衛星電視接收天線及安裝調試11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。衛星電視接收天線及安裝調試衛星電視接收天線及安裝調試11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。衛星電視接收天線及安裝調試韓國天線狂人裝85個衛星鍋可收看1500頻道1巧妙劃分小組，引發學生興趣學習小組根據課堂需要合理劃分，每周都有調整，每周都有變化，有時按學習成績的不同層次組合在一起，讓他們優勢互補，互相幫助，尖子生在幫助后進生的同時也提高了自己，后進生也能不斷進步；有時根據英語對話中男女角色的需要，就要求男女生合理搭配，男女生各自扮演好自己的角色營造語境氛圍，達到互相促進的目的；有時讓學生自由組合，充分展示自我達到英語交際的目的。其次，小組的名稱可根據課本的內容而取名，例如學習動物時，就以動物“tiger,lion,monkey,elephant,panda”單詞來命名，學習季節時就以“spring,summer,autumn,winter”單詞來命名等。總之，劃分小組的形式靈活多樣，既要有合理性又要有科學性，只有靈活多樣的小組劃分，才能調動學習的積極性，也才能激發學生的學習興趣。2創設情景，讓學生體驗學習樂趣我發現他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創設情景，既可以克服非母語教學的缺陷，又可以利用好小學生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學活動更為有效。例如，教材中的情境，我力爭較真實再現于課堂并創造新的環境，如教“What’syourname?Howoldareyou?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生樂于參與，到講臺上鍛煉英語表達能力、膽量。生活中點滴能隨機運用英語之處，我都不放過，如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用Hello、Morning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我交流。這樣就無形中發展學生運用英語交際能力，培養他們創新靈活運用英語。通過這樣的模擬情景，不僅滿足了學生角色扮演的心理需要，培養了學生學習的積極性，還很好地完成了教學效果，一舉兩得。3在個性展示活動中激發參與熱情每個人都有展示自己從而獲得別人認可的的愿望，這一點在小學生身上體現得更充分。因此我利用一切機會讓學生結合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己，學生都很樂意參與這些活動，學習的積極性提高了。我在實踐中主要嘗試以下幾種方式：3.1讓學生親手制作富有個性的作品。小學英語課本中許多內容都是緊密聯系學生生活的，選擇的話題也是以小學生的實際需要為出發點，都是學生的身邊人、身邊事，所以便可以圍繞這些內容設計搞一些個性化的活動。例如，在學習自我介紹這一單元后，讓學生為自己設計一張名片，內容包括Name、Age、School、Class、Telephonenumber、Familymember等等，學生接到任務后都興致勃勃地忙開了，設計好的名片各具特色，有的貼上了漂亮的圖畫，有的用自己設計的英文字體來書寫……面對各自設計的名片，同學們還饒有興趣地互相觀看、評論，參與的積極性非常高昂。3.2收錄自己喜愛的英語信息。我讓學生把平時在報刊和影視中看到的英語小作文、小幽默、小故事等摘抄下來，存入專門的材料袋中。同時引導學生在生活中學英語，將生活中可能看到的英語信息收集起來。如一些食品、用品上的英文商標，服裝上的英文，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內容，同時這些英文形式大都包含著優秀的創意，富有創造性和審美性，對小學生有很大的吸引力。過一段時間，我就讓學生們拿出來展覽，當學生看到自己感興趣的材料被別的同學圍觀和欣賞時，那種樂滋滋的感覺都寫在他們的臉上了。3.3撰寫英語活動心得體會。我們常常開展一些英語活動，如舉辦英語節、英語聯歡會及各類英語競賽，在活動中，學生們都會有不同的感想和收獲，于是就要求他們在認真參與的同時，多觀察，多思考。活動結束后把自己的感想和收獲通過各種形式記錄下來，作為自己的學習心得，加上圖片、照片展示在班級的櫥窗里。