老年人留置尿管的護理46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。老年人留置尿管的護理老年人留置尿管的護理46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。主要內容◆概念◆老年人特點◆老年人留置尿管的注意事項老年人留置尿管的并發癥◆老年人留置尿管的護理措施概念留置尿管在導尿后將尿管保留在膀胱內引流尿液的方法,是臨床常用的基礎護理技術,廣泛應用于排尿困難、麻醉、手術以及危重病人的尿量觀察等政治教學在高中階段還是存在著很多的問題，比如教學過程中可能面臨著很多難點，學生會遇到的常見難題，也是老師們遇到的常見難題。在教學過程中，學生和老師必須與時俱進，因為教學內容尤其是時事熱點是不斷更新的，所以，就必須要求學生和老師養成好的習慣，與時俱進，不斷地提高自己。一、高中政治教學的常見難點高中政治教學中的難點有很多，政治這個大的知識點中每個大點都有各自的難點，而我們所看到的常見難點大都是基于在一個大的結構中分支出來的具體小點或者是某個重要的大點主要存在著的難點，這些都可以拿出來具體分析，并且從中歸納總結出原因。一般一個知識大點都有一個清晰可見的脈絡，從這個脈絡中聯系各個小的知識點，成為一個大的知識網。而在這個大的知識網中也可以分很多個部分。比如，在高中政治中時事熱點就可以單獨地列出來成為這個知識網的一部分，同時，它也可以和其他的知識點聯系起來，每個知識點又是有聯系的。所以，總結高中政治的這些知識點，對于我們應對那些在教學過程中出現的問題非常重要，我們通過對知識點的剖析概括出重難點，通過對知識點的了解找出學習的最有效方法，這樣不僅方便了我們的學習，也方便了我們發現教學中的難點和策略。二、高中政治教學中所面對的難點1.學習政治的興趣不高政治是一門條理性很強、趣味性相對要小的一門學科，學生如果在教學過程中沒有感覺到趣味點，很容易把它當作一門高考的應試學科來學，學習的興趣就相對減少，興趣始終都是最好的老師，忽略了這點，效果是相對減小的。2.忽略教學過程中知識點的變化教學中內容和方式的一成不變，這在高中政治教學過程中是十分常見的。對于一個相對于較為封閉的教學環境下，唯有讀書高成為了高中教學的顯著特色。在這樣的一個環境下，學生和老師都很容易忽略變化，一味地依賴教學課本，而政治是一門不斷變化的學科，不光每天都有時事熱點，書本上的內容與實際相結合的方式也每天都在變，所以，必須的關注時事，這樣學習才更加高效。3.教學目標的片面性在高中政治教學中，老師和學生都是十分注重應試的，覺得學習的目的性就是了為拿高分，高分就是為什么學習的原因，然而，一張試卷能檢測的東西是有限的，而知識是無限的，學習態度本身就存在著問題，學習效果就會大打折扣。在教學過程中，老師也無法克服這一制度本身的缺陷，因此，授課內容的豐富性就可見一斑。三、高中政治教學中針對常見問題的對策1.重視時事政治的學習時事政治的內容廣泛，涵蓋國內外的重大事件：政治、經濟、文化、軍事、文體等方面的信息。時事政治政治內容的學習多是通過網絡、電視、報紙及多媒體等形式傳遞給學生的，其內容生動活潑，感染力強有利于學生接受，從而提高學生學習的興趣。重視時事政治的學習還有助于學生樹立理論與事件相結合的思維，提高分析問題和解決問題的能力。學生在學習時事政治的時候會在一定的思維層次上聯系到自己所學到的知識，并且運用這些知識思考一些問題，這樣思考一方面可以鍛煉自己的思維能力，另一方面也可以把自己所學到的知識運用到實踐當中去，為社會貢獻一己之力。重視時事政治的學習有利于提高思想道德水平，有利于思想覺悟能力的提高。學習時事政治的過程就是一個關心社會的過程，在對社會的了解過程中，我們自然而然會對社會形成一種認識，我們再運用學過的理論進行分析，就會發現和之前的認知不一樣的東西，也就是層次會得到一定的提升。