腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法劉立志Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛,病癥名。以腰部和腿部疼痛為主要證狀的傷科病癥。腰腿痛多因扭閃外傷、慢性勞損及感受風寒濕邪所致。輕者腰痛經休息后可緩解,再遇輕度外傷或感受寒濕仍可復發或加重;重者腰痛,并向大腿后側及小腿后外側及腳外側放射疼痛,轉動、咳嗽、噴嚏時加劇,腰肌痙攣,出現則彎,患側小腿外側或足背有麻木感,甚至可出現間歇性跛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1創新有效的主題班會內容（1）班會課的創新要根據學生的學習生活，社會生活、思想態度確定班會主題。班會課的內容主要從小學生現實生活中取材，針對不同階段的學生成長特點，思想動態，才能觸動學生的心靈。創新班會課應及時理解學生的學習生活情況和思想動態，找出學生真正需要解決關注的問題，及時開展主題班會的創新。（2）班會課的創新要根據節令、紀念日來確定內容，紀念日有特殊的意義，也對教育學生珍惜今天，展望未來的優秀教學材料。如：學校三月份開展學雷鋒活動，號召大家學習雷鋒的助人為樂的精神，各學生把自己眼里的“活”雷鋒以書信、圖畫、新聞大事等等的形式在黑板報通報，學生樂于不覺，展示一片欣欣向榮的好景像。國慶節開展“我愛中國，中國在我心中”，通過對老一輩革命的采訪、“國慶檢閱”理解過去的中國貧窮以及今天的富裕是千千萬萬中國人的汗水匯集而成的，使學生對社會主義核心價值觀深深印在心靈。（3）班會課的創新要根據社會事件來確定內容，班會課的事件體現在通過班會課的教育，使學生能適應信息社會的特點，一方面，培養學生選擇處理信息的能力、分辨是非的能力和自我教育的能力。另一面，讓學生不斷地理解、吸收新的信息知識，充實和提高自己。簡單地說，班會課內容要勇于與社會接觸，勇于“走出去”。2創新班會課形式的多樣性調查顯示最受歡迎的班會課是運用現代教育技術呈現學生的好品德，然后進行形式辯論競賽，而我們班主任一貫所使用的“老師講，學生聽”這種形式是學生最不喜歡的。通過這種實踐形式進行教育，學生喜歡，效果又明顯。由此可知，學生是希望班會課的形式應盡可能地多樣化，同時也期待自己能參與其中。設置班會課的形式有很多，根據主題班會的特點，常用的有以下的幾種：（1）活動操作形式，活動操作是指在教學過程中，有目的地切入主體性活動，讓學生親自動手，親自操作。在試一試、做一做、讀一讀、畫一畫、算一算、練一練、議一議的活動中，獲得真切的體驗，促進品德的形成。（2）社會實踐形式，參與社會實踐，主要是指接觸社會、開展調查、訪問、參觀、社會服務、搜集道德名言、格言等活動，讓學生從社會大課堂中引發高質量的德育活動。如我在教學《遵守交通安全》中，為了讓學生了解所居住的環境的交通情況及人們的交通意識和遵守的情況，我帶領學生來到公路進行實地勘察，讓他們記錄一定時間內違反規則的次數，并進行歸因。我還帶他們到交通主管部門與交警面對面交流，更深層次了解當地人們違反交通規則的種類及原因，與交警共同研究解決的辦法。這樣的實踐，讓學生親自接觸社會中的人與事，在考察與統計中對交通事故的發生有了更明確的認識，從而對遵守交通規則的重要性理解得更深更透。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在與各種社會環境、社會活動和社會關系的交互影響中受到教育。并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力（3）設“崗”服務形式，按照知行統一的要求，將課內教育主題延伸到家庭、學校、社會，并在家庭中、學校中、社區內設置相應的“崗位”，從服務家庭、服務社會的行為孕育出相應的主題班會。