2022年安徽省黃山市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.馬克思主義者認為，教育是一種（）。A.A.自然現象B.社會現象C.心理現象D.生理現象

2.教學過程中，教師對學生進行的口頭提問或書面測驗，一般屬于（）。

A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價

3.直觀時運用變式方法的目的是（）

A．激發興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區分本質非本質特征

4.班主任工作的基本任務是()。

A.帶好班級，教好學生B.與其他教師處好關系C.認真執行校長指令D.教好課

5.

第

11

題

瑞士教育家皮亞杰的代表作是（）

6.“一心二用”從注意的規律來看，這是()

A．有條件的

B．完全不可能的

C．無條件的

D．注意的不良品質

7.下列哪些選項屬于第二信號系統的條件反射?（）A.望而生畏B.談梅生津C.望梅止渴D.嘗梅生津

8.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的特征聯合（綜合）起來的過程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.綜合

9.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才的是()。

A.《關于學制改革的決定》

B.《關于教育工作的指示》

C.《中共中央關于教育體制改革的決定》

D.《中國教育改革發展綱要》

10.學生動作的執行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內部語言的過程是智力技能形成的哪個階段（）A.原型操作B.原型定向C.原型內化D.操作練習

11.人腦把具有相同的、一般特征的事物歸到一定的類別中去，是思維過程的哪個環節?()。

A.具體化B.抽象C.分析與綜合D.系統化

12.最先提出內—外向人格類型學說的心理學家是()

A.奧爾波特B.弗洛伊德C.榮格D.阿德勒13.下列屬于教師勞動的特點的是()。A.復雜性、創造性B.局限性、區域性C.自覺性、感化性D.傳遞性、短暫性

14.“知行統一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規律而提出來的?（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

15.技能的活動方式是（）。

A.合乎法則的B.不隨意運動的C.遺傳獲得的D.知識經驗的

16.在我國現代學制沿革中，最早明令廢除受教育權性別和職業限制的學制是（）

A．壬寅學制

B．癸卯學制

C．壬子癸丑學制

D．壬戌學制

17.

18.課外校外教育與課內教育共同之處在于：它們都是()。A.受課程計劃和學科課程標準規范的B.有目的、有計劃、有組織進行的C.師生共同參與的D.學生自愿選擇的

19.遺傳素質在人的發展中的作用是（）。

A.生理前提B.制約作用C.主導作用D.動力因素20.《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給A.A.國家B.地方C.學校D.家長二、填空題(20題)21.思維的基本形式是_______、_______、_______。

22._______是以學科為中心設計的課程。

23.義務教育具有普遍性和_______的特點。

24.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

25.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

26.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。27.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

28.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

29.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

30.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

31.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

32.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。33.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

34.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

35.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。36.培養全面發展人的方法是________。37.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

38.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

39.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

40.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。三、簡答題(5題)41.一個合格的人民教師應具有哪些職業道德修養?

42.簡述學校與社會教育機構之間聯系的主要方式。

43.我國中小學常用的教學法有哪些?

44.簡述教育的屬性。45.簡述引起和保持無意注意的主觀和客觀因素。四、論述題(5題)46.試述我國新課程設置的特點。

47.分析意志行動的心理過程。

48.聯系實際論述如何進行概念掌握。

49.結合實際談談如何根據注意的規律組織教學活動。

50.試述人的發展對教育的制約。

五、辨析題(5題)51.高級神經活動的基本過程就是興奮過程和抑制過程。

52.教師通過學生的作文、作業、日記、試卷或其他活動產品，來了解學生不同的心理特點的心理學研究方法是觀察法。

53.辨析題

本大題共2小題，每小題6分。首先請判斷正確或錯誤，然后說明理由。

社會需要是制定教育目的的惟一依據。

54.教育制度就是指學校制度。

55.德育是培養學生道德品質的活動。

參考答案

1.B

2.B

3.D

4.A班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。總的來說，班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。

5.A

6.AA

[解析]同時進行的活動之間，形成了有一定的聯系活動系統。只有有足夠的訓練，以致熟練，才能夠“一心二用”。

7.B

8.B

9.C1985年頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。

10.C

11.D系統化是指人腦把具有相同的一般特征和本質特征的事物歸納到一定類別系統中去的思維過程。例如把金、銀、銅、鐵等歸納到金屬類的過程。

12.C

13.A教師勞動的特點是：(1)復雜性、創造性。(2)連續性、廣域性。(3)長期性、間接性。(4)主體性、示范性。

14.A

15.A技能是學習得來的，區別于本能行為；技能是一種活動方式，區別于知識；技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意行為。

