045111學科教學（音樂）

學科簡介、學科專業(yè)介紹海南師范大學音樂學院音樂學專業(yè)成立于1995年，下設“聲樂方向”、器樂方向”、“鋼琴方向”等三個方向。現有本科生465人，大專、成教生500人。專任教師40人，其中教授、副教授11名，講師12名，40歲以下中青年教師博士、碩士20人，另外聘請國內外多位知名專家學者、民間藝人為客座教授。在多年的辦學過程中，我們不斷進行探索，確立“以人為本、重視基礎、培養(yǎng)能力、強化素質”的教育方針和“突出師范性、加強學術性、拓展綜合性、注重適應性”的辦學理念，確立“高質量、有重點、創(chuàng)特色”的發(fā)展之路，形成“注重教學質量、強化基礎科目、堅持嚴格訓練、勤于藝術實踐、具備全面藝術修養(yǎng)”的優(yōu)良學風與教學傳統(tǒng)。成為海南省藝術人才培養(yǎng)、培訓基地。近幾年來，我院專業(yè)建設取得巨大成就。2009年建立了“海南民族民間研究所”，并成立了9個教學實驗基地。取得了20項國家級、省級以上演出成果；教師先后在眾多核心期刊及省級以上期刊上發(fā)表學術論文；個人獨奏獨唱音樂會20場以上。本學科的發(fā)展目標是借助音樂課程與教學論學科的最新研究成果，為我國基礎教育課程與教學改革提供理論依據，為普通高校音樂學專業(yè)課程設置、人才培養(yǎng)方案的制定提供參考，為音樂教育教學的發(fā)展提供參考。二、研究方向介紹音樂課程與教學論是教育學科的一個分支學科，該學科在經歷了一定時間的歷，是在教育理論的基礎上，著重研究音樂教育與教學的基本理論問題；音樂教育發(fā)展的歷史改革，音樂課程體系構建的理論依據，音樂學科教學方法的研究與應用；音樂教育理論的實踐等問題。本學科方向依托我院省級重點學科音樂學專業(yè)的理論研究與教學實踐的豐碩成果，以科學的音樂教育理論為依據，合理的培養(yǎng)方案為保證，培養(yǎng)具有一定音樂教育理論研究能力的復合型音樂人才。本學科方向課程體系以音樂表演技能課程為基礎，突出音樂綜合能力的核心價值，緊密結合學科教學論方向，力求培養(yǎng)出具有較高教學理論水平、科研能力的碩士研究生。三、培養(yǎng)目標培養(yǎng)適應我國社會主義現代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展的具有較高教學理論水平、科研能力的復合型音樂人才。1、通過研究和學習，掌握堅實的音樂教育理論基礎；了解所從事研究方向的國內外發(fā)展動態(tài)；形成嚴謹的治學態(tài)度和一定的理論研究能力。2、合理構建學生成為未來社會音樂教育發(fā)展所需高級人才的各種潛質。本學院招生咨詢電話0898-658130722014年教育碩士專業(yè)專業(yè)學位碩士研究生招生目錄編制表教育碩士招生學科專業(yè)名稱初試考試科復試筆試考試科目（1門）同等學力考生加試科目（2教育碩士招生學科專業(yè)名稱初試考試科復試筆試考試科目（1門）同等學力考生加試科目（2門）備注（擬招生數）（擬招生數）技法考試（1門）① 101思想政治理論204① 101思想政治理論204英語二333教育綜合中西方音樂史音樂綜合能力測試演唱或演奏一首中外作品基本樂理視唱練耳考試科目名稱：中西方音樂史對應參考書目：中國古代音樂史稿（上、下），人民音樂岀版社（ 2004，楊蔭瀏著。中國音樂通史簡編，，山東教育岀版社（ 1993），孫繼楠、周柱詮主編。中國現代音樂史綱，中央音樂學院岀版社（ 2010），汪毓和著。西方音樂通史，上海音樂岀版社（ 2001），于潤洋主編西方音樂簡史，高等教育岀版社（ 2007），余志剛編著西方文明中的音樂，貴州人民岀版社（ 2009），（美）保羅？