頸椎手術的適應癥41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。頸椎手術的適應癥頸椎手術的適應癥41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。頸推病的手術與適應癥科程曉教學目標◆頸椎的生理結構◆頸椎病的分型與治療◆頸椎病的手術與適應癥隨著新課程的大力推進，探究式教學作為一種能夠有效培養學生科學素養的教學方法，對改變傳統的教學方式和教學行為起到了重要作用。但不少教師對如何運用實驗探究式教學存在一些誤區。一、只“活動”，不“探究”在探究“水的電解”的教學中，教師引導學生觀察水通電分解的現象，學生只把注意力停留在兩個電極產生大量汽泡這一有趣表面現象，不能從化學思維的角度去積極思考為什么會產生這種現象？該現象說明了什么？反應后生成了什么物質？自己能否找到證據？如何根據生成物推斷水的組成，學生往往只是通過死記硬背化學反應和化學現象，是教學中常見的一種只“活動”，不“探究”的現象。這時候教師的適當引導就顯得十分重要了。教師要努力將試驗（方案），觀察（現象），思維（問題）三者有機地結合起來，使學生在思維（問題）的引導下進行試驗，在觀察（記錄）的基礎上進行思維，通過具體的，有一定深度的問題組引導學生對實驗探究過程和現象進行深入的思考，從而獲得有關結論。對策：在“水的電解”探究活動之前，教師可以采取激發學生的問題意識。創設問題情境：怎樣全面觀察水電解的實驗現象？電解水后可能會生成什么物質？怎樣用實驗證明你的猜想？讓學生做到有目的地觀察，激發他們的學習動機，使其思維得到發展。教師在學生探究活動在中要不斷地用“問題”引導學生進入思考狀態，產生感悟和體驗，讓學生真正做到在探究性試驗中不但要親自動手“活動”，而且要在活動中深入“探究”。二、重“探究過程”，輕“試驗操作”實驗室制取氧氣的探究教學中，教師設計如下問題：1.大家知道有哪些方法可以得到氧氣呢？請列舉你所知道的方法。2.制取氧氣要如何選擇裝置呢？3.用什么方法檢驗一瓶無色無味氣體是否是氧氣？然后學生分組進行試驗。然而恰恰是在分組試驗過程中，教師并沒有過多的指導，多數學生在試驗中顧此失彼，亂了陣腳，并不時出現各種錯誤操作，導致試驗成功率不高，一節課后在亂哄哄的場面中結束，學生活動的興趣和積極性也遭受到了打擊。在試驗操作階段出現這么大的問題，其原因就在于在整個探究過程中，教師設計的重點只是放在了科學探究的基本過程和方法上，而忽視了對科學探究的重要載體――實驗操作的指導和訓練。這也是目前實驗探究教學中存在的比較大的問題，教師過分強調學生科學探究方法的學習，科學精神和價值觀的培養，而忽視了基本的化學實驗技能的培養和訓練。對策：在化學實驗探究教學中，過分地強調科學方法，科學態度和價值觀的培養，或者過分強調實驗技能的熟練化都是不可取的。應當將實驗技能的訓練與培養置于具體的實驗探究活動之中，使二者有機結合起來。對于上述案例存在的問題，教師可針對實驗操作復雜而且教材上對操作細節的介紹又較少的情況，在學生動手做探究實驗前，全面考慮學生在探究過程中可能出現的疑問和學生容易忽視的細節，寫出全面，細致的問題及引導內容，以書面形式發給學生，從而幫助學生理清思路，進行嚴謹細則的操作。在氧氣的實驗操作前可設計問題如下：1.如何將高錳酸鉀裝入大試管？管口應放什么？2.如何連接制取裝置？3.要收集幾瓶氣體？操作中應注意什么問題？4.收集好后，制取裝置如何處理？