中心學校三年規劃方案中心學校三年規劃方案中心學校三年規劃方案資料僅供參考文件編號：2022年4月中心學校三年規劃方案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：2015—2018學校三年發展規劃實施方案中心學校2015年9月2015—2018學校三年發展規劃實施方案中心學校2015年9月2015—2018學校三年發展規劃實施方案中心學校2015年9月2015—2018學校三年發展規劃實施方案中心學校2015年9月2015—2018學校三年發展規劃實施方案中心學校2015年9月2015—2018學校三年發展規劃實施方案中心學校2015年9月2015—2018學校三年發展規劃實施方案為了全面貫徹落實國家對基礎教育的發展要求，促進學校健康、和諧、可持續發展，結合學校實際，制定本實施方案。

一、學校基本現狀分析

楊樓中心學校創建于78年，學校占地23960平方米，現有教師49人，13個教學班，在校學生567人。

1．學校歷史悠久。學校為社會輸送了大量的人才，以優秀的教育質量贏得了社會的廣泛贊譽。

2．學校師資力量強大。教師學歷全部達標，其中本科學歷40人，大專9人。學校具有大專以上學歷的教師49人，占任課教師的100%；中學高級教師9人，占任課教師的19%；中學一級老師22人，占任課教師的45%，專任教師合格率100%，教師參加繼續教育合格率100%，校長崗位培訓合格率100%。一支政治過關、業務過硬、勇于創新、具有先進理念和掌握現代化教育教學方法的新型教師隊伍，已成為解楊中向更高層次攀登的強有力的基礎，成為學校未來可持續發展的中堅力量。

3．環境整潔優美。學校位于潁河之濱，1998年落成使用的主教學樓色彩典雅，校園布局緊湊有致，校園內四季如春，為師生身心健康提供了保證。2010年暑假國家下撥資金40萬元對主教學樓進行了防震加固。

4．教學條件得到改善。在區委、區政府、教育局的領導支持下，不斷加大基礎設施建設力度。學校現擁有二個網絡機房，共有計算機60臺。學校現有留守兒童之家、實驗、儀器、圖書、閱覽、廣播等專用教室6個，為發展學生個性提供了必要的物質條件。

5．學校辦學質量較高。學校堅持全面育人，關注學生的全面發展，各項工作成績顯著。在學校面貌發生了巨大變化的同時，辦學效益不斷提高。

但是，學校依然存在著一些問題。

1、敬業精神受到沖擊。目前在整個社會大環境的影響下，教師的敬業精神受到多種因素的沖擊，青年教師的吃苦、奉獻精神不如老教師，理想、信念，職業道德教育還待加強。

2、教師隊伍綜合素質雖然不低，但由于缺少競爭的機制和環境，教師隊伍齊而不尖，缺少名師的引領，要加強培養不同層次的骨干教師、學科帶頭人。

3、學生良好的行為習慣、養成教育還需培養、強化。

4、學校現代化教育教學設備有待添置，水平有待提高。

5、學校的文化建設需整體構思，制度文化、觀念文化需進一步修改、完善，使之入腦、入心，變成自覺行為。

通過現狀分析，不難看出：盡管學校發展面臨著不少問題，但學校的外部環境和內在優勢，為學校的發展提供了難得的機遇。實現學校的跨越式發展，創造學校新的輝煌，是歷史賦予我們的責任和義務。

二、規劃的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹上級教育工作會議精神，牢固樹立科學的發展觀和教育質量觀，全面深化素質教育。加強師資隊伍建設，追求教育質量，辦好人民群眾滿意的學校，立足學校、教師、學生發展三位一體的新的制高點，勵精圖治，開拓創新，進一步提升學校辦學品位，確保學校健康、和諧、可持續發展。

三、總體目標

努力把學校辦成“文明、和諧”的學習型組織，辦成學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的品牌特色學校。

四、主要任務

1．辦學條件。對校園布局合理調整，要進一步加大“班班通”建設力度，添置或改善“班班通”設備。要逐年增加圖書室藏書，達生均30冊標準。要適當添置教學設備，爭取每班教室添置一套多媒體教學設備。

2．隊伍培養。積極錘煉一支“視野開闊，勤于學習，樂于奉獻，肯于研究，善于反思”的現代科研型教師隊伍。三年內培養學校教學骨干4-5人，區教壇新秀2-3人，區學科帶頭人1-2人，市學科帶頭人、市教壇新星1人。使全校有一定能力的骨干教師、學科帶頭人總數達30%以上。

3．特色建設。進一步加強“手拉手”活動，加強陽光德育文化的建設，使學校的德育教育特色進一步顯現，陽光德育建設形成特色后持續發展。

五、主要措施

（一）重視干部隊伍建設。

和諧的領導集體是學校發展的重要保證，得力的中層干部是校長施政的左膀右臂、科學決策的參謀智囊。加強學校干部隊伍建設，提高干部綜合素質和管理水平是全面貫徹黨的教育方針，落實科學發展觀，深入推進素質教育，實現學校教育可持續發展的關鍵。為此，學校將依據發展需要，按照德才兼備、老中青相結合的原則，調整配備學校黨、政、工領導班子。將學校干部隊伍建設、管理、培訓列入學校的校本整體規劃，促使干部成為學校各個部門優秀領導者，不斷推進管理創新。