例如，《勞動最光榮》在學校、社區設計設置服務崗位，讓學生定時、定點到崗位上崗，上崗的服務形式讓學生親自參與清掃學校課室、社區道路、清掃學校和社區公共洗手間、擦窗戶，幫助孤寡老人們打掃衛生，洗衣服、洗鞋襪等活動，學生充分知識到勞動的不容易，從而珍惜生活中的各行各業的勞動人民，培養尊重別人的勞動和能力，提高意識勞動最光榮，勞動是為社會盡力的認識，進一步激發學生熱愛勞動的光榮感。3創新主題班會實踐探索反思實踐證明，主題創新，針對性強且系列化的創新主題班會，是主題班會成功與否的關鍵，學生會樂于參與，樂于接受，明事理，知行統一、面對困難樂觀、積極對待、形成了快樂陽光，有歷史使命感的新一代，并能較充分地發揮主人翁意識。相反，主題班會走形式化，還是老一套，班會課主題陳舊，傳達學校的任務、要求，或講講清潔衛生、早操不認真做、不交作業等等。學生常?；际Щ嫉?，脫離社會的新一代要求，無從適應，而形式生動活潑的創新班會課，能引起學生內心的共鳴，真正成為學生幸福成長偉大情懷的載體。當然，我們也發現創新班會課仍有很多需要改進的地方，如創新班會主題的核心內容常常把握不準，有些班主任為了搞創新而創新，違背學生的內心需求和與世界同步的世界觀、人生觀。班主任缺乏系統全面地根據班情設計創新主題班會方案的能力，仍處于“頭疼醫頭腳疼醫腳”狀態，班主任的觀念還比較封閉，疏于引導學生深層次思考，影響了創新主題班會的教育效果，在場地的選擇上多限于課室忽略了對社區資源的利用。Abstract：Aquaticenvironmentalchemistryisanimportantbasiccourseofaquaculture，theoryandpracticeofthecourseispowerful.Thepaperanalyzedthesituationandproblemsofaquaticenvironmentalchemistry.Thepreliminaryreformandexplorationwereimplementedinteachingmethod，promotingpracticalability，linkingtheorywithpracticeandsoon.《養殖水環境化學》是水產養殖專業重要的專業基礎課之一，內容包括水環境化學成分的動態規律、水質控制方法和水質化驗技術等幾方面[1]，與水產養殖專業后續學習的魚類增養殖學、魚病學、貝類養殖學、甲殼動物養殖學、特種水產品養殖學等專業課程緊密聯系，同時在水產養殖實踐中也是應用最為廣泛的一門課程。掌握養殖用水的水質特點、合理進行水質調控對綠色養殖、生態養殖至關重要。因此，如何在內陸地區提高學生對這門課程的理解，提高學習興趣，增強理論聯系實際能力，實踐動手能力等問題一直以來都是高校教師研究和討論的熱點問題。1《養殖水環境化學》課程現狀及存在的問題1.1教學手段單一《養殖水環境化學》是一門理論性很強的課程，課程內容較多，體系繁雜。傳統的教學方法一般采用教師講授和板書教學，這種教學方法能夠讓學生更好地對課程內容進行歸納、整理和總結，也能夠更容易地抓住課程重點、難點。但這種單一的教學手段隨著水產養殖業的發展，信息技術的發展也逐漸顯現出信息量不足、學生學習效率較低等問題。導致學生上課機械性記筆記的時候較多，主動思考的時候較少，學習缺乏主動性。1.2學生實踐動手能力差《養殖水環境化學》是一門實踐性很強的課程，通過本課程的學習，不但要讓學生掌握各項水質化學指標的測定方法，同時還應能夠就當前水質指標分析出水體的水質狀況并提出水質調控的方法和措施。傳統的實踐教學往往驗證性實驗所占比例較大，教師在上課之前已將所用藥品等全部準備完畢，學生只需按實驗步驟操作即可，學生知其然而不知其所以然，機械性操作，結果導致學生動手能力較差，理論與實際脫鉤。