《海底兩萬里》——名著閱讀交流課南京外國語學校仙林分校劉江萍《海底兩萬里》——名著閱讀交流課南京外國語學校仙林分校1《海底兩萬里》概要課件2《海底兩萬里》概要課件3《海底兩萬里》概要課件4《海底兩萬里》概要課件5《海底兩萬里》概要課件6《海底兩萬里》概要課件7《海底兩萬里》概要課件8《海底兩萬里》概要課件9《海底兩萬里》——名著閱讀交流課南京外國語學校仙林分校劉江萍《海底兩萬里》——名著閱讀交流課南京外國語學校仙林分校10是一場驚心動魄的冒險之旅；是一次險象環生的探索之旅；是一趟領略迷人的海底風光的覽勝之旅；是一段見識神奇的海洋生物的博物之旅。《海底兩萬里》是一場驚心動魄的冒險之旅；《海底兩萬里》11人物形象人物形象12（他）約四十歲，身材高大，六英尺多高，體魄強壯。他的外表十分引人注目，敏銳的目光特別能烘托出他的容貌特征。從眼神及膂力來看，他一人就能頂得上全艦官兵。我找不到更加妥當的比喻，只能說他像一架高倍望遠鏡，同時又像一門炮彈已經上膛、隨時準備發射的大炮。——節選自《海底兩萬里》第4章“尼德?蘭”人物描寫他雙手靈巧，什么都會做。要不是別人問他，他從不主動出謀劃策。而且，他30歲，身強力壯，肌肉結實，能抵抗任何疾病；他既不沖動，也不惱火，為人隨和。——節選自《海底兩萬里》第3章“先生，悉聽尊便”（他）約四十歲，身材高大，六英尺多高，體魄強壯。他的外13我看不出他年齡是三十五歲還是五十歲。他身材高大，前額飽滿，鼻梁嘴唇輪廓明顯，牙齒整齊，兩手纖細、修長——用相手術語來說，非常“通靈”，也就是說，完全可以與一個高尚、熱情的心靈相配。他還有一個細微的特征：他那雙相距稍遠的眼睛能夠把更多的景物收入眼簾。他總是緊皺雙眉，圓瞪雙目，收縮視野。多么犀利的目光，遠處縮小了的物體都被它放大了，仿佛能窺視別人的靈魂！透視在我們眼睛看來一片混沌的海水！探測海洋深處的奧秘！——節選自《海底兩萬里》第8章“動中之動”人物描寫我看不出他年齡是三十五歲還是五十歲。他身材高大，前14這位加拿大人講起話來手舞足蹈，十分生動。他強烈抗議他們無視人權，把他囚禁起來了，質問他們依照什么法律將他扣押起來，他援引人身保護法，威脅要控告非法監禁他的人。他來回走動，指手畫腳，高聲大叫。……“無恥！”尼德蘭嚷道。這已經是他第20次發火了。“怎么？我們跟他們這幫家伙講法語、英語、德語和拉丁語。可這些混蛋不屑回答，真沒教養！”——節選自《海底兩萬里》第8章“動中之動”人物描寫這位加拿大人講起話來手舞足蹈，十分生動。他強烈抗15是一個身強力壯，粗魯火暴，勇猛好斗，反抗約束，熱愛自由的野性十足的捕鯨手。

尼德?蘭人物形象

是一個身強力壯，粗魯火暴，勇猛好斗，反抗約束，熱愛自由的16我的兩肺不停地喘息著，在尋覓呼吸不可或缺的助燃氣體，而這種氣體在鸚鵡螺號船艙里變得越來越稀缺。我開始精神麻木。我有氣無力地癱睡著，幾乎失去了知覺。我的朋友康賽爾也出現了同樣的癥狀，忍受著同樣的痛苦，但一直守在我身旁，握著我的手，不斷地鼓勵我。我還能聽到他低聲說話：“唉，要是我能夠不呼吸，把空氣讓給先生，那該有多好！”聽到他這么說，我情不自禁的熱淚盈眶。——節選自《海底兩萬里》第40章“缺氧”人物描寫我的兩肺不停地喘息著，在尋覓呼吸不可或缺的助燃氣體17

