肖川-辦好學(xué)校的策略幾點(diǎn)提示1、更重要的是值得探索的問(wèn)題，而不是現(xiàn)成的結(jié)論；2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)本身是學(xué)習(xí)的重要目的；聽(tīng)講座的過(guò)程是很好的理解學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)；幾點(diǎn)提示3、如果你覺(jué)得理論“沒(méi)用”，是因?yàn)槟銢](méi)有去用。好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)1.能夠讓所有學(xué)生獲得成功。

2.能夠成為社會(huì)大家庭中富有建設(shè)性的成員。

3.能夠讓所有的教師體驗(yàn)到作為生活者的幸福感和職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)。

辦好學(xué)校的四大支柱1.良好的外部環(huán)境經(jīng)費(fèi)政策家長(zhǎng)素質(zhì)和社會(huì)風(fēng)氣2.一個(gè)好校長(zhǎng)和以他為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體3.一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍4.優(yōu)良的學(xué)校文化學(xué)校之間真正的差異，不是物質(zhì)條件上的差異，而是學(xué)校文化內(nèi)涵之間的差異。優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化絕不是“拷貝”和“克隆”出來(lái)的，而是一代又一代校長(zhǎng)引領(lǐng)師生對(duì)學(xué)校生活的感悟和發(fā)現(xiàn)、對(duì)教育問(wèn)題的思考與追問(wèn)、對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀和教育規(guī)律不懈的研究和探索而創(chuàng)造的。校長(zhǎng)的角色1。校長(zhǎng)是通過(guò)提出、表達(dá)、執(zhí)行、保持整個(gè)學(xué)校團(tuán)隊(duì)共享和支持的學(xué)習(xí)愿景來(lái)促使所有學(xué)生成功的教育領(lǐng)導(dǎo)者。

校長(zhǎng)的角色2。校長(zhǎng)是通過(guò)倡導(dǎo)、培育和維持有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和教職員工專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化和教育項(xiàng)目來(lái)促使所有學(xué)生成功的教育領(lǐng)導(dǎo)者。校長(zhǎng)的角色3。校長(zhǎng)是通過(guò)對(duì)學(xué)校組織、運(yùn)作、資源的有效管理，保證一種安全、效率、效益的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)促使所有學(xué)生成功的教育領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)校管理說(shuō)到底是由約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制兩部分組成。“剛而不柔則死，柔而不剛則散”校長(zhǎng)的角色4。校長(zhǎng)是通過(guò)與家庭和社區(qū)成員的合作，對(duì)社區(qū)的多樣化興趣和需要作出有效反應(yīng)，調(diào)動(dòng)社區(qū)資源促使所有學(xué)生成功的教育領(lǐng)導(dǎo)者。校長(zhǎng)的角色5。校長(zhǎng)是通過(guò)誠(chéng)信、公正的行為并以符合倫理的方式來(lái)促使所有學(xué)生成功的教育領(lǐng)導(dǎo)者。校長(zhǎng)的角色6。校長(zhǎng)是通過(guò)了解、反饋、影響政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等等社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，從而促使所有學(xué)生成功的教育領(lǐng)導(dǎo)者。“領(lǐng)導(dǎo)”是怎樣一種工作領(lǐng)導(dǎo)是一種意見(jiàn)達(dá)成工作，是一種觀點(diǎn)分享和一種責(zé)任分擔(dān)。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者就是為自己的行為和他人的福祉承擔(dān)完全的責(zé)任的人。美國(guó)教育行政學(xué)者薩喬萬(wàn)尼提出校長(zhǎng)可以運(yùn)用的五種領(lǐng)導(dǎo)力，即技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)、人際領(lǐng)導(dǎo)、教育領(lǐng)導(dǎo)、象征領(lǐng)導(dǎo)及文化領(lǐng)導(dǎo)。技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者重視如何運(yùn)用技術(shù)，監(jiān)督管理課程發(fā)展的計(jì)劃、時(shí)間和資源。人際領(lǐng)導(dǎo)者支持成員、助長(zhǎng)合作，提高他們的責(zé)任感和滿足感，并鼓勵(lì)正面的人際關(guān)系教育領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展及教學(xué)改革，診斷教育問(wèn)題，提出關(guān)于學(xué)校教育事宜的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)并給予指引。象征領(lǐng)導(dǎo)者將時(shí)間投入到了解課程如何在各個(gè)班級(jí)中運(yùn)作，并努力激發(fā)成員探索學(xué)校教育本質(zhì)的意識(shí)，為學(xué)校描繪遠(yuǎn)景。文化領(lǐng)導(dǎo)者努力去定義、強(qiáng)化和重樹(shù)學(xué)校中長(zhǎng)久的價(jià)值、信念和文化。“領(lǐng)導(dǎo)人”只有被追隨者認(rèn)同才有效，領(lǐng)導(dǎo)存在于團(tuán)體尋求自身意義的奮斗中。