三、只見“內容”，不見“目標”在“分子的基本性質”的教學中，教師設計了如下實驗證明分子是在不斷運動的：小燒杯A中盛放濃氨水，小燒杯B中為滴有酚酞的蒸餾水，用大燒杯罩著兩個小燒杯。請學生觀察現象并討論為什么。學生討論后得到很多猜想，如“是水分子，酚酞分子，氨氣分子共同相遇才顯紅色的”“是酚酞分子遇到氨氣分子顯紅色的""是氨氣分子遇到水分子變紅的”。本來是討論分子在不斷運動這一性質的問題，現在變成了討論是哪些分子引起顯紅色的問題。初中學生的化學學科知識框架和認知結構還不完善，探究活動中學生的思維容易“游離”出教學的根本目標。在上述案例中，由于教師的問題過于籠統模糊，導致學生猜想偏離探究活動的主題。所以，在教學過程中遇到這種“意外”時，教師如果不能充分發揮自身的教學機智和實踐智慧，積極引導學生的思維，則會使課堂教學變得低效。對策：教師可以先簡單向地學生介紹酚酞的用途，通過和紫色石蕊試液類比的方法使學生認識到酚酞在不同酸堿性的溶液中會顯示不同的顏色。由此，學生在討論和猜想中不會再“游離”出“誰變紅”的問題，這樣就避免了討論內容過寬，偏離教學目標的發生。引言隨著當今社會的迅速發展，信息化教學成為高職院校教學改革的重要方向之一，并以較強的優勢在逐漸取代傳統的英語教學模式，成為提高高職院校英語教學效果的有力支撐。但在目前的一些高職院校中，信息化英語教學仍存在著各種不盡人意之處，影響著制約著信息化教學的發展，筆者結合高職院校英語教學實際，對現狀加以分析，并針對性地提出有效的解決對策。1、高職英語教學存在的主要問題1.1高職英語教材內容滯后且缺乏特色在高職的教學過程中，英語的教學分為兩類：第一類是本專業的一些英語術語的學習；第二類是基礎英語，是要求每位學生都需要學習的內容，內容往往比較簡單，但是能夠滿足日常的學習和交流。高職英語的教材通常比較無趣，而且英文文章內容比較長，高職院校學生的基礎相對來說較為薄弱，對于大篇幅地學習一些無趣的東西，學生往往會產生抵觸情緒。1.2高職英語教學過程重理論輕實踐高職院校對于學生英語能力的最終考查往往是通過英語三、四級考試所表現的，這就導致了學生學習英語的目標變成了應付考試而不是在實際生活當中的應用；而且老師為了自己學生的就業率也會重視學生對考試技巧、考試題型和常考問題的掌握，而輕視學生在實際生活中運用英語的能力，這樣導致很多學生雖然考過了英語四級，但是真正走入社會，踏入工作崗位的時候對于一些英文資料還是難以讀懂，更不用說進行海外貿易。1.3高職英語教學方法和手段單一目前高職院校對于英語的教學與初高中一致，都是以老師為中心，老師教什么學生就學什么，課堂上進行的都是對于詞匯的掌握和課文的翻譯，這樣使學生英語學習興趣大大減少。雖然時代的進步已經使很多學校改變了原來的教學模式，開始使用多媒體教學，提高學生對學習的興趣，但是大多數的高職院校并沒有使用多媒體，仍然使用錄音機進行教學，高職硬件設施的落后也成為了學生英語薄弱的原因。2、提高高職英語教學質量的對策2.1培養一支高素質的英語教師隊伍在任何一個教育平臺中，教師都是教學質量和層次的最大保證。一支好的教師隊伍不僅要在教育上下功夫，同時能兼顧管理和組織。所以高職院校要加強這方面的重視，對外，要吸引有實能和有理論基礎的人才，對內，要完善管理制度，加強落實績效制，調動教師積極性。同時，要經常組織教師對外交流、學習，吸取經驗，培養出高質量的英語教學人才。教師在平時要不斷學習積累、充電，借助自學、培訓和教學研討等多種形式使自己信息化教學能力得到顯著提高，滿足信息化教學的要求。同時，教師要注重對學生的有益引?Ш陀行Ъ嘍劍?通過讓學生分組討論和有效交流與協作，使學生自主學習能力得以增強。