吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人1一、說教材

《吃水不忘挖井人》是S版小學語文二年級上冊的一篇課文，這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了當地村民吃水難的問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務，為民著想的好思想，好品質，激發學生對革命先輩的崇敬之情。可是，課文的時代背景距離學生較遠，學生理解起來有一定難度。對于毛主席，學生了解得并不多。因此，要充分利用課程資源，通過對詞語的理解、課文內容的解讀，讓學生了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想、好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為。一、說教材

《吃水不忘挖井人》是S版小學語文二年級上冊2二、說教學目標

根據《課準》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定一下教學目標：1.認識“主”、“席”等12個生字，會寫“士”、“忘”等8個生字。2.正確，流利，并且有感情地朗讀課文。3.初步懂得飲水思源的道理。二、說教學目標根據《課準》的要求和學生已有的知識基礎3三、教學重難點

1.認識“主”、“席”等12個生字，會寫“士”、“忘”等8個字。

2.能正確，流利地朗讀課文，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.感悟“吃水不忘挖井人”的含義，初步懂得飲水思源的道理。三、教學重難點

1.認識“主”、“席”等12個生字，會寫4四、說教學教法

為了突破重點,解決難點,順利達成教學目標,我結合教材特點和二年級學生思維活躍,求知欲強,樂于表達,樂于交流的學習特點,本堂課中主要采用以下幾種方法:四、說教學教法51、朗讀感悟法:結合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學,通過自讀自悟,邊讀邊想像,生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中"思考",在讀中"感悟",在讀中"想像".1、朗讀感悟法:結合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學,通過62、情境教學法:有情有趣是教學.課伊始,我借助現代化的教學手段,利用形象、生動的[視頻]課件,用充滿感染力的語言,扣住學生的心弦,引領學生搜索記憶中的印象,喚起學生已有的情感體驗,為下文的學習奠定了情感基礎.2、情境教學法:有情有趣是教學.課伊始,我借助現代化的教學手73、評價激勵法:在本堂課的教學中,我給學生充分的閱讀時間,開始的閱讀思維空間,珍視學生的獨特的閱讀體驗,只要言而有物,言而有理,都給予認可與鼓勵.讓學生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悅.3、評價激勵法:在本堂課的教學中,我給學生充分的閱讀時間,開8

除了以上方法外,在本堂的教學中,還穿插了自主探究法、合作學習法等.我力求學生在讀中受到情感和熏陶,在語言實踐中學習語言,在品味語言中積累語言,在內容體會中掌握方法.除了以上方法外,在本堂的教學中,還穿插了自主探究法9識字是低年教學的重點，在學習這篇課文的時候也不例外。我讓學生分散記憶降低難度。隨文分散識字是課程標準低段識字教學的一個重要指導思想。在解決“識”和“寫”的問題上，我采取了“分散識字、集中書寫”的原則，即教材要求學生會認的字，我通過多次的呈現分階段識記；《吃水不忘挖井人》這篇課文我圍繞“識字寫字”設計教學過程，我結合相應的教學內容，分散、適時地安排一定量的識字教學。首先，上課伊始，談話引入，在揭示課題中識字指導學生多次朗讀課題，旨在認識生字“忘”“挖”和“井”；其次，介紹人物讓孩子們在語言環境中識字；接著采用形象的游戲活動，全部呈現，鞏固生字；最后讓孩子把生字寶寶送回家，在文中熟悉生字結束教學前，讓學生多次大聲朗讀課文中的碑文（包含5個生字）等，其目的都在于通過反復的“讀”達到識記足量的漢字。讓孩子們積極投入本節課的教學，通過各種形式來找出生字，識記生字識字是低年教學的重點，在學習這篇課文的時候也不例外。我讓學生10五、說教學過程

在教學過程中，我將圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想。我將從以下幾個方面進行我的教學過程。五、說教學過程11（一）導入1.板書“井”，說一說：井是什么樣子的？有什么用？想一想：挖井是件容易的事嗎？2.板書課題，學生齊讀課題：吃水不忘挖井人。3、認識“忘”“挖”“井”三個字（（出示課件2出示生字詞。）（一）導入1.板書“井”，說一說：井是什么樣子的？有什么用？12誰是挖井人？為什么要挖井？誰不忘挖井人？誰是挖井人？13（二）介紹人物1.毛主席（百元人民幣、圖像、音樂）2.毛主席在瑞金的故事（二）介紹人物1.毛主席（百元人民幣、圖像、音樂）14（三）游戲識字及隨文識字（1)齊讀生字新詞出示課件4（注拼音）。（2)一生領讀生字新詞（注拼音）。（3)師：現在把生字寶寶的帽子拿掉（不注拼音），誰會讀？指名兩名學生讀（出示課件5教師打亂順序）。（4)學生齊讀不注拼音的生字新詞。(5)指名學生讀自己喜歡的生字新詞。（三）游戲識字及隨文識字（1)齊讀生字新詞出示課件4（注拼15隨文識字１.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）2、對照生字表圈出生字反復讀帶生字的句子3、檢查指導學生朗讀課文，（隨文識字１.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請16（四）再讀課文，感悟文章在解決基本的生字詞之后，將更好的幫助學生理解課文。在這里，我采用分組朗讀，自由讀等多種朗讀方法，使學生在讀中理解，在讀中感悟，同時積極引導學生，加深學生對課文的感悟。“毛主席是一個怎樣的人？”你們明白“吃水不忘挖井人”的意思么？說說你的理解（四）再讀課文，感悟文章在解決基本的生字詞之后，將更好的幫助17（五）拓展延伸1.沙洲壩人民五次護井的故事2.井挖好了，鄉親們可能對毛主席說什么？可能對戰士們說什么？3.我們都應該感謝那些為我們的生活提供了方便的人，請用——不忘——說一句話。（五）拓展延伸1.沙洲壩人民五次護井的故事18五、教學反思：

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領袖，就會想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他的一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領袖，中國人民將永遠懷念他。但是，今天讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學習這篇課文，要讓他們了解這位為人民翻身解放，為人民謀幸福的毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。因為革命題材課文敘述的故事與當今兒童的生活體驗存在比較大的距離，學生閱讀課文的行為實際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學生的閱讀信息比較少。為了突破這一難點，我給學生提供各類相關背景資料，實現學生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質量。本課的補充閱讀材料有四類，分別包括：沙洲壩地理環境的簡介；毛主席居住瑞金的歷史；八路軍在瑞金的故事；沙洲壩人民五次保衛“井”。把這些相關資料適時穿插在教學的過程中，幫助了學生對課文閱讀的理解和判斷。五、教學反思：

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這是一19人文內涵的處理，一向是此類課文教學設計最為棘手的難點。一個突出的問題是，過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學生對這類文章的欣賞和理解。關于人文內涵的滲透，我們可以從兩個我及其來思考：一是滲透怎樣的人文精神？二是怎樣滲透人文精神？本課的設計擺脫了“過于推崇領袖人物”的色彩，突出了“普通人”（包括課文中的普通人物和作為讀者的學生）的情感體驗和感受，強調當事人雙方的相互理解和關愛。讓學生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么”，學生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上，我們即尊重了文本又超越了文本，讓學生聯系生活，談談“我們在享受他人方便的時候，又應該不忘哪些人”，“穿衣不忘織布人。”“吃飯不忘種田人。”“住房不忘做房人。”……孩子從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意，激發出濃濃的感恩之情。人文內涵的處理，一向是此類課文教學設計最為棘手的難點。一個突20

吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人21一、說教材

《吃水不忘挖井人》是S版小學語文二年級上冊的一篇課文，這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了當地村民吃水難的問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務，為民著想的好思想，好品質，激發學生對革命先輩的崇敬之情。可是，課文的時代背景距離學生較遠，學生理解起來有一定難度。對于毛主席，學生了解得并不多。因此，要充分利用課程資源，通過對詞語的理解、課文內容的解讀，讓學生了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想、好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為。一、說教材

《吃水不忘挖井人》是S版小學語文二年級上冊22二、說教學目標

根據《課準》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定一下教學目標：1.認識“主”、“席”等12個生字，會寫“士”、“忘”等8個生字。2.正確，流利，并且有感情地朗讀課文。3.初步懂得飲水思源的道理。二、說教學目標根據《課準》的要求和學生已有的知識基礎23三、教學重難點

1.認識“主”、“席”等12個生字，會寫“士”、“忘”等8個字。

2.能正確，流利地朗讀課文，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.感悟“吃水不忘挖井人”的含義，初步懂得飲水思源的道理。三、教學重難點