對(duì)教育問(wèn)題的思考框架

1。學(xué)校（教育）要達(dá)到什么目標(biāo)（目標(biāo)定位）2。為了達(dá)到目標(biāo)需要提供什么樣的教育經(jīng)驗(yàn)（課程設(shè)計(jì)）對(duì)教育問(wèn)題的思考框架

3。如何組織這些教育經(jīng)驗(yàn)（實(shí)施策略）4。怎樣確認(rèn)我們的努力有助于目標(biāo)的達(dá)成（教育評(píng)價(jià)）校長(zhǎng)的工作主要遵循以下一條主線：建立共同愿景；創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)型組織；系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校；提高學(xué)生成績(jī)，促使學(xué)生成功；學(xué)校資源的合理配置；促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；改善學(xué)校外部環(huán)境。優(yōu)秀校長(zhǎng)的特征１.有明確和高遠(yuǎn)的教育追求，能夠?yàn)閷W(xué)校提出富有感召力的奮斗目標(biāo)。優(yōu)秀校長(zhǎng)的特征２.在處境艱難和困境中仍然保持建設(shè)性和創(chuàng)造性的心態(tài)。當(dāng)周?chē)娜硕贾鲝埛艞壍臅r(shí)候，他總是能夠走出一條脫困之路。優(yōu)秀校長(zhǎng)的特征.他應(yīng)對(duì)各種壓力，在追求卓越中體味樂(lè)趣。.他喜歡變化，把自己引發(fā)變化的能力視為成功的至關(guān)重要的因素。善于迂徊地接近你的目標(biāo)３.他有構(gòu)建“雙贏”局面的創(chuàng)造力，同時(shí)不放棄底線的堅(jiān)韌性。他善于和不同類(lèi)型的人交往與溝通，巧妙地對(duì)待各種棘手的人物。對(duì)于別人的要求，不要粗暴地說(shuō)“不”優(yōu)秀校長(zhǎng)的特征４.謙和平易，作風(fēng)民主，富有親和力。優(yōu)秀校長(zhǎng)的特征５.能夠在教師團(tuán)隊(duì)中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)領(lǐng)袖。優(yōu)秀校長(zhǎng)的特征６.他具有設(shè)計(jì)學(xué)校文化和構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神的能力和對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn)的能力。校長(zhǎng)們公認(rèn)的十大領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)——《教育世界》網(wǎng)站訪談了43位校長(zhǎng)以了解成功校長(zhǎng)的特質(zhì)，依照重要性排序?yàn)椋?