是一個生性沉穩，氣定神閑，為人隨和，忠誠無私，但又拘泥于禮節的仆人。還是一個精通分類理論的分類狂人。康塞爾人物形象

是一個生性沉穩，氣定神閑，為人隨和，忠誠無私，但又拘泥于18“先生們，我會說法語、英語、德語和拉丁語。我本來可以在我們初次見面時就回答你們，不過，我想先認識你們，然后再考慮考慮。你們的經歷復述了四遍，內容完全一致，這使我確信了你們的身份。”此人說法語流暢自如，不帶一點鄉音。他遣詞造句恰到好處，口才出眾。但是我并不覺得他是我的同胞。他繼續說道：“先生，我現在才來再次造訪，您大概會覺得耽擱太久了吧。那是因為明確了你們的身份之后，我需要認真考慮應該如何處置你們。我猶豫再三，非常不幸的是你們跟一個同人類斷絕了關系的人在打交道。”——節選自《海底兩萬里》第10章“海洋人”人物描寫“先生們，我會說法語、英語、德語和拉丁語。我本來可19

尼摩船長一個知識淵博，通曉數國語言，精通物理、化學、生物、地理、歷史、政治、文學等各種知識的科學家；一個身體力行、智慧超凡的工程師；一個勇敢又冷靜，沉著并機智，遇事身先士卒的潛艇指揮官；一個慷慨大方、仁慈善良，同情窮人、關愛同伴，反抗殖民主義，支援被壓迫民族的正義斗士；一個仇恨人類的復仇者；更是一個我們身世不明、國籍不明，不知何終，隱忍情感的“神秘人”；……人物形象

尼摩船長人20“先生，我并不想尋根問底，只是對這樣的效果感到非常驚訝。不過，我還有一個問題。如果您覺得不便，就不要回答。您用來制造這種不可思議的原動力的元素一定會很快用完的吧？比如說鋅。既然您都跟陸地完全斷絕了聯系，那么您用什么來取代這種元素呢？”“向大海索取？”……“什么方法呢？”……“是鈉嗎？”……“艇長，我完全明白您具有獲取鈉的有利條件。海水含鈉，這沒錯。可是，需要將它提煉出來。那么，您有事怎樣解決這個問題的呢？”——節選自《海底兩萬里》第12章“電的世界”人物描寫“先生，我并不想尋根問底，只是對這樣的效果感到21

熱愛科學，有獻身精神、探究精神，知識淵博，積極樂觀，有正義感的生物學家。

阿龍納斯教授人物形象

熱愛科學，有獻身精神、探究精神，知識淵博，積極樂觀，有正22被俘——自由俘虜——優待仇恨——熱淚明處——暗處與世隔絕——關注人間認識匱乏——資源豐富

人物形象與藝術構思對比被俘——自由人物形象與藝術構思對比23“我”——知識淵博的科學家，冷靜的敘述者。康賽爾——忠誠、友善，人物關系的潤滑劑。尼德?蘭——力量、野蠻，自由逃跑的決定力量。尼摩——全書的中心人物。代表作者對科技的幻想，對海底世界的認識，對人類社會反思，對殖民主義的譴責。人物形象與作者意圖“我”人物形象與作者意圖24超人之力凡人之情科幻小說中的人物形象“默揣世界將來之進步,獨抒奇想,托之說部。經以科學,緯以人情。離合悲歡,談故涉險,均錯綜其中。”——魯迅評“科幻小說”超人之力科幻小說中的人物形象“默揣世界將來之進步,獨25謝謝謝謝26《海底兩萬里》——名著閱讀交流課南京外國語學校仙林分校劉江萍《海底兩萬里》——名著閱讀交流課南京外國語學校仙林分校27《海底兩萬里》概要課件28《海底兩萬里》概要課件29《海底兩萬里》概要課件30《海底兩萬里》概要課件31《海底兩萬里》概要課件32《海底兩萬里》概要課件33《海底兩萬里》概要課件34《海底兩萬里》概要課件35《海底兩萬里》——名著閱讀交流課南京外國語學校仙林分校劉江萍《海底兩萬里》——名著閱讀交流課南京外國語學校仙林分校36是一場驚心動魄的冒險之旅；是一次險象環生的探索之旅；是一趟領略迷人的海底風光的覽勝之旅；是一段見識神奇的海洋生物的博物之旅。《海底兩萬里》是一場驚心動魄的冒險之旅；《海底兩萬里》37人物形象人物形象38（他）約四十歲，身材高大，六英尺多高，體魄強壯。他的外表十分引人注目，敏銳的目光特別能烘托出他的容貌特征。從眼神及膂力來看，他一人就能頂得上全艦官兵。我找不到更加妥當的比喻，只能說他像一架高倍望遠鏡，同時又像一門炮彈已經上膛、隨時準備發射的大炮。——節選自《海底兩萬里》第4章“尼德?蘭”人物描寫他雙手靈巧，什么都會做。要不是別人問他，他從不主動出謀劃策。而且，他30歲，身強力壯，肌肉結實，能抵抗任何疾病；他既不沖動，也不惱火，為人隨和。——節選自《海底兩萬里》第3章“先生，悉聽尊便”（他）約四十歲，身材高大，六英尺多高，體魄強壯。他的外39我看不出他年齡是三十五歲還是五十歲。他身材高大，前額飽滿，鼻梁嘴唇輪廓明顯，牙齒整齊，兩手纖細、修長——用相手術語來說，非常“通靈”，也就是說，完全可以與一個高尚、熱情的心靈相配。他還有一個細微的特征：他那雙相距稍遠的眼睛能夠把更多的景物收入眼簾。他總是緊皺雙眉，圓瞪雙目，收縮視野。多么犀利的目光，遠處縮小了的物體都被它放大了，仿佛能窺視別人的靈魂！透視在我們眼睛看來一片混沌的海水！探測海洋深處的奧秘！——節選自《海底兩萬里》第8章“動中之動”人物描寫我看不出他年齡是三十五歲還是五十歲。他身材高大，前40這位加拿大人講起話來手舞足蹈，十分生動。他強烈抗議他們無視人權，把他囚禁起來了，質問他們依照什么法律將他扣押起來，他援引人身保護法，威脅要控告非法監禁他的人。他來回走動，指手畫腳，高聲大叫。……“無恥！”尼德蘭嚷道。這已經是他第20次發火了。“怎么？我們跟他們這幫家伙講法語、英語、德語和拉丁語。可這些混蛋不屑回答，真沒教養！”——節選自《海底兩萬里》第8章“動中之動”人物描寫這位加拿大人講起話來手舞足蹈，十分生動。他強烈抗41是一個身強力壯，粗魯火暴，勇猛好斗，反抗約束，熱愛自由的野性十足的捕鯨手。

