骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理骨筋膜室綜合征的觀察要點與中醫護理定義·骨筋膜室(compartment):由骨、骨間膜、肌間隔和深筋膜構成的閉合空間。·骨筋膜室綜合征主要是由于骨折部位骨筋膜室內壓力増加致室內肌和神經缺血、水腫、血循環障礙而產生的一系列嚴重病理改變,是一種癥候群。隨著信息化教學技術的發展普及，信息化技術在現代教學中的地位已經越來越重要。建筑學專業是一個應用性很強的專業，因此傳統的僅停留在板書層面上的教學已經遠遠不夠，強調自主性的多媒體教學能夠為學生提供更寬廣的視野，更生動的知識，更有效的攝入手段。信息化技術在建筑學教育方向的應用，主要是通過一些多媒體手段，比如Flash、Authorware、Director、Powerpoint等等軟件來豐富課堂，不僅僅是靜態的傳播知識，更是動態的獲取知識，同時又通過數據庫、云平臺等平臺擴充課外學習，加強學習鞏固及課后測評，將課堂內外有機聯動，來豐富建筑學教育的生動性和實踐性。信息化技術在教學中的合理運用，可以增加學生的學習興趣，激發學生的學習主動性，提高學生自主學習的能力，從而提高教學效率和教學質量。信息化教育能培養學生“愛學”的興趣。現代教學理念中越來越強調將教師以“教”為主導的課堂教學結構向學生以“學”為主體的教學結構轉變，強調學生的主體作用，而學生的主體作用想要得到充分體現，必須先培養學生的興趣。運用信息化技術，能提供全方位、立體化的資源，教師能在豐富課堂知識的同時，擴充課外知識，特別是前沿動態和最新知識，學生往往對前沿科技有濃厚的探索欲，這樣就能極大的抓住學生眼球，提高學習興趣。例如在建筑學課程中，介紹建筑材料時，可以補充許多前沿的新型材料，通過圖片、視頻、實驗運用等多種媒介來講解，幫助學生培養興趣，在加深對所掌握知識的印象的同時，引導學生自主學習新知識，從而往更深的層次發展。信息化教育能培養學生“會學”的技巧。“授之以漁”一直是素質教育所提倡的教學方法，而信息化技術能夠為學生提供更多“漁”的方法和途徑。傳統的教育由于有其教學的局限性，現代教育融合了信息化技術，大大拓寬了學習知識的途徑，能多角度多方向的尋找問題的答案，獲取更多資源供自己利用。教師可以拓寬學生學習時間，引導學生利用各種數據庫、云平臺等資源，培養立體化、自主化的學習方式。例如，教師可以在課堂上拋出問題，依然拿建筑材料為例，可以讓學生自行通過Internet、App等不同途徑尋找該新型建筑材料的相關素材，然后在課堂上將它們演示給學生看，將這些材料作為討論的話題，拓寬學生思維，讓被動獲得知識變成主動學到知識，培養學生學習的能力。信息化教育能培養學生“活學”的能力。普通的粉筆+黑板式的教育太過平面化，信息化技術可以使學習變活，使其立體化。學生可將所學的知識重組整合，通過衍生思維，將不同維度、不同領域的學習成果進行交互式學習，在碰撞中提高創新能力和發散思維，培養多層次、全方位觀察問題、解決問題的能力，又或者直接從老問題中發現新問題，串聯式學習，發掘性學習。活學的另一層含義，是能讓課堂學習的知識更容易消化吸收，使他不僅僅是存在于腦海中的那幾行字，更是立體的感受，讓知識更活靈活現。例如在建筑制圖課上，運動3D建模技術，可很好的將自己的想法直觀的反應出來，能更容易找出問題的所在，更高效的找出自己所學知識中的不足，從而取長補短。相對于傳統教育而言，信息化教育確實能注入更新鮮的血液，帶來蓬勃的朝氣，有利于提高信息的獲取素養，有利于培養創新型發散型人才，有利于增強知識的實踐性。但是信息化技術對于教育行業而言仍然是一門新學問，其理念、發展及運用等諸多方面還是存在不夠成熟的地方，因此在信息化技術的普及方便還有很多路要走。其一，機遇這枚硬幣的反面便是挑戰。信息化教育無疑是對老師信息化能力水平提出了更高的要求，相比傳統教育的說課+板書，信息化教育的課堂上，老師要準備的材料肯定比傳統課堂要多的多，而且老師必須對信息化設備的功能非常熟悉，對一些常用的信息化軟件也要運用得當，能應付上課途中的一些突發狀況。同時信息化技術跟電子信息技術其實相仿，有一個共同的特征，那就是更新頻率快，軟件的更新、新設備的更替等等往往會讓老師措手不及。