耳鼻咽喉科異物耳鼻咽喉科異物耳鼻咽喉科異物耳鼻咽喉科異物蒲凡小蟲子爬進耳朵了,怎么辦?根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》精神，為了全面貫徹黨的教育方針，與時俱進，轉變角色，優化師生關系；創新方法，培養自主意識，致力于學生的素質教育、創新教育，特別是學生的自主意識的培養，我在班主任工作中積累了一點體會，具體做法有：一、日常規范，養成習慣鄧小平同志諄諄告誡，基礎教育要從娃娃抓起。對學生進行學生守則和日常規范的養成教育，嚴格規范他們的日常行為，持之以恒，養成習慣，而“好習慣養成了，一輩子受用”（葉圣陶語）。為此，要學生努力形成兩種意識：1.規則意識。俗語“不依規矩，不成方圓”。國家法律、學生守則、一日常規，校紀班規等各項管理條例和規章制度要讓學生牢記，做到有約束，有參照，有目標。2.習慣意識。要努力培養學生獨立學習、生活、衛生、守紀等文明行為習慣，為他們的自主發展提供保證。二、立志報國，德育為首青少年是祖國的未來和希望，從小培養他們繼承優良傳統，弘揚民族精神，早立大志，樹立目標，以此作為自主發展的不竭動力，這也是學校教育重要的主題，可通過多渠道宣傳教育，耳濡目染，潛移默化；利用班會、晨會、團隊活動、歌詠比賽，特殊節日、重大時事等，加強教育和引導，培養他們的愛國心、民族情、報國志；抓好德育滲透，充分利用各門學科的教學，影響、陶冶學生的道德情操。三、遵守公德，學法守紀新課標以培養學生具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，自覺行使公民的權利和義務，對自己的行為負責、具有高度的社會責任感等作為目標。為此，班主任必須結合報刊上和其他媒體上的一些典型案例，結合法制教育報告會、模擬法庭、演講辯論、法制教育征文、演講等形式加強對學生的普法宣傳和法制教育。四、創新實踐，夯實基礎任何實踐創新和自主發展，都離不開堅實的基礎做保證，要努力做到：1.認真學好文化基礎知識，夯實基礎。2.打好人文基礎,增強文化積淀。3.善學多思,注重調查探究,厚積薄發。五、強身健體，直面挫折為了保證學生的自主發展，我們不但要和家庭配合，加強學生的體質訓練，還要不斷培養他們自強自立，不怕挫折，逐步形成正確的審美意識，耐挫意識，以迎接各種艱難困苦的挑戰。六、合作交流，團隊精神未來社會對人才素質的一項重要的衡量標準便是善于合作交流，形成團隊精神。1.加強研究性學習，在互相探討和研究中獲取新知識。2.在體育比賽和其它文娛活動，社會實踐，學科競賽中培養合作意識，團隊精神。七、居安思危，憂患意識俗語“人無遠慮，必有近憂。”歐陽修在《伶官傳序》中說：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。這和孟子的“生于憂患，死于安樂”英雄所見略同。在風云變幻，競爭日益加劇的今天，每一位學生在自主發展的旗幟下，必須牢牢樹立憂患意識，勇于拼搏，搶抓機遇，迎難而上，負重前進！八、精彩人生，追求無悔關于人生的思考，答案豐富多彩。在學生自主發展的過程中，正確的人生觀、高尚的道德觀和崇高的價值觀的形成非朝夕之功。需要我們在學校班級家庭社會這個特殊的舞臺上精心構思，相互協作，力求完美。為適應新課程改革的需要，針對以上學生在自主發展方面的具體表現，教育工作者特別是班主任，必須與時俱進，開拓創新，轉變育人觀念，靈活機變，全力以赴做好以下幾方面工作，努力培養學生養成良好品德：1.