13、花鐘人教部編版三年級下第一課時13、花鐘人教部編版三年級下第一課時1新知導入小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。鐘表新知導入小小駿馬不停蹄，鐘表2新知導入花紅柳綠姹紫嫣紅五彩繽紛百花爭艷百花齊放萬紫千紅新知導入花紅柳綠姹紫嫣紅五彩繽紛3第四題(3)方法論：既要尊重客觀規律，按客觀規律辦事，又要充分發揮主觀能動性。【分析】①實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準A.發現校園發生欺凌現象，及時向老師和家長報告⑤《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用比喻的修辭，表現了詩人對仕宦升沉、世事變故的豁達胸襟句子：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。③頂層設計貫徹了系統優化方法，遵循系統內部結構的有序性的要求，全面協調推進經濟、政治、文化、社會等體制創新。（3分）(3)方法論：既要尊重客觀規律，按客觀規律辦事，又要充分發揮主觀能動性。2.文章的倒數第二段，寫出了作者對長媽媽的情況知之甚少的內疚，表達了作者對她的同情與懷念，而文章最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”，更是將感激和懷念之情推至最高點。頸聯即景抒情。云橫秦嶺、雪擁藍關，語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。“橫”“擁”兩字分別從廣度與高度兩個層面形象生動地描繪了作者貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景。“家何在”寫歸路渺渺，“馬不前”寫前途茫茫。景物描寫中顯露出英雄失路之悲，委婉含蓄地表達了自己深感前途渺茫的愁思。即使有美味的食物，不吃，不知道它的味美；即使有最好的道理，不學習，不知道它的好處。有弟皆分散，無家問死生。自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。第四題自讀課文要求：4dòufēnfāngnèixǐngshòusū

斗芬芳內醒壽蘇qiángshìkūnxiūjiànzǔ強示昆修建組識字解詞我會讀(1)根據拼音讀一讀(2)開火車認讀生字dòufēnfāngnèixǐng5二、教學重難點：⑤《行路難》中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句正面寫“行路難”。詩人用比喻手法寫他人生道路上的艱難險阻，表現出壯志難酬的苦悶。（2）教師歸納：隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。【解析】交角的變化是量的變化，截口的變化是質的變化。交角變化引起截口變化是量變引起的質變，由此可知③④符合題意。①②材料沒有反映，與題意無關。C.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 D.人生自古誰無死？留取丹心照汗青4)①意識對物質有能動作用，正確意識促進客觀事物發展，錯誤意識阻礙事物發展。要求我們重視意識的作用，樹立正確的意識，克服錯誤的意識。樹立科學的生態價值觀，做到人與自然和諧相處，走可持續發展之路。(4分)41.①真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇。牛頓表述的萬有引力定律是對物質世界引力關系的正確反映，為引力波的探索奠定了基礎（3分）②真理是具體的有條件的。萬有引力定律有其適用范圍，在解釋一些天體物理問題時遇到了困難。（3分）③追求真理是一個過程，認識具有無限性和上升性。愛因斯坦在廣義相對論預言宇宙中存在著引力波，是認識的一次升華。中預言宇宙中存在著引力波，是探測到了真實的引力波，驗證了對物質世界引力（3分）④在實踐中檢驗、發展真理。美國科學家探測到了真實的引力波，驗證了愛因斯坦的預言，同時也推動了引力波天文學的發展。（3分）故本題選A。10.關于國家利益與個人利益的關系，以下說法正確的是3.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”內部芬蘭芬芳奮斗爭奇斗艷芳香芬芳