其二，信息化的冰冷讓課堂上的人文情感交流降溫。這里的人文情感交流有兩個方面，一個是師生之間，一個是學生之間。傳統教育中，教師的言語、肢體及與學生的情感交流，有利于增強教師對每個學生個性的了解，培養師生人文情感的同時，加強對每個學生針對性的教育，同時學生之間同學情誼也會更強些。但信息化教育則弱化了這類情感交流，甚至有可能讓部分教師個性化的教學方式磨滅，另一方面，部分學生可能無法經受網絡上的各種誘惑，頻頻沉浸在網絡泡沫中，學生之間的人文溝通減少，不禁讓人想起電視劇《黑鏡》里科技進步所帶給人文情感上的傷害的場景。隨著科技的發展，信息化水平的不斷提高，信息化技術在建筑學教育教學過程中將發揮越來越大的作用，同時也會迎來更多的挑戰和問題，但是我相信只要積極發展、取長補短、合理利用，便能夠為現代教育提供更寬廣的平臺，同時信息化技術在其他不同學科和領域的更多實踐也值得我們去研究和探討。我校本著“大處著眼，小處入手”的育人理念，努力踐行“以教育者影響為主導，以課堂教育為主體，以經歷教育為主線，以環境育人為助力，以管理育人為保障”的育人新模式，進而更好地促進了學校教育事業的科學發展。一、以人育人，榜樣的力量無窮在這個獨生子女居多且動輒“我行我素”時代，教育學生成了每一位教育工作者及家長都倍感十分頭痛的事情。“坐沒坐相，站沒站相，說不說，都是一個樣……”簡直就是牢騷滿腹，束手無策。此時此刻，學校提出了“逆向育人”的想法，育人先育己，從我們每一位教育工作者的一言一行做起，要求學生不做的，自身絕對不做；要求學生做到的，自身一定要努力做到。這里所提到的“人”即指一切與學校教育有關的人員：從上至下，每一個人都慎言慎行，真正把“為人師表”的內涵展現在眾人的面前，全體教職工每天都要迎著朝陽，穿著整潔的校服步入校門；共產黨員充分發揮引領作用，以便接受其他師生的監督。領導不在公共場所吸煙了，老師們課堂上手機暫關；女老師們也都“淡妝出鏡”；班主任帶領學生們一起參加勞動，走廊內偶爾有廢袋破紙，科任教師路過時也能主動地把它投入到一旁的垃圾箱內。家長會后，麻將場上少了家長們的身影，“粗話、臟話”也脫離了家長們的嘴邊……教育者們變了，孩子們也變了。老師們精神飽滿，學生們力爭上游，不僅是從旁觀者的眼中變了，就是每一位當事者也都感到自身在傳遞著某種說不出的涌動。言傳加身教，卻有實效，學生們的自律意識加強了，叛逆行為大大減少了，學業成績也都在逐步提高。難怪，大家都感嘆道：榜樣的力量真是無窮呀!二、教學育人，課堂主渠道入耳入心課堂教育，才是硬道理。為此，在新課程改革的大潮推動下，我們全體教師在備每一節課時，都要結合本學科及本節課內容的實際，明確制定出德育滲透目標，并在教學過程中找準培養“情感、態度及價值觀”的切入點，對學生們進行潛移默化地社會主義榮辱觀、社會主義價值觀等教育。思品課堂首先成為加強未成年人思想道德建設的主要領域，而相關的德育滲透學科，如語文、歷史、地理等，教師則重在點明：學語文，先學做人的道理。作為一個新世紀的少年，要牢記過去，不忘歷史，開創未來，以振興民族為己任。不僅要讀萬卷書，還要行萬里路，不斷強化了孩子們對生命的感悟，對人生的正確追求。對于音樂、美術、書法、體育等藝術類科目，我們的廣大教師更是身體力行，把美好的情操漸漸融入到孩子們的幼小心靈之中，讓青春的夢想掛上有力的風帆，徜徉于藝術的海洋之中。我們老師創作了具有濃郁特色的校歌，并在音樂課上傳唱，在激揚的樂曲中，抒發了學生們對校園生活的熱愛，表達了對父母及老師們的感恩。我們自編的校本課程“少年童謠”，極大地賦予了中國傳統文化以鮮活的生命力。三、經歷教育。貫穿課堂內外，牽動著孩子們“我要高飛”的夢想“活潑好動，展示自我”是任何一個時代的少男少女們天性。他們敢于張顯個性，挑戰他人，超越自我。為此，我們遵循了“寓教于樂，寓學于樂”的認知法則，在課堂內外組織了一系列主題鮮明的體驗教育活動。在理、化、生的實驗室內，我們相繼開展了實驗技能操作比賽活動；在語文的課堂上，我們組織了“課本劇”展演及配樂詩朗誦活動；在美術課堂上，我們開展了“書法、繪畫、手工藝品”的創作活動；在體育課堂上，“籃球爭霸賽”則是學生們百玩不厭的項目。此外，結合一些重大節日及紀念日的到來，學校都要舉行豐富多彩的主題活動，如在“控流宣傳月”中舉行集體“讀書上進光榮。