2《養殖水環境化學》課程理論與實踐教學改革2.1理論教學改革2.1.1推行教改，豐富教學內容《養殖水環境化學》是一門傳統的水產養殖專業基礎課，多年來一直沿用雷衍之教授編寫的《養殖水環境化學》教材，課堂講授時理論內容較多，聯系實際生產較少。為此，結合我校實際，貫徹《養殖水環境化學》從提出問題到分析問題再到解決問題的思路，積極推行教學改革，調整課程學時數及理論與實踐教學學時數比例，豐富教學內容，盡可能將理論基礎與生產實際融合，突出應用學科特點，關注學科前沿研究動態，并將研究熱點所涉及到的本學科知識與課堂教學融會貫通，提高學生學以致用的能力。2.1.2與時俱進，改進教學方法（1）板書教學與多媒體教學相結合。根據本課程特點，結合內陸地區水產養殖特色，積極推行教學改革，采用板書教學與多媒體教學相結合的教學方法，豐富教學手段，改進課堂教學內容。對于公式推導等理論性較強的內容盡可能采用板書教學，讓學生有充分的時間去理解和消化，充分發揮板書教學學生注意力集中，思路清晰，能夠與教師保持思維一致的優點；而對于實踐性較強的部分，盡可能采用多媒體教學，充分發揮多媒體教學靈活、圖文并茂、信息量大等優勢，進一步加深學生的直觀印象，激發學生的學習興趣[2]。（2）啟發式與互動式教學。以往教學過程中，多數教師都是“滿堂灌”的教學模式，學生學習的積極性和主動性較差。而啟發式和互動式教學可充分調動起學生的學習興趣[3-4]，讓學生帶著問題去學，針對相關問題也可以展開討論，讓學生自己提出解決問題的方法。如：針對池塘溶解氧問題，可先提出問題，如池塘溶氧和空氣中的氧氣有什么不同呢？池塘溶解氧為5mg/L，這樣的溶氧值對于養殖魚類來說是好還是不好呢？通過提出這樣的一些問題，激發學生研究池塘水體溶解氧的興趣，之后帶領學生去逐個的分析和解決這些問題。在學習了課本的知識后，還可以讓同學們自己提出一些問題，并在課堂展開討論，真正讓學生理解并掌握相關知識。2.2實踐教學改革2.2.1改革實驗教學方法《養殖水環境化學》是一門實踐性很強的課程，實驗教學對于學生來說至關重要，水化學實驗課中所學的知識和實驗技能在日后的實際工作中也是應用最為廣泛的。多年來，我校一直延續傳統的實驗教學方法，驗證性實驗所占比例較高。同時很多實驗都是教師提前做好實驗準備工作，學生缺少實驗設計思想，被動接受。為此，針對這些弊端，對水環境化學實驗課程進行了實驗性改革。首先，調整課程設置，盡量增加一些設計性實驗，并組織學生參與實驗設計，提高了學生的實驗設計能力。其次，在實驗前，組織學生參與實驗藥品的配制等各項準備工作，并由實驗教師全程指導，讓學生真正掌握了實驗原理，規范了學生的實驗操作，提高了學生的實驗技能。2.2.2改革實驗考核模式《養殖水環境化學》實驗課與理論課一直被設置為一門課程，實驗課的考核主要以實驗報告的撰寫和實驗表現等去考量，學生的重視度不夠。為此，我校積極探索實驗考核新模式，將水環境化學實驗課單獨設立為一門獨立的課程，單獨考核。同時，積極探索新的考核辦法，如采用隨機抽簽的方式讓每一個學生進行相關實驗的操作，根據實際操作的準確性和規范性給出最后的考核成績，取得了較為理想的效果。通過這樣的方法，大大提高了學生實驗課的上課質量，也真正提高了學生的實際動手能力。2.2.3校企聯合，改革實踐教學模式由于我校地處內陸地區，水資源較為貧乏，這給水產養殖專業的發展造成了較大的負面影響，學生平時接觸實際生產的機會很少，對水產養殖專業的認識匱乏。為此，利用教學和畢業實習的機會，積極與周邊水庫、繁育場及省外各相關企業聯系，主動加強與這些企業的密切溝通，讓學生真正有機會去實際生產單位實踐和學習。