2023校本課程教學計劃_工作計劃2023校本課程教學規(guī)劃_工作規(guī)劃本文簡介：

2023校本課程教學規(guī)劃_工作規(guī)劃一開好校本課程，使用校本課程抓好交通安全教育，幫忙學生從小養(yǎng)成良好的交通行為習慣，是關系到下一代能否安康成長的“造福工程”，也是路途交通治理作業(yè)的一項長遠之計。為了強化路途交通法規(guī)和路途交通安全常識的宣揚教育作業(yè)，進步學生交通安全意識和自我防

2023校本課程教學規(guī)劃_工作規(guī)劃本文內(nèi)容：

2023校本課程教學（規(guī)劃）_（工作規(guī)劃）一

開好校本課程，使用校本課程抓好交通安全教育，幫忙學生從小養(yǎng)成良好的交通行為習慣，是關系到下一代能否安康成長的“造福工程”，也是路途交通治理作業(yè)的一項長遠之計。為了強化路途交通法規(guī)和路途交通安全常識的宣揚教育作業(yè)，進步學生交通安全意識和自我防護才能，所以制定校本課程的安全實施方案：

一、輔導思維

以科學進展觀為輔導，堅持以人為本、努力培育學生的交通安全意思，培育遵守交通安全以及素養(yǎng)高的下一代。

二、意圖要求

堅持“安全榜首，預防為主”的準則，經(jīng)過綻開形式多樣的學習教育活動，加大了安全的宣揚力度，增加了九年級學生的安全觀念，堅固樹立了“安全榜首，預防為主”的思維，強化了校園內(nèi)部治安秩序.

三、詳細措施

（一）完善機構，保證作業(yè)。

1、成立了以校長為組長，學校行政、工會、各班主任為成員的交通安全作業(yè)領導小組，校長負總責，分擔領導負責日常安全作業(yè)。延聘交警大隊教育員為校外輔導員對全校師生進展路途安全法規(guī)學問和技能教育；成立了“學生安全文明督導隊”，“學生交通安全文明督導隊”等交通安全督導機構。

2、健全完善各種準則，特殊是交通安全作業(yè)月（報告）準則，意外交通事故傷亡報告準則等。

4、堅持“打防并舉，標本兼治”的準則，經(jīng)常對各班級的安全作業(yè)進展定時或不定時的查看監(jiān)視，發(fā)覺危急，準時教育整改，確保交通的安全。

（二）召開會議，布置作業(yè)。

把交通安全作業(yè)擺上重要議事日程，并作為查核評估作業(yè)的主要內(nèi)容。綻開關于交通安全的專題講座，安排教師學習有關交通安全文件精力，并結合其他作業(yè)，執(zhí)行職責，布置安全教育。交通安全作業(yè)做到年度有方案、期中有小結、年終有（總結），方針明確、措施得力、效果明顯。

（三）加強宣揚，增加意識

1、學校開拓“交通安全”專欄校刊，使師生受到良好的啟發(fā)教育。

2、使用每周星期一早上的升旗儀式，加強對學生進展交通安全教育，培育學生的安全意識。

3、以講堂為主陣地，每周開設一至兩節(jié)的交通安全專題教育課，其它課程有機滲透交通安全教育。

（四）營造空氣，綻開活動

1、依據(jù)學生的年齡特征、身心進展規(guī)律和教育要求，安排學生學習《中小學校交通安全作業(yè)》、《少年兒童安全回家》等法律法規(guī)的根本常識。

2、結合學校德育作業(yè)綻開交通安全活動。深入綻開“安全回家我榜首”、“我是文明班中路途交通最安全”、“今日我當交警”等活動。此活動標準了學生們的交通行為。

3、以“安全教育日”主題，懸掛、粘貼有關交通安全標語。

4、延聘交警大隊領導到我校做有關交通安全的學問講座。

5、標準學生的交通安全行為，保障學生的人身安全。在上學、放學的交通頂峰期，行政和值勤教師每天嚴峻維護好學校門口的交通秩序，對學生進展分散。

2023校本課程教學規(guī)劃_工作規(guī)劃二

一、校本課程開發(fā)的目的意義：

我校校本課程的開發(fā)是依據(jù)校園地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會工作、經(jīng)濟開展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特色，以及學生的愛好和需求，自主開發(fā)的適合我校的課程。校園課程的開發(fā)要進步課程的習慣性和實效性，習慣學生開展的愛好和需求，習慣校園、社區(qū)開展的需求。校本課程的開發(fā)，為教師供應了專業(yè)開展的時機和條件，也為校園扶植辦學特色制造條件，有利于完善國家課程、地方課程，補償其局限性。

二、進步熟悉，領導重視，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所校園為基地，在了解國家課程設置的根底上，依據(jù)本身特色和資源，組織并開發(fā)施行的課程。校園將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師（體會）校本課程施行的方法，把握校本教材編寫的根本原則。

校本課程的施行是一個長期的進程，必需使一切的教師都參與到課程施行中來。我校科技制造、歷史教育、手藝制造、編織等科目，觸及的常識面寬廣，內(nèi)容五光十色，對教師的要求也相應地進步了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與施行。

三、校本課程教育的根本原則：

校園課程是由在國家課程方案構造內(nèi)，校園自行打算、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是校園教師。因此，我校校本課程教育堅持遵循以下原則：

1、協(xié)作性：校本課程開發(fā)、教育是一種集體合作的工作，校園課程更是如此。在整個教育進程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力協(xié)作，發(fā)揮群體才智。

2、民主性：校園校長、教師、學生、家長構成校園教育的“一起體”，成為校園課程教育的主體。學生需求學什么，喜愛學什么，“一起體”里教師、家長最清晰。因此，在教育進程中，廣泛聽取他們的（意見），形成一個民主氣氛。

3、選擇性：校本課程教育要有利于學生全面而主動的開展，讓每一位學生的潛能都取得充分和諧的開展，使特性得到張揚。因此，教育時盡量為學生供應多樣化、可供選擇的內(nèi)容，習慣學生的需求、愛好和閱歷。

4、開放性：校本課程教育時，在資源方面要充分使用一切能夠使用的資源，包括校園、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，一起進展課程建筑。

5、敏捷性：校本課程教育時，不求全求大求新，安家本校實際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程施行方案

1、校本課程的施行方法

校本課程的施行通過三個視點來進展：

分層：依據(jù)學生的學習力量、常識水平緩個人志愿，組成教育班，進展分層次教育。

分組：按課程類型、學習內(nèi)容、學習程度、教育目標等實行多種教育方式以施行課程方案。討論性課程以試驗班進展為主，班內(nèi)分組進展。

分塊：校本課程組織在每雙周校本課進展。校園一切教育和活動場所依據(jù)課程組織劃分成不同功能的板塊。

2、校本課程教育慣例辦理：

校本課程的慣例辦理由教務擔當，首要負則排課。教師的教案查看、教師上課狀況的查看、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)視學生上課的狀況由馮校長擔當。

對學生上課的辦理，由班主任擔當，由教務處擔當查看學生