輟學失志可恥”簽名儀式；開展校園手抄報展評活動；組織“德育故事會”及讀書征文演講活動；舉辦“愛國歌曲大家唱”及“永遠跟黨走”等文藝匯演；借助特別升旗儀式，舉行新、老團員入團儀式及重溫入團誓詞活動；組織校園“手拉手”愛心幫扶活動；進行交通、地震、消防等安全自救演練活動；寒暑假的社會實踐調查活動；組織“班級拔河對抗賽”等。豐富多彩的活動，給全體同學都注入了無限的生機與活力。可以說，所有的孩子們都能夠在各種各樣的活動中，演繹著不一樣的精彩。學校也都對他們每次出色的表現給予了表彰與獎勵。在如此不斷地經歷和體驗的過程中，孩子們學會了溝通與合作，學會了自信與包容，學會了堅強與忍耐，學會了思考與創造。集體主義思想、愛國主義情懷在他們身上悄悄的浸潤，自強不息的民族精神在他們身上不斷地開花結果。四、環境育人，錦上添花，此地無聲勝有聲環境即指校園的綠化、美化與凈化。雖說校園文化是有形無聲，但它對學生們的教育和影響往往卻能勝過有聲的說教。一個人最大的潛能，往往都要靠精神的力量去開掘。有特色的校園首先就應該是一座催人奮進的精神殿堂，一個美輪美奐的藝術世界。生活在這樣環境的孩子們，身心勢必能得到健康的發展。我校首先聯合工商、公安、文化等部門加強了校園周邊環境綜合治理工作，還給了校園一片寧靜。“校門文化”中值得一提的是，刻有“少年強則國強”的“門右銘”，全體師生每天跨入校門時，都會不由自主的對自己說：今天，我的使命是什么。我為什么而教，我為什么而學呢。聆聽著廣播里流動著的輕音樂，目視著樓端寫有校訓、教風、學風的幾行醒目大字，操場上空又平添了幾許書香氣息。“廊道文化”的主題是：有中外名人畫像相伴的“五心”教育，即忠心獻祖國，孝心獻父母，關心獻他人，愛心獻社會，信心留自己。“班級文化”創建意在突出五個同音字，即“靜、凈、競、敬、竟”。“寢室文化”的創意側重在“我愛我家”，讓學生知道如何去融入這個集體，如何去呵護這些特殊的家人。總之，培養“學會做人，學會學習，學會生活，學會創造”的創新型人才，將是我們教育者不懈的追求，只有不斷開創適合孩子們身心發展規律的德育工作新模式，才能讓他們在崇高人生理想的引招下，越飛越高，進而推動教育事業的科學發展。骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理1骨筋膜室綜合征的觀察要點與中醫護理骨筋膜室綜合征的觀察要點2定義·骨筋膜室(compartment):由骨、骨間膜、肌間隔和深筋膜構成的閉合空間。·骨筋膜室綜合征主要是由于骨折部位骨筋膜室內壓力増加致室內肌和神經缺血、水腫、血循環障礙而產生的一系列嚴重病理改變,是一種癥候群。定義3病因內容物體積增加骨筋膜室容量減少缺血后水腫包扎、固定過緊損傷:挫傷/擠壓傷長時間嚴重局部壓迫/燒傷小腿激烈運動出血病因4好發部位前臂:掌側淺室/掌側深室/背側小腿:前側/外側/后側淺室/后側深室手部、足部好發部位5因為骨筋膜室的壁堅韌無彈性,當內容物體積增大或室的容積減少,使室內壓力增加,循環受阻,造成室內肌肉、神經缺血、缺氧。因缺血、缺氧毛細血管通透性進一步增強,液體滲出增加,組織水腫嚴重、室內壓力進一步增加,當壓力達到一定程度(據相關報道稱:前壁骨筋膜室內組織正常壓力12kPa(9mmHg)當壓力升866kPa(65mnHg),組織內的血循環完全中斷。小腿間定正常壓力為2.0kPa(15mmHg),當壓力升至733kP(a55mHg)時,血循環完全中斷。因為骨筋膜室的壁堅韌無彈性,當內容物體6間室內神經缺血30min,其功能發生異常,缺血12~24h,則發生永久性的功能損壞間室內肌肉組織缺血2~4h發生功能改變,缺血8~12h,則發生永久性損壞(肌壞死)。可形成缺血一水腫一缺血的惡性循環。廣泛,長時間完全缺血,大量肌肉壞疽,常需截肢。如有大量毒素進入血液循環,還可導致休克心率不齊和急性腎功能衰竭。間室內神經缺血30min,其功能發生異常,缺7時間一病理變化缺血時間神經肌肉肢體30min功能異常感覺異常2h功能改變主動無力被動疼痛肌紅蛋白尿部分壞死6h不完全壞死12h永久性功能喪失永久性功能喪失永久性功能喪失時間一病理變化8如不及時確診和治療,可迅速發展成為組織壞死或壞疽,造成肢體殘廢,甚至喪失生命。