我來組詞識字解詞斗芬芳內醒來蘇醒醒壽灼萬壽菊壽命灼傷灼燒二、教學重難點：內部芬蘭芬芳奮斗爭奇斗6修建指示表示傷害受傷昆蟲昆侖

我來組詞識字解詞傷示昆建設修建修建組組成小組修建指示表示傷害受傷昆蟲昆侖7斗識字解詞古文識字長柄勺子。內壽進入穴居、住處。表示肉身長久延續。斗識字解詞古文識字長柄勺子。內壽進入穴居、住處。表示肉身長久8鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。曇花卻在九點左右含笑一現……形容百花競放，十分艷麗。形容花開時姿態十分優雅美麗，仿佛帶著微笑，但花開的時間很短識字解詞借助語境理解詞語它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。形容詞：完全符合鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。曇花卻在九點左右含笑一現……形9朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：《花鐘》的主要內容是什么？朗讀課文要求：10朗讀課文整體感知內容討論交流：《花鐘》的主要內容是什么？課文按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，先講觀察后的發現：

；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：

、

；最后談到植物學家修建

，其做法很奇妙。一天之內，不同的花開放時間是不同的開花時間與溫度、濕度、光照有關與昆蟲的活動時間有關“花鐘”朗讀課文整體感知內容討論交流：《花鐘》的主要內容是什么？11生字書寫（1）小組長帶領全組討論，識記生字（2）分享你們的識字方法斗芬芳內醒壽蘇強示昆修建組生字書寫（1）小組長帶領全組討論，識記生字斗芬芳12生字書寫方法一：找一找左右結構：上下結構：獨體字結構：半包圍結構：醒、強、修、組芬、芳、壽、蘇、昆斗、內、示建生字書寫方法一：找一找左右結構：醒、強、修、組芬、芳、壽、蘇13生字書寫方法二：換一換“醒”換掉“酉”加上“月”，是“腥”。“芬”換掉“艸”加上“纟”，是“紛”。“建”換掉“廴”加上“彳”，是“律”。生字書寫方法二：換一換“醒”換掉“酉”加上“月”，是“腥”。14生字書寫書寫指導：兩點上下稍微錯開位置，豎分開的橫的部分左長又短。斗dòu組詞：爭奇斗艷奮斗造句：山桃花展瓣吐蕊,杏花鬧上枝頭,梨花爭奇斗艷。生字書寫書寫指導：斗dòu組詞：爭奇斗艷奮斗造句：山15生字書寫書寫指導：上下結構，注意中間的“八”要寫扁一點。芬fēn組詞：芬芳芬蘭造句：我走在公園的幽徑上,耳畔是鳥兒的鳴啼,鼻尖是花草的芬芳。生字書寫書寫指導：芬fēn組詞：芬芳芬蘭造句：我走在16生字書寫書寫指導：上下結構，不要忘記中間的點。芳fāng組詞：芬芳芳香造句：雨水使空氣變得潔凈,青草發出清新芬芳的氣味。生字書寫書寫指導：芳fāng組詞：芬芳芳香造句：雨水17生字書寫書寫指導：獨體字結構，最后一筆為點。內nèi組詞：內部屋內造句：他們從內部中斷了聯系。生字書寫書寫指導：內nèi組詞：內部屋內造句：他們從18生字書寫書寫指導：左右結構左右等寬。注意左邊的“酉”，不要忘記里邊的橫。醒xǐng組詞：蘇醒醒來造句：河道里平靜的水,從冬天的素凈中蘇醒過來,被大自然的色彩打扮得青青翠翠。生字書寫書寫指導：醒xǐng組詞：蘇醒醒來造句：河道19生字書寫書寫指導：撇寫要寫舒展。最后一筆為點。壽shòu組詞：萬壽菊壽命造句：早上八點,萬壽菊綻開笑臉,就像一個姑娘露出幸福的微笑一樣。。生字書寫書寫指導：壽shòu組詞：萬壽菊壽命造句：早20生字書寫書寫指導：上下結構蘇sū組詞：蘇打蘇州造句：爸爸帶我去蘇州旅游。生字書寫書寫指導：蘇sū組詞：蘇打蘇州造句：爸爸帶21生字書寫書寫指導：左右結構，左窄右寬。強qiáng組詞：堅強強求造句：小明是個堅強的孩子。生字書寫書寫指導：強qiáng組詞：堅強強求造句：小22生字書寫書寫指導：注意上面為兩橫，不要寫多。最后一筆為點。示shì組詞：表示指示造句：同學們熱烈鼓掌，對新來的老師表示歡迎。生字書寫書寫指導：示shì組詞：表示指示造句：同學們23生字書寫書寫指導：上下結構。下邊右邊的“匕”比左邊的稍大。昆kūn組詞：昆蟲昆侖造句：清晨，草地里昆蟲家族的成員們輕輕呼喚，互相應答。生字書寫書寫指導：昆kūn組詞：昆蟲昆侖造句：清晨，24生字書寫書寫指導：左窄右寬，注意不要忘記中間的橫。修xiū組詞：修建維修造句：古代人民用自己的勤勞和智慧修建了偉大的長城。