2022有關美術教案范文6篇美術教案篇1教學時間：1課時課業(yè)類型：工藝制作教學目標：1、通過學習本課，使學生相識雕塑中的浮雕，紙浮雕，并運用畫、剪、亥U、折的方法制作紙浮雕大鯉魚。2、提高學生手工制作技能，豐富學生的想象、創(chuàng)建、表現(xiàn)、審美實力。教學重點：紙浮雕大鯉魚的制作。教學難點：設計制作出其它造型。學生用具：剪刀、水彩毛。教學過程：組織教學：穩(wěn)定學生心情導入：哪位同學能告知我什么是浮雕？你知道什么是雕塑嗎？雕塑一般分為兩種圓雕和浮雕。圓雕不但有高度、寬度、而且還有深度，是立體的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立體造型。北京天安門廣場的人民英雄紀念碑上的人物造型就是建國以后重要的浮雕作品。今日我們要學習的是用紙來做浮雕畫。這就是19課紙浮雕大鯉魚。新授：1、示范：怎樣使大鯉魚在平面的紙上凸起呢？請同學們看（邊講邊示范）首先在紙的背面畫出鯉魚的樣子。再沿實線剪下來。然后用刀子刻鯉魚身上的鱗。最終沿虛線折起來，先折身體再折細部。好了，學樣就做成了一條浮雕鯉魚。2、總結步驟：剛才老師做的時候，大家看的很仔細。哪位同學能說說剛才是按什么依次做的，先干什么，再干什么，最終干什么？（板書：畫、剪、亥U、折）學生作業(yè)：下面就請同學們用這種方法，每人做一條紙浮雕大鯉魚，然后集中在這里，（貼在魚群背景圖上）組成魚群圖。師輔導：（雙邊活動）1、可商議，可幾人一起做。2、可以給魚染上美麗的顏色。3、可以設計其它造型（龜、石、水草等）課堂小結：（學生自評）（老師引導）（共同觀賞）同學們說的很好，希望你們能用這節(jié)所學的方法，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作出更多更美的浮雕造型。美術教案篇2課題：2、文房四寶和毛筆執(zhí)筆課型：繪畫學問課教學目標：1、熟識中國繪畫的作畫工具，了解它們的性能，并會正確運用。2、駕馭正確的毛筆執(zhí)筆方法以及行筆姿態(tài)。3、提高學生對畫國畫的愛好。教學重點：熟識作畫工具性能，并會正確運用。教學難點：敏捷運用不同的行筆方法進行作畫。教學方法：演示法、指導法、講授法、練習法。教具打算：毛筆、墨、宣紙、硯臺、中國畫顏料等。板書設計：2、文房四寶和毛筆執(zhí)筆一、文房四寶：筆、墨、紙、硯二、行筆姿態(tài)：直筆、臥筆教學過程：一、組織教學：檢查學生用具打算狀況，并支配擺放有序。穩(wěn)定學生心情，按常規(guī)上課。二、導入新課：1、提問：中國繪畫的作畫工具有哪些？（指名回答）——毛筆、墨汁、宣紙、中國畫顏料、硯臺、氈。2、老師小結，并導入課題。筆、墨、紙、硯，是中國書畫藝術的工具和材料，常被稱為“文房四寶”，熟識它們的性能，是學習中國畫的基礎。這一節(jié)課，我們就一起來相識一下它們的性能和毛筆的執(zhí)筆方法。（板書:一、文房四寶：筆、墨、紙、硯）三、講授新課：1、結合作畫用具，老師簡要介紹其性能。毛筆：分大、中、小號，有羊毫，也有狼毫，小號葉筋筆是勾畫葉筋和線的。羊毫一般是上色用的。墨：一般是用書畫墨汁，它比較粘稠，要依據(jù)用墨須要調好再用。紙：宣紙有生、熟之分。生宣紙是用來畫寫意畫用的，能洇水。熟宣紙不洇水，是用來畫工筆畫的。硯：是用來研墨的，由于原墨較粘稠，須要用水來研勻，方可運用。2、老師演示毛筆的執(zhí)筆方法：（一）執(zhí)筆筆位：與寫毛筆字大致相同。詳細指位是：（二）先用三指合力持筆；（三）再用無名指抵住筆管；（四）指實掌虛。老師邊講解邊演示，與生同步練習執(zhí)筆指位。3、老師講解演示行筆姿態(tài)：行筆姿態(tài)主要有；兩種，一種是直筆：筆管是直的，猶如寫毛筆字一樣，中鋒用筆。另一種好像臥筆：筆管是臥的，側鋒用筆。在用筆有時可懸肘，有時可枕肘。老師分別演示兩種畫法。4、觀賞作品，讓生視察、體會用筆的方法。四、學生練習，老師巡回指導：學生做執(zhí)筆指位和姿態(tài)的練習；并試著用不同的執(zhí)筆姿態(tài)，看一看畫出的墨跡有什么不同。老師巡回指導。五、小結評價：只有嫻熟、大膽的作畫，駕馭并敏捷運用用筆的方法，才能為下一步畫國畫打好基礎。望大家課下多練習！布置下一節(jié)課用具打算。教后記：通過學習，學生駕馭了作畫工具的性能，能在老師的指導下，敏捷用筆；學生愛好較濃，主動性較美術教案篇3一、教學目標1、了解風箏的起源、流派以及造型特點，駕馭制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。