2021年遼寧省朝陽市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.國民教育制度中最重要的組成部分是()

A．中等教育制度

B．社會教育制度

C．學校教育制度

D．高等教育制度

2.組織學生到愛國主義教育基地參觀現場對學生進行德育，主要屬于（）。A.A.說理教育法B.榜樣教育法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法

3.

第

9

題

課外、校外教育活動的主要形式是（）

4.人際交往的原則包括（）

A.主動交往B.學會批評C.社會交換D.勇于認錯5.“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發展的影響?（）。A.遺傳B.環境C.教育D.社會活動6.在目的沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是()。A.雙避式沖突B.雙趨式沖突C.多重趨避式沖突D.趨避式沖突7.在歸因理論中，屬于內部的、穩定的因素是()A.A.能力B.努力C.運氣D.任務難度8.班主任工作總結可分為()。A.全面總結和專題總結B.教師總結和學生總結C.教學總結和課堂總結D.課內總結和課外總結9.意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定和()。A.確定目的B.執行計劃C.制定計劃D.動機斗爭

10.教師利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）

A．榜樣示范法

B．陶冶教育法

C．說理教育法

D．品德評價法

11.在舊的社會制度下，可能會出現新的教育思想和理論；新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續存在。這說明了()。A.教育超前于政治經濟的發展B.教育滯后于政治經濟的發展C.教育與政治經濟發展的不平衡性D.政治經濟決定教育的發展

12.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）。

A.孔子B.《禮記·學記》C.夸美紐斯D.赫爾巴特

13.動機產生的條件是()

A．內部需要和外部刺激

B．生存需求和精神需要

C．物質追求和人生目標

D．原發性和內隱性所使

14.醫生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性（）

A．直接性

B．間接性

C．廣闊性

D．創造性

15.學習記憶比較長的材料，中間部分的內容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響()。

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制

16.班主任工作的主要任務是（）。

A.對學生進行德育教育B.關心學生身體健康C.組織學生參加勞動和其他社會活動D.做好家長工作，爭取社會有關方面的配合

17.情境教學法所屬的教學方法類型是（）。

A.以實際訓練為主的B.以直觀感知為主的C.以情感陶冶為主的D.以探究活動為主的18.我國各級各類學校教學的基本組織形式是（）。A.A.班級授課制B.個別授課制C.分組教學制D.復式教學

19.心理咨詢工作任務的側重點是（）。

A.治療B.補救和矯正C.預防和促進D.外部指導

20.

第

7

題

教師要有表率作用，主要體現在（）

二、填空題(20題)21.培養全面發展人的方法是________。

22.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

23.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

24.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

25.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

26.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

27.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

28.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

29.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

30.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

31.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

32.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

33.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

34.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

35.思維的基本形式是_______、_______、_______。

36.義務教育具有普遍性和_______的特點。

37.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

38.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

39.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。40.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。三、簡答題(5題)41.我國當前的教育方針是什么?

42.簡析考試焦慮形成的原因及矯正方法。

43.簡要說明順從的概念及其影響因素。

44.簡述教學的基本任務。

45.教師應具有什么樣的知識結構?

四、論述題(5題)46.教學活動中，教師如何靈活運用直觀教學的方法?

47.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。

48.試述美育對促進學生全面發展的意義。

49.在中華人民共和國成立后的教學實踐中，曾出現過學生走出校門，學工、學農、學軍等做法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規律出發，對這一做法進行評述。

50.現代人應樹立怎樣的健康觀念?五、辨析題(5題)51.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

52.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

53.德育是培養學生道德品質的活動。54.隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。55.一堂好課的標準就是學生的注意力集中并積極參與。

參考答案

1.CC

[解析]狹義教育制度僅指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系。學校教育制度是整個教育制度的核心，ABD都包括在C中，所以學校教育制度是整個教育制度的最主要的組成部分。

2.D參觀現場的方法，雖包含著講道理，但不是直接講道理，也不一定提供學習的榜樣，它是運用直觀的手段實現潛移默化的教育，所以是陶冶教育法。

3.B

4.C

5.B

6.A雙避式沖突即當兩個有害無利的目標，同時引起個人逃避的傾向，二者必擇其一時，導致的心理沖突。由于二者不可兼避，使人進退兩難，左右為難。

7.A此題可以舉一反三，注意歸因四個因素的不同維度，最好把圖表記住。

8.AA

班主任工作總結，一般分為全面總結和專題總結。全面總結應反映全班學生德、智、體、美幾方面變化的基本情況及原因，找出主要的經驗和存在的問題。專題總結是，就學生中發生顯著變化的某個方面，或班級已取得顯著成績的某項工作進行總結。

