董酒品鑒會操作41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。董酒品鑒會操作董酒品鑒會操作41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。目錄TableofContent、活動背景二、活動策略活動內容概述四、活動執行明細五、活動費用預算六、活動注意事項活動背景飛速發展的世界，伴隨著信息時代的到來。信息技術這門學科的教學也越來越重要了，從無到有，從獨立到結合，一步一步地接近我們的生活。如今，作為一門基礎性學科的它，在中小學課堂已經得到了迅速發展和普及，逐漸地成為了學生們都不可或缺的能力。培養學生掌握和應用現代科技術，是現代信息時代所需的基本要求，也是這門課程對我們教師所提出的要求。信息學科相比于“語數外”學科來說，是更加深受學生的喜愛的，因為很多學生覺得計算機就是用來打游戲，上網看電影，聽歌和玩耍的。因此，對于教師來說，如何能夠真正地帶領學生進入信息技術的學習是當前亟待解決的問題，本文就此對初中信息技術課堂教學的有效性進行了深入的研究。一、明白課堂的真正含義很多時候初中三年的信息技術教學下來，學生們甚至不知道電腦的最基本組成，倒是對游戲精通了不少。這樣的課堂并不是我們所追求的課堂，也不見得學生是否真正地明白這門課程開設的含義。甚至有的學校為了追求“中考率”，還不惜減少信息技術課程的課時，一味地取代為所謂的“語數外”主課的教學。我們教師和學校都應該清楚地明白我們的課堂的真正含義，讓我們的學生全面并且正確地發展，而不僅僅只是因為教學而教學。一方面，我們身處在這樣一個信息高速發展的時代，每一位學生都有義務去了解我們的世界，并且能夠帶領它向更好的方向發展；另一方面，難道這些都還不足夠引發學生們的好奇心么，甚至在打游戲的時候為什么不能多思考些為什么。其實，教師在這其中更是擔任著舉足輕重的角色，首先，得讓學生從最初的來源理解課堂的含義，并且能夠因此自主地去學習。二、營造氛圍，激發興趣當學生真正地明白了課堂的最初含義，那么，隨之即來的便是如何才能引發學生的學習興趣，教師的教學方式就顯得頗為重要了。古人云：“親其師，信其道。”教師做到和學生“親”，與學生做朋友，而不是高高在上的樣子，這樣才能更加使學生感到親和并且?M一步地達到“信”，與學生建立一個良好的學習氛圍。新課改下，越來越倡導教師多與學生融入一個集體，多與學生交流，積極地參與到學生的學習活動中去，做好學生的組織者，引領者和協調者。這樣的教學模式會減輕學生不少的學習壓力，也能產生極大的學習興趣。與此同時，也讓我們當作學生學習的小伙伴，融入到學生的生活中去，明白他們的想法，和他們一起交流，一起探討，共同營造一個積極地學習氛圍。三、化難為簡，保持興趣對于剛接觸信息技術課程的學生來說，有些從未聽說過的學術名詞會讓他們有一種一頭霧水的體驗。因此，很多時候就需要教師授課時，多采用一些形象生動的比喻化抽象為具體，讓他們接受起來會更加容易些。特別是剛開始，還得向學生介紹計算機的最基本構成，什么是cpu，什么是儲存器，什么是軟硬件等，剛開始接觸起來都是比較難于理解的。更甚者，遇到Windows系統中的畫圖工具時，究竟是如何設置背景和顏色的，這時，學生可能會迷茫，跟以往用筆畫畫是不一樣的感覺，這時我們就可以換一種比較生動形象的講解方式：“就像我們平時畫畫一樣的需要一張白紙，需要顏色筆，那么白紙的顏色即是我們的背景，顏色即是我們畫筆的顏色。