭受少年的辱罵。背景資料

“周君來的時候是中日戰爭（1894-1895）之后，又過了相當的年數，很可悲的是，當時日本人還罵中國人做豬頭三。在有這惡罵風氣的時候，所以同級生之中也有這樣的一群，動不動就對周君加以白眼，另眼看待。

我少年的時候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教過漢文，因此一方面尊重中國的先賢，同時總存著應該看重中國人的心情，這在周君就以為是特別親切和難得了吧。如果周君因此而在小說里和友人之間把我當作恩師談著，我要是早讀到該有多好啊!既然他至死還想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也該多么喜歡啊!”

——藤野嚴九郎《謹憶周樹人君》認真負責嚴格要求、一絲不茍熱情誠懇求實精神添改講義糾正解剖圖關心解剖實習了解女人裹腳正直熱誠治學嚴謹沒有狹隘的民族偏見

4、課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現藤野先生怎樣的思想品格？

文章通過以上四件事的描寫，全面地表現了藤野先生正直無私、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。

小結

通過典型事例來表現人物的思想性格“我”對藤野先生的感情:（1）感激、崇敬、懷念,體現在:①裝訂收藏藤野先生改過的講義②懸掛先生的照片時時督促“我”③決心多寫文章把懷念之情化為斗爭的勇氣和力量。（2）多年不通消息的愧疚5、重點閱讀36-38段，體會“我”對藤野先生懷有一種怎樣的感情?又體現在怎樣的行動上？

6、思考：文中除了寫與藤野先生交往的經歷外,還寫到了哪些事？這些事與藤野先生有什么關系？

在東京的所見所感（1-2段）寫了從東京到仙臺途經的日暮里和水戶（4段）寫了仙臺醫專的職員對他的優待（5段）寫了匿名信事件和看電影事件（24-31段）

在東京所見所聞——清國留學生的丑態夸張、比喻、反語

所感——

失望、厭惡、憤懣不學無術腐朽麻木愛國去仙臺去仙臺的路上日暮里：水戶：觸發思鄉之情引發憂國之思愛國

雖然得到一些優待和關照，但面對日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，這是一種弱國國民難于承受的內心的辛酸而產生的自嘲，這里反映出他極強的民族自尊心。在仙臺①愛國匿名信事件

看電影事件在仙臺②

匿名信事件中作者有意揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯,表現在遭受屈辱后辛酸和憤懣的感情，寫弱國國民受人歧視,從而激發作者立志使自己祖國富強的志向；

看電影事件反映作者難以抑制的悲憤震動，寫中國國民的不覺悟，這是造成民族衰弱的重要原因之一。

正是這兩件事促使作者棄醫從文。棄醫從文的原因匿名信事件——個人與祖國的尊嚴受到侵犯看電影事件——思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷愛國在東京所見所聞----失望厭惡

日暮里、水戶-----思鄉憂國匿名信事件----辛酸憤慨看電影事件----悲憤震動棄醫從文----憂國憂民暗線感情線索愛國雙線結構：明線（敘事線索）：作者與藤野先生的交往（回憶藤野先生）暗線（感情線索）：作者的愛國之情①文中寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。②寫途經的日暮里和水戶表現作者憂國之情，是作者學醫的主要動機。③寫仙臺醫專的職員對作者的優待是為下文寫藤野先生作正面襯托。④寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。⑤寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原