多重角色面對新形勢，適應新課標，班主任在新型師生關系的建立和發展中，必須擔當多重角色：（1）向導。中學生大部分屬于未成年人，處于人生的初期階段。他們的思想水平、認知能力、社會閱歷等都很有限，因而在思想、學習、生活等方面需要給予他們熱情、耐心、及時的引導，這就需要班主任研究學情，以身作則，因人而異，做好導航者、指路人。（2）家長。學生進校入班，班主任理當承擔家長的責任，全面關心、愛護、教育學生，使他們“親其師，信其道”。（3）朋友。“教育成功的秘密在于尊重學生”。教師既要做學生的良師，又應成為他們的益友。這也體現了新課改的精神。班主任生活在學生中間，要充分相信、尊重、理解學生，努力成為學生的朋友。（4）領班。如果說班級是學校的基層連隊，那么班主任則是連長，需要規劃、組織、指揮、監督、協調班內各項活動或事務，帶領學生干部和全班同學，當好“主持”、“領班”、“頭羊”。（5）學生。班主任要放下架子，從高高在上的“權威”神壇上走下，虛心聽取學生的意見和建議，甘當小學生，勇于向學生學習，無私關愛，真情奉獻，更好地完善班級工作。2.重視轉差教育家孔子早就提出“有教無類”,“因材施教”。歸結為幾個方面,便是:(1)尊重、理解、信任;(2)真情、愛心、激勵;(3)興趣、信心、競爭;(4)目標、恒心、氛圍。3.艱苦奮斗面對我們依舊落后的國情，面對當前風云變幻的國際形勢，我們必須發揚艱苦奮斗的革命傳統。班主任和其他任課老師要教育學生不怕困難，勤學苦練，頑強拼搏，勤儉節約，不自滿，不浪費，更不奢侈，多一種追求，求成績，求發展，更求貢獻。4.德育跟蹤抓好德育跟蹤，這是班主任工作的重要一環。其中選配好班委會，培養好小助手尤其重要！培養他們的自制自理和自我約束、自我評價等能力，進而形成優良的班風和學風。面對素質教育的如火如荼，感受課程改革的方興未艾，轉變角色，優化師生關系，與時俱進，創新方法，讓學生成為學習的主人，形成健全的人格，我們每一位教育工作者都責無旁貸，任重道遠。充分利用有效課堂加強與學生間的互動理解是不斷創新教學模式行之有效的途徑，也是減輕學生課業負擔，達到高質量教學目的關鍵所在。一、創新教學思維，充分發揮現有教學資源的作用培養學生優良的思想品德不是一朝一夕一蹴而就的，這需要長期營造利于學生健康成長的社會和學校環境，要因地制宜、因時制宜、因人制宜地探尋教學方法，從引導學生學習興趣著手，來逐步培養學生正確人生觀、價值觀的形成。（一）因地制宜，營造學生的為學環境為學生營造思想品德課程學習的有利環境，這是提高學生素質和實現教學目標的基礎。營造學習環境，這就要求老師要根據情況因勢利導，將情景教學充分運用到課堂教學中，通過師生互動來吸引學生的注意力和思考力。如：在七年級第五課《讓挫折豐富我們的人生》的教學過程中，為讓學生更好地理解什么是“挫折”，我故意提出疑問：“在成長的道路上，你曾經遇到過挫折嗎？在遇到挫折時你有怎樣的情緒反應？”當其中一位同學站起來后，他不好意思地搖頭說：“我不知道，我不會說。”當時，我馬上抓住此機會便說道：“很好，這位同學用了一種很特別的方式回答了我的問題，同學們，你們發現了嗎？”同學們片刻茫然后發出一陣笑聲，都會意地說道：“回答不出老師提的問題也是一種挫折！”所以，在教學過程中，教師要適當把握機會，做好積極引導工作，在提高教學的趣味性上下功夫。盡量用一些學生易于接受的、妙趣橫生的語言，使學生能夠通過對教師語言的記憶加深對教學內容的印象。