然而，計算機是不是大大地簡化了我們畫畫的步驟，節約了很多紙張成本和時間。”緊接著，我們畫完了一幅畫，又要開始保存到一個新建的文件夾下，那么這時候，同學們可能又會比較迷茫了，什么是文件夾，為什么要保存等。這時候，教師便可以詳細地告訴學生：“其實，文件夾就像我們的名字一樣，保存在一個地方，這樣我們下回才能更好地從這個文件夾下找到它。”在課堂上，教師更多的是通過結合生活中很多實例來和同學們講解，從根本去理解它們的含義，并不只是簡簡單單地會操作就好了。四、從實踐中來，到實踐中去信息技術這門課程本身就是一門實踐操作課程，這樣也就決定了教師要改變以往的“講臺”教學風格。新課改下，推崇以“學生”為主體的教學方式，教師少講，學生多學，對于課本中出現的一些理論概念，要多一些針對性地講解，抓住關鍵點，通過實際結合，找到突破點。有時候，教師喜歡把每一個知識點都講得面面俱到，然而這樣卻導致了學生的惰性，漸漸地會養成一種“依賴性”的學習模式。經過多年的教學經驗，我漸漸地發現，如果在教學中大膽地放手，讓學生多一點想象空間，從而能夠激發他們的創造性思維，進一步地提高課堂教學效率。從實踐中來到實踐中去，學生們通過自己實時地探索與操作，更加能夠快速掌握計算機的應用。而且，這樣的教學方式讓每一個學生都積極地主動參與實踐，充分地發揮著想象力與創造力，將自己積極地融入到課堂中去。事實證明，在這種輕松、有趣、活躍的課堂氛圍中來學習，學生們可以盡自己所能發揮的創新思維，打下了堅實的基礎功底。當然，多多實踐也是非常有必要的，教師多多觀察，及時發現學生們的錯誤并糾正，形成一個良好的“實踐”氛圍。五、結束語信息技術作為一門新興的學科，其綜合能力較強，涉及范圍寬廣，與多門學科結合起來，將我們的生活變得更加簡便信息化。因此，我們的教學行之有效的方法，當然是得和我們的生活息息相關的，用計算機進行“寫作”、“查閱資料”、“各種軟件的輔助”等都已經和我們的生活離不開了。不言而喻，在課堂中，我們需要明白教學面對的問題是什么？到底應該在哪些方面有所改變？目前存在的主要問題是什么？如何才能縮小這些差距？等等，這樣明確學生的問題所在，才能具有針對性的教學。我們的教學的重心，不能夠只是停在表面，而是要讓學生學會不管在什么情況下，都能處理問題并自行解決，旨在打造一個高效的課堂。作為一名初中信息技術老師，如何高效地將課上好，一直都將會是我們所追求的，我們也應該以身作則，提升自身的素質，趣化我們的教學課堂，多多與學生交流，改變以往對信息技術課就是游戲課的誤解，將學生從“被動式”轉為“主動式”的學習模式。初中作文教學是語文教學的重頭戲，但也是語文教師和學生最為觸怕的一部分。面對初中作文教學“高耗低效”的現狀，筆者依據初中生的作文心理、認知情況對當前初中作文教學中出現的問題進行分析，并為解決問題提出了系統的對策。一、初中作文教學中的問題（一）作文教學快餐化在高效快捷的“時代進步”的喧囂之中，作文教學出現快餐化，作文教學中教師加快教學速度，教學目標也是以提高學生的應試能力為目的，作文教學成為功利性的任務，沒有激情、沒有高度。例如選取優美句子，讓學生統一背誦，名言警句、事例固定化，作文教學套路化。長此以往，學生只能是知道寫作技巧而無法靈活運用，也不會主動運用，更嚴重的是他們失去了寫作的熱情。（二）作文教學兩步化作文教學兩步化：寫之前的審題指導，寫完后的作文講評。第一步主要解決“寫什么”的問題，對“怎么寫”沒有任何指導，只有原則性引導以及要求。