我們會在一定的基礎上形成自己的道德觀念，對世界的看法，這是一個不斷完善的過程，因此，必須養成在社會各種事情都會發生的一切可能性中形成穩定的價值觀，這有利于我們以后在社會中正確地看待社會現象。我們明白了學習時事政治的好處，我們還要知道如何在學校這樣的環境中學好時事政治。首先，我們必須注重教學內容和時事政治相結合。很多時候，老師習慣脫離時事講道理，這樣的道理沒有依據性，或是說老師的例子不夠生動，脫離了實際和時事，這個道理也是空洞的。所以，我們要做到在教學過程中重視時事政治，這樣做才是真正地使時事政治融入生活之中。2.在校園中設置展現時事政治的場所這個是十分重要的，而且這個時事政治的展現場所必須得時刻更新，必須得跟得上時事熱點。定期舉行關于時事熱點的專題講座，也可以提高學生對時事熱點的關注，這個方法也被廣泛地推行于現在學校里面，是值得被推廣的方法。3.加強對政治的學習興趣首先，要開展師生互動的學習模式。要指導學生自學，掌握學清。學習的主體是學生，學生養成自學的習慣有助于激發學生的學習興趣，學生可以自行開辟學習方法，找到適合自己的學習之路。巡回指導、發現問題、適時點撥、采集信息，老師在教導的過程中要尊重學生的學習習慣，在關鍵時刻進行點撥，使得學生達到醍醐灌頂的學習境界。讓學生學會自主討論、交流。在交流過程中可以培養學生在交流中的語言組織能力和運用能力，讓學生不斷的自我提高，更加注重學生的素質培養。探究性問題的建立與研究對學生的研究性能力的培養與發展是很重要的，探究性學習可以培養學生的創新能力和實踐能力，使學生深刻地剖析知識點與研究內容，在探究的過程可以培養學生的好問和探索精神，去發現隱藏在知識點背后的深刻道理或者是哲理，這是非常重要的。總之，在高中政治教學中，我們總會遇到難題，針對我們遇到的問題，對癥下藥，找到解決方案才是解決問題的關鍵。解決高中政治教學中所面臨的問題就必須認真對待教學過程中所出現的問題，研究政治教學的主要框架，在了解的基礎上找出方案。什么是課堂教學有效性？有效教學（英文effectiveteaching）主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體的進步或發展。也就是說，通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲、有提高、有進步。具體表現為：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。然而，在當前的歷史與社會教學實際中，課堂教學作為重要的教學手段并沒有得到科學、有效的利用。教師改變單一的以教師為中心的滿堂灌的局面后，不少教師往往容易走向另一個極端――為活動而活動。下面從歷史與社會課堂教學的本質出發，對提高歷史與社會課堂教學有效性作一些粗淺的探討，并提出一些策略性看法。一、親近策略只有當學生感覺到歷史與社會并不遙遠，歷史與社會就在身邊，歷史與社會是自己人生成長的好伙伴的時候，才可能激發出探究歷史的內在愿望。即生活化方式教學。如何親近歷史與社會呢？最常用的方法就是從時間或空間上拉近學生與歷史的距離。比如說，歷史上的今天是什么樣的？名人在和學生同齡時是什么樣的？等等。要使歷史與社會教育發揮深入持久的作用，必須使學生從心理上親近歷史，滿足學生發展的需求，引起學生共鳴，讓學生與歷史與社會展開心靈的對話。只有這樣，才能讓學生深切感受歷史與社會如知己，歷史與社會蘊涵生命的智慧，人生離不開歷史與社會。如教學“工業革命的興起”這一課時，我是這樣導入新課：我不是16世紀的英國女王伊麗莎白，愛才如命，下令取消國內關卡，接納有技術的外國工匠來英國工作；也不是17世紀的克倫威爾，領導英國人民推翻了封建君主專制制度，為英國資產階級革命的勝利奠定了基礎；我是18世紀的一名普通工人，從小愛思考，善于吸取前人成果，制造出世界上第一臺具有真正實用價值的蒸汽機。