16.C

17.D

18.B該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學的理解?？忌鷮W習課外校外教育的概念時，要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃和學科課程標準以外的教育活動；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的教育活動。而課堂教學是按照課程計劃和學科課程標準的要求，利用課堂時間，對學生進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。因此，它們的共同點是B。

19.A遺傳是指人們從父母先代繼承下來的解剖生理特點。遺傳素質是人的發展的生理前提或物質前提。

20.B21.概念，判斷，推理

22.學科課程學科課程

23.強制性強制性

24.混合課混合課

25.學生集體學生集體26.社會家庭27.比較與分類，抽象與概括

28.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

29.夸美紐斯夸美紐斯

30.制度文化

31.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)32.一般能力；特殊能力33.德育內容，德育方法

34.感知思維認識感知,思維,認識35.穩定，統一36.教育與生產勞動相結合37.隨意運動克服內外困難

38.生活化生活化

39.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要40.壬寅學制

41.做一名合格的人民教師應具備以下幾個方面的職業道德修養：(1)忠誠于人民的教育事業。人民教師應深刻認識自己工作的重大意義，熱愛教育事業，具有為教育事業獻身的精神。(2)熱愛學生。熱愛學生是教師熱愛教育事業的集中反映，是搞好教育工作的前提和起點。(3)集體協作的精神。任何教師都不應各行其事，而必須有高度的集體主義精神，不論進行什么工作，都要考慮縱橫聯系，照顧到左右前后。(4)嚴格要求自己，為人師表。教師應按照德才兼備的要求“敦品”“勵學”，在思想上二、學習工作、生活作風等各方面嚴格要求自己，以身作則，為人師表，做學生的表率。

42.(1)建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織。

(2)學校與校外教育機構建立經常性的聯系。

(3)采取走出去、請進來的方法與社會各界保持密切聯系。

43.(1)以語言傳遞為主的教學方法有講授法、談話法、討論法和讀書指導法；(2)以直觀感知為主的教學方法有演示法和參觀法；(3)以實際訓練為主的教學方法有練習法、實驗法、實習作業法和實踐活動法；(4)以探究活動為主的教學方法；(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學方法有欣賞教學法和情境教學法。44.(1)教育的本質屬性①教育是把自然人轉化為社會人的過程，或稱教育是人的社會化過程。②教育培養人是有意識，有目的、自覺地進行的。③這種培養人的過程中，存在著教育者、受教育者以及社會要求-二種要素之間的矛盾運動。(2)教育社會屬性①教育具有永恒性。②教育具有歷史性。③教育具有相對獨立性。45.客觀因素：(1)刺激物的新異性。(2)刺激物的強度大小。(3)刺激物與背景對比的差異大小。(4)刺激物的變化和運動。主觀因素：(1)符合主體的需要、興趣和期待的事物，最容易引起人的注意。(2)情緒和生理心理狀態的影響。(3)過去知識經驗的影響。

46.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。47.(1)采取決定階段。①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目標。確定目標在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目標，表現了一個人的意志力量。動機問的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目標時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目標。(2)執行決定階段。①行動方法和策的選擇。選擇行動方法和策是在目標確定之后由實現目標的愿望所推動的。它是一個人根據欲達目標的外部條件和內部規律，適當地設計自己行動的過程。②克服困難實現所作出的決定?？朔щy實現所作出的決定是意志行動的關鍵環節，因為即使有美好的行動目標，高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不去付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

48.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

【解析】此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結合實際進行論述。

49.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：

(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。

明確目的任務是喚起和維持有意注意的重要條件，創設“問題的情境”，啟發學生思維也是喚起學生有意注意的因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。

(2)正確運用無意注意的規律組織教學活動。

盡量防止分散注意的刺激出現，不斷提高課堂藝術，激發學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。

(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學習活動。

引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件，注重教學方式和學習活動的多樣化，保持必要的工作速度，教學內容要難易適度。

50.(1)教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發展。(2)教育要適應人的發展的不均衡性，在身心發展的關鍵期，施以相應的教育。(3)教育要適應人的發展的穩定性和可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發展的潛力。(4)教育