第二步主要講評作文，或展示好作文，或解釋打分標準，或介紹批卷感觀。實際上是馬后炮，亡羊補牢，大半解決“寫得怎么樣”的問題，對動態的怎么寫一直疏于關注。即使所謂“當堂作文”，也缺乏有效的指導。二、片段式教學初一采用片段式教學，片段式教學是初中生打好基本功的關鍵。片段式教學可降低作文難度，可消除初一學生對作文的恐懼感；片段式教學抓住某一點去描寫，教師易于批改，可當堂引導，在與學生的交流中完成作文的指導，指導效果見效明顯；片段式教學化整為零、讓學生逐漸去攻破每個寫作難點，片段式教學使學生和老師都受益匪淺。那教師如何開展片段式教學呢？（一）從一句話作文開始片段式教學也是由許多句話構成的，教師進行片段式教學可從一句話的訓練開始。一句話簡約卻不簡單，一句話可充分展現學生的語言表達能力、認知能力和價值觀。教師可挖掘學生興趣點的“話題”，善于總結寫好一句話的方法，然后進行評比，鼓勵學生認識到寫好一句話的重要性。一句話的訓練足夠后，然后再引導學生對一句話進行解釋，然后就一件事或一個話題，從不同側面寫三到四個“一句話”，然后用關聯詞將它們拼成一段完整的話，片段式教學由此完成。（二）?猿秩醚?生每日寫、每周寫、定期寫片段式教學具有隨機性，因此每日寫、每周寫、定期寫學生也不會有太大的寫作壓力。每日寫指的是在課堂上的即興微型寫作，每周寫指的是培養學生寫作習慣的多功能練筆寫作，定期寫指的是規定學生寫作時間、規定學生寫作命題。在課堂上隨時隨地展開的練筆寫作，例如在講解課文時，讓學生可對文章中的人物的性格、特點進行描述，用筆來喚醒學生思維，讓學生把寫作當成提取記憶中相關信息和經驗的途徑。每周進行練筆寫作，練筆本包括記錄平時的所思所見所想，摘抄喜歡的文字，記載課堂所學知識和技巧等等，但是每周至少有5頁輸出，使學生增加寫作敏感度，培養學生的寫作技巧，養成寫作習慣。定期寫是為了使學生適應命題考試中作文的要求，訓練扎實的寫作技能。特別注意的是，教師安排學生每日寫、每周寫、定期寫的同時，教師也要親身示范完整的寫作過程。可在學生面前寫作，在學生面前進行初稿的修改，在學生面前示范如何深入修改文章。讓學生看到教師在寫作過程中所遇到的困難和收獲，提醒學生看似極其差的初稿是好作品的第一步，從教師的寫作中吸取經驗和教訓。三、篇章式教學初二采用篇章式教學，篇章式教學目標明確，通過減少寫作次數，增加寫作時間，提高寫作質量，每篇文章必須反復潤色，修改。（一）一月一整篇文章可規定學生在一個月完成一整篇文章寫作，每周有一個任務，第一周搜集素材，確定寫作題目和事例；第二周讓學生分享各自的寫作，選擇其中最好的一件事進行寫作；第三周列提綱和確定主題思想，第四周進行草稿和修改。用四周時間進行打磨推敲，注重對作文教學進行寫作過程的講解，怎樣修改，都進行清晰的講述。（二）一整篇作文的修改通過不斷的推敲，學生才能學到作文的精髓。推敲不僅僅是進行錯別字、病句的修改，更是內容結構的調整，比如如何擴展內容，如何重新組織語言，如何巧用語言突出特色等。老師可通過自己的初稿和修改稿進行對比，讓學生在對比中修改自己的文章，讓學生被迫去思考文章如何達到最好效果。初一片段式寫作訓練，初二篇章式寫作訓練，初三進行語言的潤色、優美化。三個年級的分步驟訓練最終完成初三對作文的完整輸出，不僅讓學生養成了良好的寫作習慣，而且讓學生消除了對作文的畏懼心理，鍛煉了學生的語言表達能力，提升了學生的認知水平。作為初中語文教師應該不斷探索作文教學的技巧和方法，但更要對寫作教學充滿激情、信念和情懷。