這樣學生參與這些活動的積極性就更高了。4用激勵性評價活動提升學習自信心小學生對學習的自信心主要還是來自外部的評價，激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有：Cleverboy/girl。Verygood。Welldone,Pass。Wonderful…被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用發放小貼紙等激勵手段。學生課后會互相評比書后的貼紙，你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。總之，在教學中根據教學目的、教學內容、教學形式，充分發揮各種合作互動學習的優越性，以便提高學生的學習積極性。語文教育，作為一種母語教育，與培養國民的創新能力有著極其深刻的聯系。作為中華民族文化的瑰寶――歷史悠久、數量繁豐、內涵豐富、歷久彌新的古典詩歌，其教學是語文創新教育的重要組成部分，它記載著中華民族精神文明的歷史，有著獨特的審美風格和博大的精神力量，有利于培養學生的高尚情操、愛國思想、審美情趣和健全人格。更有著培養學生創新意識、創新精神和創新能力的優越條件。[1]古人把自己的所見所聞、所思所感寫成詩歌。那么，我們如何穿越時空去理解那些已經流傳了千百年的詩歌的內容和主旨呢？創新教育背景下的高中古典詩歌教學該如何實施呢？一、創設情境，營設創新氛圍課堂教學是創新教育實施的主渠道、主陣地。課前老師一定要準備充分，多方搜集詩人和詩作的相關背景，整理相關視頻、音頻文件和圖片資料以及課件幻燈等。深入探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環境和時代，與作者成為心靈相通的好朋友。盡量利用現存的各種史傳材料和后人的評述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界，把握作者一生的遭際、追求及理想、人格、品質等，這既積淀了學生的語文功底，豐富學生的文化素養。更能激發學生的學習興趣。例如，學習李清照的詞作時，可以讓學生觀看《百家講壇》中《宋詞十家之李清照》，把握李清照早期生活的情趣和心境，早期作品境界之優美怡人，風格之清新明快，以及晚年的孤寂凄苦境遇，這樣學生就會以全新的心境去理解《聲聲慢》深沉凝重、哀婉凄苦的詞風。而課前化用梁衡先生“穿越亙古的畫面，我們仿佛看到一個被萬般愁緒困擾的孤獨而寂寥的身影，躑躅在蕭瑟秋風里，徘徊于零落黃花處。一曲歌，兩杯酒，三行詩，千滴淚，萬種愁情――讓我們如此的熟悉。千古才女李易安，萬古愁心李清照！她憑借自己極高的藝術天賦，將漫天愁緒抽絲剝繭，然后細細紡織，化愁為美，創造出了這首讓人們永遠享受無窮的詞作珍品――《聲聲慢》的導入語更給學生營設一個創新的氛圍。二、吟詠詩韻，“讀”占鰲頭葉圣陶先生稱之為“美讀”的感情朗讀，能夠使學生理解詩歌內容的同時受到感染和熏陶，能夠使抽象的文學符號折射出豐富的感情光芒。桐城派代表人物劉大?教人讀詩文要“因聲求氣”：“爛熟后，我之神氣即古人之神氣，古人之音節都在我喉吻間，合我喉吻者，便是與古人神氣音節相似處，久之自然鏗鏘發金石聲。”只有出聲朗讀，我們才能體會到其中的節奏，由節奏而把握到文中的情感與氣韻。一篇文章作為一個閱讀對象的內涵才有可能充分地展現出來。對于學生來講，只有讀，才能讀出韻味；只有讀，才能讀出作者的感情。通過聲情并茂的誦讀、吟詠，體味詩歌的思想感情。把握詩歌的情味、意味、韻味和美味。《新課程標準》指出：“通過讀、品、賞析等方式，在提高學生古典詩歌閱讀能力的同時，鍛煉學生的思維、創新、想象能力的策略，使學生的綜合素質得到有效提升。”三、欣賞方法要新，創造接受新的教學方法教學方法上教師必須有創新意識。教師可以借鑒他人的甚至國外的一些可取的教學技法。我認為：個性化的方法是首位的。這就像一位歌手，一味地模仿別人是沒有生命力的，屬于自己的東西才是根本。教師可以從詩歌的形式美或意境美或情感美中挖掘一些新東西，其中包括一些想象性的東西，這些東西是絕不雷同的，它就可以成為你的風格。這些可能就是你最有吸引力的地方，也即你的魅力所在。例如對李商隱詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的理解，除表示“絲”的雙關所表現出來的堅貞愛情，我們還可以引申到其它領域，甚至提出質疑。