要隨機多引用一些學生感興趣的話題，為學生創設一個形象的教學環境，進一步激發學生的學習興趣從而達到教學目的。（二）因時制宜，提高學生的向學興趣主動接受和被動接受效果相差很大，提高學生的學習興趣，不但是思想品德教學，也是所有學科教學的基本點。利用“時事摘抄”或“今日點播”等形式將時事教育融入教學過程不失為因時制宜提高學生學習興趣的最佳形式。例如在講述《挫折面前也從容》一課時，將“日本大地震”等資訊貫穿到課堂執教過程中，這不僅鞏固、深化了教材知識，拓寬了課堂教學，更培養了學生分析解決問題、靈活運用教材知識的能力，體現了本學科的實用性和科學性。（三）因人制宜，加強學生的分層指導由于學生個體的接受能力和理解程度不同，搞“一刀切”教學對于思想品德教育來說是有很大弊端的。如何彌補這些缺陷，就需要老師在教學方法上實行分類指導、分層指導。根據學生對概念理解的程度將學生分成幾個層次，針對不同層次進行分類指導，從學習的薄弱環節進行彌補，在課堂教學中注意針對不同學生進行分類、分層、分批次施教。將立體直觀的教學方法運用到教學難點的突破中去，充分運用影視素材深化學生對概念的理解，這可說是一種較為理想的教學方式之一。例如在《追尋高雅生活》的教學中，我著重運用了奧運開幕倒計時那激動人心的一刻、汶川大地震中譚千秋老師感人事跡、藏族老人每天堅持升降國旗等影視資料，讓學生在情感體驗中，使得“高尚情操”這一教學難點不解自破。二、創新教學模式，充分發揮課堂情景設置的作用（一）適時創設教學情景，鞏固教學主題引入課堂教學情景要緊扣教學主題并且把握住時間節點，在引入教學情景時，教師要掌握好課堂時間的分配，結合學生對知識的把握程度適時引入。要分析引入的課堂情景是否對學生掌握知識點起到相關作用，學生本來已經全面掌握了這方面的知識，再引入教學情景，會使學生覺得索然無趣。反之，學生尚無一知半解時引入教學情景，就會使學生不知所以、無從下手。所以，創設教學情景，把握好時間和火候很重要，在制定教學情景教案時，首先就要考慮設置的目的，應該設置在課前、課中還是課后，應該在課堂出現怎樣的氛圍下進行設置。在教學過程中，要按照情景的設置計劃營造相應的教學氣氛，待條件成熟后，及時引入，在學生掌握理論知識的基礎上通過實踐檢驗進一步加深理解，深化了教學主題，這樣才能發揮教學情景設置的實際作用。因此，在教學過程中我嘗試把“三段推理法”應用于課前自學5分鐘，讓學生根據課本知識點的因果關系聯系起來思考“是什么、為什么、怎么辦”，從而大致掌握課文的整體結構，逐步學會貫通知識點間的聯系，提升知識整合能力；在課堂最后的2分鐘，則是讓學生自由提問、互動講解規律、講清重點的環節，目的是加強學生對知識進行消化。（二）適度創設教學情景，引導學生思考思想品德教育與日常生活貼近，所以設置課堂教學情景要堅持寧缺毋濫的原則。在設置情景時應充分考慮這一點，情景內容既能讓學生根據自己的學習和生活經驗說出一知半解，使學生有能力切實參與進來，同時又通過實踐操作，令學生有恍然大悟的感覺，充分利用青少年獵奇好動心理，引發極大的學習興趣，進而在學習上能夠加深對知識重點和難點的記憶。如《豐富多樣的情緒》一課，關鍵是讓學生通過體驗去領悟知識，因此在教學的過程中創設了“情緒臉譜”四字成語競猜活動；又如在講述“自負、自卑、自信的區別”時，創設“大步向前走”活動，要求學生以仰首向上、低頭向下、正視前方三種方法大步向前走，從中感受不同的心理狀態和情感狀態。這種運用肢體語言創設課堂教學情景的模式要貼近生活和實際而設，同時不乏新奇別致，能夠使學生在學習過程中有耳目一新的感覺，學習后有成就感和收獲感。