董酒品鑒會操作41、俯仰終宇宙，不樂復何如。董酒品鑒會操作董1目錄TableofContent、活動背景二、活動策略活動內容概述四、活動執行明細五、活動費用預算六、活動注意事項目錄2活動背景活動背景3貴州董酒以其獨特的工藝、典型的風格,優良的品質馳名中外在中國名酒中獨樹一幟!在春節即將到來之時,可以借助品鑒會的形式,為給位嘉賓品鑒董酒、了解董酒提供個良好的契機!在2010年即將過去的時候,舉行—場獨具特色的品鑒會董酒在舂節前期的推廣與銷售,同時也是對各位嘉賓的笞謝!有助三鑒會通過現場的布置、相關信息簡述、互動游戲、節目表演、展示等內容構成!以保證董酒品鑒會的順利的舉行,貴州董酒以其獨特的工藝、典型的風格,優良的品質馳名中外4活動目的●借品鑒會這一形式,為到場嘉賓展示、宣傳董酒的相關信息,為嘉賓提供次了解、品鑒董酒的機會!為春節期間的推廣和銷售夯實基礎風格定位中國元素為主,營造溫馨、氣勢、尊貴的現場氛圍活動目的5活動主要信息活動主題貴州董酒2010年品鑒會活動時間2010/12/17活動地點成都索菲特萬達酒店參與人員嘉倫商貿領導、受邀嘉賓活動人數100人左右活動結構節目表演、自由品鑒、抽獎活動、信息簡述活動主要信息6活動策略活動策略7品鑒了解觀賞互動場氛圍營是互動:通過關負責人的講滿中國特色現場抽獎、作品鑒解,讓嘉賓對繭酒有更深入和現代感互動游對品鑒了解觀賞互動8場迎賓抽獎環境重酒品鑒內容豐富環環相扣現場互動董酒信息解節目表演場迎賓9活動內容概述活動內容概述10活動內容詳解此次董酒品鑒會以品鑒、信息講解為主,配合主題節目、抽獎活動等形式使得嘉賓能通過此次品鑒會,真正了解董酒的文化與內涵以及相關的市場信息!活動內容針對以上所要達到的目標,分別策劃相對應得項目。從嘉賓接自由品鑒、節目表演、互動環節等,統籌規劃、層層相扣,使得品鑒會緊湊而流暢!通過以上內容的認真策劃與執行達到預期目標活動內容詳解11董酒品鑒會操作課件12董酒品鑒會操作課件13董酒品鑒會操作課件14董酒品鑒會操作課件15董酒品鑒會操作課件16董酒品鑒會操作課件17董酒品鑒會操作課件18董酒品鑒會操作課件19董酒品鑒會操作課件20董酒品鑒會操作課件21董酒品鑒會操作課件22董酒品鑒會操作課件23董酒品鑒會操作課件24董酒品鑒會操作課件25董酒品鑒會操作課件26董酒品鑒會操作課件27董酒品鑒會操作課件28董酒品鑒會操作課件29董酒品鑒會操作課件30董酒品鑒會操作課件31董酒品鑒會操作課件32董酒品鑒會操作課件33董酒品鑒會操作課件34董酒品鑒會操作課件35董酒品鑒會操作課件36董酒品鑒會操作課件37董酒品鑒會操作課件38董酒品鑒會操作課件39董酒品鑒會操作課件40董酒品鑒會操作課件4141、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜42董酒品鑒會操作41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。董酒品鑒會操作董酒品鑒會操作41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。目錄TableofContent、活動背景二、活動策略活動內容概述四、活動執行明細五、活動費用預算六、活動注意事項活動背景飛速發展的世界，伴隨著信息時代的到來。信息技術這門學科的教學也越來越重要了，從無到有，從獨立到結合，一步一步地接近我們的生活。