2、在視察分析風箏的造型、結構、色調的過程中能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。3、體驗中國傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對傳統(tǒng)工藝的傳承與酷愛。二、教學重難點重點：學習制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。難點：理解用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。三、教學課時2課時四、教學過程1、謎語導入，設疑激趣（1）謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”（謎底：風箏）（2）老師設疑激趣，引導學生大膽猜想，喚起學生對風箏的原有認知。（3）老師總結，板書課題：風箏風箏飛上天。2、走進風箏，了解起源（1）老師與學生一起視察課本范畫《百子圖》。（2）老師提問：“同學們還知道哪些與風箏有關的詩詞或學問嗎？”在中國，風箏有兩千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到：“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”進一步讓學生了解風箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市聞名的風箏之都。3、觀賞風箏，了解形色（1）老師引導學生視察不同造型的風箏，分析風箏造型的特點—一形態(tài)對稱。（2）學生自由探討，除了形態(tài)對稱以外，還有什么對稱？（圖案對稱）（3）學生視察造型厚，再視察分析風箏的色調，引導學生找尋風箏上的顏色，并設問：怎樣的顏色搭配可讓風箏在空中更吸引人？為什么？（4）老師小結：風箏的造型特點：多樣，結構對稱，色調絢麗，對比明顯。學生觀賞風箏是一種美德體驗。4、細觀風箏，了解紋樣（1）以北京燕子風箏為例，讓學生細致視察思索：燕子風箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個紋樣？有什么寓意嗎？（2）學生開展探討，老師引導總結風箏上的裝飾紋樣有祥瑞祝愿的隱喻。5、大膽創(chuàng)想，設計草圖（1）提出作業(yè)要求，請學生設計一個風箏草圖，留意風箏的造型、色調和裝飾紋樣這三方面的要求。（2）師生探討設計方法，老師示范。（3）學生練習，老師巡察指導（4）小結：展示學生作業(yè)，并進行評價。其次課時教學過程：1、回顧舊知，溫故知新（1）復習上堂課風箏的造型、結構、色調、裝飾紋樣等內容。（2）溝通探討，學生觀賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風箏。2、相識材料，感知體驗（1）老師介紹制作風箏所須要的材料，并讓學生了解材料的特性和用途。（2）學生感知材料，并嘗試著說說材料的用途。3、依據(jù)草圖，制作風箏（1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導學生留意平安。（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細軟的較為合適。整個結構要簡練、靈巧、對稱、均衡，扎縛牢靠。（3）糊風箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質地要薄、韌、平整。（4）繪風箏：繪制風箏圖樣。圖樣要形象顯明，色調要明麗明快，裝飾性要強。提示：裝飾紋可選取祥瑞圖案，體現(xiàn)出人們健康向上的進取精神和對美妙華蜜的追求。4、作業(yè)練習，學生制作學生嘗試著繪制風箏。要求：（1）造型獨特，結構對稱，色調顯明，能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理。（2）設色大膽，用筆確定5、展示評價，溝通共享（1）請學生嘗試放風箏，分析自己的風箏作品，以及評價同學的作品。學生從風箏的造型、色調、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評價。（2）學生互評、溝通方法勝利與否的心得，老師總結，并加以激勵。美術教案篇4美術：小兔的花衣服活動目標：1、學習用油畫棒在規(guī)定的范圍內作畫；2、感受畫畫的樂趣。