（三）適量延伸教學情景，強化素質教育教學情景的引入目的就是加強學生的素質教育，培養學生的創新意識和創造能力。在進行情景教學中，教師要充分利用學生主觀能動性的提高，做出有效引導。將教學情景所涉及的知識面盡量延展拓寬，積極引導學生進一步開拓思維，在掌握主題知識的基礎上進行有效嘗試，潛移默化中逐步培養學生在情景課上的創新習慣。在把握情景教學中，要注意方式方法，要集中學生精力而不能分散學生精力，要用情景教學方法引導學生層層入勝，而不能讓學生的想象發揮到教學主題以外去，這是教師要適當把握的。在進行情景教學中，教師要把握問題主線牽引學生思維、集中學生的注意力。同時要把握學生的認知規律，適當在教學過程中故意設置一些“彎路”或“陷阱”，引導學生從山窮水盡中逐步探尋柳暗花明，在不斷糾正學生錯誤思維偏向中達到教學效果，使學生在不斷的犯錯誤和改錯誤中加深對施教主題的把握和理解，進而培養學生的獨立思索和全面思考能力。耳鼻咽喉科異物耳鼻咽喉科異物耳鼻咽喉科異物耳鼻咽喉科異物1耳鼻咽喉科異物蒲凡耳鼻咽喉科異物2小蟲子爬進耳朵了,怎么辦?小蟲子爬進耳朵了,怎么辦?3耳鼻咽喉科異物課件4耳鼻咽喉科異物課件5耳鼻咽喉科異物課件6「病因]魚刺最多,多位于扁桃體。臨床特點]吞咽疼痛,部位固定「治療]異物取出術。「病因]魚刺最多,多位于扁桃體。7◆◆◆侯部異物◆◆◆8耳鼻咽喉科異物課件9耳鼻咽喉科異物課件10□■食管異物是因誤咽異物停留于食管內而致病者。如不及時取出,可發生食管感染、穿孔及大出血等并發癥,故屬臨床急癥。多見于老人及兒童□■食管異物是因誤咽異物停留11耳鼻咽喉科異物課件12耳鼻咽喉科異物課件13耳鼻咽喉科異物課件14耳鼻咽喉科異物課件15耳鼻咽喉科異物課件16耳鼻咽喉科異物課件17耳鼻咽喉科異物課件18耳鼻咽喉科異物課件19耳鼻咽喉科異物課件20耳鼻咽喉科異物課件21耳鼻咽喉科異物課件22耳鼻咽喉科異物課件23耳鼻咽喉科異物課件24耳鼻咽喉科異物課件25耳鼻咽喉科異物課件26耳鼻咽喉科異物課件27耳鼻咽喉科異物課件28耳鼻咽喉科異物課件29耳鼻咽喉科異物課件30耳鼻咽喉科異物課件31耳鼻咽喉科異物課件32耳鼻咽喉科異物課件33耳鼻咽喉科異物課件34耳鼻咽喉科異物課件35耳鼻咽喉科異物課件36耳鼻咽喉科異物課件37耳鼻咽喉科異物課件38耳鼻咽喉科異物課件39耳鼻咽喉科異物課件40耳鼻咽喉科異物課件41耳鼻咽喉科異物課件42耳鼻咽喉科異物課件43耳鼻咽喉科異物課件44耳鼻咽喉科異物課件45耳鼻咽喉科異物課件46耳鼻咽喉科異物課件47耳鼻咽喉科異物課件48耳鼻咽喉科異物課件49耳鼻咽喉科異物課件5036、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!51耳鼻咽喉科異物耳鼻咽喉科異物耳鼻咽喉科異物耳鼻咽喉科異物蒲凡小蟲子爬進耳朵了,怎么辦?根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》精神，為了全面貫徹黨的教育方針，與時俱進，轉變角色，優化師生關系；創新方法，培養自主意識，致力于學生的素質教育、創新教育，特別是學生的自主意識的培養，我在班主任工作中積累了一點體會，具體做法有：一、日常規范，養成習慣鄧小平同志諄諄告誡，基礎教育要從娃娃抓起。對學生進行學生守則和日常規范的養成教育，嚴格規范他們的日常行為，持之以恒，養成習慣，而“好習慣養成了，一輩子受用”（葉圣陶語）。