如今，作為一門基礎性學科的它，在中小學課堂已經得到了迅速發展和普及，逐漸地成為了學生們都不可或缺的能力。培養學生掌握和應用現代科技術，是現代信息時代所需的基本要求，也是這門課程對我們教師所提出的要求。信息學科相比于“語數外”學科來說，是更加深受學生的喜愛的，因為很多學生覺得計算機就是用來打游戲，上網看電影，聽歌和玩耍的。因此，對于教師來說，如何能夠真正地帶領學生進入信息技術的學習是當前亟待解決的問題，本文就此對初中信息技術課堂教學的有效性進行了深入的研究。一、明白課堂的真正含義很多時候初中三年的信息技術教學下來，學生們甚至不知道電腦的最基本組成，倒是對游戲精通了不少。這樣的課堂并不是我們所追求的課堂，也不見得學生是否真正地明白這門課程開設的含義。甚至有的學校為了追求“中考率”，還不惜減少信息技術課程的課時，一味地取代為所謂的“語數外”主課的教學。我們教師和學校都應該清楚地明白我們的課堂的真正含義，讓我們的學生全面并且正確地發展，而不僅僅只是因為教學而教學。一方面，我們身處在這樣一個信息高速發展的時代，每一位學生都有義務去了解我們的世界，并且能夠帶領它向更好的方向發展；另一方面，難道這些都還不足夠引發學生們的好奇心么，甚至在打游戲的時候為什么不能多思考些為什么。其實，教師在這其中更是擔任著舉足輕重的角色，首先，得讓學生從最初的來源理解課堂的含義，并且能夠因此自主地去學習。二、營造氛圍，激發興趣當學生真正地明白了課堂的最初含義，那么，隨之即來的便是如何才能引發學生的學習興趣，教師的教學方式就顯得頗為重要了。古人云：“親其師，信其道。”教師做到和學生“親”，與學生做朋友，而不是高高在上的樣子，這樣才能更加使學生感到親和并且?M一步地達到“信”，與學生建立一個良好的學習氛圍。新課改下，越來越倡導教師多與學生融入一個集體，多與學生交流，積極地參與到學生的學習活動中去，做好學生的組織者，引領者和協調者。這樣的教學模式會減輕學生不少的學習壓力，也能產生極大的學習興趣。與此同時，也讓我們當作學生學習的小伙伴，融入到學生的生活中去，明白他們的想法，和他們一起交流，一起探討，共同營造一個積極地學習氛圍。三、化難為簡，保持興趣對于剛接觸信息技術課程的學生來說，有些從未聽說過的學術名詞會讓他們有一種一頭霧水的體驗。因此，很多時候就需要教師授課時，多采用一些形象生動的比喻化抽象為具體，讓他們接受起來會更加容易些。特別是剛開始，還得向學生介紹計算機的最基本構成，什么是cpu，什么是儲存器，什么是軟硬件等，剛開始接觸起來都是比較難于理解的。更甚者，遇到Windows系統中的畫圖工具時，究竟是如何設置背景和顏色的，這時，學生可能會迷茫，跟以往用筆畫畫是不一樣的感覺，這時我們就可以換一種比較生動形象的講解方式：“就像我們平時畫畫一樣的需要一張白紙，需要顏色筆，那么白紙的顏色即是我們的背景，顏色即是我們畫筆的顏色。然而，計算機是不是大大地簡化了我們畫畫的步驟，節約了很多紙張成本和時間。”緊接著，我們畫完了一幅畫，又要開始保存到一個新建的文件夾下，那么這時候，同學們可能又會比較迷茫了，什么是文件夾，為什么要保存等。這時候，教師便可以詳細地告訴學生：“其實，文件夾就像我們的名字一樣，保存在一個地方，這樣我們下回才能更好地從這個文件夾下找到它。”在課堂上，教師更多的是通過結合生活中很多實例來和同學們講解，從根本去理解它們的含義，并不只是簡簡單單地會操作就好了。四、從實踐中來，到實踐中去信息技術這門課程本身就是一門實踐操作課程，這樣也就決定了教師要改變以往的“講臺”教學風格。