因此,早期正確觀察和及時治療,對減少骨筋膜室綜合征的發生、發展、杜絕肢體殘廢至關重要。而對易發骨筋膜室綜合癥的創傷患者進行仔細動態的觀察和護理,是早期診斷及時治療的有效保證如不及時確診和治療,可迅速發展成為組織9預勝于浴療預勝于浴療10骨筋膜室綜合癥的早期護理觀察要點·(1)全身情況的觀察:尤其是生命體征的觀察。應嚴密觀察患者的體溫、血壓、脈搏、呼吸、神志等情況,每15-30min一次。骨筋膜室綜合癥的早期護理觀察要點11骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理12骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理13骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理14骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理15骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理16骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理17骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理18骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理19骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理20骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理21骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理22骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理23骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理24骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理25骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理26骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理27骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理28骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理29骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理30骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理31骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理32骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理33骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理34骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理35骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理36骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理37骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理38骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理39骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理40骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理41骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理42骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理課件整理43END16、業余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓44骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理骨筋膜室綜合征的觀察要點與中醫護理定義·骨筋膜室(compartment):由骨、骨間膜、肌間隔和深筋膜構成的閉合空間。·骨筋膜室綜合征主要是由于骨折部位骨筋膜室內壓力増加致室內肌和神經缺血、水腫、血循環障礙而產生的一系列嚴重病理改變,是一種癥候群。隨著信息化教學技術的發展普及，信息化技術在現代教學中的地位已經越來越重要。建筑學專業是一個應用性很強的專業，因此傳統的僅停留在板書層面上的教學已經遠遠不夠，強調自主性的多媒體教學能夠為學生提供更寬廣的視野，更生動的知識，更有效的攝入手段。信息化技術在建筑學教育方向的應用，主要是通過一些多媒體手段，比如Flash、Authorware、Director、Powerpoint等等軟件來豐富課堂，不僅僅是靜態的傳播知識，更是動態的獲取知識，同時又通過數據庫、云平臺等平臺擴充課外學習，加強學習鞏固及課后測評，將課堂內外有機聯動，來豐富建筑學教育的生動性和實踐性。信息化技術在教學中的合理運用，可以增加學生的學習興趣，激發學生的學習主動性，提高學生自主學習的能力，從而提高教學效率和教學質量。信息化教育能培養學生“愛學”的興趣。現代教學理念中越來越強調將教師以“教”為主導的課堂教學結構向學生以“學”為主體的教學結構轉變，強調學生的主體作用，而學生的主體作用想要得到充分體現，必須先培養學生的興趣。運用信息化技術，能提供全方位、立體化的資源，教師能在豐富課堂知識的同時，擴充課外知識，特別是前沿動態和最新知識，學生往往對前沿科技有濃厚的探索欲，這樣就能極大的抓住學生眼球，提高學習興趣。例如在建筑學課程中，介紹建筑材料時，可以補充許多前沿的新型材料，通過圖片、視頻、實驗運用等多種媒介來講解，幫助學生培養興趣，在加深對所掌握知識的印象的同時，引導學生自主學習新知識，從而往更深的層次發展。信息化教育能培養學生“會學”的技巧。“授之以漁”一直是素質教育所提倡的教學方法，而信息化技術能夠為學生提供更多“漁”的方法和途徑。傳統的教育由于有其教學的局限性，現代教育融合了信息化技術，大大拓寬了學習知識的途徑，能多角度多方向的尋找問題的答案，獲取更多資源供自己利用。教師可以拓寬學生學習時間，引導學生利用各種數據庫、云平臺等資源，培養立體化、自主化的學習方式。例如，教師可以在課堂上拋出問題，依然拿建筑材料為例，可以讓學生自行通過Internet、App等不同途徑尋找該新型建筑材料的相關素材，然后在課堂上將它們演示給學生看，將這些材料作為討論的話題，拓寬學生思維，讓被動獲得知識變成主動學到知識，培養學生學習的能力。信息化教育能培養學生“活學”的能力。普通的粉筆+黑板式的教育太過平面化，信息化技術可以使學習變活，使其立體化。學生可將所學的知識重組整合，通過衍生思維，將不同維度、不同領域的學習成果進行交互式學習，在碰撞中提高創新能力和發散思維，培養多層次、全方位觀察問題、解決問題的能力，又或者直接從老問題中發現新問題，串聯式學習，發掘性學習。活學的另一層含義，是能讓課堂學習的知識更容易消化吸收，使他不僅僅是存在于腦海中的那幾行字，更是立體的感受，讓知識更活靈活現。例如在建筑制圖課上，運動3D建模技術，可很好的將自己的想法直觀的反應出來，能更容易找出問題的所在，更高效的找出自己所學知識中的不足，從而取長補短。