XX小學數學教學教案設計學校：XX小學設計者：一年級數學組教材版本：北師大版

教學內容搭積木課時安排15第2課時授課類型新授時學情分析對于一年級學生來說，本單元是一個新的開始，需要體會并認識“十個一就是十”，理解“湊十”計算方法，在計算方法上還要體會并理解算法的多樣化，在情感態度價值觀方面更多的要學習與伙伴合作交流，學會傾聽、理解同伴的意見，表達自己的想法。教材分析本節內容主要學習20以內的不進位加法和不退位加法，需要理解的算理是計算兩位數的加減法要在相同的數位上相加減，這樣的算理對一年級的學生來說是個抽象的學習內容。教師應利用教材創設的“情境+問題串”，通過觀察直觀積木模型得出計算結果，在計數器上撥出計算結果等活動，來幫助學生多角度理解算理進行抽象運算。教學目標知識與技能結合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意義。過程與方法理解20以內數的不進位加法和不退位減法的計算方法，并能正確計算。情感態度與價值觀學習解決一些簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。教學重點難點教學重點理解加減法的含義教學難點動手操作，列出不同的算式教學策略講述、合作探究法教學過程設計環節標題一、情境導入，探究新知教師活動師：同學們小時候后都玩過積木吧？你們喜歡玩嗎？我們的好朋友笑笑也喜歡搭積木，還會用搭積木的方法解決數學問題，你們想看看嗎？今天我們就一起來玩搭積木。（出示笑笑搭積木的動態圖：先擺13塊積木，又放上去2o）師：請仔細看圖，說說你看到的數學信息，你能提出一個數學問題嗎？師：數學問題：笑笑先搭了13塊積木，又放上去2塊，一共有多少塊積木？你能列式計算嗎？預設學生行為生：玩過，喜歡生：我從圖中看到：笑笑先搭了13塊積木，又放上去2塊，一共有多少塊積木？生:列式為13+2=15設計意圖從看圖理解圖意列出算式的過程中培養學生的識圖能力。環節標題二、合作交流，感悟新知教師活動師：你們算的真快！誰能說說你是怎么算的？師：剛才那位同學的方法說得很清楚，有誰還有別的算法嗎？預設學生行為生：我是這樣算的：我會撥計數器，先撥13,加2,就再撥2個珠子，一共15個珠子，所以13+2.15生：我還可以用擺積木的方法：先擺10塊積木成一列，就是一個十，再在旁邊擺3會積木，合起來就是13,再放2塊積木上去，就是15,所以13+2=15.設計意圖給足學生獨立思考、嘗試操作、合作父流的時間和空間，喚起了學生的求知欲，培養自主探索，合作交流的學習能力。環節標題三、應用練習，實踐新知教師活動師：出示課件：18會積木，拿走了2塊，還剩下幾塊？看懂圖意嗎？誰會列式？師：你會算嗎？可以用上哪些學具幫助計算？師：和學習小組的同學一起用學具，邊擺邊說：18-2二預設學生行為生：看懂,列式為18-2二生：積木，計數器，寫算式設計意圖在學習了20以內不進位加法的基礎上，20以內不退位減法更多的放手給學生，小組合作，小組集體交流匯報，感悟數學魅力的同時也學會和同伴合作。環節標題四、全課小結教師活動通過這節課的學習，大家有什么收獲？預設學生行為自由談這節課的收獲，全班交流設計意圖幫組學生反思的過程中，提煉學習內容，體會