2.2開發具有專業特色的英語校本教材在高職英語教學中，如果只是簡單的理論教授，經常無法使學生提起興趣，然而，在教學過程中，教師經常舉出一些英語的理論學習與應用相結合的例子就會生動許多，不會顯得枯燥無味。如在生產線上的工作人員會經常接觸到什么類型的英語知識？技術人員在生產現場中如何將新型進口設備的使用說明書和手冊理解轉換成自己使用的語言？在操作先進設備時一系列的復雜指令和信息是什么意思？將空洞的英語教學與將來在崗位上的實際應用聯系起來，可以大大增強學生學習的使命感，從而提升學習的積極性。2.3運用先進的教學手段與教學方法高職英語的教學方法和教學手段都比較落后，要改進現有的教學方法，就要在英語教學中應用角色扮演法、項目教學法、任務驅動教學法等方法。高職英語老師在課堂上要充分帶動課堂氛圍，增加與學生用英語對話的次數，同時要關注學生上課時的狀態，積極與學生溝通，使老師更具有親和力，學生也更喜歡老師的教學方法。教師要創設英語環境，模擬真實的職場環境，讓學生分別扮演職場中的某一個與專業相關的角色，讓他們用自己所學到的英語進行交流，使他們能夠全身心地投入到課堂中，提高學習的效率。此外老師也要利用現代化的教學手段，在課堂上播放一些與專業英語相關的視頻或錄音，在課下的時候，老師也可以利用線上交流互動的方式讓學生在聊天的時候學習到一些知識。要在課堂結束之前對學生進行一個有趣的小檢測，檢測的內容是老師講一句課上教過的專業英語的問題，然后由學生進行統一回答，這樣可以加深學生的記憶。結束語綜上所述，在國際交流日益增多的今天，加強英語教育已經成為高職院校的發展重點。保證課堂教學質量，營造良好的學習環境，堅持教育體制創新理念與方法的融入，才能讓高職師生在英語教學過程中共同成長。明確高職英語教育的發展方向，優化教育過程，才能給高職院校的英語教育注入活力。頸椎手術的適應癥41、俯仰終宇宙，不樂復何如。頸椎手術的適應1頸推病的手術與適應癥科程曉頸推病的手術2教學目標◆頸椎的生理結構◆頸椎病的分型與治療◆頸椎病的手術與適應癥教學目標3頸椎的生理結構顱昏衾椎框椎椎間盤神經根椎動脈的椎關節一頸椎的生理結構4顎的生理物性體推間盎橫突孔交威神經莨推問量。角關箏有椎動脈通過前支側塊及關節突后支推間孔椎孔(推管前根內有脊隨〕硬膜后根黃韌帶棘突神經根后從上向下看頸椎的難體顎的生理物5頸推病的分乳與浛打頸椎椎間盤組織退行性改變及其繼發病理改變累及周圍組織結構(神經根、脊髓椎動脈、交感神經等),出現相應的臨床表現頸推病的分乳與浛打6頸病扮口神經根型:60-70%口脊髓型:12-13%口交感型:10%頸椎病分型口椎動脈型:少見椎動脈型神經杈巫病理損害與臨床癥狀相髖型結合頸病扮7神經根塑頸推病臨床表現神經根激惹癥狀:肩、臂、手放射性疼痛、麻木頸部用力、咳嗽加重上肢無力、持物易落肌肉萎縮神經根塑頸推病8神經根塑頸推病臨床表現呻經根激惹體征:頸椎旁壓痛、放射痛椎間孔擠壓試驗(atomtest)(+)臂叢神經牽拉試驗(Sperlingteot)(+)神經根塑頸推病9神經根塑頸推病臨床表現單根或多根神經根損害體征頸5神經根感覺:上臂外側運動:三角肌、肱二頭肌反射:肱二頭肌腱神經根塑頸推病10魑塑頸椎病臨床表現口后果最嚴重口脊髓損害癥狀上肢麻木、無力,持筷困難下肢麻木、行走不便、癱疾束帶感括約肌功能障礙魑塑頸椎病11頸椎手術的適應癥課件整理12頸椎手術的適應癥課件整理13頸椎手術的適應癥課件整理14頸椎手術的適應癥課件整理15頸椎手術的適應癥課件整理16頸椎手術的適應癥課件整理17頸椎手術的適應癥課件整理18頸椎手術的適應癥課件整理19頸椎手術的適應癥課件整理