中班數學地鐵路線圖教案1、中班數學地鐵路線圖教案活動目標：數量。活動中能大膽講述，發表自己見解。發展目測力、判斷力。發展幼兒邏輯思維能力。活動準備：教具：多媒體、地鐵路線圖幻燈片學具：幼兒人手一份地鐵路線圖、筆、記錄單活動的重、難點：重點：理解路線上虛線、實線代表的意義難點：分類統計經過虛線、實線的站臺數量活動過程：一、觀察分析地鐵路線圖。1這是一幅什么圖?路線上有些什么?理解路線圖上虛線、實線代表的意義。(虛線表示地鐵站臺在地下，實線表示地鐵站臺在地上)(1)(2)你們坐地鐵去過新街口嗎?新街口站在地上還是地下?(3)珠江路站在地上還是地下?為什么?二、統計地上、地下車站數量。1.教師講解幼兒記錄單。2.幼兒統計記錄。三、小結幼兒大膽講述自己的記錄結果。2、大班數學活動教案：路線圖教案(附教學反思)設計意圖：在大班數學中，需要上的活動還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數計算的內容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數學活動活起來，孩子與孩子的互動，孩子與老師的師幼互動也充分調動起來了。活動目標：1、理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義。(重點)23行走路線。(難點)3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。4、培養幼兒比較和判斷的能力。5、發展幼兒邏輯思維能力。活動準備：自備“↑、↓、←、→”，四個不同方向的箭頭標記。教學掛圖操作材料一、初步認識“↑↓←→”四個不同方向的箭頭1、教師出示四個不同方向的箭頭師：你們知道這四張標記圖表示什么意思?2、用手指出箭頭所指方向。師：你能用手指指出這個方向嗎?二、學習看路線記錄表1、出示3張路線圖3行走的方向，數字表示第幾步)2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走?第二步、第三步又往哪個方向走呢?師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向?師：第一條路線圖一共要走多少步?三、學習用記錄表記錄路線：1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點到終點的路線3師：起點和終點在哪里?怎么記錄，需要用什么來記錄?師：第二步朝哪個方向走?畫上一條短線。師：第三步接著往哪走?誰能接著往下畫?師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。2、教師和幼兒共同根據幼兒所指路線走一步用數字和箭頭記錄一次，最后根據記錄表把路線畫在迷宮圖上四、根據迷宮圖設計路線，并記錄1、師：這里還有兩張數字圖，請你繼續為小黑兔和小灰兔繼續畫出一條路線圖，找到食物。2、展示個別幼兒設計的路線圖，并請他用語言講述自己的路線圖師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設計的路線最長?誰設計的路線最短?五、幼兒完成操作材料《走迷宮》師：小只小兔根據哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物?然后將小兔子與相應的食物連線。課后反思：作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起程中，我發現，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以反而對幼兒是一種干擾。3、中班數學活動教案：《認識數學6》教案(附教學反思)設計背景為了激發幼兒對于數學學習的興趣;結合中班幼兒的年齡特點;采用游戲活動的方式讓幼兒們在活動中認識數字6.活動目標6.6激發學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。充分發揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探索中學習。發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。重點難點重點：認識數字6，理解6的含義難點：了解數字具體數量的對應關系。活動準備角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);6活動過程一.情景引入：手絹游戲： 回家歌。復習數字1—5.引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。二.進行部分：出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數1、2、3、4、5、6)認識數字6.大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數一數。6.66順口溜：6小動物住房子，鞏固對數量6的理解。教師：一間房子只能住一只小動物。快請它們來住吧!6。為房子貼上門牌號。(123456)游戲 找朋友。鞏固對數字的認識。方法：1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡，選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。2.幼兒手持數字卡，教師出示配對卡片，拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。三.結束部分：幼兒和數字寶寶說再見。四.延伸活動：1—6游戲：奪紅旗方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數，先奪紅旗者為勝。教學反思活動前沒有細致了解幼兒個性發展狀況，配合顯得倉促。教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。4、中班數學地鐵路線圖教案活動目標：數量。活動中能大膽講述，發表自己見解。發展目測力、判斷力。發展幼兒邏輯思維能力。活動準備：教具：多媒體、地鐵路線圖幻燈片學具：幼兒人手一份地鐵路線圖、筆、記錄單活動的重、難點：重點：理解路線上虛線、實線代表的意義難點：分類統計經過虛線、實線的站臺數量活動過程：一、觀察分析地鐵路線圖。1這是一幅什么圖?路線上有些什么?理解路線圖上虛線、實線代表的意義。(虛線表示地鐵站臺在地下，實線表示地鐵站臺在地上)(1)(2)你們坐地鐵去過新街口嗎?新街口站在地上還是地下?(3)珠江路站在地上還是地下?為什么?二、統計地上、地下車站數量。教師講解幼兒記錄單。三、小結幼兒大膽講述自己的記錄結果。5、中班數學教案：看圖拼畫幼兒園中班數學教案：看圖拼畫活動目標1、學習按圖樣拼貼各種物體，并用數字記錄每種圖形的數量。2、發現并感受圖形之間的組合關系。3、學會用語言講述操作過程及結果。活動準備1、課件-各種圖形2、幼兒用書《看圖拼畫》活動過程一、學習用多個圖形拼出三角形。1、教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有。它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。3、展示與交流教師：誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?4、教師展示幼兒的作品，引導幼兒發現組合三角形的多種方法。二、學習看圖拼畫。1、教師：小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。24樣的畫來。了幾個，并從不干膠材料上選出合適的數字貼在方框中的橫線上。2、教師引導幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎么辦?3、幼兒操作。三、交流與總結1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導幼兒討論。教師：這張圖是誰拼的?用了幾個什么樣的圖形片?還有誰拼這幅圖時用的材料和他不一樣?2、教師引導幼兒發現：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。6、中班數學看圖拼畫教案反思活動目標：每種圖形的數量。21形或正方形)。學會用語言講述操作過程及結果。了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。性。活動準備：幼兒用書第一頁的幾何圖形片。24活動過程：(一)學習用多個圖形拼出三角形。想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。方法和他(她)不一樣?(二)學習看圖拼畫。頁上，請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數數每種圖形片用了幾個，并從不干膠材料上選出合適的數字貼在方框中的橫線上。教師引導幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎么辦?幼兒操作。(三)交流與總結。教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導幼兒討論。材料和他不一樣?教學反思動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。7、中班數學看圖做標記教案反思目標：學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)準備：1-9標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)1-2形若干。過程：一、集體活動1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。2、看圖形做標記教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結果口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄二、幼兒操作活動1、看圖形記錄特征小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，教師巡回指導。三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作