河中石獸紀jǐ昀河中石獸紀jǐ昀1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助注釋和工具書閱讀課文，理解文章內(nèi)容。能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。2、理解課文中心內(nèi)容，把握課文所闡述的事理。理解實踐出真知的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)2紀昀

紀昀（1724-1805），字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。清代文學(xué)家,卒后謚號文達。《四庫全書》總纂官，著有文言筆記小說《閱微草堂筆記》。紀昀紀昀（1724-1805），字曉嵐，一字春帆，3紀昀

紀昀（1724-1805），字____，一字____，晚號___，道號觀弈道人。清代____,卒后謚號_____。《四庫全書》總纂官，著有文言筆記小說《______》。紀昀紀昀（1724-1805），字____，一字_4

《閱微草堂筆記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，以記述狐鬼故事、奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說。《閱微草堂筆記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，以5重點字音：

圮（pǐ）棹(zhào)

曳(yè)

湮(yān)

鈀（pá）嚙(niè)

溯(sù)

臆

(yì)重點字音：6滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

靠近河邊

p?倒塌

一起經(jīng)過年募集尋找終于zhào船槳，這里指劃（船）yè拖著

蹤跡滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石靠近河7滄州南......臨河干，山門

......，二石獸

......。閱......，僧.........，求......于水中，竟......，以為......，棹......，曳......，尋......，無......。

滄州......，山門

......，二

......。閱......，僧.........，求......，竟......，以為......，棹......，曳......，尋......，無......。

滄州南......臨河干，山門......，二石獸.8一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

講學(xué)，教書你們推究事物的道理這fèi木片怎么被帶是堅硬沉重yān埋沒眾人佩服他的話，認為是正確的言論。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不講9一講學(xué)家......寺中，聞之......：“爾輩......物理，是非......，豈能......攜之去？乃石性......，沙性......，湮于......，漸......耳。沿河......，不亦.....？”眾......。

一......，聞之......：“爾輩......，是非......，豈能......？乃......，沙性......，湮于......，漸......。沿......，不亦.....？”眾......。

一講學(xué)家......寺中，聞之......：“爾輩..10一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙

沙為

坎穴

，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。凡是失落應(yīng)當(dāng)上下句之間表原因水的形成坑穴等到傾倒一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，凡是失落應(yīng)當(dāng)上下句之間表11如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？像這樣一再翻轉(zhuǎn)停止于是sù逆流而上固然依照找到既然這樣，那么只主觀地判斷如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，像這樣一再翻轉(zhuǎn)停止于是12一老河兵......，又......：“凡......，當(dāng)求之于......。蓋石性......，沙性......，水......，其.....之力，必于......處嚙

沙為......，漸激漸深，至......，石必......。如是......，石又......，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)......，遂......逆上矣。求之......，固......；求之......，不更......？”如......，果......。然則......，但知......，不知......，可......？一老河兵......，又......：“凡......，當(dāng)求13讀課文，概括尋找石獸的方法僧僧順流而下講學(xué)家原地沙下老河兵求之于上流果得于數(shù)里外失敗原地水中不可得無跡讀課文，概括尋找石獸的方法僧僧順流而下講學(xué)家原地沙下老河兵求14

你怎樣理解寺僧、講學(xué)家、老河兵這三個人物形象？寺僧：“閱十余歲，僧募金重修”可見其毅力堅定，但不深思熟慮而盲目行動。講學(xué)家：空談事理，不切合實際。老河兵：能綜合考慮各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結(jié)論，實事求是。你怎樣理解寺僧、講學(xué)家、老河兵這三個人物形象？寺僧：15老河兵為什么能提出正確的判斷？

常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識和多年經(jīng)驗結(jié)合起來分析老河兵為什么能提出正確的判斷？16上游下游上游下游17上游下游上游下游18上游下游上游下游19上游下游上游下游20上游下游上游下游21上游下游上游下游22上游下游上游下游23上游下游上游下游24上游下游上游下游25上游下游上游下游26細節(jié)描寫增加文章的可讀性講學(xué)家的“笑”包含了講學(xué)家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)老河兵的“笑”流露出了老河兵對講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜細節(jié)描寫增加文章的可讀性27故事說明了一個什么道理？許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解，就主觀臆斷。要根據(jù)實際情況做出判斷。故事說明了一個什么道理？許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因28

本文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？

生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實際，不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律，不做空頭理論家。本文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？29古今異義古今干岸不潮濕閱經(jīng)歷看物理事物的道理一門學(xué)科是這表判斷的動詞已停止已經(jīng)古今異義古今干岸不潮濕閱經(jīng)歷看物理事物的道理一門學(xué)科是這表判30一詞多義之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事沿河求之代詞,代石獸.一老河兵聞之代詞,代講學(xué)家的話.當(dāng)求之于上流代詞,代石頭.其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代詞,代石獸然則天下之事的一詞多義之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事沿河求之代詞31課內(nèi)小結(jié)本文圍繞尋找河中石獸這一線索，在前三段通過寺僧、講學(xué)家、老河兵對尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，在文末以議論的方式點明自己的觀點!