請你猜猜我是誰？生：瓦特。（學生回答響亮、正確）師：瓦特發明的蒸汽機促使英國工業革命的興起。（過度自然、引入主題）讓我們穿過時空的隧道，來到美麗的英國，去探尋英國重要的發明家和科學家的足跡。有請中國導游（朱小妹扮演）和英國的瓦特（丁仁鵬演），哈格里夫斯（朱子明演），史蒂芬孫（何芬奮演）等閃亮登場。導游：“18世紀中期，一場以機器生產代替手工勞動的工業革命從英國開始。工業革命中，科技發揮了越來越多的作用。現在，請大家跟隨我乘坐‘808’號時光機去拜訪那些對工業革命起了重要作用的科學家們！首先，我們來到瓦特家中。親愛的瓦特先生，很榮幸見到您。我和我的旅客們想了解一下您設計的蒸汽機花了多長時間？有哪些優點？是怎樣研制成功的?”瓦特：“20多年吧！優點嘛：有煤和木炭做燃料，效率高，不受季節和地理位置限制。我是善于吸取前人優秀成果，刻苦鉆研的結果。”導游：“瓦特先生，您真不容易呀！可是有人說您的發明帶來嚴重的環境污染，您是怎么看的？”瓦特：“我認為，任何新事物的誕生都不是一帆風順的。我們要學會用全面的觀點看問題。既要看它的進步性，又要看它的局限性。污染環境是工業革命帶來的負面影響吧。”......二、創建情景策略好的教學設計是維護課堂紀律的良方。如果你總是按部就班、單調乏味地講授遠離學生生活的內容，學生肯定不感興趣，課堂效果肯定也不會好。一節課的導入是特別關鍵的。俗話說：良好的開端是成功的一半。好的導入，能夠集中學生的精神，調動學生的積極性。具體如何創設歷史情景呢？筆者以為有以下幾個途徑：聯系生活展現情境，運用實物演示情境，借助圖畫再現情境，播放音樂渲染情境，扮演角色體會情境，錘煉語言描繪情境。還可以營造情感氛圍，提出問題任務，制造矛盾沖突，等等。例如，我在教學“專制帝國”一課時，這樣創建情境，導入新課。課前指導有表演才能的學生按教材內容編排小品。小品：生1：（朱元璋）聽說愛卿家昨天晚上請客人了？生2：（大學士宋濂）我請了幾位好朋友，請廚師燒了幾個好菜。有一鍋紅燒豆腐.......生1：（朱元璋）卿家沒有欺騙我。師：明朝的皇帝為什么能知道大臣的種種私事？以上小品反映了什么問題？師：（反映了明朝統治者采取各種手段，加強對官員思想和行為的控制，竭力維護專制皇權的史實。）另外，在創建歷史教學情境中，還應注意“目的性、真實性、思維性、趣味性”等要素，以使所創情境發揮最大的效用。三、關注細節策略點滴的細節決定著教學的成敗，絲毫的細節決定著課堂的效率與質量，關注細節其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造；關注細節，就是追求教學的高品質，就是追求教學的智慧；把握細節，就更是提升教師教學智慧的必經之路。（摘自蕾鈴主編《好課是這樣煉成的》）如何激活學生的思維，牢牢抓住學生的興奮點，是把課堂教學推向高潮的關鍵。其間，材料的選擇是舉足輕重的。歷史人物的一句話、一個動作、一封信......諸如此類的細節，都可以成為課堂教學的好素材。如教學“工業革命的興起”一課中，筆者補充了以下一則材料：工業革命前，人們的時間觀念不強，即使城里的手工工匠，干活也懶散拖拉，史料記載，在18世紀初，紡織工匠周日、周一休息，周二最多做些準備工作，周三往往連玩帶干，周四正式干活，周五晝夜加班加點干，周六支貨取錢，然后去酒店。工業革命后，情況發生翻天覆地的變化。時間就是金錢，整個社會變成一個騷動的蜂巢，絕大多數人像工蜂般辛勤勞動，人身上的潛能得到最大程度的發揮，物質財富前所未有地涌流出來。講到這里，學生的思維已被強烈地調動了起來，急切探究其中的原委：為什么工業革命后會發生如此巨大變化？師生的互動、交流就水到渠成了。實踐證明，課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現出一位教師的實力和功力。注重細節其實反映出教師的敬業精神和專業素養。