20頸椎手術的適應癥課件整理21頸椎手術的適應癥課件整理22頸椎手術的適應癥課件整理23頸椎手術的適應癥課件整理24頸椎手術的適應癥課件整理25頸椎手術的適應癥課件整理26頸椎手術的適應癥課件整理27頸椎手術的適應癥課件整理28頸椎手術的適應癥課件整理29頸椎手術的適應癥課件整理30頸椎手術的適應癥課件整理31頸椎手術的適應癥課件整理32頸椎手術的適應癥課件整理33頸椎手術的適應癥課件整理34頸椎手術的適應癥課件整理35頸椎手術的適應癥課件整理36頸椎手術的適應癥課件整理37頸椎手術的適應癥課件整理38頸椎手術的適應癥課件整理39頸椎手術的適應癥課件整理40頸椎手術的適應癥課件整理41頸椎手術的適應癥課件整理42頸椎手術的適應癥課件整理43頸椎手術的適應癥課件整理44頸椎手術的適應癥課件整理45頸椎手術的適應癥課件整理4651、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、47頸椎手術的適應癥41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。頸椎手術的適應癥頸椎手術的適應癥41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。頸推病的手術與適應癥科程曉教學目標◆頸椎的生理結構◆頸椎病的分型與治療◆頸椎病的手術與適應癥隨著新課程的大力推進，探究式教學作為一種能夠有效培養學生科學素養的教學方法，對改變傳統的教學方式和教學行為起到了重要作用。但不少教師對如何運用實驗探究式教學存在一些誤區。一、只“活動”，不“探究”在探究“水的電解”的教學中，教師引導學生觀察水通電分解的現象，學生只把注意力停留在兩個電極產生大量汽泡這一有趣表面現象，不能從化學思維的角度去積極思考為什么會產生這種現象？該現象說明了什么？反應后生成了什么物質？自己能否找到證據？如何根據生成物推斷水的組成，學生往往只是通過死記硬背化學反應和化學現象，是教學中常見的一種只“活動”，不“探究”的現象。這時候教師的適當引導就顯得十分重要了。教師要努力將試驗（方案），觀察（現象），思維（問題）三者有機地結合起來，使學生在思維（問題）的引導下進行試驗，在觀察（記錄）的基礎上進行思維，通過具體的，有一定深度的問題組引導學生對實驗探究過程和現象進行深入的思考，從而獲得有關結論。對策：在“水的電解”探究活動之前，教師可以采取激發學生的問題意識。創設問題情境：怎樣全面觀察水電解的實驗現象？電解水后可能會生成什么物質？怎樣用實驗證明你的猜想？讓學生做到有目的地觀察，激發他們的學習動機，使其思維得到發展。教師在學生探究活動在中要不斷地用“問題”引導學生進入思考狀態，產生感悟和體驗，讓學生真正做到在探究性試驗中不但要親自動手“活動”，而且要在活動中深入“探究”。二、重“探究過程”，輕“試驗操作”實驗室制取氧氣的探究教學中，教師設計如下問題：1.大家知道有哪些方法可以得到氧氣呢？請列舉你所知道的方法。2.制取氧氣要如何選擇裝置呢？3.用什么方法檢驗一瓶無色無味氣體是否是氧氣？然后學生分組進行試驗。然而恰恰是在分組試驗過程中，教師并沒有過多的指導，多數學生在試驗中顧此失彼，亂了陣腳，并不時出現各種錯誤操作，導致試驗成功率不高，一節課后在亂哄哄的場面中結束，學生活動的興趣和積極性也遭受到了打擊。在試驗操作階段出現這么大的問題，其原因就在于在整個探究過程中，教師設計的重點只是放在了科學探究的基本過程和方法上，而忽視了對科學探究的重要載體――實驗操作的指導和訓練。