生字書寫書寫指導：修xiū組詞：修建維修造句：古代人25生字書寫書寫指導：先寫里邊的“聿”。不要寫成“辶”。建jiàn組詞：修建建設造句：為了方便附近孩子上學，這里將要修建一所學校。生字書寫書寫指導：建jiàn組詞：修建建設造句：為了26生字書寫書寫指導：左邊最后一筆為提。組zǔ組詞：組成小組造句：寧靜的湖水和躍動的燈火珠聯璧合，組成一幅美麗的夜景圖。生字書寫書寫指導：組zǔ組詞：組成小組造句：寧靜的湖27生字書寫要求：看準每個字在田字格里的位置。看清每個字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。生字書寫要求：28課堂練習一、根據拼音寫詞語。fēnfāngnèibùxǐngláizhuóshāngzhǎnshì（）（）（）（）（）kūnchóngxiūjiànzǔchéngzhēngqídòuyàn（）（）（）（）二、比一比，組詞語。斗（）內（）醒（）壽（）抖（）肉（）腥（）濤（）芬芳內部醒來灼傷展示昆蟲修建組成爭奇斗艷斗爭抖動內部豬肉醒來腥味壽命波濤課堂練習一、根據拼音寫詞語。芬芳內部醒來灼傷展示昆蟲修建組成29課文按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，先講觀察后的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關、與昆蟲的活動時間有關；最后談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。課堂總結課文按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路30板書設計13、花鐘斗芬芳內醒壽蘇強示昆修建組現象：不同的花開放時間是不同的原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關、與的活動時間有關實際運用：植物學家修建“花鐘”板書設計13、花鐘311、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。2、繼續預習課文。作業布置1、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。作業布置3213、花鐘人教部編版三年級下第一課時13、花鐘人教部編版三年級下第一課時33新知導入小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。鐘表新知導入小小駿馬不停蹄，鐘表34新知導入花紅柳綠姹紫嫣紅五彩繽紛百花爭艷百花齊放萬紫千紅新知導入花紅柳綠姹紫嫣紅五彩繽紛35第四題(3)方法論：既要尊重客觀規律，按客觀規律辦事，又要充分發揮主觀能動性。【分析】①實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準A.發現校園發生欺凌現象，及時向老師和家長報告⑤《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用比喻的修辭，表現了詩人對仕宦升沉、世事變故的豁達胸襟句子：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。③頂層設計貫徹了系統優化方法，遵循系統內部結構的有序性的要求，全面協調推進經濟、政治、文化、社會等體制創新。（3分）(3)方法論：既要尊重客觀規律，按客觀規律辦事，又要充分發揮主觀能動性。2.文章的倒數第二段，寫出了作者對長媽媽的情況知之甚少的內疚，表達了作者對她的同情與懷念，而文章最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”，更是將感激和懷念之情推至最高點。頸聯即景抒情。云橫秦嶺、雪擁藍關，語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。“橫”“擁”兩字分別從廣度與高度兩個層面形象生動地描繪了作者貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景。“家何在”寫歸路渺渺，“馬不前”寫前途茫茫。景物描寫中顯露出英雄失路之悲，委婉含蓄地表達了自己深感前途渺茫的愁思。即使有美味的食物，不吃，不知道它的味美；即使有最好的道理，不學習，不知道它的好處。有弟皆分散，無家問死生。自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。第四題自讀課文要求：36dòufēnfāngnèixǐngshòusū