四、反思教學策略美國教育家肯?貝恩指出：“一個教師應該把教學看成是一種嚴肅的智力行為，一種學術成就，一種創造。”態度決定一切，“最出色的教師會創造出一種我們可以稱之為自然的批判性的學習環境。”要想培養學生的創造性思維和創造能力，首先要培養他們的創造性人格。教師的教學活動要始終以學生為中心，以學生的智力和心理發展為目標。當我們回歸課堂的本真，真正靜下心來反思自己的教學行為時，我們應該不斷地問自己：您愿意做一名最好的老師嗎？您期待學生發現您的課程有什么特別吸引人的地方嗎？你講授的課程是不是像一次旅行，一場游戲？你對學生的心智發展有怎樣的影響？您能幫助學生取得更出色的成績嗎？這樣教學生能不能懂，那樣問學生能不能答？這堂課學生收獲了什么？這種教學方式學生喜不喜歡，有沒有比這更有效的教學方法？缺乏反思的教學不是真正的教學。只有對教學實踐進行持續不斷的反思，才會有教學效益持續不斷的提高。及時記錄教學中的“亮點”“缺點”，突發的“靈感”，學生的“閃光點”，善于觀察，及時捕捉，生成新經驗和新思想。行走在反思與矯正的路上，升華自己，提升自己，完善自己！總之，歷史與社會課是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足與課內―課外結合，課堂與生活聯系的理念；立足與學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，是建在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、.心理發展的內在規律安排歷史與社會教育的開放性教學活動。歷史與社會課堂教學質量生成于師生豐富多彩的課堂教學活動之中，取決于一項項高質量的課堂教學活動。教學就是讓學生參與，教學討論的希望是學生在智力上“做”什么，而不是學生應“學”什么。實施有效的課堂教學策略，調動學生學習歷史與社會的興趣，提高歷史與社會課堂教學品質，讓歷史與社會課堂成為學生的學習樂園。老年人留置尿管的護理46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。老1主要內容◆概念◆老年人特點◆老年人留置尿管的注意事項老年人留置尿管的并發癥◆老年人留置尿管的護理措施主要內容2概念留置尿管在導尿后將尿管保留在膀胱內引流尿液的方法,是臨床常用的基礎護理技術,廣泛應用于排尿困難、麻醉、手術以及危重病人的尿量觀察等概念3老年人特點◆普遍特點◆泌尿系統的生理特點老年人特點4老年人普遍特點心理特點生理特點:獨立性差孤獨、固執、自尊心基礎病多抵抗力差,依賴性強,生活自強,對周圍人和事較視力、聽力、記憶理能力差,自控能力均下降力下降老年人普遍特點5老年人泌尿系統的生理特點老年男性60歲以上的患者前列腺增生發病率高達65%,80歲以上發病率大于85%增生的前列腺組織使后尿道延長、彎曲前列位置改變,常壓迫尿道致膀胱出口部梗阻,患者排尿困難,嚴重者導致尿潴留尿道前列腺增生及尿道狹窄是老年男性導尿恥骨下彎骨前背失敗的主要原因老年人泌尿系統的生理特點6老年人泌尿系統的生理特點老年女性正常女性尿道口于陰道、陰蒂的下方,分開小陰唇后尿道口顯而易見進入老年期由于會陰部肌肉松弛,F導致尿道口回縮,使之陷入陰道前壁之中,稱為隱匿性尿道口。膀隱匿性尿道口是老年女性導尿失敗尿通陰道穹最常見原因后部女性骨盆正中矢狀斷老年人泌尿系統的生理特點7三、老年人留置尿管的注意事項教用物準備特殊病例導尿的操作技巧三、老年人留置尿管的注意事項8宣教對象:病人、家屬、陪人針對老年人的心理、生理特點及對實施導尿術產生的恐懼情緒,耐心地細致地向患者說明導尿的目的,操作中的要求、如何配合等注意傾聽患者的感受和建議,解決患者的疑慮,使患者心情放松宣教9用物準備尿管:型號、種類潤滑劑:石蠟油、利多卡因膠漿用物準備10尿管型號成人導尿選擇16、18號雙腔氣囊導尿管年老體弱長期臥床的女性病人應選20號氣囊尿管型號選擇前列腺增生選擇彎頭14-16號氣囊導尿管前列腺、膀胱腫瘤術后應選擇20~22號三腔尿管尿管型號11老年人留置尿管的護理課件整理12老年人留置尿管的護理課件整理13老年人留置尿管的護理課件整理14老年人留置尿管的護理課件整理15老年人留置尿管的護理課件整理16老年人留置尿管的護理課件整理17老年人留置尿管的護理課件整理18老年人留置尿管的護理課件整理19老年人留置尿管的護理課件整理20老年人留置尿管的護理課件整理21老年人留置尿管的護理課件整理22老年人留置尿管的護理課件整理23老年人留置尿管的護理課件整理24老年人留置尿管的護理課件整理25老年人留置尿管的護理課件整理26老年人留置尿管的護理課件整理27老年人留置尿管的護理課件整理28老年人留置尿管的護理課件整理29老年人留置尿管的護理課件整理30老年人留置尿管的護理課件整理31老年人留置尿管的護理課件整理32老年人留置尿管的護理課件整理33老年人留置尿管的護理課件整理34老年人留置尿管的護理課件整理35老年人留置尿管的護理課件整理36老年人留置尿管的護理課件整理37老年人留置尿管的護理課件整理38老年人留置尿管的護理課件整理39謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha40老年人留置尿管的護理46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。老年人留置尿管的護理老年人留置尿管的護理46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。主要內容◆概念◆老年人特點◆老年人留置尿管的注意事項老年人留置尿管的并發癥◆老年人留置尿管的護理措施概念留置尿管在導尿后將尿管保留在膀胱內引流尿液的方法,是臨床常用的基礎護理技術,廣泛應用于排尿困難、麻醉、手術以及危重病人的尿量觀察等政治教學在高中階段還是存在著很多的問題，比如教學過程中可能面臨著很多難點，學生會遇到的常見難題，也是老師們遇到的常見難題。在教學過程中，學生和老師必須與時俱進，因為教學內容尤其是時事熱點是不斷更新的，所以，就必須要求學生和老師養成好的習慣，與時俱進，不斷地提高自己。一、高中政治教學的常見難點高中政治教學中的難點有很多，政治這個大的知識點中每個大點都有各自的難點，而我們所看到的常見難點大都是基于在一個大的結構中分支出來的具體小點或者是某個重要的大點主要存在著的難點，這些都可以拿出來具體分析，并且從中歸納總結出原因。一般一個知識大點都有一個清晰可見的脈絡，從這個脈絡中聯系各個小的知識點，成為一個大的知識網。而在這個大的知識網中也可以分很多個部分。比如，在高中政治中時事熱點就可以單獨地列出來成為這個知識網的一部分，同時，它也可以和其他的知識點聯系起來，每個知識點又是有聯系的。所以，總結高中政治的這些知識點，對于我們應對那些在教學過程中出現的問題非常重要，我們通過對知識點的剖析概括出重難點，通過對知識點的了解找出學習的最有效方法，這樣不僅方便了我們的學習，也方便了我們發現教學中的難點和策略。二、高中政治教學中所面對的難點1.學習政治的興趣不高政治是一門條理性很強、趣味性相對要小的一門學科，學生如果在教學過程中沒有感覺到趣味點，很容易把它當作一門高考的應試學科來學，學習的興趣就相對減少，興趣始終都是最好的老師，忽略了這點，效果是相對減小的。2.忽略教學過程中知識點的變化教學中內容和方式的一成不變，這在高中政治教學過程中是十分常見的。對于一個相對于較為封閉的教學環境下，唯有讀書高成為了高中教學的顯著特色。在這樣的一個環境下，學生和老師都很容易忽略變化，一味地依賴教學課本，而政治是一門不斷變化的學科，不光每天都有時事熱點，書本上的內容與實際相結合的方式也每天都在變，所以，必須的關注時事，這樣學習才更加高效。