活動重點：給小兔的衣服添畫上顏色；活動難點：在指定的范圍內畫畫。活動打算：1、范畫一幅；2、油畫棒人手一份，操作材料人手一份。活動過程：1、出示畫有小兔的圖畫，用小兔的.口吻向幼兒問好：（小摯友，你們好，你們相識我嗎？）提問：（1）：你們看看小兔今日為什么不興奮呀？用小兔的口吻說：“你們看看我的衣服一點也不好看，我想穿一件花衣服，”老師：原來小兔是因為衣服不好看才不興奮的。（2）：你們想一想怎么讓小兔的衣服的衣服變美麗呢？2、老師示范。提問：你們在看看小兔興奮？3、幼兒作畫；要求：（1）必需畫在小兔的衣服輪廓線內；（2）幼兒作畫老師巡回指導。4、評價幼兒作品。（1）剛才是老師給小兔穿上了美麗的衣服，現(xiàn)在我們一起來看看你們給小兔穿的衣服美麗嗎？請你們找出誰給小兔穿的衣服最美麗。（2）將幼兒的作品張貼在墻上供大家觀賞美術教案篇5課題：向大師學習畫向日葵教學目的：1、觀賞凡高的《向日葵》，了解其色調和筆觸的象征性和示意性，感受其色調的獨特魅力2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色調的初步運用3、提高對美術創(chuàng)作的愛好，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣教學重點：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有改變。教學打算：凡高的作品油畫棒色卡紙教學過程：一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，每天對著太陽笑，結的果實數(shù)不清。二.出示圖片凡高的《向日葵》問：看后有什么感覺？（1）在畫面上看到了什么？（2）除了這些你還看到了什么？（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？（6）老師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調，展示了一個畫家內心中好像恒久沸騰著的熱忱與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激烈。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清楚的種子，均逐一細心描繪。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產生了很大影響。（1）你覺得這幅畫美嗎？（2）你喜愛這幅畫嗎？（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？三、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”1、作畫時大膽想象畫出別出心裁的畫。2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。3、要選相近似的顏色，留意畫面衛(wèi)生。四、小結展示學生作品，表揚好作品，激勵畫的較差的學生。教學反饋：美術教案篇6教學目標：1、學問與技能：培育學生的視察實力和表現(xiàn)人物頭像的實力。2、過程與方法：學習、駕馭人物頭像的速寫學問和速寫方法。3、情感看法價值觀：培育學生的探究意識和表現(xiàn)實力。教學重點：引導學生視察分析人物頭像的特點。教學難點：畫出人物頭像的基本特征。教學突破：通過老師演示和觀賞、激勵等多種方法解決。教學打算：繪畫用具材料等。教學設計：組織教學：檢查用具打算狀況，穩(wěn)定學生心情。二、講授新課：1、視察頭像特征速寫是寫生的一種方式，要通過視察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形態(tài)、基本特征。而畫人像速寫要細致視察人物頭部的基本特征。請你們來視察這位同學的頭像，說說有些什么特征？2、初步了解人物的基本臉型及五官特征你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應留意人的基本臉型和五官特點。共同歸納臉型：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本狀況。但每個人都有自己的特征，我們在畫之前都要細致視察，抓住人物的特征。3、老師示范速寫同學，我們可以從最明顯的部位起先畫，留意