新疆康復醫學模擬題2021年(23)(總分99.XX99，考試時間120分鐘)A1/A2題型1.屬于Brunnstrom腦卒中恢復六階段之W階段手部變化的是A,可進行單個指活動，但比健側稍差B.能隨意全指伸開，但范圍大小不等C.用手掌抓握，能握圓柱狀及球形物但不熟練D.能側捏及拇指松開，手指能半隨意地、小范圍地伸展E.能全指屈曲，鉤狀抓握，但不能伸展，有時可反射性地引起伸展.原始反射不包括A.跟膝脛反射B.緊張性腰反射C.對稱性頸反射D.緊張性迷路反射E.非對稱性頸反射.關于系統理論敘述不正確的是A.系統理論基礎結構是反饋B.解釋一個復雜的神經系統相互聯合產生協調的功能C.解釋一個復雜的神經系統組合整體彼此間如何影響的D.Brunnstrom技術只是為了加速患者用潛意識控制運動的恢復速度E.動作控制是由不同等級和分工明確的神經中樞相互協調和共同參與的4.以下有關PNF技術敘述不正確的是A.proprioceptiveneuromuscularfacilitation，PNFB.調整感覺神經的興奮性以改變肌肉的張力，緩解肌痙攣C.調整運動神經的興奮性以改變肌肉的張力，緩解肌痙攣D.激活最大數量的運動肌纖維參與活動，促進癱瘓肌肉收縮E.募集最大數量的運動肌纖維參與活動，促進癱瘓肌肉收縮.Rood神經生理療法治療腦卒中偏癱的重點是A.加大關節活動范圍B.增強肌力C.改善平衡協調功能D.通過刷、拍刺激體表，促進感覺功能恢復E.通過刷、拍體表等進行感覺刺激，易化或抑制運動活動.腦損傷后功能恢復不依靠A.腦的可塑性B.腦的功能重組C.缺少有關訓練，可能形成不正常的神經突觸D.需要訓練特殊的活動，需要得越多，重組織就更自動更容易E.早期訓練有關的運動動作，對防止代償、促進腦的可塑性的發展有好處.小兒腦癱的Vojta治療技術敘述不正確的是A.又稱為誘導療法.對身體特定部位壓迫刺激C.抑制腦癱患兒的運動機能D.改善腦癱患兒的運動機能E.誘導產生全身反射性移動運動8.腦損傷后病理變化的敘述哪一項正確A.中樞神經系統病變導致病理反射消失.周圍神經系統病變導致原始反射延期消失（腦癱）C.中樞神經系統病變導致原始反射延期消失（腦癱）D.周圍神經系統病變導致原始反射再次出現（偏癱）E.中樞神經系統病變導致原始反射再次出現（腦癱）.屬于Brunnstrom腦卒中恢復六階段評定W階段下肢變化的是A.坐位，足趾踝能背屈B.立位，髖伸展位，能屈膝C.坐位和立位時，膝、踝有共同性屈曲D.立位，膝伸直，足稍向前踏出，踝能背屈E.坐位，髖可交替地內、外旋，并伴有足內、外翻.姿勢反射不包括A.非對稱性緊張性頸反射B.緊張性腰反射C.緊張性迷路反射D.對稱性緊張性頸反射E.跟膝脛反射.偏癱患者踝關節的伸肌共同運動為A.背屈，外旋B.跖屈，內翻C.背屈，內翻D.背屈，內旋E.跖屈，外旋.PNF技術可以改善日常生活活動的功能，包括A.維持姿勢（平衡）B.增加運動幅度C.進入或離開一個姿勢活動D.當肢體移動時固定軀干E.當軀干穩定時，移動肢體.運動再學習技術定義敘述哪一項不正確A.強調患者主觀參與和認知B.對患者進行再教育，以恢復其運動功能C.按照運動學習的信息加工理論和現代運動學習的方法D.把周圍神經系統損傷后恢復運動功能的訓練視為一種再學習