這也是目前實驗探究教學中存在的比較大的問題，教師過分強調學生科學探究方法的學習，科學精神和價值觀的培養，而忽視了基本的化學實驗技能的培養和訓練。對策：在化學實驗探究教學中，過分地強調科學方法，科學態度和價值觀的培養，或者過分強調實驗技能的熟練化都是不可取的。應當將實驗技能的訓練與培養置于具體的實驗探究活動之中，使二者有機結合起來。對于上述案例存在的問題，教師可針對實驗操作復雜而且教材上對操作細節的介紹又較少的情況，在學生動手做探究實驗前，全面考慮學生在探究過程中可能出現的疑問和學生容易忽視的細節，寫出全面，細致的問題及引導內容，以書面形式發給學生，從而幫助學生理清思路，進行嚴謹細則的操作。在氧氣的實驗操作前可設計問題如下：1.如何將高錳酸鉀裝入大試管？管口應放什么？2.如何連接制取裝置？3.要收集幾瓶氣體？操作中應注意什么問題？4.收集好后，制取裝置如何處理？三、只見“內容”，不見“目標”在“分子的基本性質”的教學中，教師設計了如下實驗證明分子是在不斷運動的：小燒杯A中盛放濃氨水，小燒杯B中為滴有酚酞的蒸餾水，用大燒杯罩著兩個小燒杯。請學生觀察現象并討論為什么。學生討論后得到很多猜想，如“是水分子，酚酞分子，氨氣分子共同相遇才顯紅色的”“是酚酞分子遇到氨氣分子顯紅色的""是氨氣分子遇到水分子變紅的”。本來是討論分子在不斷運動這一性質的問題，現在變成了討論是哪些分子引起顯紅色的問題。初中學生的化學學科知識框架和認知結構還不完善，探究活動中學生的思維容易“游離”出教學的根本目標。在上述案例中，由于教師的問題過于籠統模糊，導致學生猜想偏離探究活動的主題。所以，在教學過程中遇到這種“意外”時，教師如果不能充分發揮自身的教學機智和實踐智慧，積極引導學生的思維，則會使課堂教學變得低效。對策：教師可以先簡單向地學生介紹酚酞的用途，通過和紫色石蕊試液類比的方法使學生認識到酚酞在不同酸堿性的溶液中會顯示不同的顏色。由此，學生在討論和猜想中不會再“游離”出“誰變紅”的問題，這樣就避免了討論內容過寬，偏離教學目標的發生。引言隨著當今社會的迅速發展，信息化教學成為高職院校教學改革的重要方向之一，并以較強的優勢在逐漸取代傳統的英語教學模式，成為提高高職院校英語教學效果的有力支撐。但在目前的一些高職院校中，信息化英語教學仍存在著各種不盡人意之處，影響著制約著信息化教學的發展，筆者結合高職院校英語教學實際，對現狀加以分析，并針對性地提出有效的解決對策。1、高職英語教學存在的主要問題1.1高職英語教材內容滯后且缺乏特色在高職的教學過程中，英語的教學分為兩類：第一類是本專業的一些英語術語的學習；第二類是基礎英語，是要求每位學生都需要學習的內容，內容往往比較簡單，但是能夠滿足日常的學習和交流。高職英語的教材通常比較無趣，而且英文文章內容比較長，高職院校學生的基礎相對來說較為薄弱，對于大篇幅地學習一些無趣的東西，學生往往會產生抵觸情緒。1.2高職英語教學過程重理論輕實踐高職院校對于學生英語能力的最終考查往往是通過英語三、四級考試所表現的，這就導致了學生學習英語的目標變成了應付考試而不是在實際生活當中的應用；而且老師為了自己學生的就業率也會重視學生對考試技巧、考試題型和常考問題的掌握，而輕視學生在實際生活中運用英語的能力，這樣導致很多學生雖然考過了英語四級，但是真正走入社會，踏入工作崗位的時候對于一些英文資料還是難以讀懂，更不用說進行海外貿易。1.3高職英語教學方法和手段單一目前高職院校對于英語的教學與初高中一致，都是以老師為中心，老師教什么學生就學什么，課堂上進行的都是對于詞匯的掌握和課文的翻譯，這樣使學生英語學習興趣大大減少。