對(duì)學(xué)校有一個(gè)特定的規(guī)劃，并且有計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)這個(gè)規(guī)劃；2

對(duì)學(xué)生、團(tuán)體和家長(zhǎng)有清楚特定的目標(biāo)及期望；3

走動(dòng)式管理——離開(kāi)辦公室，出現(xiàn)在學(xué)校的每一個(gè)角落；4

對(duì)學(xué)生和團(tuán)隊(duì)而言是值得信賴(lài)和正直的；5

具有幫助他人發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)才能；6

強(qiáng)化教師能力，培養(yǎng)良好的教師技能；7

向自己負(fù)責(zé)，也向其他人負(fù)責(zé)；8

具備幽默感；9

是學(xué)生和團(tuán)隊(duì)的模范；10

維護(hù)學(xué)生及團(tuán)隊(duì)的名譽(yù)。給校長(zhǎng)的建議1、為了促使教師成為一個(gè)反思的實(shí)踐者，您需要經(jīng)常聽(tīng)一聽(tīng)老師的課，并經(jīng)常性地組織說(shuō)課；給校長(zhǎng)的建議

2、學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)充滿公平與正義的地方，不要把機(jī)會(huì)和榮譽(yù)過(guò)分集中在少數(shù)人的身上；影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是一起工作的教師集體，而不是單個(gè)教師。給校長(zhǎng)的建議

3、要充分尊重和理解每一個(gè)教師對(duì)待事情的感受，要有平等、真誠(chéng)和充分的溝通；校長(zhǎng)要善于“揚(yáng)人之長(zhǎng)、諒人之短、容人之過(guò)、念人之功”。不管遇到什么事情，盡可能做到冷靜和有理智，絕不輕易發(fā)火。寬以待人，不要苛求別人，對(duì)他人的過(guò)失采取寬容的態(tài)度。給校長(zhǎng)的建議4、形成一個(gè)相互認(rèn)可、欣賞和支持的團(tuán)隊(duì)，讓每一個(gè)人感受到集體的溫暖，但又要回避過(guò)于親密的私人關(guān)系，因?yàn)樗赡芊赖K我們公正地處理某些問(wèn)題；給校長(zhǎng)的建議

5、要形成一種風(fēng)氣，在工作時(shí)間大家都不談?wù)撆c教育無(wú)關(guān)的話題；給校長(zhǎng)的建議6、努力贏得學(xué)生的理解和信任，贏得學(xué)生家長(zhǎng)的支持與配合，要吸納家長(zhǎng)和學(xué)生參與學(xué)校的決策和管理;給校長(zhǎng)的建議7、在學(xué)校的集會(huì)上，要表達(dá)主題明確、前后呼應(yīng)、不斷深化、鞭辟入里的教育思想；最好以學(xué)期為單位，設(shè)計(jì)和規(guī)劃演講的主題；表達(dá)時(shí)要努力做到“要言不煩、有條不紊、從容不迫、言之有物、張弛有度、擲地有聲”；給校長(zhǎng)的建議

8、我們是教育的專(zhuān)業(yè)人員，我們有責(zé)任用先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)社會(huì)和家長(zhǎng)，幫助他們確立對(duì)于子女和教育的合理的期待。給校長(zhǎng)的建議

9。對(duì)未來(lái)充滿信心和喜悅，不讓自己的觀念給事實(shí)蒙上一層悲觀或消極的色彩。給校長(zhǎng)的建議

10。沒(méi)有人是完美的。必須承認(rèn)自己的弱點(diǎn)，并樂(lè)意接受別人的建議、幫助和忠告，只要你勇于承認(rèn)自己需要幫助，成功必然在望。我的教學(xué)主張1。教學(xué)必須服務(wù)于完整的人的成長(zhǎng)2。創(chuàng)造豐富的課堂，帶給學(xué)生廣博的文化浸染3。幫助學(xué)生形成認(rèn)知框架－－概念系統(tǒng)和命題網(wǎng)絡(luò)4。帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，通過(guò)問(wèn)題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)5。為學(xué)生的成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)－－創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我和發(fā)展自我的機(jī)會(huì)教師需要反躬自省的六個(gè)問(wèn)題