E.利用學習和動機的理論以及在人類運動科學和運動技能獲得的研究結果.”卒中后肌肉活動恢復時，有幾種錯誤的傾向"不包括A.活動了應活動的肌肉，但肌肉間的動力學關系紊亂B.抑制不必要的肌肉活動C.活動了健側而非受累側D.活動了不應活動的肌肉E.過強收縮肌肉以代償控制不良.兒童康復的最終目標是A.限制異常活動B.預防和矯正畸形C.維持功能性姿勢D.重返家庭和學校E.促進生長發育.正確的運動感覺對改善和提高運動能力十分重要，而且各種功能性技能都是以基本反射模式為基礎的，下列哪一項不屬于基本反射模式A.膝跳反射B.翻正反射C.平衡反射D.其他保護性反射E.伸手、抓握和松開.關于共同運動的敘述哪一項不正確A.共同運動是脊髓水平的運動B.下肢共同運動在舉起手臂時最常見到C.下肢共同運動在站立和行走時最易見到D.脊髓中支配屈肌的神經元和支配伸肌的神經元交互抑制失衡E.偏癱患者期望完成某項活動時引發的遵循固定模式的不隨意運動.Brunnstrom技術目的不包括A.使患者體驗運動感覺，將與隨意用力相結合，產生半隨意運動B.早期通過患側抗阻隨意運動而使興奮擴散，以引出健側聯合反射，使較弱肌肉發生收縮C.通過大腦皮質水平來調節運動和提高控制能力，訓練患者主動參與隨意用力D.早期通過健側抗阻隨意運動而使興奮擴散，以引出患側聯合反射，使較弱肌肉發生收縮E.應用于功能性活動中，以便反復訓練，使控制能力得到增強，動作漸趨完善.下列哪項不是Bobath的基本技術與手法A.控制關鍵點B.聯合反應C.調正反應D.感覺刺激E.反射性抑制.PNF技術增加肌肉的功能（活動）不包括A.增加力量B.減輕疼痛C.增加活動幅度D.改善協調及動作控制E.維持姿勢（平衡）

.哪一項不是運動再學習的理論A.生物力學B.運動科學C.神經科學D.精神科學E.認知心理學.屬于外部反饋的是A.視覺反饋、語言反饋B.本體感受器反饋、語言反饋C.迷路反饋、語言反饋D.本體感受器反饋、視覺反饋E.腦本身信息的發生、視覺反饋.腦性癱瘓最常用的神經促進技術為RoodBobathBrunnstromPNFE.運動再學習.下列哪項不是Bobath法的基本手法A.抑制性手法B.促通手法C.反射性手法D.控制關鍵點E.感覺刺激."偏癱患者期望完成某項活動時引發的遵循固定模式的運動”屬于A.共同運動B.原始反射C.聯合反應D.跟膝脛反射E.正常和異常反射的轉化.Brunnstrom技術定義錯誤的是A.在中樞神經系統損傷初期，利用反射模式作為促進手段B.在周圍神經系統損傷初期，利用反射模式作為促進手段C.把這些運動模式逐步修整成功能性運動，以恢復運動控制能力D.在中樞神經系統損傷初期，利用協同運動等病理運動模式作為促進手段E.把異常模式逐步修整成功能性運動，以恢復運動控制能力的方法。.下列哪項屬于Brunnstrom偏癱運動功能分期4期A.上肢外展90°（肘伸直）B.肘伸展位前臂能旋前、旋后C.上肢前平舉及上肢舉過頭頂（肘伸展）D.肩0°位，屈肘90°，前臂能旋前、旋后E.能隨意地伸開全指，但范圍大小不等28.PNF技術遵循運動功能發育順序的是A.從頭到尾，由近端到遠端，由屈曲性動作逐漸發展到伸展性動作