對宋詞中三句各自表達情感世界的詩句：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，我們可以從做學問必須經歷的三種境界作出新解：在困惑思索中尋找目標，認定目標后永不回頭的追求與奮斗，苦苦追尋的有時來得意想不到。四、個性闡釋，鼓勵創新表達創新的終極追求就是能結合自己生活體驗，自主賞析，合作探究，對詩歌進行多元化的富有創意的解讀。即：融入體驗，體會情趣，超越原意，推陳出新。給學生留下足夠的時間和空間在鮮活的、靈動的實踐活動中領悟更多的經典文化。感知能力、理解能力、想象能力、創新能力。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力。圣人孔子云：“不學詩，無以言。”中國古典詩歌，其知識之廣泛，包容之博大，內涵之豐富，是任何一個民族都難以望其項背的。它不但是漢語言文字的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格。[2]對不同的學生，不同的詩歌，不同的教師可以據自己的風格，盡力發揮各自的特長，教出自己的特色，教育的目的不只是傳承，更是創新，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，從而達到學生思維創新、表達創新的境界。衛星電視接收天線及安裝調試11、不為五斗米折腰。衛星電視接收1衛星電視接收天線及安裝調試衛星電視接收天線及安裝調試2韓國天線狂人裝85個衛星鍋可收看1500頻道韓國天線狂人裝85個衛星鍋可收看1500頻道3概述1、衛星電視廣播的特點(1)電波覆蓋面大,利用率高:衛星電視廣播的覆蓋面積很大從理論上講,設置三顆間隔為120°的同步衛星便可覆蓋全球(2)信號質量穩定,有利于改善接收質量(3)信號容量大,電磁波能量利用率高(4)投資省,費用低概述42、衛星電視系統的組成中繼站接收電視廣播衛星測控測控中心接收個體接收集體接收移動式發射站(各發射分站)主發射站公寓集體接收車載式發射站發射2、衛星電視系統的組成5衛星電視系統包括地面上行發射控制系統、星載轉發系統和地面接收系統3部分步星行地雨站池而接收站接收站圖5-2-2衛電視系絕示意圖(1)地面上行發射控制系統(2)星載發射系統衛星電視系統包括地面上行發射控制系統、星載轉6(3)地面接收系統地面接收系統的任務是接收衛星電視廣播信號,主要由天線(拋物面天線),高頻頭和衛星接收機組成。恒操聲放大/查頻器視閉路電視抽物大能(3)地面接收系統73、衛星電視廣播頻段及容量衛星電視廣播主要使用SHF頻段(3~30GHz),其中亞洲地區主要使用C波段(3.7~42GHz),地面接收口徑約3-4.5m以上。每個波段寬度為500MHz和Ku波段(117~122GHz、122~127GHz),使用小口徑0.5左右的天線就可以接受150套優質的電視節目。每個波段寬度為800MHZ與C波段相比,Ku波段的優點有:1)接收天線的口徑較小,這是因為Ku波段的波長短,在口面效率和增益相同的條件下,Ku波段使用的天線口徑可以是C波段天線口徑的1/3,天線方面的成本就低了2)Ku波段的地面場強較高,由于Ku波段轉發器的功率比C波段轉發器功率大得多,其等效全向輻射功率就大3)可用頻帶較寬,C波段的頻率范圍是3.7-4.2MHz,帶寬是500MHz。而Ku波段的帶寬達800MHz,可利用性高4)由于頻率高,各種電波對它的干擾較小3、衛星電視廣播頻段及容量84、我國衛星電視廣播現狀我國從1985年9月開始進行衛星電視廣播,除國家教育衛星電視外,目前我國廣播電視節目共使用了11顆通信衛星(亞太1A、亞洲2號、亞洲3號、鑫諾1號、亞太2R、泛美2號、泛美3號、泛美4號、泛美5號、銀河3R和熱鳥3號)的27個轉發器(其中Ku頻段11個,C頻段16個)。目前,我國已建成的廣播電視衛星地球站共31座我國廣播電視人口覆蓋率已由68.3%和68,4%上升為1998年底的88.2%和89%。「4、我國衛星電視廣播現狀9二、衛星電視接收硬件設備1、接收機EVA二、衛星電視接收硬件設備10現在基本上都是數字的了。種類很多,牌子也不少,但分類基本就4種:a、免費機器(只能收免費節目,鎖碼頻道收不到)b、插卡數字機(配合卡,可以收看鎖碼頻道)C、電腦衛星卡(需要電腦支持,用軟件解部分鎖碼頻道)d、模塊機(價格稍貴,需要模塊和卡)接收機的按鈕與接口開關(背面)、菜單鍵、上下鍵、左右鍵、退出鍵等背面有LNB接口、視頻、立體聲接口有數據信號接口,可接到計算機。面板有信號強弱顯示燈和頻道顯示。全部功能均可實現遙控。現在基本上都是數字的了。