雖然時代的進步已經使很多學校改變了原來的教學模式，開始使用多媒體教學，提高學生對學習的興趣，但是大多數的高職院校并沒有使用多媒體，仍然使用錄音機進行教學，高職硬件設施的落后也成為了學生英語薄弱的原因。2、提高高職英語教學質量的對策2.1培養一支高素質的英語教師隊伍在任何一個教育平臺中，教師都是教學質量和層次的最大保證。一支好的教師隊伍不僅要在教育上下功夫，同時能兼顧管理和組織。所以高職院校要加強這方面的重視，對外，要吸引有實能和有理論基礎的人才，對內，要完善管理制度，加強落實績效制，調動教師積極性。同時，要經常組織教師對外交流、學習，吸取經驗，培養出高質量的英語教學人才。教師在平時要不斷學習積累、充電，借助自學、培訓和教學研討等多種形式使自己信息化教學能力得到顯著提高，滿足信息化教學的要求。同時，教師要注重對學生的有益引?Ш陀行Ъ嘍劍?通過讓學生分組討論和有效交流與協作，使學生自主學習能力得以增強。2.2開發具有專業特色的英語校本教材在高職英語教學中，如果只是簡單的理論教授，經常無法使學生提起興趣，然而，在教學過程中，教師經常舉出一些英語的理論學習與應用相結合的例子就會生動許多，不會顯得枯燥無味。如在生產線上的工作人員會經常接觸到什么類型的英語知識？技術人員在生產現場中如何將新型進口設備的使用說明書和手冊理解轉換成自己使用的語言？在操作先進設備時一系列的復雜指令和信息是什么意思？將空洞的英語教學與將來在崗位上的實際應用聯系起來，可以大大增強學生學習的使命感，從而提升學習的積極性。2.3運用先進的教學手段與教學方法高職英語的教學方法和教學手段都比較落后，要改進現有的教學方法，就要在英語教學中應用角色扮演法、項目教學法、任務驅動教學法等方法。高職英語老師在課堂上要充分帶動課堂氛圍，增加與學生用英語對話的次數，同時要關注學生上課時的狀態，積極與學生溝通，使老師更具有親和力，學生也更喜歡老師的教學方法。教師要創設英語環境，模擬真實的職場環境，讓學生分別扮演職場中的某一個與專業相關的角色，讓他們用自己所學到的英語進行交流，使他們能夠全身心地投入到課堂中，提高學習的效率。此外老師也要利用現代化的教學手段，在課堂上播放一些與專業英語相關的視頻或錄音，在課下的時候，老師也可以利用線上交流互動的方式讓學生在聊天的時候學習到一些知識。要在課堂結束之前對學生進行一個有趣的小檢測，檢測的內容是老師講一句課上教過的專業英語的問題，然后由學生進行統一回答，這樣可以加深學生的記憶。結束語綜上所述，在國際交流日益增多的今天，加強英語教育已經成為高職院校的發展重點。保證課堂教學質量，營造良好的學習環境，堅持教育體制創新理念與方法的融入，才能讓高職師生在英語教學過程中共同成長。明確高職英語教育的發展方向，優化教育過程，才能給高職院校的英語教育注入活力。頸椎手術的適應癥41、俯仰終宇宙，不樂復何如。頸椎手術的適應48頸推病的手術與適應癥科程曉頸推病的手術49教學目標◆頸椎的生理結構◆頸椎病的分型與治療◆頸椎病的手術與適應癥教學目標50頸椎的生理結構顱昏衾椎框椎椎間盤神經根椎動脈的椎關節一頸椎的生理結構51顎的生理物性體推間盎橫突孔交威神經莨推問量。角關箏有椎動脈通過前支側塊及關節突后支推間孔椎孔(推管前根內有脊隨〕硬膜后根黃韌帶棘突神經根后從上向下看頸椎的難體顎的生理物52頸推病的分乳與浛打頸椎椎間盤組織退行性改變及其繼發病理改變累及周圍組織結構(神經根、脊髓椎動脈、交感神經等),出現相應的臨床表現頸推病的分乳與浛打53頸病扮口神經根型:60-70%口脊髓型:12-13%口交感型:10%頸