B.從尾到頭，由近端到遠端，由屈曲性動作逐漸發展到伸展性動作C.從頭到尾，由遠端到近端，由屈曲性動作逐漸發展到伸展性動作D.從尾到頭，由近端到遠端，由伸展性動作逐漸發展到屈曲性動作E.從尾到頭，由遠端到近端，由伸展性動作逐漸發展到屈曲性動作.運動再學習技術治療原則不包括A.強化訓練和訓練腦損傷后功能恢復原理B.保存軟組織的長度和柔韌性C.強調反饋D.對嚴重的肌肉過度活動E.預防失用性肌萎縮.屬于內部反饋的是A.視覺反饋、本體感受器反饋B.語言反饋、迷路反饋C.迷路反饋、本體感受器反饋D.語言反饋、本體感受器反饋E.腦本身信息的發生、迷路反饋.腦性癱瘓兒童在幾歲以前進行康復治療，可能取得較好的療效1歲以內2歲以內6歲以內3歲以內10歲以內.下列不是Bobath技術中關鍵點的是A.拇指 B.肩C.頭部 D.軀干E.肘.”用力使身體一部分肌肉收縮時，可誘發其他部位的肌肉收縮屬于A.共同運動B.原始反射C.聯合反應D.跟膝脛反射E.正常和異常反射的轉化.腦卒中偏癱痙攣期常見的共同運動模式是A.上肢伸肌共同運動模式，下肢屈肌共同運動模式B.上肢屈肌共同運動模式，下肢屈肌共同運動模式C.上肢屈肌共同運動模式，下肢伸肌共同運動模式D.上肢伸肌共同運動模式，下肢伸肌共同運動模式E.四肢伸肌共同運動模式.患者，女性，50歲，腦卒中后右側肢體偏癱。目前患側能捏及松開拇指，手指能半隨意地小范圍伸展，其Brunnstrom分期處于A.1期 B.2期C.3期 D.4期E.5期.Rood技術定義敘述不正確的是

A.從而增加運動能力B.達到神經運動功能的重組C.調整感覺通路上的興奮性D.加強與周圍神經系統的聯系E.利用溫、痛、觸覺、視、聽、嗅等多種感覺刺激.運動再學習治療原理敘述不正確的是A.許多運動程序是遺傳賦予的B.運動訓練本身有助于改善患者的感知覺C.本體感覺和觸覺缺陷是卒中預后不良的指征D.動機、意志等在動作技巧的形成和改善中起主導作用E.通過明確目標，視聽反饋和指導，患者將學到有效的運動.關于運動學習不正確的是A.激活較多的運動單位B.抑制不必要的肌肉活動C.學習過程中保持低水平用力，避免興奮在中樞神經系統中擴散D.活動了不應活動的肌肉E.按運動發生的先后順序對完成動作的肌肉進行訓練.下列哪項不屬于Bobath技術的特點A.抑制異常運動模式B.控制關鍵點C.盡可能誘發正常運動D.采用感覺刺激幫助肌張力的調整E.采用螺旋對角旋轉的運動模式.關于聯合反應敘述哪一項不正確A,是與隨意運動不同的一種姿勢反射B.是較為原始的運動模式或脊髓水平的反應C.為肌肉活動失去自控制，是伴隨痙攣而出現的D.健側上肢屈肘位對抗阻力時，同側固定表現為胸大肌收縮E.用力使身體一部分肌肉收縮時，可誘發其他部位的肌肉收縮.屬于Brunnstrom腦卒中恢復六階段之W階段肩臂變化的是A.手能置于腰前部B.上肢前屈90°（肘伸展）C.上肢前平舉及上舉過頭（肘伸展）D.上肢外展90°（肘伸展，前臂旋前）E.肘伸展位，肩前屈30°?90°,前臂能旋前和旋后.總體活動模式的發展是A.對稱、不對稱、反轉、單側、對側、斜線反轉一B.正常的姿勢依靠肌群間的相互平衡與協調收縮完成C.運動行為的發育表現為運動總體模式的規律性程序D.運動行為的發育表現為姿勢總體模式的規律性程序E.正常的運動依靠肌群間的相互平衡與協調收縮完成.Rood技術獲得運動控制的最早發育階段是A.使用適當的感覺刺激使肌張力正常化B.感覺運動控制須在患者的發育水平上開始

C.誘發有意識控制的動作，需要有目的的刺激D.使用適當的感覺刺激誘發出所需要的肌肉反應E.使主動肌、拮抗肌、協同肌的反應反射性地按順序進行.運動再學習治療原理中調整重心的敘述不正確的是A.在正常支持面上糾正身體各部分的對線B.在某些情況下，視覺信息的作用超過了本體感覺信息C.在運動開始前，預備性的肌肉活動使干擾的影響變得最大D.當患者進行體位轉變來學習體位調整時，要監測其對線關系E.在對應關系正確時，身體僅需極少的肌肉能量就能維持站立姿勢的平衡.運動再學習訓練中要注意的是A.重點在非正常支持面上糾正身體各部分的對線B.在某些情況下，視覺信息的作用超過了本體感覺信息C.在運動開始前，預備性的肌肉活動使干擾的影響變得最大D.當患者進行體位轉變來學習體位調整時，要監測其對線關系E.在對應關系正確時，身體僅需極少的肌肉能量就能維持站立姿勢的平衡.Brunnstrom偏癱恢復理論分幾個階段2個4個6個8個10個.正常和異常反射的轉化敘述不正確的是A,正常成人人體反射難以察覺B.人體反射是皮層下中樞控制的反射C.人體反射是人體發育過程中建立并不斷完善D.中樞神經系統損傷后，人體反射容易釋放及誘發出來E.周圍神經系統損傷后，人體反射形成一系列的異常姿勢.腦血管病變的患者基本肢體協同動作所表現的不是A.完全固定的形式B.不能有不同的肌肉結合C.不同患者身上的高度相似性D.最小能量消耗達到有目的性動作E.原始性、自主性49.強調對角螺旋斜線抗阻運動為主的神經肌肉促進技術是PNF技術Rood技術C.運動再學習Bobath技術Brunnstrom技術.Rodd技術治療原理不正確的是A.使用適當的感覺刺激使肌張力正常化B.感覺運動控制須在患者的發育水平上開始C.活動不需要有目的性D.使用適當的感覺刺激誘發出所需要的肌肉反應

E.為學習與掌握運動，須重復感覺運動.運動再學習技術特點不正確的是A.主動性B.科學性C.廣泛性D.實用性E.系統性.小兒腦癱的Bobath治療技術核心是A.運動發育的異常性B.運動發育的未成熟性C.腦的可塑性和順應性D.抑制異常姿勢和運動模式的固定和發展，促進正常姿勢和運動模式的建立和發展E.促進異常姿勢和運動模式的固定和發展，抑制正常姿勢和運動模式的建立和發展53.屬于Brunnstrom腦卒中恢復六階段之O階段肩臂變化的是A.開始出現痙攣、肢體共同運動B.痙攣顯著，可隨意引起共同運動并有一定的關節運動C.痙攣開始減弱，出現一些脫離共同運動模式的分離運動D.痙攣基本消失，協調運動正常或接近正常，但速度比健側慢E.痙攣明顯減弱，基本脫離共同運動，能完成更復雜的分離運動.足下垂伴足內翻最多見于A.腦外傷患者B.腦卒中偏癱患者C.小兒麻痹后遺癥患者D.高位脊髓損傷患者E.低位脊髓損傷患者.正常人動作的特點不正確的是A.完全固定的形式B.協同運動行為C.最大準確度達到有目的性動作D.最小能量消耗達到有目的性動作E.將肌肉以有序性的方式聯結在一起.PNF技術原則不正確的是A.需要感覺提示B.利用反