本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學校園之星評選方案中學開展“校園之星”評比活動，有利于促進學生之間的競爭關系，在激勵優生的同時，鞭笞差生，從而做到全面優秀的局面，但結果可能不是想象中的那么美好，但也有積極作用。下面就是我為大家整理的內容，夢想能夠扶助到大家。

中學校園之星評比方案1

一、指導思想

為加強未成年人思想道德創辦工作，樹立先進典型，讓學生學有模范，營造爭當美德少年的濃重空氣，通過評比表彰“美德少年”，用身邊的典型模范教導季小子學模范，做模范，引導孩子們從自己做起、從身邊做起，在家庭孝敬父母、在學校敬愛師長、在社會謙恭待人，培育“心向黨、愛勞動、有禮貌”的良好風俗。我校在全校范圍組織開展其次屆“美德少年”評比主題教導活動。

二、組織領導

為確?！靶@之星”評比活動公正、公允、公開，順遂舉行，特成立我校“美德少年”評比小組。

組長：鄺

副組長：鐘

成員：楊

三.評比對象

全校學生

四、評比內容及標準

1、孝老敬親好少年：孝敬父母、敬愛長輩，理解父母、感恩父母;主動分擔家務，自理、自主才能較強;生活不盲目攀比，養成繁重簡樸、勤儉儉約的好習慣。

2、助人為樂好少年：在學習和生活上長期堅持扶助有困難的同學，努力扶助她人排憂解難;積極加入志愿服務活動，為班級、為學校、為社區等做力所能及的志愿服務。

3、環保儉約好少年：喜歡科學，親近自然，擅長斟酌，提防實踐，保護公物，勤儉儉約，積極參與珍愛糧食、儉約用電、低碳生活、植綠護綠等社會環保活動，環保節能意識較強。

4、忠誠守信好少年：能自覺遵守中小學生的行為模范和校內外的各項規章制度，帶頭遵紀守法，并能做到言行一致，對人守信，對事負責，不弄虛作假，即使遇到困難，仍能堅持信守承諾。

5、自強自主好少年：身處逆境、窘境，但不屈服、不言棄、不憑借，以樂觀的態度去迎接種種挑戰;喜歡生活、喜歡生命、努力向上。

6、勤奮好學好少年：自覺勤奮學習，課堂上積極斟酌、主動發言;遇到問題主動請教老師或同學，主動吸取課外學識，學識面廣。

五、評比步驟、方法

1、活動采取學生自薦和班級擇優推舉相結合的方式。

2、推舉類別由各班根據學生實際處境而定，每班推舉1到2名候選人(留神事跡突出和曾獲得各級別、各類榮譽稱號)，x20年4月14日(第7周周二)下午放學前各班把“美德少年”申報表發給鐘嫦娥(500字左右的事跡材料)。

3、20月15日下午放學前，評比小組組織評比學?！靶@之星”。

六、活動要求

1、各班要將此次評比活動作為深化“文明禮儀教導”、“學會感恩、與愛同行”、“做一個有道德的人”主題實踐活動的重要抓手，專心抓緊抓好。利用第7周班隊會組織學生學習方案，評比班級“美德少年”。

2、深入宣傳，形成空氣。各班要把在評比過程中的感人的事跡實時報給德育處，我們運用播送、門戶網站、校園宣傳欄等宣傳陣地，實時報道，讓我校學生學有模范、趕有目標。

中學校園之星評比方案2

一、活動目的：

為了提高學生各方面的素質，深入學習《中學生守那么》和《中學生日常行為模范》，在學生中樹立模范，發揮模范帶頭作用，在校園內營造文明、和諧、溫馨的空氣，特舉行本次“文明之星”的評比活動。

二、活動主題：

“爭做文明學生，共創和諧校園”