為此，要學生努力形成兩種意識：1.規則意識。俗語“不依規矩，不成方圓”。國家法律、學生守則、一日常規，校紀班規等各項管理條例和規章制度要讓學生牢記，做到有約束，有參照，有目標。2.習慣意識。要努力培養學生獨立學習、生活、衛生、守紀等文明行為習慣，為他們的自主發展提供保證。二、立志報國，德育為首青少年是祖國的未來和希望，從小培養他們繼承優良傳統，弘揚民族精神，早立大志，樹立目標，以此作為自主發展的不竭動力，這也是學校教育重要的主題，可通過多渠道宣傳教育，耳濡目染，潛移默化；利用班會、晨會、團隊活動、歌詠比賽，特殊節日、重大時事等，加強教育和引導，培養他們的愛國心、民族情、報國志；抓好德育滲透，充分利用各門學科的教學，影響、陶冶學生的道德情操。三、遵守公德，學法守紀新課標以培養學生具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，自覺行使公民的權利和義務，對自己的行為負責、具有高度的社會責任感等作為目標。為此，班主任必須結合報刊上和其他媒體上的一些典型案例，結合法制教育報告會、模擬法庭、演講辯論、法制教育征文、演講等形式加強對學生的普法宣傳和法制教育。四、創新實踐，夯實基礎任何實踐創新和自主發展，都離不開堅實的基礎做保證，要努力做到：1.認真學好文化基礎知識，夯實基礎。2.打好人文基礎,增強文化積淀。3.善學多思,注重調查探究,厚積薄發。五、強身健體，直面挫折為了保證學生的自主發展，我們不但要和家庭配合，加強學生的體質訓練，還要不斷培養他們自強自立，不怕挫折，逐步形成正確的審美意識，耐挫意識，以迎接各種艱難困苦的挑戰。六、合作交流，團隊精神未來社會對人才素質的一項重要的衡量標準便是善于合作交流，形成團隊精神。1.加強研究性學習，在互相探討和研究中獲取新知識。2.在體育比賽和其它文娛活動，社會實踐，學科競賽中培養合作意識，團隊精神。七、居安思危，憂患意識俗語“人無遠慮，必有近憂。”歐陽修在《伶官傳序》中說：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。這和孟子的“生于憂患，死于安樂”英雄所見略同。在風云變幻，競爭日益加劇的今天，每一位學生在自主發展的旗幟下，必須牢牢樹立憂患意識，勇于拼搏，搶抓機遇，迎難而上，負重前進！八、精彩人生，追求無悔關于人生的思考，答案豐富多彩。在學生自主發展的過程中，正確的人生觀、高尚的道德觀和崇高的價值觀的形成非朝夕之功。需要我們在學校班級家庭社會這個特殊的舞臺上精心構思，相互協作，力求完美。為適應新課程改革的需要，針對以上學生在自主發展方面的具體表現，教育工作者特別是班主任，必須與時俱進，開拓創新，轉變育人觀念，靈活機變，全力以赴做好以下幾方面工作，努力培養學生養成良好品德：1.多重角色面對新形勢，適應新課標，班主任在新型師生關系的建立和發展中，必須擔當多重角色：（1）向導。中學生大部分屬于未成年人，處于人生的初期階段。他們的思想水平、認知能力、社會閱歷等都很有限，因而在思想、學習、生活等方面需要給予他們熱情、耐心、及時的引導，這就需要班主任研究學情，以身作則，因人而異，做好導航者、指路人。（2）家長。學生進校入班，班主任理當承擔家長的責任，全面關心、愛護、教育學生，使他們“親其師，信其道”。（3）朋友。“教育成功的秘密在于尊重學生”。教師既要做學生的良師，又應成為他們的益友。這也體現了新課改的精神。