課題碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)北嶺中心學(xué)校郭新鎮(zhèn)課題碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)北嶺中心學(xué)校郭新鎮(zhèn)1碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)課件-人教版2鳥語山空鳥語山空3這是幾幅古代畫家用墨畫成的畫，它能夠保存至今仍不變色，為什么？碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑這是幾幅古代畫家用墨畫成的畫，它能夠保存碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不4常溫下碳化學(xué)性質(zhì)不活潑的原因：

C+624結(jié)論：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)常溫下碳化學(xué)性質(zhì)不活潑的原因：5碳單質(zhì)應(yīng)用：

常溫下的穩(wěn)定性

鐵路枕木被炭化碳單質(zhì)應(yīng)用：

常溫下的穩(wěn)定性

鐵路枕木被炭化6哈！真香啊哈！真香啊7思考：燒烤用什么材料？碳具有可燃性寫出碳在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式。

點燃C+O2====CO2

說明碳有什么化學(xué)性質(zhì)？思考：燒烤用什么材料？碳具有可燃性寫出碳在空氣中充分燃8想一想:他們?yōu)槭裁磿簹庵卸?煤氣是怎樣產(chǎn)生的?想一想:他們?yōu)槭裁磿簹庵卸?煤氣是怎樣產(chǎn)生的?9當(dāng)碳燃燒不充分時，生成一氧化碳，同時放出熱量。2C+O22CO點燃當(dāng)碳燃燒不充分時，生成一氧化碳，同時放出熱量10碳與氧氣反應(yīng)的微觀解釋碳與氧氣反應(yīng)的微觀解釋11碳跟氧氣的反應(yīng)C+O2===

CO2

(O2充分)2）在氧氣中不充分燃燒1）碳在氧氣中充分燃燒2C+O2===2CO

(O2不充分)碳具有可燃性碳跟氧氣的反應(yīng)C+O2===CO2(O2充分)2）在氧123.自主學(xué)習(xí)，探究交流自主學(xué)習(xí)就是要學(xué)生先自己完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練、簡單的探究活動，也就是要求學(xué)生自己先解決老師設(shè)計的問題或?qū)W案。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是探究交流的前奏，是形成能力的前提。問題和學(xué)案完成了可以進行合作學(xué)習(xí)、探究交流了，目的是通過交流展現(xiàn)學(xué)生的探究思維過程和思維方法，解決學(xué)生自己不能解決的問題，形式可以是同桌之間也可以是學(xué)習(xí)小組內(nèi)。教師在這里應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生大膽的去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，大膽的去質(zhì)疑，要給學(xué)生提供良好的質(zhì)疑環(huán)境，并適時對學(xué)生進行質(zhì)疑方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的思維相互碰撞、相互啟發(fā)、相互引導(dǎo)，最終達到和諧共振、共同進步，形成能力。教師在這里還要應(yīng)注意研究如何引發(fā)學(xué)生的認知沖突，如何營造民主寬松的教學(xué)氛圍，如何提供質(zhì)疑的方法指導(dǎo)。3.自主學(xué)習(xí)，探究交流自主學(xué)習(xí)就是要學(xué)生先自己13探究的問題:1.碳與氧化銅能否反應(yīng)?可能生成什么?請大膽的說出你的猜想!2.你能設(shè)計一套什么樣的裝置來證明你的猜想?與我們前面所學(xué)的哪套裝置相同?3.你看到了什么現(xiàn)象?4.你們得出了什么結(jié)論?探究的問題:1.碳與氧化銅能否反應(yīng)?可能生成什么14還原氧化銅實驗還原氧化銅實驗15還原氧化銅實驗還原氧化銅實驗16現(xiàn)象結(jié)論澄清石灰水變成白色渾濁有二氧化碳生成黑色粉末變成紅色物質(zhì)有銅生成碳和氧化銅反應(yīng)：現(xiàn)象結(jié)論澄清石灰水變成白色渾濁有二氧化碳生成黑色粉末變成紅色17碳跟某些氧化物的反應(yīng)用木炭還原氧化銅的化學(xué)方程式：C+2CuO2Cu+CO2↑CuO失去氧被還原CuC得到氧被氧化CO2還原反應(yīng)：含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)。即：失氧的反應(yīng)叫還原反應(yīng)碳跟某些氧化物的反應(yīng)用木炭還原氧化銅的化學(xué)方程式：C+2Cu184.具體應(yīng)用，反饋評價在學(xué)生完成知識的掌握后，為了鞏固所學(xué)知識達到高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且檢查學(xué)生對知識、技能、方法等學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況，同時對所學(xué)知識再整合、再應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救，讓學(xué)生來完成適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，形式可以是題組或口頭提問或演示操作來訓(xùn)練學(xué)生，特別是練習(xí)是化學(xué)課堂的一個重要組成部分，練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，練習(xí)要及時，練習(xí)要有層次性，要考慮不同層次的學(xué)生需要，練習(xí)要多樣化，激發(fā)練習(xí)興趣，提高練習(xí)效率，用練習(xí)來檢驗學(xué)生所學(xué)知識的掌握，對存在的問題可以通過生生互動、師生互動、老師點播來補救。并且要進行及時的反饋評價，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時給予激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，及時解決，予以糾正。4.具體應(yīng)用，反饋評價在學(xué)生完成知識的掌握后，為了鞏19 高溫高溫C+FeO===C+Fe3O4===C+2FeO====2Fe+CO2

2C+Fe3O4====3Fe+2CO2

C+CO2===高溫2CO高溫高溫 高溫205.課堂反思，梳理整合：課堂小結(jié)有利于學(xué)生促進知識的內(nèi)化，將所學(xué)知識納入已有的認知結(jié)構(gòu)中，是課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。對完善知識體系，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的知識歸納能力具有積極的促進作用。可以是個人獨立思考或小組合作學(xué)習(xí)形式來完成，但要注意交流知識網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)心得、思維過程，其他同學(xué)和教師要及時補充、完善。5.課堂反思，梳理整合：課堂小結(jié)有利于學(xué)生促進知識的內(nèi)21知識回顧一.碳的穩(wěn)定性.二.碳的可燃性.三.碳的還原性.知識回顧一.碳的穩(wěn)定性.22討論

怎樣證明純凈的金剛石和石墨都是由碳元素組成的？答：高溫下將純凈的金剛石和石墨燃燒，得到的唯一產(chǎn)物都是CO2。證明純凈的金剛石和石墨都是由碳元素組成的。討論怎樣證明純凈的金剛石和石墨答：高溫下將純凈的金剛石23謝謝大家！北嶺中心學(xué)校郭新鎮(zhèn)謝謝大家！北嶺中心學(xué)校郭新鎮(zhèn)241、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非2、最困難的事情就是認識自己。——希臘3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。——黑塞4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎7、自知之明是最難得的知識。——西班牙8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒20、要掌握書，莫被書掌握;要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根22、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。——韓愈23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基26、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育;而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾44、卓越的人一大優(yōu)點是:在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬45、自己的飯量自己知道。——蘇46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生54、唯書籍不朽。——喬特55、為中華之崛起而讀書。——周恩來56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非76、你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——富蘭克林77、堅強的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。——馬爾頓78、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒79、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹80、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹81、對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好事業(yè)。——愛因斯坦82、敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。——達爾文83、感激每一個新的挑戰(zhàn)，因為它會鍛造你的意志和品格。——佚名84、共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾86、故立志者，為學(xué)之心也;為學(xué)者，立志之事也。——王陽明87、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。——歌德88、過去一切時代的精華盡在書中。——卡萊爾89、好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基90、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林91、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金92、合理安排時間，就等于節(jié)約時間。——培根93、你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會吃得起苦。——屠格涅夫94、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞95、普通人只想到如何度過時間，有才能的人設(shè)法利用時間。——叔本華96、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫97、取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要。——拉羅什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞99、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶100、不要回避苦惱和困難，挺起身來向它挑戰(zhàn)，進而克服它。——池田大作1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非2、最困難的事情就是25課題碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)北嶺中心學(xué)校郭新鎮(zhèn)課題碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)北嶺中心學(xué)校郭新鎮(zhèn)26碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)課件-人教版27鳥語山空鳥語山空28這是幾幅古代畫家用墨畫成的畫，它能夠保存至今仍不變色，為什么？碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑這是幾幅古代畫家用墨畫成的畫，它能夠保存碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不29常溫下碳化學(xué)性質(zhì)不活潑的原因：

C+624結(jié)論：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)常溫下碳化學(xué)性質(zhì)不活潑的原因：30碳單質(zhì)應(yīng)用：

常溫下的穩(wěn)定性

鐵路枕木被炭化碳單質(zhì)應(yīng)用：

常溫下的穩(wěn)定性

鐵路枕木被炭化31哈！真香啊哈！真香啊32思考：燒烤用什么材料？碳具有可燃性寫出碳在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式。

點燃C+O2====CO2

說明碳有什么化學(xué)性質(zhì)？思考：燒烤用什么材料？碳具有可燃性寫出碳在空氣中充分燃33想一想:他們?yōu)槭裁磿簹庵卸?煤氣是怎樣產(chǎn)生的?想一想:他們?yōu)槭裁磿簹庵卸?煤氣是怎樣產(chǎn)生的?34當(dāng)碳燃燒不充分時，生成一氧化碳，同時放出熱量。2C+O22CO點燃當(dāng)碳燃燒不充分時，生成一氧化碳，同時放出熱量35碳與氧氣反應(yīng)的微觀解釋碳與氧氣反應(yīng)的微觀解釋36碳跟氧氣的反應(yīng)C+O2===