學校堅持和完善例會學習制度，汲取經驗，加強溝通，協調解決實際問題；堅持和完善科學決策制度，解決民主集中問題；堅持和完善廉潔勤政制度，解決群眾問題。同時把校務公開、公示、民主評議落到實處。同時，加強學習，不斷提高干部隊伍的文化素質，學習政治理論知識和業務理論知識；加強培訓，不斷提高學校干部的管理水平和實踐能力，走出去，請進來，拓寬渠道，提升學校干部整體水平，學校支持干部參加各種進修學習、培訓；加強交流，學校創造條件，支持干部參加各種與其崗位相一致的考察、研討、交流等活動，使干部開闊視野，進一步更新觀念，不斷提高學校干部的管理水平和實效；加強提升，對學校干部的管理、使用、提升，學校建立科學民主的干部考核、評價機制，鼓勵、支持、指導干部及時總結經驗、提升經驗，積極探索管理規律，使學校各個部門主管干部，對部門的未來發展有清晰的思路，形成部門發展目標和規劃，促進學校整體目標和規劃的實現；加強評價，每學期組織教職員工聽取領導干部的工作述職，并對干部的德能勤績進行書面量化評價，建立能者上，平者讓，庸者下的動態管理機制，打造一支團結合作、務實進取、老中青結合的領導班子。

（二）加強教師隊伍建設

教師的職業是感觸未來的職業，教師是學校發展的第一資源，教師的發展是教育改革的原動力。為了更好的落實人才強教工程，我們的主要措施是：

1、明確工作思路，形成共同的價值取向

為了促進教師的發展，提高教師的專業化水平，我們明確提出了“依法治校、科研強校、名師立校、品牌興校”的發展戰略，確立了“以教育科研為先導，以課堂教學改革為核心，以隊伍建設為重點”的教學管理工作思路和“以課題研究為載體，以校本培訓為重點，分層要求、分類指導、名師引路、合作提高”的教師隊伍建設思路，旨在引導教師在研究中學習，在反思中提高。同時，在教師群體中強化六種意識：全局意識、奉獻意識、創新意識、學習意識、品牌意識、服務意識。

2、制定發展規劃，引導教師確立自我發展目標

明確的發展目標，是催人奮進的不竭動力。沒有遠大志向、沒有人生追求的教師，也不會成為優秀的教師。因此，學校鼓勵教師成名成家，支持教師敢冒尖、創名牌、推好課。同時，學校針對教師年齡、學識、能力的特點，分層提出培訓目標，形成“教壇新秀—教學能手—學科帶頭人—名教師”的培養梯次，明確相應的培訓內容和方法，強化過程管理，實行個案追蹤，讓教師的內驅力和學校提供的成長平臺形成合力，推動教師專業成長。爭取三年內培養市級學科帶頭人、市教壇新星一名，區級學科帶頭人1-2人，區教壇新星2-3人。

3、確定研究課題，帶領教師在研究中求發展

課題研究是一種理論指導下的實踐性的探究活動，教師在參與課題研究的過程中，通過與專家的近距離互動活動，不僅可以獲得理論上的支持，而且可以得到業務上的具體指導，從而促進教師教育觀念的更新，教學行為方式的轉變。因此，我們將積極落實科研課題，帶領干部、教師將課題研究與教學工作緊密結合，培養“問題即課題，教學即研究”的工作習慣，通過課題研究這個載體，促使教師在研究中學習，在反思中提高自身的專業水平。

4、鋪路搭橋，在實踐中錘煉教師

我們深知，教師是學校發展的第一資源。為了促使教師進一步更新觀念、開闊視野、拓寬思路、把握教育改革發展的最新動態，學校將不遺余力為他們的成長提供機會，創造條件，搭建支持平臺，讓更多的教師在學校發展中展示自己的人生智慧，實現人生價值和美好理想。努力實現“通過教師的發展，促進學生的發展，通過師生的和諧發展，促進學校的健康發展”。

（三）突出“一切為了學生”的教育理念。

以全面貫徹《中共中央國務院關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》為重點，整合校內外教育資源，提高教育的實效。

1、優化教師隊伍：組成強有力的德育領導小組，建立更完善的德育工作管理網絡，強化“全員育人、事事育人”的意識，加強班主任工作的培訓，建立一支責任心強，教育方法好的班主任隊伍。按照《中小學生守則》等要求，細化《中學生日常行為規范》，進行規范性、科學性、合理性、系統性的思想品德、行為習慣養成教育活動。進一步完善各種考核評價方案，加強德育的科學管理，堅持開展爭創文明禮儀示范中隊、爭創優秀班集體等活動，

