流井小學課時學歷案學科與年級科學二年級主備人執教人課題13.我們的衣服課時1課時資源建議1.做衣服的天然材料來自哪里？教師組織學生匯報交流在課刖的交流和發現。教師結合圖片提示引出“做衣服的天然材料來自哪里”活動，讓學生搓一搓棉條，把棉條捻成線，感受棉線的制作過程;把毛線拆開，觀察毛線的組成。在這個過程教師讓學生結合之前學習的知識進一步分析，得出“我們做衣服的天然材料有的來自動物，有的來自植物”的結論。2.學習過程:首先，尋找生活中的各種衣服,猜想做衣服的天然材料來自哪里？接著，探究做衣服的天然材料;再次，探究舊衣服是否對環境造成破壞？進行檢測與拓展活動。3?本課學習重點是“觀察并記錄生活中做衣服的材料的來源，初步認識制成衣物的材料J,難點是“懂得珍惜資源，保護環境，增強動手能力。”通過完成任務二，探究做衣服的材料的來源，將有助于突破難點。課標要求15.1地球為人類生存提供各種自然資源。學習目標.通過觀察并記錄生活中做衣服的材料的來源等活動，初步認識制成衣服的材料。.通過感官觀察、記錄制作衣服的材料，進行簡單分析。.通過觀察生活中衣服的材料來源的過程中合作交流，體驗到合作交流的樂趣。.通過了解舊衣服可能造成對環境的破壞，參與環境保護活動，采取行動保護環境，節約資源。評價任務任務一:猜想做衣服的材料的來源？（檢測目標1）任務二:探究做衣服的材料的來源。（檢測目標2、3）任務三:探究舊衣服是否對環境造成破壞？（檢測目標4）學習過程思考與調整【課前預習】觀察自己的衣服，了解它們分別是什么材料制成的?它們來自哪里？可以利用幾種方法研究?并將物品帶到課堂上來?！段覀兊囊路氛n前預習單我知道等衣服用材料制成。我采用的方法是：【課中學習】任務一:猜想做衣服的材料的來源？（檢測目標1）一、情境聚焦.提出謎語：“此物身上一件寶，冬天多來夏天少。冬天可以抵風雪，夏天可以扮美妝”。讓學生討論、猜想謎底。（衣服）.師生交流，揭開謎底，導入新課。（師出示課題一一《我們的衣服》）二、方案探究L教師提間：老師在課前給同學們布置了一個調查任務，就是調查自己的衣服是用什么材料制成的。.學生猜想。.學生分小組進行交流。衣服名稱制成材料通過什么方式知道的真絲上衣T恤衫羽絨服牛子褲其他衣物.學生匯報。.教師小結:毛線、棉花、蠶絲、纖維任務二:探究做衣服的材料的來源。（檢測目標2、3）.教師提問：同學們打算怎么研究它們呢？.在小組內設計探究衣服材料來源的實驗方案，小組代表在全班交流方案，其他同學補充完善方案。三、交流評價.學生了解方法后分組活動，匯報交流。.小組同學根據實驗方案合作完成以下探究任務，并記錄觀察到的現象。溫馨提示:用放大鏡觀察我探究衣服的材料的來源實驗記錄我們的材料我們的方法我們的發現棉花、棉線、棉布羊毛、毛線、毛衣蠶絲、絲線、絲綢5.通過以上實驗與操作，交流我們的發現。(1)我們是用哪些不同的方法探究衣服的材料的來源？(2)棉花能捻成什么？毛線能拆解成什么？.歸納總結:做衣服的天然材料有棉花、蠶絲等。評價標準：(1)實驗過程中對棉花和毛線認真觀察，詳實記錄；(2)小組員分工明確、人人參與；(3)小組代表有理有據地將本組發現和結論在全班流。.教師提問：同學們，棉花和蠶絲來自哪里呢?這兩種材料是如何一步步變美麗多彩的衣服的呢?它們屬于動物資源還是植物資源呢？(1)教師播放關于衣服材料來源及制作過程的視頻(2)提醒學生觀看時注意思考教師剛剛提出的問題。學生匯報。教師適時總結:我們的衣服有的來自蠶等動物資源，有的來自棉花等植物資這些資源都來自大自然。任務三:探究舊衣服是否對環境造成破壞？(檢測目標41.教師提問：同學們，舊衣服是否對環境造成破壞？.學生交流匯報。四、梳理總結.總結概括、拓展提高.將不能穿的舊衣服做成你喜歡的物品師：同學們，通過這一節課的學習，我們知道要厲行節約，反對浪費。生活中我們有很多衣服穿不了了，這些衣服可以做什么呢?課下進行調查研究，并在父母的幫助下試著做成自己喜歡的物品?！緳z測與作業】13.13.我們的衣服.服裝衣料的材料組成。.衣料的研究:紋理、耐磨性、保暖性。.設計的未來服裝。13.我們的衣服.服裝衣料的材料組成。.13.我們的衣服