種類很多,牌子也不少,但分11衛星電視接收天線及安裝調試課件12衛星電視接收天線及安裝調試課件13衛星電視接收天線及安裝調試課件14衛星電視接收天線及安裝調試課件15衛星電視接收天線及安裝調試課件16衛星電視接收天線及安裝調試課件17衛星電視接收天線及安裝調試課件18衛星電視接收天線及安裝調試課件19衛星電視接收天線及安裝調試課件20衛星電視接收天線及安裝調試課件21衛星電視接收天線及安裝調試課件22衛星電視接收天線及安裝調試課件23衛星電視接收天線及安裝調試課件24衛星電視接收天線及安裝調試課件25衛星電視接收天線及安裝調試課件26衛星電視接收天線及安裝調試課件27衛星電視接收天線及安裝調試課件28衛星電視接收天線及安裝調試課件29衛星電視接收天線及安裝調試課件30衛星電視接收天線及安裝調試課件31衛星電視接收天線及安裝調試課件32衛星電視接收天線及安裝調試課件33衛星電視接收天線及安裝調試課件34衛星電視接收天線及安裝調試課件35衛星電視接收天線及安裝調試課件36衛星電視接收天線及安裝調試課件37衛星電視接收天線及安裝調試課件38衛星電視接收天線及安裝調試課件39謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基40衛星電視接收天線及安裝調試11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。衛星電視接收天線及安裝調試衛星電視接收天線及安裝調試11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。衛星電視接收天線及安裝調試韓國天線狂人裝85個衛星鍋可收看1500頻道1巧妙劃分小組，引發學生興趣學習小組根據課堂需要合理劃分，每周都有調整，每周都有變化，有時按學習成績的不同層次組合在一起，讓他們優勢互補，互相幫助，尖子生在幫助后進生的同時也提高了自己，后進生也能不斷進步；有時根據英語對話中男女角色的需要，就要求男女生合理搭配，男女生各自扮演好自己的角色營造語境氛圍，達到互相促進的目的；有時讓學生自由組合，充分展示自我達到英語交際的目的。其次，小組的名稱可根據課本的內容而取名，例如學習動物時，就以動物“tiger,lion,monkey,elephant,panda”單詞來命名，學習季節時就以“spring,summer,autumn,winter”單詞來命名等。總之，劃分小組的形式靈活多樣，既要有合理性又要有科學性，只有靈活多樣的小組劃分，才能調動學習的積極性，也才能激發學生的學習興趣。2創設情景，讓學生體驗學習樂趣我發現他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創設情景，既可以克服非母語教學的缺陷，又可以利用好小學生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學活動更為有效。例如，教材中的情境，我力爭較真實再現于課堂并創造新的環境，如教“What’syourname?Howoldareyou?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生樂于參與，到講臺上鍛煉英語表達能力、膽量。生活中點滴能隨機運用英語之處，我都不放過，如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用Hello、Morning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我交流。這樣就無形中發展學生運用英語交際能力，培養他們創新靈活運用英語。通過這樣的模擬情景，不僅滿足了學生角色扮演的心理需要，培養了學生學習的積極性，還很好地完成了教學效果，一舉兩得。3在個性展示活動中激發參與熱情每個人都有展示自己從而獲得別人認可的的愿望，這一點在小學生身上體現得更充分。因此我利用一切機會讓學生結合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己，學生都很樂意參與這些活動，學習的積極性提高了。我在實踐中主要嘗試以下幾種方式：3.1讓學生親手制作富有個性的作品。小學英語課本中許多內容都是緊密聯系學生生活的，選擇的話題也是以小學生的實際需要為出發點，都是學生的身邊人、身邊事，所以便可以圍繞這些內容設計搞一些個性化的活動。