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我們是否濫用我們的權(quán)力，時(shí)常逾越道德的底線？l

我們是否出于對(duì)權(quán)力的恐懼和難以抵擋功利的誘惑，扭曲了自己的行為，傷害了兒童的心靈并辜負(fù)了孩子們質(zhì)樸、珍貴的信任？l

我們是否因?yàn)橥榈膮T乏、情感的冷漠、時(shí)常有意無(wú)意地忽視了那些最需要我們關(guān)注、關(guān)心和呵護(hù)的心靈？l

我們是否因?yàn)樯畹闹睾啥兊萌諠u勢(shì)力、鄙俗，缺乏生活的熱情，毫無(wú)夢(mèng)想、毫無(wú)真善美的信念？l

我們是否因?yàn)槭W(xué)習(xí)與思考的能力而使課堂變得平庸乏味、毫無(wú)激情、毫無(wú)創(chuàng)造力？

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我們是否已經(jīng)不再適合擔(dān)當(dāng)教師這一角色，甚至這種自我訊問(wèn)也被遺忘，或者我們就沒(méi)有這種自我訊問(wèn)的勇氣？給教師的建議

1、在上課鈴聲敲響之前，您務(wù)必精神飽滿、信心十足地出現(xiàn)在學(xué)生面前，別忘了以您自己的方式向?qū)W生問(wèn)好；給教師的建議下課玲聲敲響之后，如有可能，您最好不要急著離開(kāi)教室，也許有學(xué)生需要您的幫助，當(dāng)然，還不要忘了向?qū)W生道別；給教師的建議

2、學(xué)校的主要職能之一就是對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)：學(xué)生在校期間，教師是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，您務(wù)必把學(xué)生的人身安全放在十分重要的位置，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離傷害，切忌麻痹大意或心存僥幸；給教師的建議

3、教學(xué)是一種儀式，當(dāng)您走進(jìn)教室時(shí)，務(wù)必帶著課本、教案和學(xué)生名冊(cè)；還有，希望您帶著微笑進(jìn)課堂、帶著欣賞進(jìn)課堂；給教師的建議

4、教師的儀容和言行舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W(xué)生，所以我們提議：美育，從教師的儀容開(kāi)始；德育，從教師的言行開(kāi)始。給教師的建議我們要求教師注意自己的著裝，努力做到整潔、大方、莊重、體面；教師的言行切忌粗魯、低俗，而應(yīng)該文明、和藹與慈愛(ài)，為此，我們提醒您除了注意措詞，還需要注意說(shuō)話的聲調(diào)與音量；給教師的建議

5、我們提倡對(duì)學(xué)生激勵(lì)性、期待性的評(píng)價(jià)。將譏諷、挖苦、輕蔑等等變?yōu)閷捜荨⑼锵Ш屯椋?dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足時(shí)，我們可以說(shuō)：“如果你能夠克服掉這個(gè)弱點(diǎn)，你會(huì)變得更加完美，更加可愛(ài)”；給教師的建議

6、如果您有吸煙的習(xí)慣，請(qǐng)不要在公共場(chǎng)合以及學(xué)生出沒(méi)的場(chǎng)合吸煙；相信您會(huì)模范地遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，如“愛(ài)護(hù)我們的綠地，愛(ài)護(hù)學(xué)校校園的一草一木”。給教師的建議

7、世界其實(shí)就是我們自己，你的思想就是你的處境;給自己多一點(diǎn)積極的、樂(lè)觀的心理暗示。給自己積極的暗示我是重要的我是能干的我是美好的我是快樂(lè)的給教師的建議8。沒(méi)有任何一門(mén)課程可以直接教給你教育的智慧，她只能從你豐富的內(nèi)心世界中生長(zhǎng)出來(lái)。學(xué)而不厭是優(yōu)秀教師的重要特征。給教師的建議

9心胸要寬廣，對(duì)煩