幼兒園社會課學期計劃幼兒園社會課學期計劃【1】一、班級情況分析：陳鶴琴老先生說過：“幼兒是好模仿的?！蹦侵邪嗟暮⒆釉诤媚７碌耐瑫r，又缺乏辨別是非的能力，所以老師要盡可能規范自己的言行，才能給孩子樹立良好的榜樣，給予正確的導向，學會辨別是非的能力。中班幼兒正處于自我意識萌芽發展實際，教師要善于發現每個幼兒的長處，并創設幼兒展示的機會;另外中班幼兒自我服務的能力有所增強，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。二、教育目標：1、知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，接受和喜歡自己的長相。2、知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達自己的喜好、需要以及情感。3、能感受、了解周圍環境的變化，并能很快適應。4、對勞動有興趣，愿意為同伴和集體服務，能以積極愉快的情緒參加各種活動。5、愿意和父母家人一起參加集體活動，懂得集體活動中的基本禮儀。6、喜歡和同伴共同游戲。7、知道要保護我們的環境，抽煙有害人體健康，勸戒周圍人群不抽煙。8、能安靜地傾聽別人的發言、交談、說話，不隨意插嘴。9、認識并尊重國旗，參加學校的升國旗活動。10、在節日活動體驗節目的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表達自己的感受。11、認識并喜歡家鄉的風景名勝，知道家鄉的主要特征。12、知道垃圾會給地球造成危害，理解廢物利用的價值，不亂扔垃圾。三、具體措施：1、教育中可以以隨機教育為主，充分利用日常生活的各個環節，如：餐前活動時間，讓幼兒傾聽一些豐富幼兒社會經驗的小故事。2、創設情景，讓孩子親身體驗，判斷對錯，最終達到讓孩子獲取解決生活實際問題的方法。3、發現每個幼兒的長處，了解他們獨特的一面，并創設機會讓幼兒有展示的可能。4、 幫助幼兒在認知的基礎上，分辨各種情緒，了解各種情緒產生的'原因，從而學習“移情”。5、 通過情境性的練習，讓幼兒切身感受各種情緒體驗，提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性。6、 知道森林與人類生活分不開，知道我們的空氣與森林分不開。通過活動提高幼兒對環境保護的認識。7、 采用值日生的方式為他們創設為集體服務的機會。8、 用“以強帶弱”和“委托任務”的方式，提高幼兒參與服務、完成任務的積極性。9、 通過角色扮演、戲劇活動的方式增加幼兒與同伴互動的機會，或模仿別人互動的機會，通過經常的練習，改善其人際關系。10、 通過利用廢舊物品制作的活動，讓幼兒通過動手動腦，用廢舊物品裝飾我們的活動室。11、 幼兒在玩玩具中經常會發生爭吵或打鬧，我們將和孩子一起共同討論，讓孩子們懂得解決矛盾的方法及一起游戲的規則和作用，學會交往，同時教育幼兒懂禮貌，并創造機會訓練幼兒學習禮貌用語。12、 每月開展一次“大幫小”的活動，鼓勵幼兒幫助小班幼兒，體驗幫助別人的得到的快樂。13、 以講故事、看圖片等形式引導學會幼兒相互合作、相互謙讓。14、 以輪流當小小升旗手的形式，在每次升旗儀式后講講最近的國家大事，介紹簡單的奧運知識，幫助幼兒尊重國旗，以及培養幼兒愛國情感。15、 收集有關環境保護的圖片、資料等，通過社會實踐、故事講述等加強幼兒的環保意識。幼兒園社會課學期計劃【2】一、基本情況分析:通過上學期社會課程的學習，基本情況分析是:根據幼兒認知發展的特點，以他們身邊的社會生活為源泉，從幼兒自身出發，由淺入深、由近及遠。從認識自己到人際交往，從了解規則到形成規則意識，從愛家到愛國……。選取幼兒熟悉的、感興趣的、有意義的活動內容為主題內容，把社會認知、社會情感、社會行為的發展與品德教育、勞動教育等內容有機聯系在一起。通過感知體驗、觀察學習、實踐活動等途徑和方法，促使幼兒認識社會、學習生活、全面發展。二、教學目的:1、 從幼兒的實際出發，讓幼兒動手動腦參與活動，是學前班社會課程的教學目的。2、 學前班幼兒的社會教育是以發展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，引導幼兒的社會行為為主要內容的教育。三、教材分析:1、 幼兒社會性的發展應以增進幼兒的社會認知、社會情感，引導幼兒的社會行為為基礎，并將社會認知、社會情感、社會行為的發展作為一個整體納入活動目標之中。2、 正面教育是社會教育的重點。正面教育就是要求教師以積極的方式對幼兒提出要求，用以身作則的行為作幼兒的表率，營造平等、寬容、接納的環境使幼兒得以發展。3、 “熏染“和”潛移默化“是社會性發展和教育的基本特征，社會性教育不能停留在課堂上而應該借助于日常生活，使課堂教學成為引導，使日常生活成為補充。4、 以幼兒的親身感受和體驗為基礎來逐漸展開教育活動。5、 注意靈活運用多種教育方式，充分發揮幼兒各種感官的感知力，豐富幼兒的生活經驗。四、具體教學措施