新課改下，推崇以“學生”為主體的教學方式，教師少講，學生多學，對于課本中出現的一些理論概念，要多一些針對性地講解，抓住關鍵點，通過實際結合，找到突破點。有時候，教師喜歡把每一個知識點都講得面面俱到，然而這樣卻導致了學生的惰性，漸漸地會養成一種“依賴性”的學習模式。經過多年的教學經驗，我漸漸地發現，如果在教學中大膽地放手，讓學生多一點想象空間，從而能夠激發他們的創造性思維，進一步地提高課堂教學效率。從實踐中來到實踐中去，學生們通過自己實時地探索與操作，更加能夠快速掌握計算機的應用。而且，這樣的教學方式讓每一個學生都積極地主動參與實踐，充分地發揮著想象力與創造力，將自己積極地融入到課堂中去。事實證明，在這種輕松、有趣、活躍的課堂氛圍中來學習，學生們可以盡自己所能發揮的創新思維，打下了堅實的基礎功底。當然，多多實踐也是非常有必要的，教師多多觀察，及時發現學生們的錯誤并糾正，形成一個良好的“實踐”氛圍。五、結束語信息技術作為一門新興的學科，其綜合能力較強，涉及范圍寬廣，與多門學科結合起來，將我們的生活變得更加簡便信息化。因此，我們的教學行之有效的方法，當然是得和我們的生活息息相關的，用計算機進行“寫作”、“查閱資料”、“各種軟件的輔助”等都已經和我們的生活離不開了。不言而喻，在課堂中，我們需要明白教學面對的問題是什么？到底應該在哪些方面有所改變？目前存在的主要問題是什么？如何才能縮小這些差距？等等，這樣明確學生的問題所在，才能具有針對性的教學。我們的教學的重心，不能夠只是停在表面，而是要讓學生學會不管在什么情況下，都能處理問題并自行解決，旨在打造一個高效的課堂。作為一名初中信息技術老師，如何高效地將課上好，一直都將會是我們所追求的，我們也應該以身作則，提升自身的素質，趣化我們的教學課堂，多多與學生交流，改變以往對信息技術課就是游戲課的誤解，將學生從“被動式”轉為“主動式”的學習模式。初中作文教學是語文教學的重頭戲，但也是語文教師和學生最為觸怕的一部分。面對初中作文教學“高耗低效”的現狀，筆者依據初中生的作文心理、認知情況對當前初中作文教學中出現的問題進行分析，并為解決問題提出了系統的對策。一、初中作文教學中的問題（一）作文教學快餐化在高效快捷的“時代進步”的喧囂之中，作文教學出現快餐化，作文教學中教師加快教學速度，教學目標也是以提高學生的應試能力為目的，作文教學成為功利性的任務，沒有激情、沒有高度。例如選取優美句子，讓學生統一背誦，名言警句、事例固定化，作文教學套路化。長此以往，學生只能是知道寫作技巧而無法靈活運用，也不會主動運用，更嚴重的是他們失去了寫作的熱情。（二）作文教學兩步化作文教學兩步化：寫之前的審題指導，寫完后的作文講評。第一步主要解決“寫什么”的問題，對“怎么寫”沒有任何指導，只有原則性引導以及要求。第二步主要講評作文，或展示好作文，或解釋打分標準，或介紹批卷感觀。實際上是馬后炮，亡羊補牢，大半解決“寫得怎么樣”的問題，對動態的怎么寫一直疏于關注。即使所謂“當堂作文”，也缺乏有效的指導。二、片段式教學初一采用片段式教學，片段式教學是初中生打好基本功的關鍵。片段式教學可降低作文難度，可消除初一學生對作文的恐懼感；片段式教學抓住某一點去描寫，教師易于批改，可當堂引導，在與學生的交流中完成作文的指導，指導效果見效明顯；片段式教學化整為零、讓學生逐漸去攻破每個寫作難點，片段式教學使學生和老師都受益匪淺。那教師如何開展片段式教學呢？