相對于傳統教育而言，信息化教育確實能注入更新鮮的血液，帶來蓬勃的朝氣，有利于提高信息的獲取素養，有利于培養創新型發散型人才，有利于增強知識的實踐性。但是信息化技術對于教育行業而言仍然是一門新學問，其理念、發展及運用等諸多方面還是存在不夠成熟的地方，因此在信息化技術的普及方便還有很多路要走。其一，機遇這枚硬幣的反面便是挑戰。信息化教育無疑是對老師信息化能力水平提出了更高的要求，相比傳統教育的說課+板書，信息化教育的課堂上，老師要準備的材料肯定比傳統課堂要多的多，而且老師必須對信息化設備的功能非常熟悉，對一些常用的信息化軟件也要運用得當，能應付上課途中的一些突發狀況。同時信息化技術跟電子信息技術其實相仿，有一個共同的特征，那就是更新頻率快，軟件的更新、新設備的更替等等往往會讓老師措手不及。其二，信息化的冰冷讓課堂上的人文情感交流降溫。這里的人文情感交流有兩個方面，一個是師生之間，一個是學生之間。傳統教育中，教師的言語、肢體及與學生的情感交流，有利于增強教師對每個學生個性的了解，培養師生人文情感的同時，加強對每個學生針對性的教育，同時學生之間同學情誼也會更強些。但信息化教育則弱化了這類情感交流，甚至有可能讓部分教師個性化的教學方式磨滅，另一方面，部分學生可能無法經受網絡上的各種誘惑，頻頻沉浸在網絡泡沫中，學生之間的人文溝通減少，不禁讓人想起電視劇《黑鏡》里科技進步所帶給人文情感上的傷害的場景。隨著科技的發展，信息化水平的不斷提高，信息化技術在建筑學教育教學過程中將發揮越來越大的作用，同時也會迎來更多的挑戰和問題，但是我相信只要積極發展、取長補短、合理利用，便能夠為現代教育提供更寬廣的平臺，同時信息化技術在其他不同學科和領域的更多實踐也值得我們去研究和探討。我校本著“大處著眼，小處入手”的育人理念，努力踐行“以教育者影響為主導，以課堂教育為主體，以經歷教育為主線，以環境育人為助力，以管理育人為保障”的育人新模式，進而更好地促進了學校教育事業的科學發展。一、以人育人，榜樣的力量無窮在這個獨生子女居多且動輒“我行我素”時代，教育學生成了每一位教育工作者及家長都倍感十分頭痛的事情。“坐沒坐相，站沒站相，說不說，都是一個樣……”簡直就是牢騷滿腹，束手無策。此時此刻，學校提出了“逆向育人”的想法，育人先育己，從我們每一位教育工作者的一言一行做起，要求學生不做的，自身絕對不做；要求學生做到的，自身一定要努力做到。這里所提到的“人”即指一切與學校教育有關的人員：從上至下，每一個人都慎言慎行，真正把“為人師表”的內涵展現在眾人的面前，全體教職工每天都要迎著朝陽，穿著整潔的校服步入校門；共產黨員充分發揮引領作用，以便接受其他師生的監督。領導不在公共場所吸煙了，老師們課堂上手機暫關；女老師們也都“淡妝出鏡”；班主任帶領學生們一起參加勞動，走廊內偶爾有廢袋破紙，科任教師路過時也能主動地把它投入到一旁的垃圾箱內。家長會后，麻將場上少了家長們的身影，“粗話、臟話”也脫離了家長們的嘴邊……教育者們變了，孩子們也變了。老師們精神飽滿，學生們力爭上游，不僅是從旁觀者的眼中變了，就是每一位當事者也都感到自身在傳遞著某種說不出的涌動。言傳加身教，卻有實效，學生們的自律意識加強了，叛逆行為大大減少了，學業成績也都在逐步提高。難怪，大家都感嘆道：榜樣的力量真是無窮呀!二、教學育人，課堂主渠道入耳入心課堂教育，才是硬道理。為此，在新課程改革的大潮推動下，我們全體教師在備每一節課時，都要結合本學科及本節課內容的實際，明確制定出德育滲透目標，并在教學過程中找準培養“情感、態度及價值觀”的切入點，對學生們進行潛移默化地社會主義榮辱觀、社會主義價值觀等教育。思品課堂首先成為加強未成年人思想道德建設的主要領域，而相關的德育滲透學科，如語文、歷史、地理等，教師則重在點明：學語文，先學做人的道理。作為一個新世紀的少年，要牢記過去，不忘歷史，開創未來，以振興民族為己任。不僅要讀萬卷書，還要行萬里路，不斷強化了孩子們對生命的感悟，對人生的正確追求。對于音樂、美術、書法、體育等藝術類科目，我們的廣大教師更是身體力行，把美好的情操漸漸融入到孩子們的幼小心靈之中，讓青春的夢想掛上有力的風帆，徜徉于藝術的海洋之中。我們老師創作了具有濃郁特色的校歌，并在音樂課上傳唱，在激揚的樂曲中，抒發了學生們對校園生活的熱愛，表達了對父母及老師們的感恩。