此外，我校還創造性地開展了假期社會實踐與專業學習相結合的培養模式，利用假期時間將學生送到相關企業去學習和實踐，大大鞏固了學生的專業思想，增強了實踐動手能力，對培養應用性人才起到了非常重要的作用。3結語結合內陸地區水產養殖現狀，通過對教學內容、教學方法、考核模式等方面所采取的改革措施，使得《養殖水環境化學》課程在教學內容方面更加充實，教學手段更為豐富，提高了學生學習的主動性和創造性，實踐動手能力也得到了進一步加強。但隨著水產養殖業的迅猛發展，很多理論及實驗教學內容和手段還會不斷改進和更新，《養殖水環境化學》課程的教學改革和探索還將進一步深入。腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿1腰痛病的推拿療法劉立志Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛病的推拿療法2腰痛,病癥名。以腰部和腿部疼痛為主要證狀的傷科病癥。腰腿痛多因扭閃外傷、慢性勞損及感受風寒濕邪所致。輕者腰痛經休息后可緩解,再遇輕度外傷或感受寒濕仍可復發或加重;重者腰痛,并向大腿后側及小腿后外側及腳外側放射疼痛,轉動、咳嗽、噴嚏時加劇,腰肌痙攣,出現則彎,患側小腿外側或足背有麻木感,甚至可出現間歇性跛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛,病癥名。以腰部和腿部疼痛為主要3腰腿痛常見的病因有以下情況腰部本身疾患脊椎骨折與脫位。(3)肌肉勞4)黃韌帶增厚5)后關節突紊亂綜合征6)腰椎間盤突出癥。7)腰椎管狄窄癥8)脊柱滑脫癥。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰腿痛常見的病因有以下情況42、退行性及萎縮性骨關節痛:腰椎間盤變性及骨質疏松等3、先天性畸形:隱性脊椎裂、第5腰椎骶化、鉤狀棘突及半椎體等4、姿勢性:脊柱側凸、腰前凸增加駝背5、炎癥:脊柱結核屬特異性炎癥,脊柱化膿性骨髓炎屬非特異性炎癥,強直性脊柱炎6、腫瘤:轉移瘤占較大比例,如乳腺癌和列腺癌轉移等。原發手脊柱的帥瘤有血瘤、骨巨細胞瘤和脊索瘤等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、退行性及萎縮性骨關節痛:腰椎間盤變5二)內臟疾患1、消化系統疾患:消化性潰瘍、胰腺癌直腸癌等2、泌尿系統疾患:腎盂腎炎、腎周圍膿腫3、婦科疾患:子宮體炎、附件炎、子宮后傾、盆腔腫瘤、子宮脫垂等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二)內臟疾患6腰突癥診斷1、有腰部外傷、慢性勞損或寒濕史。大部分患者在發病前有慢性腰痛史。2、常發于青壯年。3、腰痛向臀部及下肢放射,腹壓增加(如咳嗽噴嚏)時疼痛加重4、脊柱側彎,腰椎生理弧度消失,病變部位椎旁有壓痛,并向下肢放射,腰活動受限。5、下肢受累神經支配區有感覺過敏或遲鈍,病程長者可出現肌肉菱縮。直腿抬高或加強試驗陽性,膝、跟踺反射減弱或消失,拇指背伸力減弱Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰突癥診斷76、Ⅹ線攝片檢査:脊柱側彎、腰生理前凸消失,病變椎間盤可能變窄,相應邊緣有骨贅增生。CT或MR檢査可顯示椎間盤突出的部位及程度。