亨利？朗著，顧連理等譯西方音樂史，人民音樂岀版社（ 1996），（美）唐納德？杰？格勞特、克勞德？帕利斯卡著，汪啟璋等譯考試科目名稱：音樂綜合能力測試對應參考書目：1?基礎和聲學，人民音樂岀版社（ 2008年1月），王瑞年編著和聲分析教程，上海音樂岀版社（ 2005年4月），楊通八著曲式與作品分析基礎，人民音樂岀版社、上海音樂岀版社 （2011年4月），咼為杰、吳春福編著2010年2010年8月），王安國主編5?陳玉丹：《音樂教學論》，高等教育岀版社， 2003年版。2002年版。6.2002年版。2004年72004年版。李德隆：陳玉丹：張巨斌：《高師音樂教育學概論》，上海音樂學院岀版社《音樂教學論》，高等教育岀版社， 李德隆：陳玉丹：張巨斌：《高師音樂教育學概論》，上海音樂學院岀版社《音樂教學論》，高等教育岀版社， 2003年版。《音樂教師教育簡論》，國家行政學院岀版社，2004年版。2007年版。考試科目名稱：基本樂理對應參考書目：《基本樂理教程》 趙小平編著人民音樂岀版社2011.5《基本音樂理論教程》 朱玉璋著西安岀版社2007.9版《基本樂理（上、下）》 李重光編著高等教育岀版社 1992.6版

海南師范大學碩士研究生入學考試初試科目考試大綱科目名稱：科目名稱：中西方音樂史適用專業(yè)：045111學科教學（音樂）、考試形式與試卷結構（一）試卷分數及考試時間本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷內容結構（考試的內容比例）第一部分：中國音樂史，約75分第二部分：西方音樂史，約第一部分：中國音樂史，約75分第二部分：西方音樂史，約75分（四）試卷題型結構填空題（細節(jié)題）：約10小題,共20分選擇題（判斷題）：填空題（細節(jié)題）：約10小題,共20分選擇題（判斷題）：約10小題,共20分名詞解釋（概念題）:約5小題，共25分簡答題（簡述題）：約簡答題（簡述題）：約5小題，共40分分析論述題（綜合題）：約3小題，共45分二、考查目標（復習要求）全日制攻讀碩士學位研究生入學考試《中西方音樂史》科目考試內容包括《中國音樂史》、《西方音樂史》兩門音樂學學科基礎課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析，解決實際問題。三、考試內容概要第一部分：中國音樂史【古代音樂史部分】一、遠古（約前21世紀以前）（一）概述（二）遠古時期的考古音樂資料陶塤、骨哨、骨笛、陶鐘、原始樂舞圖（三）歷史傳說中的遠古時期音樂朱襄氏，葛天氏，伊耆氏，伏羲氏，女媧，神農氏，黃帝，少昊，顓頊，嚳，堯，舜，四）關于中國音樂的起源堯，舜，四）關于中國音樂的起源1．中國音樂在新石器時代早期已經萌芽2．萌芽時期的音樂反映了人類生活的各個方面3．萌芽時期的中國音樂具有多民族的特點二、夏、商、西周（前二、夏、商、西周（前21世紀至前771年）概述歷史傳說中的音樂作品九歌》，《九辨》，《九韶》，《時日曷喪？》，《大濩》，《桑林》，《大武》雅樂”與禮樂音樂1．“雅樂”的來源2．禮樂制度3．專職樂師的產生和音樂機構的建立4．音樂教育的產生和發(fā)展四）民間音樂和少數民族音樂四）民間音樂和少數民族音樂1．《易經》中的民歌2．《詩經》中的早期作品3．四夷之樂五）樂器的發(fā)展五）樂器的發(fā)展1．考古發(fā)現的古樂器2．甲骨文中關于樂器的字3．“八音”樂器分類法1．古樂器測音與音階問題2．十二律、五聲音階名稱的產生3．宮調理論六）樂律學的形成六）樂律學的形成三、春秋戰(zhàn)國（前771至前221）一）概述二）民間音樂1．雅樂的衰落和俗樂的興盛2．《詩經》中的十五國風3．《楚辭》音樂4．荀子《成相篇》及其他11．鼓子詞11．鼓子詞4.4.樂譜（三）音樂表演藝術的發(fā)展1．歌唱藝術2．古琴藝術（四）樂器和器樂音樂編鐘，編磬，琴，瑟，笙，排簫，篪，筑，箏，樂隊（五）樂律學1．《管子?地圓》和《呂氏春秋?音律》的三分損益法2．曾侯乙鐘銘中的樂律學文字3．其他有關樂律學的記載（六）音樂思想1．孔子、墨子、老子、莊子及荀子關于音樂的論述2．《樂記》的音樂思想一）概述二）漢樂府三）鼓吹樂與橫吹樂四）相和歌與清商樂1．相和歌2．清商樂五）古琴音樂1．廣陵散》2．碣石調?幽蘭》3．梅花三弄》4．酒狂》六）少數民族音樂和外來音樂（七）樂器1．笛和羌笛2．笳、角3．1．笛和羌笛2．笳、角3．琵琶4．箜篌（八）樂律學的發(fā)展1．相和三調、清商三調和笛上三調2．京房六十律、何承天“新率”和荀勖笛律3．古琴的純律問題

（九）音樂思想嵇康和他的《聲無哀樂論》五、隋唐（581至960）概述民間音樂1．曲子2．變文3．古琴音樂1）《大胡笳》和《小胡笳》2）《離騷》燕樂1．七部樂、九部樂、十部樂和立坐部伎2．大曲四）音樂機構和音樂家五）中國音樂的外傳六）樂器和器樂音樂四）音樂機構和音樂家五）中國音樂的外傳六）樂器和器樂音樂樂律學的發(fā)展1．俗樂二十八調2樂律學的發(fā)展1．俗樂二十八調2．移調、犯調和“解”3．記譜法1）敦煌樂譜2）俗樂二十八調音高字譜1）敦煌樂譜2）俗樂二十八調音高字譜3）減字譜律呂譜律呂譜六、宋、元、明、清（六、宋、元、明、清（960至1911）一）概述二）民歌和小曲1．民歌2．小曲詞曲音樂一）概述二）民歌和小曲1．民歌2．小曲詞曲音樂1．詞調音樂2．散曲音樂四）說唱音樂四）說唱音樂22．學堂樂歌的基本內容22．學堂樂歌的基本內容2．諸宮調3．貨郎兒4．蘇州彈詞5．梨花大鼓6．京韻大鼓五）戲曲音樂五）戲曲音樂1．雜劇2．南戲3．昆曲4．京劇樂器和器樂音樂1．古琴音樂2．琵琶音樂3．其他樂器和器樂音樂七）西洋音樂的傳入八）樂律學的發(fā)展1．宋代的燕樂調的變遷2．蔡元定的十八律3．元曲六宮十一調4．工尺譜5．朱載堉的十二平均律理論近現代及當代音樂史部分】一、近現代傳統(tǒng)音樂的基本情況及新發(fā)展一）“五四”之前傳統(tǒng)音樂的基本情況二）“五四”時期傳統(tǒng)音樂的新發(fā)展、民間音樂家及其代表作品：城市小調、大鼓、評彈、京劇、評劇、越劇、民間器樂音樂二、西洋音樂的傳入與學堂樂歌的發(fā)展一）西洋音樂文化的傳入1．基督教宗教音樂的傳入2．新式軍樂、軍歌的建立和發(fā)展二）學堂樂歌的產生與發(fā)展1．中國早期新型學校音樂教育發(fā)展概況3．學堂樂歌的藝術形式三）學堂樂歌的代表性音樂家1．沈心工及其學校歌曲2．李叔同及其學校歌曲3．曾志忞的音樂著述及音樂活動三、中國近代新音樂文化的初期建設（ 1912—1927）一）音樂社團及專業(yè)音樂教育的發(fā)展1．社團北京大學音樂研究會、上海大同樂會、北京國樂改進社2．專業(yè)教育機構北京女子高等師范學校音樂科、上海專科師范學校音樂科、北京大學音樂傳習所3．蕭友梅對專業(yè)音樂教育事業(yè)發(fā)展的貢獻二）音樂思想、音樂理論研究與音樂學家王光祈1．關于如何建設我國新音樂文化的不同認識2．初期的音樂理論研究3．王光祈及其音樂理論研究三）音樂創(chuàng)作1．新型歌曲創(chuàng)作2．蕭友梅及其音樂創(chuàng)作3．趙元任及其音樂創(chuàng)作4．劉天華及其音樂創(chuàng)作5．以黎錦暉為代表的兒童歌舞音樂創(chuàng)作四、音樂文化的發(fā)展與分化（四、音樂文化的發(fā)展與分化（1927—1937）音樂教育事業(yè)的建設和發(fā)展和城市音樂概述1．普通音樂教育的發(fā)展2．專業(yè)音樂教育的發(fā)展國立音樂專科學校音樂思想、音樂理論研究與青主的研究和批評1．音樂思想和音樂理論研究概述2．青主及其音樂研究與理論批評三）國立音樂專科學校師生們的創(chuàng)作1．黃自及其音樂創(chuàng)作2．“音專”其他音樂家及其創(chuàng)作青主、應尚能、周淑安、李惟寧、陳田鶴、劉雪庵、江定仙四）“左翼”音樂運動及聶耳等人的音樂創(chuàng)作

1．左翼音樂運動的開展2．聶耳及其音樂創(chuàng)作3．救亡歌詠運動的開展及張曙、任光、麥新、呂驥等人的音樂創(chuàng)作五、音樂文化的多元時期（五、音樂文化的多元時期（1937—1949）抗日戰(zhàn)爭時期音樂概述賀綠汀、冼星海的音樂創(chuàng)作江文也、馬思聰的音樂創(chuàng)作四）鄉(xiāng)土氣息的歌曲、秧歌劇和新歌劇及其音樂家五）該時期其他音樂家的創(chuàng)作和對傳統(tǒng)音樂的研究四）鄉(xiāng)土氣息的歌曲、秧歌劇和新歌劇及其音樂家五）該時期其他音樂家的創(chuàng)作和對傳統(tǒng)音樂的研究譚小麟、丁善德、桑桐、楊蔭瀏六、社會主義建設時期的音樂文化（ 1949—1966）一）概說二）聲樂創(chuàng)作1．群眾歌曲2．抒情歌曲3．合唱三）器樂獨奏曲1．民族器樂獨奏曲創(chuàng)作2．鋼琴、小提琴獨奏曲創(chuàng)作四）合奏音樂及管弦樂、交響樂創(chuàng)作1．民樂合奏曲創(chuàng)作2．管弦樂創(chuàng)作3．交響樂創(chuàng)作五）歌劇、舞劇音樂創(chuàng)作七、“文革”對音樂的摧殘及藝術家們的縫中求生（1966—1976)一）“文革”概述二）歌曲及合唱曲三）器樂改編曲及創(chuàng)作八、新時期新氣象一）撥亂反正、解放思想、探求新說二）多元的聲樂創(chuàng)作、歌劇三）小型器樂獨奏、室內樂重奏與“新潮音樂”的崛起四）交響音樂的繁榮五）民族器樂“協奏曲熱”及其它法國：大歌劇、諧歌劇、 抒情歌劇、比才的《卡門》法國：大歌劇、諧歌劇、 抒情歌劇、比才的《卡門》參考教材或主要參考書1.中國古代音樂史稿（上、下），人民音樂出版社（1.中國古代音樂史稿（上、下），人民音樂出版社（2004，楊蔭瀏著。中國音樂通史簡編，，山東教育出版社（ 1993），孫繼楠、周柱詮主編。3.中國現代音樂史綱，中央音樂學院出版社（3.中國現代音樂史綱，中央音樂學院出版社（2010），汪毓和著。第二部分：西方音樂史（打*號者為非音樂學專業(yè)不必復習的部分）一、古代希臘和羅馬音樂概述：古希臘文化藝術的繁榮期和音樂的成就一）古希臘音樂的特點二）常用樂器三）音樂理論四）古羅馬后期基督教音樂的興起二、中世紀音樂概述：中世紀的時期劃分，與古代文明的聯系，對中世紀的認識。一）格里高利圣詠定義，特征，分類*，運用，調式，擴展二）復調的興起從9世紀末的奧爾加農到13世紀的經文歌三）中世紀方言歌曲法國游吟詩人（時間、地點、名稱、構成、音樂特征，題材）四）十四世紀“新藝術”定義，特征（三個方面），馬肖的創(chuàng)作（三種體裁，以三類世俗歌曲為主）意大利十四世紀音樂（三種體裁和蘭迪尼）三、文藝復興時期音樂概述：文藝復興的時期劃分和定義，人文主義，對音樂的影響。一）文藝復興早期英國音樂的影響*勃艮第地區(qū)的音樂，法－佛蘭德作曲家（時間，地點，人物，迪費和若斯坎的風格特點）二）世俗音樂的發(fā)展意大利牧歌（定義、特征、三個時期的特點和主要代表人物）其他國家的世俗音樂及器樂三）宗教改革與反宗教改革的音樂定義，眾贊歌（定義、來源、發(fā)展形態(tài)），帕萊斯特利那的風格和歷史貢獻四）威尼斯樂派*

定義，代表人物，創(chuàng)作體裁四、巴羅克時期的音樂概述：時期的劃分和詞源，總體特征。一）巴羅克音樂的特點兩種常規(guī)，通奏低音，單聲歌曲二）歌劇的誕生及其早期的發(fā)展定義，從第一部歌劇的誕生到那不勒斯學派，英法德的早期歌劇三）器樂的發(fā)展弦樂器為主的器樂曲，科雷利、維瓦爾第鍵盤樂器為主的器樂曲，布克斯特胡德、F.鍵盤樂器為主的器樂曲，布克斯特胡德、F.庫普蘭四）巴羅克晚期的幾位大師拉莫*,D.斯卡拉蒂四）巴羅克晚期的幾位大師拉莫*,D.斯卡拉蒂*，亨德爾，巴赫五、古典主義時期音樂概述：時期的劃分，音樂風格的歸納。一）前古典時期的歌劇1）格魯克和他的歌劇改革歷史地位，改革的基本原則，改革的主要措施（六點），代表作歷史地位，改革的基本原則，改革的主要措施（六點），代表作22）喜歌劇的興起與繁榮定義和特點，意大利喜歌劇，法國喜歌劇，德奧歌唱劇，英國民謠劇定義和特點，意大利喜歌劇，法國喜歌劇，德奧歌唱劇，英國民謠劇二）前古典時期的器樂二）前古典時期的器樂奏鳴曲和奏鳴曲式，室內樂*奏鳴曲和奏鳴曲式，室內樂*，協奏曲*，交響曲三）維也納古典樂派1）海頓和莫扎特海頓生平要點，創(chuàng)作要點，莫扎特生平要點，創(chuàng)作要點2）貝多芬生平要點，創(chuàng)作分期（三個時期的特點和代表作），創(chuàng)作要點：交響曲六、浪漫主義音樂三）維也納古典樂派1）海頓和莫扎特海頓生平要點，創(chuàng)作要點，莫扎特生平要點，創(chuàng)作要點2）貝多芬生平要點，創(chuàng)作分期（三個時期的特點和代表作），創(chuàng)作要點：交響曲六、浪漫主義音樂概述：時期劃分，與古典主義的關系，浪漫主義音樂的特點。一）七個最典型的浪漫主義作曲家舒伯特，門德爾松，舒曼，肖邦，李斯特，柏遼茲，勃拉姆斯體裁：藝術歌曲、鋼琴曲、標題交響曲、交響詩、標題性序曲、無標題交響曲舒伯特，門德爾松，舒曼，肖邦，李斯特，柏遼茲，勃拉姆斯體裁：藝術歌曲、鋼琴曲、標題交響曲、交響詩、標題性序曲、無標題交響曲（二（二）浪漫主義歌劇德國：韋伯、瓦格納意大利：羅西尼、貝利尼、唐尼采蒂、威爾第、馬斯卡尼、普契尼三）民族樂派民族樂派產生的原因，基本特點，與浪漫主義的關系。俄羅斯：格林卡、強力集團、柴可夫斯基捷克：斯美塔納、德沃夏克挪威：格里格四）世紀之交的兩個流派法國印象主義：德彪西，拉威爾德奧晚期浪漫主義：馬勒， R.施特勞斯七、 20世紀音樂概述：與19世紀的聯系，時代特點，兩次高潮，三個階段。第一階段：1．表現主義，定義，特征，勛伯格：三個時期，作品舉例貝爾格與韋伯恩：各自特點，作品舉例2．新古典主義，特征，斯特拉文斯基：三個時期，新古典主義的代表作興德米特*，六人團*民族主義：定義與特征巴托克，席曼諾夫斯基*，亞那切克*，沃安?威廉斯*，科普蘭和格什溫*其他*蘇聯音樂，英國音樂，微分音音樂與噪音音樂第二階段：序列音樂：定義，梅西昂偶然音樂：定義，凱奇電子音樂：定義，三個階段，施托克豪森新音色*：定義，五個作曲家第三階段：總的特點，四個流派：簡約派、第三潮流、新浪漫主義、拼貼參考教材或主要參考書1．西方音樂通史，上海音樂出版社（ 2001），于潤洋主編西方音樂簡史，高等教育出版社（ 2007），余志剛編著西方文明中的音樂，貴州人民出版社（ 2009），（美）保羅?亨利?朗著，顧連理等譯4.西方音樂史，人民音樂出版社（1996），（美）唐納德?杰?格勞特、克勞德?帕利斯卡著，汪啟璋等譯附件3科目考試大綱及參考書目體例海南師范大學碩士研究生入學考試復試科目考試大綱科目名稱：科目名稱：音樂綜合能力測試適用專業(yè)：045111學科教學（音樂）、考試形式與試卷結構（一）試卷分數及考試時間本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷內容結構（考試的內容比例）第一部分：音樂分析，約60分第二部分：音樂教育教學論，約40第二部分：音樂教育教學論，約40分（四）試卷題型結構音樂分析題（綜合題）：約6小題,共音樂分析題（綜合題）：約6小題,共60分選擇題（判斷題）：約10小題，共10分名詞解釋（概念題）：約2小題，共10分簡答題（簡述題）：約1小題，共20分二、考查目標（復習要求）全日制攻讀碩士學位研究生入學考試《音樂綜合能力測試》科目考試內容包括《音樂分析》（包含《和聲學》及《曲式與作品分析》）、《音樂教育教學論》兩門音樂學學科基礎課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決音樂分析與音樂教育教學中的實際問題。三、考試內容概要和聲學部分:一、和弦、四部和聲二、原位正三和弦連接三、和聲的功能體系與正三和弦的功能體系四、同和弦轉換五、樂段、樂句、終止六、轉位的正三和弦的和聲意義及其各種連接

七、原位屬七和弦八、屬七轉位和弦九、音型化寫作、和聲分析（重點）十、和弦外音一、副三和弦及其各種連接十二、n級七和弦十三、導七和弦十四、調內模進十五、常用的九和弦六、離調、重屬和弦、副屬和弦以及離調模進十七、轉調與近關系轉調奏鳴曲式與回旋奏鳴曲式曲式與作品分析部分：奏鳴曲式與回旋奏鳴曲式二、一段曲式（重點）三、二段曲式（重點）四、三段曲式（重點）五、三部曲式（重點）、.六、變奏曲式（重點）七、回旋曲式（重點）、緒論（重點）八、參考教材或主要參考書1．基礎和聲學，人民音樂出版社（2008年1．基礎和聲學，人民音樂出版社（2008年1月），王瑞年編著2.和聲分析教程，上海音樂出版社（2005年4月），楊通八著曲式與作品分析基礎，人民音樂出版社、上海音樂出版社2011年曲式與作品分析基礎，人民音樂出版社、上海音樂出版社2011年4月），高為杰、吳春福編著多聲部音樂分析與寫作（第一、第二單元），上海音樂出版社（多聲部音樂分析與寫作（第一、第二單元），上海音樂出版社（2010年8月），王安國主音樂教育教學論部分當代音樂教育的歷史回顧2.基礎教育音樂課程性質、價值、原則與任務3.基礎教育音樂課程基本理念4.基礎教育音樂課程的目標5.基礎教育《音樂課程標準》的結構主要內容2.基礎教育音樂課程性質、價值、原則與任務3.基礎教育音樂課程基本理念4.基礎教育音樂課程的目標5.基礎教育《音樂課程標準》的結構主要內容專業(yè)音樂教育教學的特點外國著名音樂教育體系簡介音樂教育研究的基本過程與方法0參考教材或主要參考書1．陳玉丹：《音樂教學論》，高等教育出版社，1．陳玉丹：《音樂教學論》，高等教育出版社，2003年版。教育部基礎教育司組織編寫：《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）解讀》，北京師范大學出版社，2002年版。3．音樂課程標準研制組：《普通高中音樂課程標準（實驗）解讀》，江蘇教育出版社，2004年版。4．李德隆：高師音樂教育學概論》，上海音樂學院出版社2004年版。5.陳玉丹：音樂教學論》，高等教育出版社，2003年版。6.張巨斌：音樂教師教育簡論》，國家行政學院出版社，2007年版。附件3科目考試大綱及參考書目體例海南師范大學碩士研究生入學考試初試科目考試大綱科目名稱：基本樂理適用專業(yè)：045111學科教學（音樂）、考試形式與試卷結構（一）試卷滿分及考試時間本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和草稿紙組成；答案必須寫在試卷相應的位置上（草稿紙由考點提供）（三）試卷題型結構選擇題（約5小題）共15