班主任生活在學生中間，要充分相信、尊重、理解學生，努力成為學生的朋友。（4）領班。如果說班級是學校的基層連隊，那么班主任則是連長，需要規劃、組織、指揮、監督、協調班內各項活動或事務，帶領學生干部和全班同學，當好“主持”、“領班”、“頭羊”。（5）學生。班主任要放下架子，從高高在上的“權威”神壇上走下，虛心聽取學生的意見和建議，甘當小學生，勇于向學生學習，無私關愛，真情奉獻，更好地完善班級工作。2.重視轉差教育家孔子早就提出“有教無類”,“因材施教”。歸結為幾個方面,便是:(1)尊重、理解、信任;(2)真情、愛心、激勵;(3)興趣、信心、競爭;(4)目標、恒心、氛圍。3.艱苦奮斗面對我們依舊落后的國情，面對當前風云變幻的國際形勢，我們必須發揚艱苦奮斗的革命傳統。班主任和其他任課老師要教育學生不怕困難，勤學苦練，頑強拼搏，勤儉節約，不自滿，不浪費，更不奢侈，多一種追求，求成績，求發展，更求貢獻。4.德育跟蹤抓好德育跟蹤，這是班主任工作的重要一環。其中選配好班委會，培養好小助手尤其重要！培養他們的自制自理和自我約束、自我評價等能力，進而形成優良的班風和學風。面對素質教育的如火如荼，感受課程改革的方興未艾，轉變角色，優化師生關系，與時俱進，創新方法，讓學生成為學習的主人，形成健全的人格，我們每一位教育工作者都責無旁貸，任重道遠。充分利用有效課堂加強與學生間的互動理解是不斷創新教學模式行之有效的途徑，也是減輕學生課業負擔，達到高質量教學目的關鍵所在。一、創新教學思維，充分發揮現有教學資源的作用培養學生優良的思想品德不是一朝一夕一蹴而就的，這需要長期營造利于學生健康成長的社會和學校環境，要因地制宜、因時制宜、因人制宜地探尋教學方法，從引導學生學習興趣著手，來逐步培養學生正確人生觀、價值觀的形成。（一）因地制宜，營造學生的為學環境為學生營造思想品德課程學習的有利環境，這是提高學生素質和實現教學目標的基礎。營造學習環境，這就要求老師要根據情況因勢利導，將情景教學充分運用到課堂教學中，通過師生互動來吸引學生的注意力和思考力。如：在七年級第五課《讓挫折豐富我們的人生》的教學過程中，為讓學生更好地理解什么是“挫折”，我故意提出疑問：“在成長的道路上，你曾經遇到過挫折嗎？在遇到挫折時你有怎樣的情緒反應？”當其中一位同學站起來后，他不好意思地搖頭說：“我不知道，我不會說。”當時，我馬上抓住此機會便說道：“很好，這位同學用了一種很特別的方式回答了我的問題，同學們，你們發現了嗎？”同學們片刻茫然后發出一陣笑聲，都會意地說道：“回答不出老師提的問題也是一種挫折！”所以，在教學過程中，教師要適當把握機會，做好積極引導工作，在提高教學的趣味性上下功夫。盡量用一些學生易于接受的、妙趣橫生的語言，使學生能夠通過對教師語言的記憶加深對教學內容的印象。要隨機多引用一些學生感興趣的話題，為學生創設一個形象的教學環境，進一步激發學生的學習興趣從而達到教學目的。（二）因時制宜，提高學生的向學興趣主動接受和被動接受效果相差很大，提高學生的學習興趣，不但是思想品德教學，也是所有學科教學的基本點。利用“時事摘抄”或“今日點播”等形式將時事教育融入教學過程不失為因時制宜提高學生學習興趣的最佳形式。例如在講述《挫折面前也從容》一課時，將“日本大地震”等資訊貫穿到課堂執教過程中，這不僅鞏固、深化了教材知識，拓寬了課堂教學，更培養了學生分析解決問題、靈活運用教材知識的能力，體現了本學科的實用性和科學性。