9.B

10.C

11.C

12.D

13.AA

[解析]內部需要和外部刺激誘因是動機產生的必要條件。

14.B

15.C材料的中間部分由于同時受到前攝抑制和倒攝抑制的影響，因而識記與回憶均較困難，而首尾材料僅受到某種抑制的影響，因而識記與回憶的效果較好。

16.A教育學生努力學習是班主任的經常性工作。

17.C

18.A

19.C

20.D21.教育與生產勞動相結合

22.教學價值取向教學價值取向

23.認識

24.制度文化

25.感知思維認識感知,思維,認識

26.生活化生活化27.識記保持

28.強化強化

29.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要30.隨意運動克服內外困難

31.混合課混合課

32.意義識記機械識記意義識記，機械識記

33.夸美紐斯夸美紐斯

34.學生集體學生集體35.概念，判斷，推理

36.強制性強制性37.德育內容，德育方法

38.獨立性新穎性獨立性,新穎性39.社會家庭40.穩定，統一

41.堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。42.原因：(1)個體因素：身體素質和神經類型，人格特征，認知評價，知識的準備和應試技能。

(2)環境因素：社會環境，家庭教育，學校教育。

矯正方法：

(1)自信訓練。

(2)放松訓練。

(3)系統脫敏。

43.(1)順從的概念：個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現象。

(2)影響順從的因素：①個性因素；②社會文化歷史因素；③客觀環境和群體壓力因素。

44.(1)使學生掌握系統的現代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧；(2)發展學生智力，培養學生能力；(3)發展學生體力，提高學生的身心健康水平；(4)培養學生的審美情趣和能力；(5)發展學生積極的情感、態度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質。

45.比較系統的馬列主義理論修養；精深的專業知識；廣博的文化基礎知識；必備的教育科學知識。

46.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式

根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點

在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣

引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。47.(1)在教育目的上，接受學習是培養懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創新型人才。(2)在學習內容上，接受學習局限于國家規定好的、固定的教科書的內容，研究性學習則突破預先規定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態生成、發展過程，因而呈現出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現了學習自主性與獨立性的特點，也體現出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。

48.(1)美育能促進學生智力的發展，擴大和加深他們對客觀世界的認識；

(2)美育能促進學生科學世界觀和良好道德品質的形成；

(3)美育能促進學生的體育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創造美的喜悅。

49.(1)這一做法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規律。(2)學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經驗來實現的。借助間接經驗認識世界，是認識上的捷徑。(3)強調學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經驗，直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用，直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎。(4)在教學過程中，既不應只強調直接經驗而忽略間接經驗的掌握，也不應只強調間接經驗而忽略直接經驗的掌握，應把直接經驗與間接經驗有機結合起來。(5)學工、學農、學軍有利于學生獲得直接經驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發。50.現代人應樹立以下健康觀念：①樹立“立體健康觀”。即健康應由心理尺度、醫學尺度和社會尺度來評價，健康的概念已從傳統的生物醫學模式走向生物一心理一社會模式；②健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態或完全安寧。“心理健康是健康的一半”；③心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展到最佳狀態；④生理健康與心理健康是相輔相成的，生理健康是心理健康的基礎，心理健康促進生理健康；⑤心理健康深刻地影響著人的工作效率和人格健康發展；⑥心理健康的標準可以包括以下幾個方面：智力正常；了解自我、接納自我，能體驗自我存在的價值；能協調、控制情緒，心境良好；能與他人建立和諧的人際關系；獨立、自主、有責任心；有良好的環境適應能力；⑦及時診斷和調整介于健康與不健康之間的亞心理健康狀態；⑧積極應對各種壓力，主動增進心理健康水平；⑨樂于接受心理輔導和心理干預，改善心理健康狀態。

51.正確。知覺的選擇性就是人根據自己當前的需要和興趣，有選擇地對具有重要意義的刺激物進行選擇和反映，而忽視其他刺激與信息的選擇加工過程。

52.錯誤。

別人在場或與別人一起活動可以引起人們行為效率在量上的增加，還可以在有些工作上提高行為的質量。但是，他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用