三、活動內容及評比標準：

本次“校園之星”評比，共評出以下十星(附評比標準)。

1、“遵規守紀星”：務必嚴格遵守《中學生日常行為模范》，不打架，不曠課，不上網，不破壞公物，遵守班紀班規，遵守考試紀律等。

2、“勞績優異星”：學習上刻苦努力，爭分奪秒，不懂就問，勞績冒尖，屢屢獲得嘉獎，且能扶助其他同學一起解決學習困難，提高學習勞績等。

3、“品德高尚星”：有出眾的品德，能拾金不昧，樂于助人。在班上有好的人緣關系，見義勇為，能扶助一些暫時迷失方向的同學改邪歸正。

4、“感激衛生星”：提防個人衛生與集體衛生，內務整理優秀，有良好的衛生習慣，能帶頭加入義務勞動，維護公共場所的衛生;不亂扔亂丟，同不講究衛生的現象作斗爭。

5、“文明禮貌星”：在個人文明禮貌上有好的口碑，尊師愛友，孝敬父母，關愛老人與兒童，與老師、父母親切交流，不頂撞，講道理，不任性，主動扶助有困難的人。

6、“團結友愛星”：關切班集體，團結同學，不以大欺小，不以強凌弱，扶助一些個子小和年齡小的同學;在班級不破壞整體團結，不打架，不罵人，不離間他人的關系。

7、“全面進展星”：在德、智、體、美、勞等方面均有驕人的表現，是班級的優秀典型，多才多藝，在班上能引領正確導向與正面潮流。

8、“自主自強星”：遇到困難從不服輸，遇到挫折從不氣餒，有堅持不懈的精神與堅忍不拔的毅力，能樂觀向上，永不言棄。

9、“自珍自愛星”：愛校愛家，簡樸大方，舉止文明，不說臟話，知錯能改，不參予一些非法團體與組織，珍愛名譽，情趣健康，不損自己人格與他人人格。

10、“文體特長星”：有確定的文藝特長與體育特長，且能利用特長為班級添光添彩，在校內外積極參予一些活動，獲得確定的表彰。

四、評比時間安置：

各班每個工程限評比一名，共計10位同學參與全校的總評。每班10位文明之星務必附簡介一份，字數100字左右。本周二讀報前上交政教處。政教處共評出100名文明之星，舉行拍照，在文化長廊公布推舉詞及照片。

中學校園之星評比方案3

為了進一步加強年級德育工作，充分表示我校學生的精神風貌，發揮模范的模范帶頭作用，在高二年級同學中創設積極向上的學習空氣，激勵和激發宏大學生向身邊的模范學習，努力營造良好校風、班風、學風，鞏固校園活力;經年級研究抉擇，將在本學期開展“年級之星”的評比活動。現將評比的有關事宜通知如下：

一、評比工程：

“校園之星”分別設立學習之星、紀律之星。

三、評比手段：

年級制定年級之星的工程及評比標準，各班同學根據自己的實際處境自由申報，由班級先評比并確定班級之星(學習之星、紀律之星)，再由班級推舉到年級評比，最終確定年級之星。年級之星每次考后評比一期，每期評出學習之星、紀律之星各3名，概括時間如下：

各班級根據“紀律之星”、“學習之星”評比標準，確定1名，寫出關于該生事跡簡介的推舉詞。

四、評比條件

(一)紀律之星

1、遵守《中學生守那么》和《中學生日常行為模范》及“自習課十不準”的內容，舉止文明，敬愛師長，團結同學，保護班集體。

2、有良好的行為習慣，課堂、宿舍、集體活動中，能帶頭模范的遵守紀律。

3、能嚴格要求自我，并以自身模范行為直接或間接的正面影響周邊同學，做遵規守紀的學生。

4、能以陽光的心態面對一切，不怨天尤人，牢騷滿腹。

5、學習勞績良好。

(二)學習之星

1、學習態度端正，勤學好問，能較好地掌管各門功課的根基學識和根本技能。

2、擅長分析，勤于斟酌總結，具有良好學習習慣。

3、學習勞績突出，各科學習總評勞績均名列班級前茅，在評比前的結果一次大考(包括期中、期末或月考)中，總分務必在班級前5名。

4、能夠主動扶助他人一起提高學習勞績。

5、能夠保質保量完成各項作業，作業書寫感激、美觀且正確率高。

6、學習刻苦，能充分有效地利用業余時間。

7、積極合作班級提升班級的學習空氣。

8、積極輔助老師對學習勞績較差的同學的舉行轉化。

五、賞賜手段：

評比出的班級之星，班級將設“班級明星榜”宣傳表揚;評比出的年級之星，年級將通過櫥窗“校園明星榜”、班級競賽等途徑舉行宣傳，并賦予確定的物質賞賜。

中學校園之星評比方案4

一、指導思想

關注每一個學生的成長，引導全體學生探索自身潛力，挖掘自身潛力;引導宏大教師挖掘學生的閃光點，關注學生的點滴進步。通過模范帶動的作用，使同學們有進一步努力、前進的目標，讓更多的同學察覺自己的閃光點、找到成長中的自信。通過評優對學生舉行多方面的正面引導，樹立學生的自信仰，最終達成多出人才，出尖子人才目的。為我校的德育工作再上一個新臺階做出積極付出。

二、評比工程

學習之星、德育之星、體育之星、才藝之星、孝親之星、勞動之星、尊師之星、禮儀之星、守紀之星、儉約之星、

三、“校園之星”根本條件

(1)喜歡校園、敬愛師長、模范遵守校規校紀，專心貫徹落實《中學生守那么》和《中學生一日常規》。

(2)思想道德素質高，人格魅力強，恪守()社會公德、職業道德，個人綜合素質好。

(3)喜歡學習，銳意進取。在班級學習中勞績突出，能起到模范帶頭作用，有確定的影響力，是同學的學習楷模。

四、評比機構

評比活動由學校政教處、教務處、團委等部門組成評比活動組委會，負責評比活動的領導工作。

五、評比程序與時間

1、各班組織學生按照評比條件舉行民主評議，班主任審查后上報推舉名單每班每星一人。

2、經年級主任、年級組長研究確定各年級的校級“校園十星”名單每年級每星6人。

3、“校園十星”每周期評比一次每周評兩星，考試周暫停并順延。

五、各項評比概括條件

(1)校