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL6、Ⅹ線攝片檢査:脊柱側彎、腰生理前凸83器量HEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3器量9的縱韌帶--…舒雄壞后然數樹回關系上關下關暫-額帶竹板“”+”“““障WHWE.cottenValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL的縱韌帶10EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluadononly11腰痛病的推拿療法課件12腰痛病的推拿療法課件13腰痛病的推拿療法課件14腰痛病的推拿療法課件15腰痛病的推拿療法課件16腰痛病的推拿療法課件17腰痛病的推拿療法課件18腰痛病的推拿療法課件19腰痛病的推拿療法課件20腰痛病的推拿療法課件21腰痛病的推拿療法課件22腰痛病的推拿療法課件23腰痛病的推拿療法課件24腰痛病的推拿療法課件25腰痛病的推拿療法課件26腰痛病的推拿療法課件27腰痛病的推拿療法課件28腰痛病的推拿療法課件29腰痛病的推拿療法課件30腰痛病的推拿療法課件31腰痛病的推拿療法課件32腰痛病的推拿療法課件33腰痛病的推拿療法課件34腰痛病的推拿療法課件3526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！3626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法劉立志Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛,病癥名。以腰部和腿部疼痛為主要證狀的傷科病癥。腰腿痛多因扭閃外傷、慢性勞損及感受風寒濕邪所致。輕者腰痛經休息后可緩解,再遇輕度外傷或感受寒濕仍可復發或加重;重者腰痛,并向大腿后側及小腿后外側及腳外側放射疼痛,轉動、咳嗽、噴嚏時加劇,腰肌痙攣,出現則彎,患側小腿外側或足背有麻木感,甚至可出現間歇性跛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1創新有效的主題班會內容（1）班會課的創新要根據學生的學習生活，社會生活、思想態度確定班會主題。班會課的內容主要從小學生現實生活中取材，針對不同階段的學生成長特點，思想動態，才能觸動學生的心靈。創新班會課應及時理解學生的學習生活情況和思想動態，找出學生真正需要解決關注的問題，及時開展主題班會的創新。（2）班會課的創新要根據節令、紀念日來確定內容，紀念日有特殊的意義，也對教育學生珍惜今天，展望未來的優秀教學材料。如：學校三月份開展學雷鋒活動，號召大家學習雷鋒的助人為樂的精神，各學生把自己眼里的“活”雷鋒以書信、圖畫、新聞大事等等的形式在黑板報通報，學生樂于不覺，展示一片欣欣向榮的好景像。國慶節開展“我愛中國，中國在我心中”，通過對老一輩革命的采訪、“國慶檢閱”理解過去的中國貧窮以及今天的富裕是千千萬萬中國人的汗水匯集而成的，使學生對社會主義核心價值觀深深印在心靈。（3）班會課的創新要根據社會事件來確定內容，班會課的事件體現在通過班會課的教育，使學生能適應信息社會的特點，一方面，培養學生選擇處理信息的能力、分辨是非的能力和自我教育的能力。另一面，讓學生不斷地理解、吸收新的信息知識，充實和提高自己。簡單地說，班會課內容要勇于與社會接觸，勇于“走出去”。2創新班會課形式的多樣性調查顯示最受歡迎的班會課是運用現代教育技術呈現學生的好品德，然后進行形式辯論競賽，而我們班主任一貫所使用的“老師講，學生聽”這種形式是學生最不喜歡的。通過這種實踐形式進行教育，學生喜歡，效果又明顯。由此可知，學生是希望班會課的形式應盡可能地多樣化，同時也期待自己能參與其中。設置班會課的形式有很多，根據主題班會的特點，常用的有以下的幾種：（1）活動操作形式，活動操作是指在教學過程中，有目的地切入主體性活動，讓學生親自動手，親自操作。在試一試、做一做、讀一讀、畫一畫、算一算、練一練、議一議的活動中，獲得真切的體驗，促進品德的形成。