斗芬芳內醒壽蘇qiángshìkūnxiūjiànzǔ強示昆修建組識字解詞我會讀(1)根據拼音讀一讀(2)開火車認讀生字dòufēnfāngnèixǐng37二、教學重難點：⑤《行路難》中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句正面寫“行路難”。詩人用比喻手法寫他人生道路上的艱難險阻，表現出壯志難酬的苦悶。（2）教師歸納：隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。【解析】交角的變化是量的變化，截口的變化是質的變化。交角變化引起截口變化是量變引起的質變，由此可知③④符合題意。①②材料沒有反映，與題意無關。C.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 D.人生自古誰無死？留取丹心照汗青4)①意識對物質有能動作用，正確意識促進客觀事物發展，錯誤意識阻礙事物發展。要求我們重視意識的作用，樹立正確的意識，克服錯誤的意識。樹立科學的生態價值觀，做到人與自然和諧相處，走可持續發展之路。(4分)41.①真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇。牛頓表述的萬有引力定律是對物質世界引力關系的正確反映，為引力波的探索奠定了基礎（3分）②真理是具體的有條件的。萬有引力定律有其適用范圍，在解釋一些天體物理問題時遇到了困難。（3分）③追求真理是一個過程，認識具有無限性和上升性。愛因斯坦在廣義相對論預言宇宙中存在著引力波，是認識的一次升華。中預言宇宙中存在著引力波，是探測到了真實的引力波，驗證了對物質世界引力（3分）④在實踐中檢驗、發展真理。美國科學家探測到了真實的引力波，驗證了愛因斯坦的預言，同時也推動了引力波天文學的發展。（3分）故本題選A。10.關于國家利益與個人利益的關系，以下說法正確的是3.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”內部芬蘭芬芳奮斗爭奇斗艷芳香芬芳

我來組詞識字解詞斗芬芳內醒來蘇醒醒壽灼萬壽菊壽命灼傷灼燒二、教學重難點：內部芬蘭芬芳奮斗爭奇斗38修建指示表示傷害受傷昆蟲昆侖

我來組詞識字解詞傷示昆建設修建修建組組成小組修建指示表示傷害受傷昆蟲昆侖39斗識字解詞古文識字長柄勺子。內壽進入穴居、住處。表示肉身長久延續。斗識字解詞古文識字長柄勺子。內壽進入穴居、住處。表示肉身長久40鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。曇花卻在九點左右含笑一現……形容百花競放，十分艷麗。形容花開時姿態十分優雅美麗，仿佛帶著微笑，但花開的時間很短識字解詞借助語境理解詞語它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。形容詞：完全符合鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。曇花卻在九點左右含笑一現……形41朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：《花鐘》的主要內容是什么？朗讀課文要求：42朗讀課文整體感知內容討論交流：《花鐘》的主要內容是什么？課文按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，先講觀察后的發現：