（三）因人制宜，加強學生的分層指導由于學生個體的接受能力和理解程度不同，搞“一刀切”教學對于思想品德教育來說是有很大弊端的。如何彌補這些缺陷，就需要老師在教學方法上實行分類指導、分層指導。根據學生對概念理解的程度將學生分成幾個層次，針對不同層次進行分類指導，從學習的薄弱環節進行彌補，在課堂教學中注意針對不同學生進行分類、分層、分批次施教。將立體直觀的教學方法運用到教學難點的突破中去，充分運用影視素材深化學生對概念的理解，這可說是一種較為理想的教學方式之一。例如在《追尋高雅生活》的教學中，我著重運用了奧運開幕倒計時那激動人心的一刻、汶川大地震中譚千秋老師感人事跡、藏族老人每天堅持升降國旗等影視資料，讓學生在情感體驗中，使得“高尚情操”這一教學難點不解自破。二、創新教學模式，充分發揮課堂情景設置的作用（一）適時創設教學情景，鞏固教學主題引入課堂教學情景要緊扣教學主題并且把握住時間節點，在引入教學情景時，教師要掌握好課堂時間的分配，結合學生對知識的把握程度適時引入。要分析引入的課堂情景是否對學生掌握知識點起到相關作用，學生本來已經全面掌握了這方面的知識，再引入教學情景，會使學生覺得索然無趣。反之，學生尚無一知半解時引入教學情景，就會使學生不知所以、無從下手。所以，創設教學情景，把握好時間和火候很重要，在制定教學情景教案時，首先就要考慮設置的目的，應該設置在課前、課中還是課后，應該在課堂出現怎樣的氛圍下進行設置。在教學過程中，要按照情景的設置計劃營造相應的教學氣氛，待條件成熟后，及時引入，在學生掌握理論知識的基礎上通過實踐檢驗進一步加深理解，深化了教學主題，這樣才能發揮教學情景設置的實際作用。因此，在教學過程中我嘗試把“三段推理法”應用于課前自學5分鐘，讓學生根據課本知識點的因果關系聯系起來思考“是什么、為什么、怎么辦”，從而大致掌握課文的整體結構，逐步學會貫通知識點間的聯系，提升知識整合能力；在課堂最后的2分鐘，則是讓學生自由提問、互動講解規律、講清重點的環節，目的是加強學生對知識進行消化。（二）適度創設教學情景，引導學生思考思想品德教育與日常生活貼近，所以設置課堂教學情景要堅持寧缺毋濫的原則。在設置情景時應充分考慮這一點，情景內容既能讓學生根據自己的學習和生活經驗說出一知半解，使學生有能力切實參與進來，同時又通過實踐操作，令學生有恍然大悟的感覺，充分利用青少年獵奇好動心理，引發極大的學習興趣，進而在學習上能夠加深對知識重點和難點的記憶。如《豐富多樣的情緒》一課，關鍵是讓學生通過體驗去領悟知識，因此在教學的過程中創設了“情緒臉譜”四字成語競猜活動；又如在講述“自負、自卑、自信的區別”時，創設“大步向前走”活動，要求學生以仰首向上、低頭向下、正視前方三種方法大步向前走，從中感受不同的心理狀態和情感狀態。這種運用肢體語言創設課堂教學情景的模式要貼近生活和實際而設，同時不乏新奇別致，能夠使學生在學習過程中有耳目一新的感覺，學習后有成就感和收獲感。（三）適量延伸教學情景，強化素質教育教學情景的引入目的就是加強學生的素質教育，培養學生的創新意識和創造能力。在進行情景教學中，教師要充分利用學生主觀能動性的提高，做出有效引導。將教學情景所涉及的知識面盡量延展拓寬，積極引導學生進一步開拓思維，在掌握主題知識的基礎上進行有效嘗試，潛移默化中逐步培養學生在情景課上的創新習慣。在把握情景教學中，要注意方式方法，要集中學生精力而不能分散學生精力，要用情景教學方法引導學生層層入勝，而不能讓學生的想象發揮到教學主題以外去，這是教師要適當把握的。在進行情景教學中，