（2）社會實踐形式，參與社會實踐，主要是指接觸社會、開展調查、訪問、參觀、社會服務、搜集道德名言、格言等活動，讓學生從社會大課堂中引發高質量的德育活動。如我在教學《遵守交通安全》中，為了讓學生了解所居住的環境的交通情況及人們的交通意識和遵守的情況，我帶領學生來到公路進行實地勘察，讓他們記錄一定時間內違反規則的次數，并進行歸因。我還帶他們到交通主管部門與交警面對面交流，更深層次了解當地人們違反交通規則的種類及原因，與交警共同研究解決的辦法。這樣的實踐，讓學生親自接觸社會中的人與事，在考察與統計中對交通事故的發生有了更明確的認識，從而對遵守交通規則的重要性理解得更深更透。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在與各種社會環境、社會活動和社會關系的交互影響中受到教育。并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力（3）設“崗”服務形式，按照知行統一的要求，將課內教育主題延伸到家庭、學校、社會，并在家庭中、學校中、社區內設置相應的“崗位”，從服務家庭、服務社會的行為孕育出相應的主題班會。例如，《勞動最光榮》在學校、社區設計設置服務崗位，讓學生定時、定點到崗位上崗，上崗的服務形式讓學生親自參與清掃學校課室、社區道路、清掃學校和社區公共洗手間、擦窗戶，幫助孤寡老人們打掃衛生，洗衣服、洗鞋襪等活動，學生充分知識到勞動的不容易，從而珍惜生活中的各行各業的勞動人民，培養尊重別人的勞動和能力，提高意識勞動最光榮，勞動是為社會盡力的認識，進一步激發學生熱愛勞動的光榮感。3創新主題班會實踐探索反思實踐證明，主題創新，針對性強且系列化的創新主題班會，是主題班會成功與否的關鍵，學生會樂于參與，樂于接受，明事理，知行統一、面對困難樂觀、積極對待、形成了快樂陽光，有歷史使命感的新一代，并能較充分地發揮主人翁意識。相反，主題班會走形式化，還是老一套，班會課主題陳舊，傳達學校的任務、要求，或講講清潔衛生、早操不認真做、不交作業等等。學生常?；际Щ嫉?，脫離社會的新一代要求，無從適應，而形式生動活潑的創新班會課，能引起學生內心的共鳴，真正成為學生幸福成長偉大情懷的載體。當然，我們也發現創新班會課仍有很多需要改進的地方，如創新班會主題的核心內容常常把握不準，有些班主任為了搞創新而創新，違背學生的內心需求和與世界同步的世界觀、人生觀。班主任缺乏系統全面地根據班情設計創新主題班會方案的能力，仍處于“頭疼醫頭腳疼醫腳”狀態，班主任的觀念還比較封閉，疏于引導學生深層次思考，影響了創新主題班會的教育效果，在場地的選擇上多限于課室忽略了對社區資源的利用。Abstract：Aquaticenvironmentalchemistryisanimportantbasiccourseofaquaculture，theoryandpracticeofthecourseispowerful.Thepaperanalyzedthesituationandproblemsofaquaticenvironmentalchemistry.Thepreliminaryreformandexplorationwereimplementedinteachingmethod，promotingpracticalability，linkingtheorywithpracticeandsoon.《養殖水環境化學》是水產養殖專業重要的專業基礎課之一，內容包括水環境化學成分的動態規律、水質控制方法和水質化驗技術等幾方面[1]，與水產養殖專業后續學習的魚類增養殖學、魚病學、貝類養殖學、甲殼動物養殖學、特種水產品養殖學等專業課程緊密聯系，同時在水產養殖實踐中也是應用最為廣泛的一門課程。掌握養殖用水的水質特點、合理進行水質調控對綠色養殖、生態養殖至關重要。