XX小學教學教案設計學校：XX小學設計者：教材版本：北師大

教學內容有趣的算式課時安排1第1課時授課類型新授課學情分析在學生已經學會運用計算器進行一些簡單的四則運算的基礎上來進行教學的。學生學了這部分內容，能為以后進一步體會探索的過程和方法，發現乘法的結合律和分配率打下基礎。教材分析教科書結合使用計算器的教學，設計了多組有趣的算式，讓學生用計算器進行大數的運算，通過觀察、比較、歸納，發現并表達每組算式的規律，培養學生的合情推理能力。教學目標知識與技能讓學生進一步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的兩步連續運算。過程與方法通過計算探索發現一些簡單的數學規律,解決一些簡單的實際問題。情感態度與價值觀讓學生體驗用計算器進行計算的優點，進一步培養對數學學習的興趣,感受計算器在人們生活和工作中的價值。教學重占難點教學重點會使用計算器進行大數目的兩步連續運算。教學難點通過大數目的計算,探索與發現簡單的數學規律。教學策略讓學生看一看，說說，同桌相互交流。教過程設計環節標題一、創設情境教師活動.用計算器計算下列各題。32456+781321398401-4296296205^435=289500+3276-38467566^12822522X33133=指名讓學生說一說操作方法。.同桌出題,練習使用計算器的方法。預設學生行為同桌交流計算方法。設計意圖以令人頭暈目眩的算式導入課題，鞏固計算器的使用方法。通過同桌的互相出題考查，培養仔細認真的習慣。使學生必須明白，即使使用計算器計算，也是不能馬虎的。環節標題二、自主探究教師活動師：要做好一件事，先要把相關工具準備好，而且還要熟練掌握工具的使用方法。下面我們比一比誰使用計算器更熟練。1.規則:在1到9之間，選一個你最喜歡的數字記在心里，把這個數字在計算器上按9次,然后除以12345678c你只要告訴我結果是多少,我就可以猜出你最喜歡的數字是幾。.學生算,教師猜。.請學生猜。觀察：111111111?12345678,你發現了什么?小結:計算的結果是你喜歡的數字的9倍,只要用這個結果除以9就可以猜到你喜歡的數字是幾了。.探索規律。師:數學中很多好玩的游戲,都是運用了奇妙的數學規律。看你能順利闖到第幾關。第一關:用計算器計算下列各題，你能發現什么？（課件出示:教材第37頁例1）1X1=111X11=111X111=1111X1111=?11111X11111=?學生小組交流,并展示匯報。找出規律，說出111111111X111111111的結果是多少。第二關:用計算器計算下列各題，你能發現什么？（課件出示:教材第37頁例299X99二999X999二9999X9999=不用計算，你能知道下面算式的結果是多少嗎？99999X99999二999999X999999=（1）找出規律,直接寫得數。（2）按規律接著編題,并寫出答案。第三關:觀察下面的算式和得數分別有什么特點，能再寫出幾個這樣的算式嗎?用計算器驗證結果。（課件出示:教材第37頁例3）1X9+2=1112X9+3=111123X9+4=11111234X9+5=12345X9+二123456X+二預設學生行為學生把算式寫出來,觀察并交流匯報。設計意圖仔細觀察算式的結構,在使用計算器進行數學探索的過程中，體會探索的方法，歸納算式的特點,提高學習的興趣。環節標題三、鞏固練習教師活動1.引導學生審題。2.學生獨立解答，做完后，小組內交流檢查。集體訂正。預設學生行為學生獨立解決、匯報。設計意圖通過大數目的計算，探索與發現簡單的數學規律；能力要求:提高學生的觀察能力。1.用計算器計算。課堂練習設計9999X11=9999X12=9999X13=9999X14=不用計算，你能知道9999X19的結果是多少嗎？（考查知識點：通過大數目的計算,探索與發現簡單的數學規律；能力要求: