年河北省初中畢業生升學文化課考試理科綜合試卷注意事項： 1.本試卷共 10頁，總分 120分，考試時間 120分鐘。.答題前，考生務必將姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡相應位置上。.答選擇題時，每小題選出答案后，用 2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑：答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。可能用到的相對原子質量： H-1 O-16 S-32 Zn-65一、選擇題.下列物品主要用有機合成材料制成的是塑料水杯純棉襯衫羊毛圍巾不銹鋼盆AA、塑料水杯由塑料制成，塑料屬于有機合成材料，符合題意；B、純棉襯衫由棉花制成，棉花屬于天然材料，不符合題意；C、羊毛圍巾由羊毛制成，羊毛屬于天然材料，不符合題意；D、不銹鋼盆由不銹鋼制成，不銹鋼是鐵的合金，屬于金屬材料，不符合題意。故選Ao.下列物質能在空氣中劇烈燃燒，發出耀眼白光的是硫鎂紅磷鐵絲BA、硫在空氣中燃燒發出淡藍色火焰，選項錯誤；B、鎂在空氣中劇烈燃燒，發出耀眼白光，生成白色固體，選項正確；C、紅磷能在空氣中燃燒，放出大量，產生大量白煙，選項錯誤；D、鐵在空氣中不能燃燒，選項錯誤。故選Bo.下列有關水的說法不正確的是A.煮沸可給水殺菌消毒B.過濾可使海水轉化為淡水C.用肥皂水可區分硬水和軟水D.用活性炭可除去水中異味BA、煮沸可殺死水中的細菌，可給水殺菌消毒，故A正確；B、過濾可將不溶性固體與液體分離開，過濾不能把溶解在水中的物質分離出來，過濾不能將海水轉化為淡水，故B不正確；C、往水中滴加肥皂水振蕩，產生泡沫較多的是軟水，泡沫較少的是硬水，可以用肥皂水可區分硬水和軟水，故C正確；D、活性炭具有吸附性，可以吸附水中色素和異味，可以用活性炭可除去水中異味，故D正確故選Bo4.下列化學用語與所表達的意義對應正確的是A.Fe2+——鐵離子B.——鋁原子2He——2個氮元素2NO2——2個二氧化氮分子DA、Fe2+——亞鐵離子，A錯。R1r伊,？口例B、——鋁離子，B錯。C、2He——2個氮原子，C錯。D、2NO2——2個二氧化氮分子，D正確。故選：Do5.利用催化劑可消除室內裝修材料釋放的甲醛，如圖所示為該反應的微觀示意圖。下列說法不正確的是“催化劑Q°氫原子費+?? +翼0氧原子甲乙 丙丁?碳原子A.甲醛的化學式為CH2O

B.生成物丙和丁中氧元素的化合價相同C生成物內由1個碳原子和2個氧原子構成D.參加反應的甲和生成的丁分子個數比為1:1CA、根據微觀示意圖可知，甲醛的化學式為CH2O,A正確；B、生成物丙是二氧化碳，氧元素的化合價為-2價；丁是水，水中氧元素的化合價為-2價目,B正確；C、生成物丙是二氧化碳，每個二氧化碳分子由1個碳原子和2個氧原子構成，C不正確；催化劑D、該反應的化學方程式為CH2O+O2^=CO2+H2。，故參加反應的甲和生成的丁分子個數比為1:1,D正確。故選Co.如圖所示實驗方案不能達到實驗目的的是甑猷溶肅a證明待洲i酸性待測落海B.探究硝酸鉀溶解度與溫度的關系水C.探究水的組成元素a證明待洲i酸性待測落海B.探究硝酸鉀溶解度與溫度的關系水C.探究水的組成元素硫碑同溶液D.驗證質量守恒定律氫氧化鈉濤涌硫碑同溶液D.驗證質量守恒定律氫氧化鈉濤涌A、酚吹遇堿變紅，遇酸性和中性溶液不變色，所以不能用酚吹來驗證溶液是否呈酸性，故 A錯誤；B、探究硝酸鉀溶解度與溫度的關系，加水后溶解一部分，但還有部分固體剩余，加熱后剩余固體也溶解，證明硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增加，故B正確；C、探究水的組成元素，通過電解水實驗，產生氫氣和氧氣，證明水是由氫元素和氧元素組成的，故C正確；D、驗證質量守恒定律，在天平左側的硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液，反應后天平保持平衡，證明質量守恒，故D正確。故選Ao.向盛有一定量銅和氧化銅混合物的燒杯中滴加稀鹽酸，邊滴邊攪拌，反應過程中剩余固體的質量與加入稀鹽酸的質量關系如圖所示。下列說法不正確的是*剩余固體的質量*剩余固體的質量g0c稀鹽酸的質量與M點時，剩余固體銅和氧化銅M、N點時，溶液中的溶質均只有CuCl2N、P點時，溶液的pH:N>PD.混合物中銅的質量為（a-b）gD氧化銅和稀鹽酸反應生成氯化銅和水。A、向盛有一定量銅和氧化銅混合物的燒杯中滴加稀鹽酸， M點時，氧化銅未反應完全，則剩余固體是銅和氧化銅，故A正確；B、M、N點時，氧化銅和稀鹽酸反應生成氯化銅和水，則溶液中的溶質均只有 CuCl2,故B正確；C、N點時，氧化銅和稀鹽酸反應完全，溶液顯中性，溶液的pH大于7,P點時，稀鹽酸過量,溶液的pH小于7,則N、P點時，溶液的pH:N>P,故C正確；D、N點時，氧化銅和稀鹽酸反應完全，則混合物中銅的質量為 bg,故D不正確。故選Do8.2020年世界環境日中國宣傳主題是 “美麗中國，我是行動者 ”。下列做法與這一主題不相符的是垃圾分類投放野炊明火燒烤控制汽車鳴笛堅持綠色出行BA、垃圾分類投放，可以實現資源的有效利用，減少污染，保護環境，不符合題意；B、野炊明火燒烤，會增加污染物的排放，造成空氣污染，符合題意；C、控制汽車鳴笛，可以減少噪音污染，不符合題意；D、堅持綠色出行，可以減少化石燃料的使用，減少污染物的排放，保護環境，不符合題意。故選 B。.下列過程中發生了化學變化的是氣體膨脹石蠟熔化火藥爆炸光的色散CA、氣體膨脹只是氣體分子之間的間隔變大，無新物質生成，屬于物理變化，不符合題意；B、石蠟熔化只是石蠟的狀態發生了變化，無新物質生成，屬于物理變化，不符合題意；C、火藥爆炸有二氧化碳等新物質生成，屬于化學變化，符合題意；D、光的色散，指的是復色光分解為單色光的現象，無新物質生成，屬于物理變化，不符合題意。故選 C。.如圖所示實驗操作正確的是A.取用塊狀固體B.移走蒸發皿C.測量液體溫度D.檢驗物體是否帶電B.移走蒸發皿C.測量液體溫度D.檢驗物體是否帶電A、取用塊狀固體時，先將試管橫放，用銀子把固體放在試管口，再讓試管慢慢地豎起來，圖中所示操作錯誤；B、正在加熱的蒸發皿溫度較高，為防止燙傷手，不能用手直接拿熱的蒸發皿，應用地竭鉗火取，圖中所示操作錯誤；C、測量溶液的溫度時，溫度計末端應伸到液體中間部位，靠在燒杯底，會影響測定結果，圖中所示操作錯誤；；D、該實驗儀器可以通過金屬絲向金屬箔轉移電荷，兩個鋁箔片帶同種電荷，會因為相互排斥而張開，所以此裝置可以用來檢驗物體是否帶電，圖中所示操作正確。故選 Do.下列事實能夠說明 “分子在不停地運動 ”的是公園里花香四溢春天里柳絮飛揚海面上浪花飛濺天空中烏云翻滾A物質是由分子組成的，組成物質的分子很小，直接用肉眼看不到。A、公園里花香四溢是花香分子不斷運動，說明分子在不停地運動，故A正確；B、春天里柳絮飛揚，不能說明分子在不停地運動，柳絮是宏觀物體，故B不正確；C、海面上浪花飛濺，不能說明分子在不停地運動，浪花是宏觀物體，故C不正確；D、天空中烏云翻滾，不能說明分子在不停地運動，烏云水蒸氣形成，是宏觀物體，故D不正確。故選 A。.下列對生產生活實際問題的解釋不正確的是炒菜時油鍋著火用鍋蓋蓋滅 —— 隔絕空氣體操運動員在手上涂防滑粉 —— 增大摩擦力銨態氮肥不能與堿性物質混合施用 ——兩者反應放出氨氣早晨太陽還在地平線以下時人就可以看到它 ——光的直線傳播DA、滅火的方法，隔絕空氣，清除可燃物，使可燃物溫度降到著火點以下，炒菜時油鍋著火用鍋蓋蓋滅——隔絕空氣，正確，不符合題意。B、體操運動員在手上涂防滑粉——增大摩擦力，正確。C、錢態氮肥含有錢根離子不能與堿性物質混合施用一一兩者反應放出氨氣，正確。D、早晨太陽還在地平線以下時人就可以看到它一一光的折射，D錯。故選：Do.下列分類正確的是冰、干冰、可燃冰都是氧化物金屬、玻璃、石墨都是導體鈣、鋅、碘都是人體必需元素鉗子、羊角錘、定滑輪都是省力杠桿CA、冰是水，干冰是二氧化碳，都是氧化物；可燃冰是混合物，不是氧化物， A錯。B、金屬、石墨都是導體，但是玻璃不是導體， B錯。

C、缺鈣影響骨骼發育，缺鋅影響智力發育，缺碘引起甲狀腺月中大，都是人體必需元素,D、鉗子、羊角錘是省力杠桿，定滑輪不是省力杠桿， D錯。故選：C14對如圖所示實驗的分析不正確的是B.乙：試管外壁發燙，說明生石灰與水的反應放出熱量hn—B.乙：試管外壁發燙，說明生石灰與水的反應放出熱量hn—二一B正確。D正確。故選：Ao”的實驗（已知：白水中，去掉橡膠塞，發現水進入試管中。B正確。D正確。故選：Ao”的實驗（已知：白水中，去掉橡膠塞，發現水進入試管中。20℃的水甲C.丙：二極管發光，說明水果電池提供了電壓D.丁：穿旱冰鞋的小紅用力推墻卻向后運動，說明物體間力的作用是相互的AA、二氧化碳不支持燃燒，但是不支持燃燒的不僅僅是二氧化碳，還可能是氮氣，故A錯，符合題意。B、氧化鈣和水反應放熱，試管外壁發燙，說明生石灰與水的反應放出熱量,C、二極管發光，說明產生電流，說明水果電池提供了電壓， C正確。D、穿旱冰鞋的小紅用力推墻卻向后運動，說明物體間力的作用是相互的,二、填空及簡答題（本大題共9個小題：每空1分，共31分）15.按如圖所示方案進行探究燃燒條件之一是溫度要達到可燃物的著火點磷的著火點是40C）,觀察到：甲中白磷燃燒，乙中白磷不燃燒。實驗后，將甲中試管倒置于(1)甲中白磷燃燒的化學方程式為(2)甲中的X、乙中的Y分別為(3)水進入試管中”的原因是。點燃(1).4P+5O2=2P2O5 (2).氧化鈣(或氫氧化鈉等)；空氣(3).氧氣被消耗，試管中氣體壓強變小點燃(1)白磷燃燒是磷和氧氣在點燃條件下生成五氧化二磷，化學方程式為 4P+502—2P2O5；(2)燃燒是可燃物與氧氣充分接觸發生的發光、放熱的劇烈的氧化反應。燃燒需要同時具備的三個條件：物質有可燃性、溫度達可燃物的著火點、與氧氣充分接觸；甲中與空氣接觸的白磷燃燒起來，說明其溫度達到著火點 ，X是氧化鈣或氫氧化鈉等和水混合放熱的物質；根據控制變量原則，乙中的Y為空氣；(3)“水進入試管中”的原因是氧氣被消耗，使試管中氣體的量減少，壓強變小，小于外界大氣壓。16科學知識在生產生活中有廣泛的應用。