3.教學目標的片面性在高中政治教學中，老師和學生都是十分注重應試的，覺得學習的目的性就是了為拿高分，高分就是為什么學習的原因，然而，一張試卷能檢測的東西是有限的，而知識是無限的，學習態度本身就存在著問題，學習效果就會大打折扣。在教學過程中，老師也無法克服這一制度本身的缺陷，因此，授課內容的豐富性就可見一斑。三、高中政治教學中針對常見問題的對策1.重視時事政治的學習時事政治的內容廣泛，涵蓋國內外的重大事件：政治、經濟、文化、軍事、文體等方面的信息。時事政治政治內容的學習多是通過網絡、電視、報紙及多媒體等形式傳遞給學生的，其內容生動活潑，感染力強有利于學生接受，從而提高學生學習的興趣。重視時事政治的學習還有助于學生樹立理論與事件相結合的思維，提高分析問題和解決問題的能力。學生在學習時事政治的時候會在一定的思維層次上聯系到自己所學到的知識，并且運用這些知識思考一些問題，這樣思考一方面可以鍛煉自己的思維能力，另一方面也可以把自己所學到的知識運用到實踐當中去，為社會貢獻一己之力。重視時事政治的學習有利于提高思想道德水平，有利于思想覺悟能力的提高。學習時事政治的過程就是一個關心社會的過程，在對社會的了解過程中，我們自然而然會對社會形成一種認識，我們再運用學過的理論進行分析，就會發現和之前的認知不一樣的東西，也就是層次會得到一定的提升。我們會在一定的基礎上形成自己的道德觀念，對世界的看法，這是一個不斷完善的過程，因此，必須養成在社會各種事情都會發生的一切可能性中形成穩定的價值觀，這有利于我們以后在社會中正確地看待社會現象。我們明白了學習時事政治的好處，我們還要知道如何在學校這樣的環境中學好時事政治。首先，我們必須注重教學內容和時事政治相結合。很多時候，老師習慣脫離時事講道理，這樣的道理沒有依據性，或是說老師的例子不夠生動，脫離了實際和時事，這個道理也是空洞的。所以，我們要做到在教學過程中重視時事政治，這樣做才是真正地使時事政治融入生活之中。2.在校園中設置展現時事政治的場所這個是十分重要的，而且這個時事政治的展現場所必須得時刻更新，必須得跟得上時事熱點。定期舉行關于時事熱點的專題講座，也可以提高學生對時事熱點的關注，這個方法也被廣泛地推行于現在學校里面，是值得被推廣的方法。3.加強對政治的學習興趣首先，要開展師生互動的學習模式。要指導學生自學，掌握學清。學習的主體是學生，學生養成自學的習慣有助于激發學生的學習興趣，學生可以自行開辟學習方法，找到適合自己的學習之路。巡回指導、發現問題、適時點撥、采集信息，老師在教導的過程中要尊重學生的學習習慣，在關鍵時刻進行點撥，使得學生達到醍醐灌頂的學習境界。讓學生學會自主討論、交流。在交流過程中可以培養學生在交流中的語言組織能力和運用能力，讓學生不斷的自我提高，更加注重學生的素質培養。探究性問題的建立與研究對學生的研究性能力的培養與發展是很重要的，探究性學習可以培養學生的創新能力和實踐能力，使學生深刻地剖析知識點與研究內容，在探究的過程可以培養學生的好問和探索精神，去發現隱藏在知識點背后的深刻道理或者是哲理，這是非常重要的。總之，在高中政治教學中，我們總會遇到難題，針對我們遇到的問題，對癥下藥，找到解決方案才是解決問題的關鍵。解決高中政治教學中所面臨的問題就必須認真對待教學過程中所出現的問題，研究政治教學的主要框架，在了解的基礎上找出方案。什么是課堂教學有效性？有效教學（英文effectiveteaching）主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體的進步或發展。也就是說，通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲、有提高、有進步。