因此，如何在內陸地區提高學生對這門課程的理解，提高學習興趣，增強理論聯系實際能力，實踐動手能力等問題一直以來都是高校教師研究和討論的熱點問題。1《養殖水環境化學》課程現狀及存在的問題1.1教學手段單一《養殖水環境化學》是一門理論性很強的課程，課程內容較多，體系繁雜。傳統的教學方法一般采用教師講授和板書教學，這種教學方法能夠讓學生更好地對課程內容進行歸納、整理和總結，也能夠更容易地抓住課程重點、難點。但這種單一的教學手段隨著水產養殖業的發展，信息技術的發展也逐漸顯現出信息量不足、學生學習效率較低等問題。導致學生上課機械性記筆記的時候較多，主動思考的時候較少，學習缺乏主動性。1.2學生實踐動手能力差《養殖水環境化學》是一門實踐性很強的課程，通過本課程的學習，不但要讓學生掌握各項水質化學指標的測定方法，同時還應能夠就當前水質指標分析出水體的水質狀況并提出水質調控的方法和措施。傳統的實踐教學往往驗證性實驗所占比例較大，教師在上課之前已將所用藥品等全部準備完畢，學生只需按實驗步驟操作即可，學生知其然而不知其所以然，機械性操作，結果導致學生動手能力較差，理論與實際脫鉤。2《養殖水環境化學》課程理論與實踐教學改革2.1理論教學改革2.1.1推行教改，豐富教學內容《養殖水環境化學》是一門傳統的水產養殖專業基礎課，多年來一直沿用雷衍之教授編寫的《養殖水環境化學》教材，課堂講授時理論內容較多，聯系實際生產較少。為此，結合我校實際，貫徹《養殖水環境化學》從提出問題到分析問題再到解決問題的思路，積極推行教學改革，調整課程學時數及理論與實踐教學學時數比例，豐富教學內容，盡可能將理論基礎與生產實際融合，突出應用學科特點，關注學科前沿研究動態，并將研究熱點所涉及到的本學科知識與課堂教學融會貫通，提高學生學以致用的能力。2.1.2與時俱進，改進教學方法（1）板書教學與多媒體教學相結合。根據本課程特點，結合內陸地區水產養殖特色，積極推行教學改革，采用板書教學與多媒體教學相結合的教學方法，豐富教學手段，改進課堂教學內容。對于公式推導等理論性較強的內容盡可能采用板書教學，讓學生有充分的時間去理解和消化，充分發揮板書教學學生注意力集中，思路清晰，能夠與教師保持思維一致的優點；而對于實踐性較強的部分，盡可能采用多媒體教學，充分發揮多媒體教學靈活、圖文并茂、信息量大等優勢，進一步加深學生的直觀印象，激發學生的學習興趣[2]。（2）啟發式與互動式教學。以往教學過程中，多數教師都是“滿堂灌”的教學模式，學生學習的積極性和主動性較差。而啟發式和互動式教學可充分調動起學生的學習興趣[3-4]，讓學生帶著問題去學，針對相關問題也可以展開討論，讓學生自己提出解決問題的方法。如：針對池塘溶解氧問題，可先提出問題，如池塘溶氧和空氣中的氧氣有什么不同呢？池塘溶解氧為5mg/L，這樣的溶氧值對于養殖魚類來說是好還是不好呢？通過提出這樣的一些問題，激發學生研究池塘水體溶解氧的興趣，之后帶領學生去逐個的分析和解決這些問題。在學習了課本的知識后，還可以讓同學們自己提出一些問題，并在課堂展開討論，真正讓學生理解并掌握相關知識。2.2實踐教學改革2.2.1改革實驗教學方法《養殖水環境化學》是一門實踐性很強的課程，實驗教學對于學生來說至關重要，水化學實驗課中所學的知識和實驗技能在日后的實際工作中也是應用最為廣泛的。多年來，我校一直延續傳統的實驗教學方法，驗證性實驗所占比例較高。同時很多實驗都是教師提前做好實驗準備工作，學生缺少實驗設計思想，被動接受。為此，針對這些弊端，對水環境化學實驗課程進行了實驗性改革。首先，調整課程設置，盡量增加一些設計性實驗，并組織學生參與實驗設計，提高了學生的實驗設計能力。其次，在實驗前，組織學生參與實驗藥品的配制等各項準備工作，并由實驗教師全程指導，讓學生真正掌握了實驗原理，規范了學生的實驗操作，提高了學生的實驗技能。