（一）從一句話作文開始片段式教學也是由許多句話構成的，教師進行片段式教學可從一句話的訓練開始。一句話簡約卻不簡單，一句話可充分展現學生的語言表達能力、認知能力和價值觀。教師可挖掘學生興趣點的“話題”，善于總結寫好一句話的方法，然后進行評比，鼓勵學生認識到寫好一句話的重要性。一句話的訓練足夠后，然后再引導學生對一句話進行解釋，然后就一件事或一個話題，從不同側面寫三到四個“一句話”，然后用關聯詞將它們拼成一段完整的話，片段式教學由此完成。（二）?猿秩醚?生每日寫、每周寫、定期寫片段式教學具有隨機性，因此每日寫、每周寫、定期寫學生也不會有太大的寫作壓力。每日寫指的是在課堂上的即興微型寫作，每周寫指的是培養學生寫作習慣的多功能練筆寫作，定期寫指的是規定學生寫作時間、規定學生寫作命題。在課堂上隨時隨地展開的練筆寫作，例如在講解課文時，讓學生可對文章中的人物的性格、特點進行描述，用筆來喚醒學生思維，讓學生把寫作當成提取記憶中相關信息和經驗的途徑。每周進行練筆寫作，練筆本包括記錄平時的所思所見所想，摘抄喜歡的文字，記載課堂所學知識和技巧等等，但是每周至少有5頁輸出，使學生增加寫作敏感度，培養學生的寫作技巧，養成寫作習慣。定期寫是為了使學生適應命題考試中作文的要求，訓練扎實的寫作技能。特別注意的是，教師安排學生每日寫、每周寫、定期寫的同時，教師也要親身示范完整的寫作過程。可在學生面前寫作，在學生面前進行初稿的修改，在學生面前示范如何深入修改文章。讓學生看到教師在寫作過程中所遇到的困難和收獲，提醒學生看似極其差的初稿是好作品的第一步，從教師的寫作中吸取經驗和教訓。三、篇章式教學初二采用篇章式教學，篇章式教學目標明確，通過減少寫作次數，增加寫作時間，提高寫作質量，每篇文章必須反復潤色，修改。（一）一月一整篇文章可規定學生在一個月完成一整篇文章寫作，每周有一個任務，第一周搜集素材，確定寫作題目和事例；第二周讓學生分享各自的寫作，選擇其中最好的一件事進行寫作；第三周列提綱和確定主題思想，第四周進行草稿和修改。用四周時間進行打磨推敲，注重對作文教學進行寫作過程的講解，怎樣修改，都進行清晰的講述。（二）一整篇作文的修改通過不斷的推敲，學生才能學到作文的精髓。推敲不僅僅是進行錯別字、病句的修改，更是內容結構的調整，比如如何擴展內容，如何重新組織語言，如何巧用語言突出特色等。老師可通過自己的初稿和修改稿進行對比，讓學生在對比中修改自己的文章，讓學生被迫去思考文章如何達到最好效果。初一片段式寫作訓練，初二篇章式寫作訓練，初三進行語言的潤色、優美化。三個年級的分步驟訓練最終完成初三對作文的完整輸出，不僅讓學生養成了良好的寫作習慣，而且讓學生消除了對作文的畏懼心理，鍛煉了學生的語言表達能力，提升了學生的認知水平。作為初中語文教師應該不斷探索作文教學的技巧和方法，但更要對寫作教學充滿激情、信念和情懷。董酒品鑒會操作41、俯仰終宇宙，不樂復何如。董酒品鑒會操作董43目錄TableofContent、活動背景二、活動策略活動內容概述四、活動執行明細五、活動費用預算六、活動注意事項目錄44活動背景活動背景45貴州董酒以其獨特的工藝、典型的風格,優良的品質馳名中外在中國名酒中獨樹一幟!在春節即將到來之時,可以借助品鑒會的形式,為給位嘉賓品鑒董酒、了解董酒提供個良好的契機!在2010年即將過去的時候,舉行—場獨具特色的品鑒會董酒在舂節前期的推廣與銷售,同時也是對各位嘉賓的笞謝!有助三鑒會通過現場的布置、相關信息簡述、互動游戲、節目表演、展示等內容構成!