(1)空氣中含量最大且常用作保護氣的是。(2)白菜、大米、雞蛋中富含蛋白質的是。33)生活中防止鐵質柵欄生銹的一種方法是。(4)洗潔精除掉餐具上的油污，利用了洗潔精的 作用。(5)正確使用含氟牙膏”可防治齦齒，其中的氟”是指(選填元素”單質“或原子”).N2 (2).雞蛋(3).刷漆(4).乳化(5).元素(1)氮氣約占空氣體積分數的78%,含量最大，且氮氣的化學性質比較穩定，常用作保護氣，故填：N2；(2)白菜屬于蔬菜，富含維生素，大米中富含淀粉，淀粉屬于糖類，雞蛋中富含蛋白質，故填：雞蛋；(3)鐵生銹的條件是鐵與氧氣、水接觸，故防止鐵生銹，可使鐵與氧氣、水隔絕，可通過刷漆的方法；(4)洗潔精中含有乳化劑，具有乳化作用。能將油污乳化為細小油滴隨水沖走，故填：乳化；(5)含氟牙膏中的“氟”不是以單質、分子、原子等形式存在，而是強調的元素，與具體形態無關。17根據如圖所示的實驗回答問題。(1)甲是實驗室制取氧氣的實驗。儀器a的名稱是,試管口放一團棉花的作用是,當觀察到導管口有 時，再開始收集。(2)乙是金屬性質的實驗。步驟①體現了銅具有 性，步驟②驗證了三種金屬活動性強弱的依據是 (1).集氣瓶(2).防止高銳酸鉀粉末進入導管 (3).連續均勻氣泡冒出 (4).延展(5).在金屬活動性順序表中，前面的金屬和后面金屬的鹽溶液反應， 把其從鹽溶液中置換出來高鈕酸鉀加熱生成鈕酸鉀、二氧化鈕和氧氣，銅和硝酸銀反應生成硝酸銅和銀(1)甲是實驗室制取氧氣實驗。儀器a的名稱是集氣瓶，高銳酸鉀的粉末狀的，為防止高鈕酸鉀進入導管，在試管口塞一團棉花，故試管口放一團棉花的作用是防止高銳酸鉀粉末進入導管，當觀察到導管口有連續均勻氣泡冒出時，再開始收集。(2)乙是金屬性質的實驗。銅絲一端壓成片狀，說明步驟①體現了銅具有延展性；銅和硫酸亞鐵不反應，說明鐵的金屬活動性強于銅,動性強于銀，銅、鐵、銀的金屬活動性順序為的依據是在金屬活動性順序表中,出來。18.A~H均是初中化學常見物質，如圖■示是它們之「理鹽水，H是石灰石的主要成分。請.下列問題：驗證了三種金屬活動性強弱I從鹽溶液中置換C可用于配制生硝酸銀反應生成硝酸銅和銀，說明銅的金屬活>(1)H的化學式為。(2)F的一種用途是。(3)反應③的基本反應類型為。(4)反應①的化學方程式為。(1).CaCO3 (2).改良酸性土壤(合理即可) (3).復分解反應 (4).Na2CO3+2HC1==2NaCl+H2O+CO2TA~H均是初中化學常見物質，如圖所示是它們之間的相互轉化關系。其中 C可用于配制生理鹽水，可知C為氯化鈉；H是石灰石的主要成分，H為碳酸鈣，化學式為：CaCO3；A與B反應生成C(氯化鈉)、D、E,碳酸鈉和鹽酸反應生成氯化鈉、水、二氧化碳， A、B可能為碳酸鈉、鹽酸中的一種，D、E為水和二氧化碳中一種；E、F生成H(碳酸鈣)、D,二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，所以 E是二氧化碳，F是氫氧化鈣，D為水；B、G生成C(氯化鈉)和D(水)，鹽酸和氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水；所以 B為鹽酸，G為氫氧化鈉，A為碳酸鈉；A(碳酸鈉)、F(氫氧化鈣)反應生成G(氫氧化鈉)和H(碳酸鈣)，氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉。代入框圖 ，推理成立。根據以上分析可知：H為碳酸鈣，化學式為：CaCO3；F為氫氧化鈣的用途有改良酸性土壤、作建筑材料等；(3)反應③是氫氧化鈉和鹽酸生成氯化鈉和水，該反應是由兩種化合物反應相互交換成分生成兩種化合物的反應，基本反應類型為復分解反應；(4)反應①為碳酸鈉和鹽酸反應生成氯化鈉、水、二氧化碳，化學方程式為Na2CO3+2HC1==2NaCl+H2O+CO2t三、實驗探究題19.84消毒液、H2O2溶液都是常用消毒劑，興趣小組對兩種消毒劑進行了如下探究活動。【查閱資料】84消毒液有效成分是次氯酸鈉(化學式為NaClO)。【實驗1】取少量84消毒液于試管中，滴加H2O2溶液，發現有大量氣泡產生：然后(填寫實驗操作和現象)，證明產生的氣體是氧氣。【提出問題】在上述反應中，NaClO的作用是什么？【作出猜想】猜想一：作反應物，NaClO與H2O2溶液發生化學反應；猜想二：作,類似分解H2O2溶液制氧氣時MnO2的作用【實驗2】①按上圖所示組裝實驗裝置，并。②向錐形瓶中加入30mL84消毒液，注射器中吸入25mLH2O2溶液。③將注射器中的H2O2溶液平均分5次推入錐形瓶中：每次推入H2O2溶液，待不再產生氣泡后,記錄收集氣體的總體積(忽略其他因素對測量結果造成的影響)見下表。第1次第2次第3次第4次第5次收集氣體的總體積/mL140280365x375(1)表中的數據x=。(2)分析表中數據得出猜想一正確”，其依據是。【分析討論】NaClO與H2O2溶液反應除生成氧氣外，還生成氯化鈉和水。該反應的化學方程式為0【拓展反思】生活中常用消毒劑除84消毒液、H2O2溶液外，還有75%酒精、過氧乙酸等。在使用各種消毒劑時，要考慮它們的性質。切記：科學使用，注意安全！生活中下列使用消毒劑的做法正確的是 。A、不同的消毒劑可隨意混合使用B、使用84消毒液的濃度越高越好C、使用75%酒精消毒應遠離明火，防止火災D、84消毒液、 75%酒精等消毒劑均應密封保存.把帶火星的木條伸入試管中， 帶火星的木條復燃 (2).催化劑 (3).檢查裝置的氣密性(4).370 (5).每次加入的H2O2溶液質量不變，如果是NaClO作催化劑，那么每次產生氣體的質量應該相等，但實驗結果是產生的氣體質量不等，在減少(6).NaClO+H2O2=O2+NaCl+H2O (7).CD根據氧氣的檢驗方法、 催化劑的特點、 有氣體參加或生成的裝置要檢查氣密性、 表格數據分析、化學方程式的書寫及性質決定使用方法等進行分析作答。實驗1：氧氣能使帶火星的木條復燃，證明產生的氣體是氧氣的實驗操作和現象是：把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復燃；作出猜想：猜想二：用H2O2溶液制氧氣時，MnO2的作用是催化作用，NaClO類似分解H2O2溶液制氧氣時MnO2的作用，則是作催化劑；實驗2：①有氣體參加或生成的裝置要檢查氣密性，上圖所示組裝的實驗裝置中產生了氣體，則要先檢查裝置的氣密性；③(1)第1次加入5mLH2O2溶液產生氣體140mL,第2次加入5mLH2O2溶液產生氣體280-140mL=140mL,第3次加入5mLH2O2溶液產生氣體365mL-280mL=85mL,說明第3次已經把NaClO反應完全，第4次加入5mLH2O2溶液不再產生氣體，但是會排出5mL氣體，則表中的數據x=370,第5次加入5