說明了任何事都不能主觀臆斷，實踐出真知。希望我們遇事要多動腦筋，分析各方面的因素，不做空頭理論家，少鬧和講學(xué)家一樣的笑話。課內(nèi)小結(jié)本文圍繞尋找河中石獸這一線索，在前三段通過寺僧、講學(xué)32河中石獸-課件(32)正式完美版33河中石獸紀jǐ昀河中石獸紀jǐ昀34學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助注釋和工具書閱讀課文，理解文章內(nèi)容。能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。2、理解課文中心內(nèi)容，把握課文所闡述的事理。理解實踐出真知的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)35紀昀

紀昀（1724-1805），字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。清代文學(xué)家,卒后謚號文達。《四庫全書》總纂官，著有文言筆記小說《閱微草堂筆記》。紀昀紀昀（1724-1805），字曉嵐，一字春帆，36紀昀

紀昀（1724-1805），字____，一字____，晚號___，道號觀弈道人。清代____,卒后謚號_____。《四庫全書》總纂官，著有文言筆記小說《______》。紀昀紀昀（1724-1805），字____，一字_37

《閱微草堂筆記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，以記述狐鬼故事、奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說。《閱微草堂筆記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，以38重點字音：

圮（pǐ）棹(zhào)

曳(yè)

湮(yān)

鈀（pá）嚙(niè)

溯(sù)

臆

(yì)重點字音：39滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

靠近河邊

p?倒塌

一起經(jīng)過年募集尋找終于zhào船槳，這里指劃（船）yè拖著

蹤跡滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石靠近河40滄州南......臨河干，山門

......，二石獸

......。閱......，僧.........，求......于水中，竟......，以為......，棹......，曳......，尋......，無......。

滄州......，山門

......，二

......。閱......，僧.........，求......，竟......，以為......，棹......，曳......，尋......，無......。

滄州南......臨河干，山門......，二石獸.41一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

講學(xué)，教書你們推究事物的道理這fèi木片怎么被帶是堅硬沉重yān埋沒眾人佩服他的話，認為是正確的言論。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不講42一講學(xué)家......寺中，聞之......：“爾輩......物理，是非......，豈能......攜之去？乃石性......，沙性......，湮于......，漸......耳。沿河......，不亦.....？”眾......。

一......，聞之......：“爾輩......，是非......，豈能......？乃......，沙性......，湮于......，漸......。沿......，不亦.....？”眾......。

一講學(xué)家......寺中，聞之......：“爾輩..43一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙

沙為

坎穴

，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。凡是失落應(yīng)當(dāng)上下句之間表原因水的形成坑穴等到傾倒一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，凡是失落應(yīng)當(dāng)上下句之間表44如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？像這樣一再翻轉(zhuǎn)停止于是sù逆流而上固然依照找到既然這樣，那么只主觀地判斷如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，像這樣一再翻轉(zhuǎn)停止于是45一老河兵......，又......：“凡......，當(dāng)求之于......。蓋石性......，沙性......，水......，其.....之力，必于......處嚙

沙為......，漸激漸深，至......，石必......。如是......，石又......，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)......，遂......逆上矣。求之......，固......；求之......，不更......？”如......，果......。然則......，但知......，不知......，可......？一老河兵......，又......：“凡......，當(dāng)求46讀課文，概括尋找石獸的方法僧僧順流而下講學(xué)家原地沙下老河兵求之于上流果得于數(shù)里外失敗原地水中不可得無跡讀課文，概括尋找石獸的方法僧僧順流而下講學(xué)家原地沙下老河兵求47

你怎樣理解寺僧、講學(xué)家、老河兵這三個人物形象？寺僧：“閱十余歲，僧募金重修”可見其毅力堅定，但不深思熟慮而盲目行動。講學(xué)家：空談事理，不切合實際。老河兵：能綜合考慮各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結(jié)論，實事求是。你怎樣理解寺僧、講學(xué)家、老河兵這三個人物形象？寺僧：48老河兵為什么能提出正確的判斷？

常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識和多年經(jīng)驗結(jié)合起來分析老河兵為什么能提出正確的判斷？49上游下游上游下游50上游下游上游下游51上游下游上游下游52上游下游上游下游53上游下游上游下游54上游下游上游下游55上游下游上游下游56上游下游上游下游57上游下游上游下游58上游下游上游下游59細節(jié)描寫增加文章的可讀性講學(xué)家的“笑”包含了講學(xué)家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)老河兵的“笑”流露出了老河兵對講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