具體表現為：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。然而，在當前的歷史與社會教學實際中，課堂教學作為重要的教學手段并沒有得到科學、有效的利用。教師改變單一的以教師為中心的滿堂灌的局面后，不少教師往往容易走向另一個極端――為活動而活動。下面從歷史與社會課堂教學的本質出發，對提高歷史與社會課堂教學有效性作一些粗淺的探討，并提出一些策略性看法。一、親近策略只有當學生感覺到歷史與社會并不遙遠，歷史與社會就在身邊，歷史與社會是自己人生成長的好伙伴的時候，才可能激發出探究歷史的內在愿望。即生活化方式教學。如何親近歷史與社會呢？最常用的方法就是從時間或空間上拉近學生與歷史的距離。比如說，歷史上的今天是什么樣的？名人在和學生同齡時是什么樣的？等等。要使歷史與社會教育發揮深入持久的作用，必須使學生從心理上親近歷史，滿足學生發展的需求，引起學生共鳴，讓學生與歷史與社會展開心靈的對話。只有這樣，才能讓學生深切感受歷史與社會如知己，歷史與社會蘊涵生命的智慧，人生離不開歷史與社會。如教學“工業革命的興起”這一課時，我是這樣導入新課：我不是16世紀的英國女王伊麗莎白，愛才如命，下令取消國內關卡，接納有技術的外國工匠來英國工作；也不是17世紀的克倫威爾，領導英國人民推翻了封建君主專制制度，為英國資產階級革命的勝利奠定了基礎；我是18世紀的一名普通工人，從小愛思考，善于吸取前人成果，制造出世界上第一臺具有真正實用價值的蒸汽機。請你猜猜我是誰？生：瓦特。（學生回答響亮、正確）師：瓦特發明的蒸汽機促使英國工業革命的興起。（過度自然、引入主題）讓我們穿過時空的隧道，來到美麗的英國，去探尋英國重要的發明家和科學家的足跡。有請中國導游（朱小妹扮演）和英國的瓦特（丁仁鵬演），哈格里夫斯（朱子明演），史蒂芬孫（何芬奮演）等閃亮登場。導游：“18世紀中期，一場以機器生產代替手工勞動的工業革命從英國開始。工業革命中，科技發揮了越來越多的作用。現在，請大家跟隨我乘坐‘808’號時光機去拜訪那些對工業革命起了重要作用的科學家們！首先，我們來到瓦特家中。親愛的瓦特先生，很榮幸見到您。我和我的旅客們想了解一下您設計的蒸汽機花了多長時間？有哪些優點？是怎樣研制成功的?”瓦特：“20多年吧！優點嘛：有煤和木炭做燃料，效率高，不受季節和地理位置限制。我是善于吸取前人優秀成果，刻苦鉆研的結果。”導游：“瓦特先生，您真不容易呀！可是有人說您的發明帶來嚴重的環境污染，您是怎么看的？”瓦特：“我認為，任何新事物的誕生都不是一帆風順的。我們要學會用全面的觀點看問題。既要看它的進步性，又要看它的局限性。污染環境是工業革命帶來的負面影響吧。”......二、創建情景策略好的教學設計是維護課堂紀律的良方。如果你總是按部就班、單調乏味地講授遠離學生生活的內容，學生肯定不感興趣，課堂效果肯定也不會好。一節課的導入是特別關鍵的。俗話說：良好的開端是成功的一半。好的導入，能夠集中學生的精神，調動學生的積極性。具體如何創設歷史情景呢？筆者以為有以下幾個途徑：聯系生活展現情境，運用實物演示情境，借助圖畫再現情境，播放音樂渲染情境，扮演角色體會情境，錘煉語言描繪情境。還可以營造情感氛圍，提出問題任務，制造矛盾沖突，等等。例如，我在教學“專制帝國”一課時，這樣創建情境，導入新課。課前指導有表演才能的學生按教材內容編排小品。小品：生1：（朱元璋）聽說愛卿家昨天晚上請客人了？生2：（大學士宋濂）我請了幾位好朋友，請廚師燒了幾個好菜。有一鍋紅燒豆腐.......生1：（朱元璋）卿家沒有欺騙我。師：明朝的皇帝為什么能知道大臣的種種私事？以上小品反映了什么問題？師：（反映了明朝統治者采取各種手段，加強對官員思想和行為的控制，竭力維護專制皇權的史實。）另外，在創建歷史教學情境中，還應注意“目的性、真實性、思維性、趣味性”等要素，以使所創情境發揮最大的效用。