例如，在學習自我介紹這一單元后，讓學生為自己設計一張名片，內容包括Name、Age、School、Class、Telephonenumber、Familymember等等，學生接到任務后都興致勃勃地忙開了，設計好的名片各具特色，有的貼上了漂亮的圖畫，有的用自己設計的英文字體來書寫……面對各自設計的名片，同學們還饒有興趣地互相觀看、評論，參與的積極性非常高昂。3.2收錄自己喜愛的英語信息。我讓學生把平時在報刊和影視中看到的英語小作文、小幽默、小故事等摘抄下來，存入專門的材料袋中。同時引導學生在生活中學英語，將生活中可能看到的英語信息收集起來。如一些食品、用品上的英文商標，服裝上的英文，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內容，同時這些英文形式大都包含著優秀的創意，富有創造性和審美性，對小學生有很大的吸引力。過一段時間，我就讓學生們拿出來展覽，當學生看到自己感興趣的材料被別的同學圍觀和欣賞時，那種樂滋滋的感覺都寫在他們的臉上了。3.3撰寫英語活動心得體會。我們常常開展一些英語活動，如舉辦英語節、英語聯歡會及各類英語競賽，在活動中，學生們都會有不同的感想和收獲，于是就要求他們在認真參與的同時，多觀察，多思考。活動結束后把自己的感想和收獲通過各種形式記錄下來，作為自己的學習心得，加上圖片、照片展示在班級的櫥窗里。這樣學生參與這些活動的積極性就更高了。4用激勵性評價活動提升學習自信心小學生對學習的自信心主要還是來自外部的評價，激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有：Cleverboy/girl。Verygood。Welldone,Pass。Wonderful…被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用發放小貼紙等激勵手段。學生課后會互相評比書后的貼紙，你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。總之，在教學中根據教學目的、教學內容、教學形式，充分發揮各種合作互動學習的優越性，以便提高學生的學習積極性。語文教育，作為一種母語教育，與培養國民的創新能力有著極其深刻的聯系。作為中華民族文化的瑰寶――歷史悠久、數量繁豐、內涵豐富、歷久彌新的古典詩歌，其教學是語文創新教育的重要組成部分，它記載著中華民族精神文明的歷史，有著獨特的審美風格和博大的精神力量，有利于培養學生的高尚情操、愛國思想、審美情趣和健全人格。更有著培養學生創新意識、創新精神和創新能力的優越條件。[1]古人把自己的所見所聞、所思所感寫成詩歌。那么，我們如何穿越時空去理解那些已經流傳了千百年的詩歌的內容和主旨呢？創新教育背景下的高中古典詩歌教學該如何實施呢？一、創設情境，營設創新氛圍課堂教學是創新教育實施的主渠道、主陣地。課前老師一定要準備充分，多方搜集詩人和詩作的相關背景，整理相關視頻、音頻文件和圖片資料以及課件幻燈等。深入探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環境和時代，與作者成為心靈相通的好朋友。盡量利用現存的各種史傳材料和后人的評述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界，把握作者一生的遭際、追求及理想、人格、品質等，這既積淀了學生的語文功底，豐富學生的文化素養。更能激發學生的學習興趣。例如，學習李清照的詞作時，可以讓學生觀看《百家講壇》中《宋詞十家之李清照》，把握李清照早期生活的情趣和心境，早期作品境界之優美怡人，風格之清新明快，以及晚年的孤寂凄苦境遇，這樣學生就會以全新的心境去理解《聲聲慢》深沉凝重、哀婉凄苦的詞風。而課前化用梁衡先生“穿越亙古的畫面，我們仿佛看到一個被萬般愁緒困擾的孤獨而寂寥的身影，躑躅在蕭瑟秋風里，徘徊于零落黃花處。一曲歌，兩杯酒，三行詩，千滴淚，萬種愁情――讓我們如此的熟悉。千古才女李易安，萬古愁心李清照！她憑借自己極高的藝術天賦，將漫天愁緒抽絲剝繭，然后細細紡織，化愁為美，創造出了這首讓人們永遠享受無窮的詞作珍品――《聲聲慢》的導入語更給學生營設一個創新的氛圍。二、吟詠詩韻，“讀”占鰲頭葉圣陶先生稱之為“美讀”的感情朗讀，能夠使學生理解詩歌內容的同時受到感染和熏陶，能夠使抽象的文學符號折射出豐富的感情光芒。桐城派代表人物劉大?教人讀詩文要“因聲求氣”：“爛熟后，我之神氣即古人之神氣，古人之音節都在我喉吻間，合我喉吻者，便是與古人神氣音節相似處，久之自然鏗鏘發金石聲。”只有出聲朗讀，我們才能體會到其中的節奏，由節奏而把握到文中的情感與氣韻。