1.認識“主”、“席”等12個生字，會寫24四、說教學教法

為了突破重點,解決難點,順利達成教學目標,我結合教材特點和二年級學生思維活躍,求知欲強,樂于表達,樂于交流的學習特點,本堂課中主要采用以下幾種方法:四、說教學教法251、朗讀感悟法:結合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學,通過自讀自悟,邊讀邊想像,生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中"思考",在讀中"感悟",在讀中"想像".1、朗讀感悟法:結合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學,通過262、情境教學法:有情有趣是教學.課伊始,我借助現代化的教學手段,利用形象、生動的[視頻]課件,用充滿感染力的語言,扣住學生的心弦,引領學生搜索記憶中的印象,喚起學生已有的情感體驗,為下文的學習奠定了情感基礎.2、情境教學法:有情有趣是教學.課伊始,我借助現代化的教學手273、評價激勵法:在本堂課的教學中,我給學生充分的閱讀時間,開始的閱讀思維空間,珍視學生的獨特的閱讀體驗,只要言而有物,言而有理,都給予認可與鼓勵.讓學生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悅.3、評價激勵法:在本堂課的教學中,我給學生充分的閱讀時間,開28

除了以上方法外,在本堂的教學中,還穿插了自主探究法、合作學習法等.我力求學生在讀中受到情感和熏陶,在語言實踐中學習語言,在品味語言中積累語言,在內容體會中掌握方法.除了以上方法外,在本堂的教學中,還穿插了自主探究法29識字是低年教學的重點，在學習這篇課文的時候也不例外。我讓學生分散記憶降低難度。隨文分散識字是課程標準低段識字教學的一個重要指導思想。在解決“識”和“寫”的問題上，我采取了“分散識字、集中書寫”的原則，即教材要求學生會認的字，我通過多次的呈現分階段識記；《吃水不忘挖井人》這篇課文我圍繞“識字寫字”設計教學過程，我結合相應的教學內容，分散、適時地安排一定量的識字教學。首先，上課伊始，談話引入，在揭示課題中識字指導學生多次朗讀課題，旨在認識生字“忘”“挖”和“井”；其次，介紹人物讓孩子們在語言環境中識字；接著采用形象的游戲活動，全部呈現，鞏固生字；最后讓孩子把生字寶寶送回家，在文中熟悉生字結束教學前，讓學生多次大聲朗讀課文中的碑文（包含5個生字）等，其目的都在于通過反復的“讀”達到識記足量的漢字。讓孩子們積極投入本節課的教學，通過各種形式來找出生字，識記生字識字是低年教學的重點，在學習這篇課文的時候也不例外。我讓學生30五、說教學過程

在教學過程中，我將圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想。我將從以下幾個方面進行我的教學過程。五、說教學過程31（一）導入1.板書“井”，說一說：井是什么樣子的？有什么用？想一想：挖井是件容易的事嗎？2.板書課題，學生齊讀課題：吃水不忘挖井人。3、認識“忘”“挖”“井”三個字（（出示課件2出示生字詞。）（一）導入1.板書“井”，說一說：井是什么樣子的？有什么用？32誰是挖井人？為什么要挖井？誰不忘挖井人？誰是挖井人？33（二）介紹人物1.毛主席（百元人民幣、圖像、音樂）2.毛主席在瑞金的故事（二）介紹人物1.毛主席（百元人民幣、圖像、音樂）34（三）游戲識字及隨文識字（1)齊讀生字新詞出示課件4（注拼音）。（2)一生領讀生字新詞（注拼音）。（3)師：現在把生字寶寶的帽子拿掉（不注拼音），誰會讀？指名兩名學生讀（出示課件5教師打亂順序）。（4)學生齊讀不注拼音的生字新詞。(5)指名學生讀自己喜歡的生字新詞。（三）游戲識字及隨文識字（1)齊讀生字新詞出示課件4（注拼35隨文識字１.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）2、對照生字表圈出生字反復讀帶生字的句子3、檢查指導學生朗讀課文，（隨文識字１.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請36（四）再讀課文，感悟文章在解決基本的生字詞之后，將更好的幫助學生理解課文。在這里，我采用分組朗讀，自由讀等多種朗讀方法，使學生在讀中理解，在讀中感悟，同時積極引導學生，加深學生對課文的感悟。“毛主席是一個怎樣的人？”你們明白“吃水不忘挖井人”的意思么？說說你的理解（四）再讀課文，感悟文章在解決基本的生字詞之后，將更好的幫助37（五）拓展延伸1.沙洲壩人民五次護井的故事2.井挖好了，鄉親們可能對毛主席說什么？可能對戰士們說什么？3.我們都應該感謝那些為我們的生活提供了方便的人，請用——不忘——說一句話。（五）拓展延伸1.沙洲壩人民五次護井的故事38五、教學反思：

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領袖，就會想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他的一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領袖，中國人民將永遠懷念他。但是，今天讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學習這篇課文，要讓他們了解這位為人民翻身解放，為人民謀幸福的毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服