CO2

(O2充分)2）在氧氣中不充分燃燒1）碳在氧氣中充分燃燒2C+O2===2CO

(O2不充分)碳具有可燃性碳跟氧氣的反應(yīng)C+O2===CO2(O2充分)2）在氧373.自主學(xué)習(xí)，探究交流自主學(xué)習(xí)就是要學(xué)生先自己完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練、簡單的探究活動，也就是要求學(xué)生自己先解決老師設(shè)計的問題或?qū)W案。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是探究交流的前奏，是形成能力的前提。問題和學(xué)案完成了可以進行合作學(xué)習(xí)、探究交流了，目的是通過交流展現(xiàn)學(xué)生的探究思維過程和思維方法，解決學(xué)生自己不能解決的問題，形式可以是同桌之間也可以是學(xué)習(xí)小組內(nèi)。教師在這里應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生大膽的去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，大膽的去質(zhì)疑，要給學(xué)生提供良好的質(zhì)疑環(huán)境，并適時對學(xué)生進行質(zhì)疑方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的思維相互碰撞、相互啟發(fā)、相互引導(dǎo)，最終達到和諧共振、共同進步，形成能力。教師在這里還要應(yīng)注意研究如何引發(fā)學(xué)生的認知沖突，如何營造民主寬松的教學(xué)氛圍，如何提供質(zhì)疑的方法指導(dǎo)。3.自主學(xué)習(xí)，探究交流自主學(xué)習(xí)就是要學(xué)生先自己38探究的問題:1.碳與氧化銅能否反應(yīng)?可能生成什么?請大膽的說出你的猜想!2.你能設(shè)計一套什么樣的裝置來證明你的猜想?與我們前面所學(xué)的哪套裝置相同?3.你看到了什么現(xiàn)象?4.你們得出了什么結(jié)論?探究的問題:1.碳與氧化銅能否反應(yīng)?可能生成什么39還原氧化銅實驗還原氧化銅實驗40還原氧化銅實驗還原氧化銅實驗41現(xiàn)象結(jié)論澄清石灰水變成白色渾濁有二氧化碳生成黑色粉末變成紅色物質(zhì)有銅生成碳和氧化銅反應(yīng)：現(xiàn)象結(jié)論澄清石灰水變成白色渾濁有二氧化碳生成黑色粉末變成紅色42碳跟某些氧化物的反應(yīng)用木炭還原氧化銅的化學(xué)方程式：C+2CuO2Cu+CO2↑CuO失去氧被還原CuC得到氧被氧化CO2還原反應(yīng)：含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)。即：失氧的反應(yīng)叫還原反應(yīng)碳跟某些氧化物的反應(yīng)用木炭還原氧化銅的化學(xué)方程式：C+2Cu434.具體應(yīng)用，反饋評價在學(xué)生完成知識的掌握后，為了鞏固所學(xué)知識達到高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且檢查學(xué)生對知識、技能、方法等學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況，同時對所學(xué)知識再整合、再應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救，讓學(xué)生來完成適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，形式可以是題組或口頭提問或演示操作來訓(xùn)練學(xué)生，特別是練習(xí)是化學(xué)課堂的一個重要組成部分，練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，練習(xí)要及時，練習(xí)要有層次性，要考慮不同層次的學(xué)生需要，練習(xí)要多樣化，激發(fā)練習(xí)興趣，提高練習(xí)效率，用練習(xí)來檢驗學(xué)生所學(xué)知識的掌握，對存在的問題可以通過生生互動、師生互動、老師點播來補救。并且要進行及時的反饋評價，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時給予激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，及時解決，予以糾正。4.具體應(yīng)用，反饋評價在學(xué)生完成知識的掌握后，為了鞏44 高溫高溫C+FeO===C+Fe3O4===C+2FeO====2Fe+CO2

2C+Fe3O4====3Fe+2CO2

C+CO2===高溫2CO高溫高溫 高溫455.課堂反思，梳理整合：課堂小結(jié)有利于學(xué)生促進知識的內(nèi)化，將所學(xué)知識納入已有的認知結(jié)構(gòu)中，是課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。對完善知識體系，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的知識歸納能力具有積極的促進作用。可以是個人獨立思考或小組合作學(xué)習(xí)形式來完成，但要注意交流知識網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)心得、思維過程，其他同學(xué)和教師要及時補充、完善。5.課堂反思，梳理整合：課堂小結(jié)有利于學(xué)生促進知識的內(nèi)46知識回顧一.碳的穩(wěn)定性.二.碳的可燃性.三.碳的還原性.知識回顧一.碳的穩(wěn)定性.47討論

怎樣證明純凈的金剛石和石墨都是由碳元素組成的？答：高溫下將純凈的金剛石和石墨燃燒，得到的唯一產(chǎn)物都是CO2。證明純凈的金剛石和石墨都是由碳元素組成的。討論怎樣證明純凈的金剛石和石墨答：高溫下將純凈的金剛石48謝謝大家！北嶺中心學(xué)校郭新鎮(zhèn)謝謝大家！北嶺中心學(xué)校郭新鎮(zhèn)491、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非2、最困難的事情就是認識自己。——希臘3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。——黑塞4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎7、自知之明是最難得的知識。——西班牙8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒20、要掌握書，莫被書掌握;要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根22、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。——韓愈23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基26、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育;而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾44、卓越的人一大優(yōu)點是:在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬45、自己的飯量自己知道。——蘇46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生54、唯書籍不朽。——喬特55、為中華之崛起而讀書。——周恩來56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向63、三軍可奪帥