觀看視頻學習目標1.學生掌握閱讀游記的方法。2.學生品讀語言，體會壺口瀑布之美。3.學生通過議論抒情語句，感受作者的情感。游記的三個要素“所至”：作者的游蹤。“所見”：作者在游程中目睹的風貌，包括山水景物、名勝古跡、風土人情、現實生活等。“所感”：作者由所見所聞而引發的所思所想。環節一：理游蹤作者一共去了（兩次）壺口瀑布，分別是（雨季和枯水季）。枯水季的視角較之雨季更為獨到，說一說作者采用了怎樣的觀察角度，看到了哪些景物呢？雨季的壺口瀑布枯水期的壺口瀑布所至河心（立足點）仰視（視角）“丁”字河面，黃河水各種形態的黃河水平視（視角）俯視（視角）龍槽深溝腳下的石游蹤：定點觀察所至環節二：品語言請大家循著游蹤，說一說你發現了壺口瀑布怎樣的特點？從哪些語句品讀出來的？在書上圈點勾畫批注。提示：賞析句子多角度分析1.修辭手法：比喻、擬人、排比等；2.詞語的運用：動詞、形容詞、疊詞等；3.多感官結合：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺；4.描寫方法：正面描寫（細節描寫）、側面描寫等；5.寫景方法：遠近結合、俯仰結合、動靜結合等；6.寫作手法：借景抒情，寓情于景、情景交融等。所見賞析句子例句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。賞析：①比喻、擬人、夸張：生動形象地寫出了壺口瀑布奔騰激越、令人震撼的氣勢，令人仿佛身臨其境一般，回味無窮。②動詞、疊詞：“擠”、“撞”從橫向上寫出了黃河水量之宏大；“推推搡搡”從縱向上寫出了黃河水流之湍急。③抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢、力量，給人以身臨其境的感受，突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現了黃河奔騰激越的氣勢。④借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。課文在描寫壺口水勢時，寄寓了驚嘆之情，表現了河水催人奮進、前仆后繼、勇往直前的精神。所見環節二：品語言請大家小組合作，循著游蹤，說一說你發現了壺口瀑布怎樣的特點？從哪些語句品讀出來的？在書上圈點勾畫批注。提示：賞析句子多角度分析1.修辭手法：比喻、擬人、排比等；2.詞語的運用：動詞、形容詞、疊詞等；3.多感官結合：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺；4.描寫方法：正面描寫（細節描寫）、側面描寫等；5.寫景方法：遠近結合、俯仰結合、動靜結合等；6.寫作手法：借景抒情，寓情于景、情景交融等。所見賞析句子1.人常以柔情比水，但至柔至和地水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。2.它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。3.于是，只急慌慌地掃了幾眼，我變匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳……4.這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。所見（比喻、擬人）（排比、動詞）（側面描寫）（比喻、動詞、動靜結合）環節三：悟情感讀第5、6自然段，說說你在文中讀到了怎樣的情感與思考？（請勾畫出抒情議論性的語句）如：1.原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。（議論）2.黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。（議論、抒情）黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華民族的性格。如果說黃河是中華民族的精魂，那壺口就是黃河精魂的集中體現，因此，黃河是民族精神的象征。作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。（文章主旨）所感課堂小結品讀游記的三種方