2.2.2改革實驗考核模式《養殖水環境化學》實驗課與理論課一直被設置為一門課程，實驗課的考核主要以實驗報告的撰寫和實驗表現等去考量，學生的重視度不夠。為此，我校積極探索實驗考核新模式，將水環境化學實驗課單獨設立為一門獨立的課程，單獨考核。同時，積極探索新的考核辦法，如采用隨機抽簽的方式讓每一個學生進行相關實驗的操作，根據實際操作的準確性和規范性給出最后的考核成績，取得了較為理想的效果。通過這樣的方法，大大提高了學生實驗課的上課質量，也真正提高了學生的實際動手能力。2.2.3校企聯合，改革實踐教學模式由于我校地處內陸地區，水資源較為貧乏，這給水產養殖專業的發展造成了較大的負面影響，學生平時接觸實際生產的機會很少，對水產養殖專業的認識匱乏。為此，利用教學和畢業實習的機會，積極與周邊水庫、繁育場及省外各相關企業聯系，主動加強與這些企業的密切溝通，讓學生真正有機會去實際生產單位實踐和學習。此外，我校還創造性地開展了假期社會實踐與專業學習相結合的培養模式，利用假期時間將學生送到相關企業去學習和實踐，大大鞏固了學生的專業思想，增強了實踐動手能力，對培養應用性人才起到了非常重要的作用。3結語結合內陸地區水產養殖現狀，通過對教學內容、教學方法、考核模式等方面所采取的改革措施，使得《養殖水環境化學》課程在教學內容方面更加充實，教學手段更為豐富，提高了學生學習的主動性和創造性，實踐動手能力也得到了進一步加強。但隨著水產養殖業的迅猛發展，很多理論及實驗教學內容和手段還會不斷改進和更新，《養殖水環境化學》課程的教學改革和探索還將進一步深入。腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿療法腰痛病的推拿37腰痛病的推拿療法劉立志Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛病的推拿療法38腰痛,病癥名。以腰部和腿部疼痛為主要證狀的傷科病癥。腰腿痛多因扭閃外傷、慢性勞損及感受風寒濕邪所致。輕者腰痛經休息后可緩解,再遇輕度外傷或感受寒濕仍可復發或加重;重者腰痛,并向大腿后側及小腿后外側及腳外側放射疼痛,轉動、咳嗽、噴嚏時加劇,腰肌痙攣,出現則彎,患側小腿外側或足背有麻木感,甚至可出現間歇性跛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛,病癥名。以腰部和腿部疼痛為主要39腰腿痛常見的病因有以下情況腰部本身疾患脊椎骨折與脫位。(3)肌肉勞4)黃韌帶增厚5)后關節突紊亂綜合征6)腰椎間盤突出癥。7)腰椎管狄窄癥8)脊柱滑脫癥。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰腿痛常見的病因有以下情況402、退行性及萎縮性骨關節痛:腰椎間盤變性及骨質疏松等3、先天性畸形:隱性脊椎裂、第5腰椎骶化、鉤狀棘突及半椎體等4、姿勢性:脊柱側凸、腰前凸增加駝背5、炎癥:脊柱結核屬特異性炎癥,脊柱化膿性骨髓炎屬非特異性炎癥,強直性脊柱炎6、腫瘤:轉移瘤占較大比例,如乳腺癌和列腺癌轉移等。原發手脊柱的帥瘤有血瘤、骨巨細胞瘤和脊索瘤等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、退行性及萎縮性骨關節痛:腰椎間盤變41二)內臟疾患1、消化系統疾患:消化性潰瘍、胰腺癌直腸癌等2、泌尿系統疾患:腎盂腎炎、腎周圍膿腫3、婦科疾患:子宮體炎、附件炎、子宮后傾、盆腔腫瘤、子宮脫垂等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二)內臟疾患42腰突癥診斷1、有腰部外傷、慢性勞損或寒濕史。大部分患者在發病前有慢性腰痛史。2