；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：

、

；最后談到植物學家修建

，其做法很奇妙。一天之內，不同的花開放時間是不同的開花時間與溫度、濕度、光照有關與昆蟲的活動時間有關“花鐘”朗讀課文整體感知內容討論交流：《花鐘》的主要內容是什么？43生字書寫（1）小組長帶領全組討論，識記生字（2）分享你們的識字方法斗芬芳內醒壽蘇強示昆修建組生字書寫（1）小組長帶領全組討論，識記生字斗芬芳44生字書寫方法一：找一找左右結構：上下結構：獨體字結構：半包圍結構：醒、強、修、組芬、芳、壽、蘇、昆斗、內、示建生字書寫方法一：找一找左右結構：醒、強、修、組芬、芳、壽、蘇45生字書寫方法二：換一換“醒”換掉“酉”加上“月”，是“腥”。“芬”換掉“艸”加上“纟”，是“紛”。“建”換掉“廴”加上“彳”，是“律”。生字書寫方法二：換一換“醒”換掉“酉”加上“月”，是“腥”。46生字書寫書寫指導：兩點上下稍微錯開位置，豎分開的橫的部分左長又短。斗dòu組詞：爭奇斗艷奮斗造句：山桃花展瓣吐蕊,杏花鬧上枝頭,梨花爭奇斗艷。生字書寫書寫指導：斗dòu組詞：爭奇斗艷奮斗造句：山47生字書寫書寫指導：上下結構，注意中間的“八”要寫扁一點。芬fēn組詞：芬芳芬蘭造句：我走在公園的幽徑上,耳畔是鳥兒的鳴啼,鼻尖是花草的芬芳。生字書寫書寫指導：芬fēn組詞：芬芳芬蘭造句：我走在48生字書寫書寫指導：上下結構，不要忘記中間的點。芳fāng組詞：芬芳芳香造句：雨水使空氣變得潔凈,青草發出清新芬芳的氣味。生字書寫書寫指導：芳fāng組詞：芬芳芳香造句：雨水49生字書寫書寫指導：獨體字結構，最后一筆為點。內nèi組詞：內部屋內造句：他們從內部中斷了聯系。生字書寫書寫指導：內nèi組詞：內部屋內造句：他們從50生字書寫書寫指導：左右結構左右等寬。注意左邊的“酉”，不要忘記里邊的橫。醒xǐng組詞：蘇醒醒來造句：河道里平靜的水,從冬天的素凈中蘇醒過來,被大自然的色彩打扮得青青翠翠。生字書寫書寫指導：醒xǐng組詞：蘇醒醒來造句：河道51生字書寫書寫指導：撇寫要寫舒展。最后一筆為點。壽shòu組詞：萬壽菊壽命造句：早上八點,萬壽菊綻開笑臉,就像一個姑娘露出幸福的微笑一樣。。生字書寫書寫指導：壽shòu組詞：萬壽菊壽命造句：早52生字書寫書寫指導：上下結構蘇sū組詞：蘇打蘇州造句：爸爸帶我去蘇州旅游。生字書寫書寫指導：蘇sū組詞：蘇打蘇州造句：爸爸帶53生字書寫書寫指導：左右結構，左窄右寬。強qiáng組詞：堅強強求造句：小明是個堅強的孩子。生字書寫書寫指導：強qiáng組詞：堅強強求造句：小54生字書寫書寫指導：注意上面為兩橫，不要寫多。最后一筆為點。示shì組詞：表示指示造句：同學們熱烈鼓掌，對新來的老師表示歡迎。生字書寫書寫指導：示shì組詞：表示指示造句：同學們55生字書寫書寫指導：上下結構。下邊右邊的“匕”比左邊的稍大。昆kūn組詞：昆蟲昆侖造句：清晨，草地里昆蟲家族的成員們輕輕呼喚，互相應答。生字書寫書寫指導：昆kūn組詞：昆蟲昆侖造句：清晨，56生字書寫書寫指導：左窄右寬，注意不要忘記中間的橫。修xiū組詞：修建維修造句：古代人民用自己的勤勞和智慧修建了偉大的長城。生字書寫書寫指導：修xiū組詞：修建維修造句：古代人57生字書寫書寫指導：先寫里邊的“聿”。不要寫成“辶”。建jiàn組詞：修建建設造句：為了方便附近孩子上學，這里將要修建一所學校。生字書寫書寫指導：建jiàn組詞：修建建設造句：為了58生字書寫書寫指導：左邊最后一筆為提。組zǔ組詞：組成小組造句：寧靜的湖水和躍動的燈火珠聯璧合，組成一幅美麗的夜景圖。生字書寫書寫指導：組zǔ組詞：組成小組造句：寧靜