三、關注細節策略點滴的細節決定著教學的成敗，絲毫的細節決定著課堂的效率與質量，關注細節其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造；關注細節，就是追求教學的高品質，就是追求教學的智慧；把握細節，就更是提升教師教學智慧的必經之路。（摘自蕾鈴主編《好課是這樣煉成的》）如何激活學生的思維，牢牢抓住學生的興奮點，是把課堂教學推向高潮的關鍵。其間，材料的選擇是舉足輕重的。歷史人物的一句話、一個動作、一封信......諸如此類的細節，都可以成為課堂教學的好素材。如教學“工業革命的興起”一課中，筆者補充了以下一則材料：工業革命前，人們的時間觀念不強，即使城里的手工工匠，干活也懶散拖拉，史料記載，在18世紀初，紡織工匠周日、周一休息，周二最多做些準備工作，周三往往連玩帶干，周四正式干活，周五晝夜加班加點干，周六支貨取錢，然后去酒店。工業革命后，情況發生翻天覆地的變化。時間就是金錢，整個社會變成一個騷動的蜂巢，絕大多數人像工蜂般辛勤勞動，人身上的潛能得到最大程度的發揮，物質財富前所未有地涌流出來。講到這里，學生的思維已被強烈地調動了起來，急切探究其中的原委：為什么工業革命后會發生如此巨大變化？師生的互動、交流就水到渠成了。實踐證明，課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現出一位教師的實力和功力。注重細節其實反映出教師的敬業精神和專業素養。四、反思教學策略美國教育家肯?貝恩指出：“一個教師應該把教學看成是一種嚴肅的智力行為，一種學術成就，一種創造。”態度決定一切，“最出色的教師會創造出一種我們可以稱之為自然的批判性的學習環境。”要想培養學生的創造性思維和創造能力，首先要培養他們的創造性人格。教師的教學活動要始終以學生為中心，以學生的智力和心理發展為目標。當我們回歸課堂的本真，真正靜下心來反思自己的教學行為時，我們應該不斷地問自己：您愿意做一名最好的老師嗎？您期待學生發現您的課程有什么特別吸引人的地方嗎？你講授的課程是不是像一次旅行，一場游戲？你對學生的心智發展有怎樣的影響？您能幫助學生取得更出色的成績嗎？這樣教學生能不能懂，那樣問學生能不能答？這堂課學生收獲了什么？這種教學方式學生喜不喜歡，有沒有比這更有效的教學方法？缺乏反思的教學不是真正的教學。只有對教學實踐進行持續不斷的反思，才會有教學效益持續不斷的提高。及時記錄教學中的“亮點”“缺點”，突發的“靈感”，學生的“閃光點”，善于觀察，及時捕捉，生成新經驗和新思想。行走在反思與矯正的路上，升華自己，提升自己，完善自己！總之，歷史與社會課是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足與課內―課外結合，課堂與生活聯系的理念；立足與學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，是建在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、.心理發展的內在規律安排歷史與社會教育的開放性教學活動。歷史與社會課堂教學質量生成于師生豐富多彩的課堂教學活動之中，取決于一項項高質量的課堂教學活動。教學就是讓學生參與，教學討論的希望是學生在智力上“做”什么，而不是學生應“學”什么。實施有效的課堂教學策略，調動學生學習歷史與社會的興趣，提高歷史與社會課堂教學品質，讓歷史與社會課堂成為學生的學習樂園。老年人留置尿管的護理46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。老41主要內容◆概念◆老年人特點◆老年人留置尿管的注意事項老年人留置尿管的并發癥◆老年人留置尿管的護理措施主要內容42概念留置尿管在導尿后將尿管保留在膀胱內引流尿液的方法,是臨床常用的基礎護理技術,廣泛應用于排尿困難、麻