一篇文章作為一個閱讀對象的內涵才有可能充分地展現出來。對于學生來講，只有讀，才能讀出韻味；只有讀，才能讀出作者的感情。通過聲情并茂的誦讀、吟詠，體味詩歌的思想感情。把握詩歌的情味、意味、韻味和美味。《新課程標準》指出：“通過讀、品、賞析等方式，在提高學生古典詩歌閱讀能力的同時，鍛煉學生的思維、創新、想象能力的策略，使學生的綜合素質得到有效提升。”三、欣賞方法要新，創造接受新的教學方法教學方法上教師必須有創新意識。教師可以借鑒他人的甚至國外的一些可取的教學技法。我認為：個性化的方法是首位的。這就像一位歌手，一味地模仿別人是沒有生命力的，屬于自己的東西才是根本。教師可以從詩歌的形式美或意境美或情感美中挖掘一些新東西，其中包括一些想象性的東西，這些東西是絕不雷同的，它就可以成為你的風格。這些可能就是你最有吸引力的地方，也即你的魅力所在。例如對李商隱詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的理解，除表示“絲”的雙關所表現出來的堅貞愛情，我們還可以引申到其它領域，甚至提出質疑。對宋詞中三句各自表達情感世界的詩句：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，我們可以從做學問必須經歷的三種境界作出新解：在困惑思索中尋找目標，認定目標后永不回頭的追求與奮斗，苦苦追尋的有時來得意想不到。四、個性闡釋，鼓勵創新表達創新的終極追求就是能結合自己生活體驗，自主賞析，合作探究，對詩歌進行多元化的富有創意的解讀。即：融入體驗，體會情趣，超越原意，推陳出新。給學生留下足夠的時間和空間在鮮活的、靈動的實踐活動中領悟更多的經典文化。感知能力、理解能力、想象能力、創新能力。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力。圣人孔子云：“不學詩，無以言。”中國古典詩歌，其知識之廣泛，包容之博大，內涵之豐富，是任何一個民族都難以望其項背的。它不但是漢語言文字的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格。[2]對不同的學生，不同的詩歌，不同的教師可以據自己的風格，盡力發揮各自的特長，教出自己的特色，教育的目的不只是傳承，更是創新，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，從而達到學生思維創新、表達創新的境界。衛星電視接收天線及安裝調試11、不為五斗米折腰。衛星電視接收41衛星電視接收天線及安裝調試衛星電視接收天線及安裝調試42韓國天線狂人裝85個衛星鍋可收看1500頻道韓國天線狂人裝85個衛星鍋可收看1500頻道43概述1、衛星電視廣播的特點(1)電波覆蓋面大,利用率高:衛星電視廣播的覆蓋面積很大從理論上講,設置三顆間隔為120°的同步衛星便可覆蓋全球(2)信號質量穩定,有利于改善接收質量(3)信號容量大,電磁波能量利用率高(4)投資省,費用低概述442、衛星電視系統的組成中繼站接收電視廣播衛星測控測控中心接收個體接收集體接收移動式發射站(各發射分站)主發射站公寓集體接收車載式發射站發射2、衛星電視系統的組成45衛星電視系統包括地面上行發射控制系統、星載轉發系統和地面接收系統3部分步星行地雨站池而接收站接收站圖5-2-2衛電視系絕示意圖(1)地面上行發射控制系統(2)星載發射系統衛星電視系統包括地面上行發射控制系統、星載轉46(3)地面接收系統地面接收系統的任務是接收衛星電視廣播信號,主要由天線(拋物面天線),高頻頭和衛星接收機組成。恒操聲放大/查頻器視閉路電視抽物大能(3)地面接收系統473、衛星電視廣播頻段及容量衛星電視廣播主要使用SHF頻段(3~30GHz),其中亞洲地區主要使用C波段(3.7~42GHz),地面接收口徑約3-4.5m以上。每個波段寬度為500MHz和Ku波段(117~122GHz、122~127GHz),使用小口徑0.5左右的天線就可以接受150套優質的電視節目。每個波段寬度為800MHZ與C波段相比,Ku波段的優點有:1)接收天線的口徑較小,這是因為Ku波段的波長短,在口面效率和增益相同的條件下,Ku波段使用的天線口徑可以是C波段天線口徑的1/3,天線方面的成本就低了2)Ku波段的地面場強較高,由于Ku波段轉發器的功率比C波段轉發器功率大得多,其等效全向輻射功率就大3)可用頻帶較寬,C波段的頻率范圍是3.7-4.2MHz,帶寬是500MHz。而Ku波段的帶寬達800MHz,可利用性高4)由于頻率高,