尼德?蘭人物形象

是一個身強力壯，粗魯火暴，勇猛好斗，反抗約束，熱愛自由的42我的兩肺不停地喘息著，在尋覓呼吸不可或缺的助燃氣體，而這種氣體在鸚鵡螺號船艙里變得越來越稀缺。我開始精神麻木。我有氣無力地癱睡著，幾乎失去了知覺。我的朋友康賽爾也出現了同樣的癥狀，忍受著同樣的痛苦，但一直守在我身旁，握著我的手，不斷地鼓勵我。我還能聽到他低聲說話：“唉，要是我能夠不呼吸，把空氣讓給先生，那該有多好！”聽到他這么說，我情不自禁的熱淚盈眶。——節選自《海底兩萬里》第40章“缺氧”人物描寫我的兩肺不停地喘息著，在尋覓呼吸不可或缺的助燃氣體43

是一個生性沉穩，氣定神閑，為人隨和，忠誠無私，但又拘泥于禮節的仆人。還是一個精通分類理論的分類狂人。康塞爾人物形象

是一個生性沉穩，氣定神閑，為人隨和，忠誠無私，但又拘泥于44“先生們，我會說法語、英語、德語和拉丁語。我本來可以在我們初次見面時就回答你們，不過，我想先認識你們，然后再考慮考慮。你們的經歷復述了四遍，內容完全一致，這使我確信了你們的身份。”此人說法語流暢自如，不帶一點鄉音。他遣詞造句恰到好處，口才出眾。但是我并不覺得他是我的同胞。他繼續說道：“先生，我現在才來再次造訪，您大概會覺得耽擱太久了吧。那是因為明確了你們的身份之后，我需要認真考慮應該如何處置你們。我猶豫再三，非常不幸的是你們跟一個同人類斷絕了關系的人在打交道。”——節選自《海底兩萬里》第10章“海洋人”人物描寫“先生們，我會說法語、英語、德語和拉丁語。我本來可45

尼摩船長一個知識淵博，通曉數國語言，精通物理、化學、生物、地理、歷史、政治、文學等各種知識的科學家；一個身體力行、智慧超凡的工程師；一個勇敢又冷靜，沉著并機智，遇事身先士卒的潛艇指揮官；一個慷慨大方、仁慈善良，同情窮人、關愛同伴，反抗殖民主義，支援被壓迫民族的正義斗士；一個仇恨人類的復仇者；更是一個我們身世不明、國籍不明，不知何終，隱忍情感的“神秘人”；……人物形象

尼摩船長人46“先生，我并不想尋根問底，只是對這樣的效果感到非常驚訝。不過，我還有一個問題。如果您覺得不便，就不要回答。您用來制造這種不可思議的原動力的元素一定會很快用完的吧？比如說鋅。既然您都跟陸地完全斷絕了聯系，那么您用什么來取代這種元素呢？”“向大海索取？”……“什么方法呢？”……“是鈉嗎？”……“艇長，我完全明白您具有獲取鈉的有利條件。海水含鈉，這沒錯。可是，需要將它提煉出來。那么，您有事怎樣解