2、加強家校聯合：充分認識新時期下家庭教育在學生成長過程中的重要性，要發揮家長在學生思想道德、心理健康、人格培養等方面的作用，建好新型的家長學校，定期舉辦家庭教育專題講座，召開家長會；創辦家庭教育指導校刊，努力提高家長育人的能力；為學生健康成長構建良好環境。

3、注重德育科研：積極探索新時期小學生的德育教育方法，選準切入點，進行新公民教育實踐，培養學生誠實、謙虛、同情、和睦、互助、友愛、守紀等基本公民道德，加強學生行為習慣的養成教育；在尊重學生個性的基礎上深化群體意識、寬容意識、合作意識等，發揮賞識、激勵的作用，在活動中感染，在體驗中熏陶，讓德育工作富有成效。

4、加強陣地建設：團隊作為學生德育教育的重要組織，要積極發揮優秀隊員的作用，通過各種陣地和各種活動提高自我管理的能力，有序地開展各種爭優評先，引領全體隊員積極向上，志存高遠。5、優化教育途徑：抓住課堂主渠道，把傳授知識同陶冶情操、養成良好行為習慣有機結合；開展走進紀念館、敬老院等豐富多彩、寓教于樂的德育實踐活動，使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華；發揮網絡優勢，開辟網上論壇，加強溝通與交流；充實圖書室、閱覽室藏書，開放圖書資源，開展讀書節活動，通過讀好書，激勵學生。

6、努力營造氛圍：按照學校總體規劃，做好校園環境改造的分步實施，努力營造整潔優美的校園文化環境：讓每塊墻壁會說話、讓每塊綠地能育人。使學生在老師的教育、榜樣的激勵、環境的熏陶之下，健康快樂的成長！

7、積極培養興趣：開齊課程，開足課時，夯實雙基，培養能力，全面發展，通過有計劃的開展課外興趣班活動，使學生們學有所長。

（四）繼續新課程改革活動

今后，我們將繼續按照新課程改革的要求，以教育質量為核心，以更新觀念為先導，以管理創新為動力，以高水平的教師隊伍為保障，以信息技術網絡為平臺，進一步深化改革，全面提高學校教育質量，擴大社會影響力，進而提高社會聲譽。

按照新課程以人為本的理念，重點做好以下幾項工作。

1、積極提升學校文化。圍繞“構建學習型團隊”這一中心任務，開展校本培訓。在教師中組織開展“我讀書、我思考、我成長”等一系列讀書、交流、研討活動，發揮其精神動力和道德感召力的積極作用，建立發展的共同愿望，形成廣大教師認同的學校價值觀。

2、轉變教學行為，建立符合教師成長、學生發展的管理評價機制。引導教師和學生建立“平等、和諧、民主、尊重”的師生關系，做到“以情育人，以理服人；全員育人，全程育人”。運用激勵評價、過程評價機制，建立教師成長檔案（包括個人資源、發展目標、業績展示），每學年評價一次；建立學生成長袋，改革學業評定方法，鼓勵學生的點滴進步，使學生體驗到成長的快樂。

3、以目標為中心，加強課堂教學研究，打造民主高效的精品課堂。我們以“激發興趣、主體參與、平等互動、關注差異、夯實雙基、民主高效”作為課堂教學改革的目標。其中“民主高效”是總核心。“民主”就是教師要心中有學生，尊重學生的基礎和差異，允許學生思考、質疑、合作、交流，包容學生缺點和不足。“高效”就是能力強、個性充分發展。

4、加強校本教研，結合學校實際編寫校本教材，規范教研活動，加強教研組建設，提高解決問題的能力。

5、加強學校特色建設，營造書香校園。以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，

（五）實施科研興校工程

繼續貫徹學校“科研強校”的戰略，以科研求生存，以科研求發展，加強校本教研的針對性和實效性，解決發展中的問題。在未來的發展中，積極申報、承擔市區級科研課題，做到教師人人參與課題，讓科研工作遍布學校每個角落。同時制定和完善《教育教學成果獎勵條例》，規范教科研行為，并適時編輯《教師論文集》和《學生作品集》。在科研工作中，加大獎勵的力度，使教科研工作起到推動學校教育跨越式發展的作用。

（六）深化特色學校內涵，促進師生的共同發展

教育要發展，特色是生命。為了培養造就創新型人才，我校以陽光德育校園特色為載體，緊緊圍繞“培養具有傳統文化底蘊與現代文明素養的人”這一育人目標，全面而又有特色地推進素質教育的實施。我們要繼續開展“營造陽光德育校園”校園德育活動，優化校園德育環境，在全校范圍營造出一股濃郁的德育氛圍，豐富師生精神生活，努力為師生打造一個德育校園，讓德育文化節縷縷飄逸校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

（七）注意多種資源整