我們自編的校本課程“少年童謠”，極大地賦予了中國傳統文化以鮮活的生命力。三、經歷教育。貫穿課堂內外，牽動著孩子們“我要高飛”的夢想“活潑好動，展示自我”是任何一個時代的少男少女們天性。他們敢于張顯個性，挑戰他人，超越自我。為此，我們遵循了“寓教于樂，寓學于樂”的認知法則，在課堂內外組織了一系列主題鮮明的體驗教育活動。在理、化、生的實驗室內，我們相繼開展了實驗技能操作比賽活動；在語文的課堂上，我們組織了“課本劇”展演及配樂詩朗誦活動；在美術課堂上，我們開展了“書法、繪畫、手工藝品”的創作活動；在體育課堂上，“籃球爭霸賽”則是學生們百玩不厭的項目。此外，結合一些重大節日及紀念日的到來，學校都要舉行豐富多彩的主題活動，如在“控流宣傳月”中舉行集體“讀書上進光榮。輟學失志可恥”簽名儀式；開展校園手抄報展評活動；組織“德育故事會”及讀書征文演講活動；舉辦“愛國歌曲大家唱”及“永遠跟黨走”等文藝匯演；借助特別升旗儀式，舉行新、老團員入團儀式及重溫入團誓詞活動；組織校園“手拉手”愛心幫扶活動；進行交通、地震、消防等安全自救演練活動；寒暑假的社會實踐調查活動；組織“班級拔河對抗賽”等。豐富多彩的活動，給全體同學都注入了無限的生機與活力。可以說，所有的孩子們都能夠在各種各樣的活動中，演繹著不一樣的精彩。學校也都對他們每次出色的表現給予了表彰與獎勵。在如此不斷地經歷和體驗的過程中，孩子們學會了溝通與合作，學會了自信與包容，學會了堅強與忍耐，學會了思考與創造。集體主義思想、愛國主義情懷在他們身上悄悄的浸潤，自強不息的民族精神在他們身上不斷地開花結果。四、環境育人，錦上添花，此地無聲勝有聲環境即指校園的綠化、美化與凈化。雖說校園文化是有形無聲，但它對學生們的教育和影響往往卻能勝過有聲的說教。一個人最大的潛能，往往都要靠精神的力量去開掘。有特色的校園首先就應該是一座催人奮進的精神殿堂，一個美輪美奐的藝術世界。生活在這樣環境的孩子們，身心勢必能得到健康的發展。我校首先聯合工商、公安、文化等部門加強了校園周邊環境綜合治理工作，還給了校園一片寧靜。“校門文化”中值得一提的是，刻有“少年強則國強”的“門右銘”，全體師生每天跨入校門時，都會不由自主的對自己說：今天，我的使命是什么。我為什么而教，我為什么而學呢。聆聽著廣播里流動著的輕音樂，目視著樓端寫有校訓、教風、學風的幾行醒目大字，操場上空又平添了幾許書香氣息。“廊道文化”的主題是：有中外名人畫像相伴的“五心”教育，即忠心獻祖國，孝心獻父母，關心獻他人，愛心獻社會，信心留自己。“班級文化”創建意在突出五個同音字，即“靜、凈、競、敬、竟”。“寢室文化”的創意側重在“我愛我家”，讓學生知道如何去融入這個集體，如何去呵護這些特殊的家人。總之，培養“學會做人，學會學習，學會生活，學會創造”的創新型人才，將是我們教育者不懈的追求，只有不斷開創適合孩子們身心發展規律的德育工作新模式，才能讓他們在崇高人生理想的引招下，越飛越高，進而推動教育事業的科學發展。骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理骨筋膜室綜合癥的觀察與中醫護理45骨筋膜室綜合征的觀察要點與中醫護理骨筋膜室綜合征的觀察要點46定義·骨筋膜室(compartment):由骨、骨間膜、肌間隔和深筋膜構成的閉合空間。·骨筋膜室綜合征主要是由于骨折部位骨筋膜室內壓力増加致室內肌和神經缺血、水腫、血循環障礙而產生的一系列嚴重病理改變,是一種癥候群。定義47病因內容物體積增加骨筋膜室容量減少缺血后水腫包扎、固定過緊損傷:挫傷/擠壓傷長時間嚴重局部壓迫/燒傷小腿激烈運動出血病因48好發部位前臂:掌側淺室/掌側深室/背側小腿:前側/外側/后側淺室/后側深室手部、足部好發部位49因為骨筋膜室的壁堅韌無彈性,當內容物體積增大或室的容積減少,使室內壓力增加,循環受阻,造成室內肌肉、神經缺血、缺氧。因缺血、缺氧毛細血管通透性進一步增強,液體滲出增加,組織水腫嚴重、室內壓力進一步增加,當壓力達到一定程度(據相關報道稱:前壁骨筋膜室內組織正常壓力12kPa(9mmHg)當壓力升866kPa(65mnHg),組織內的血循環完全中斷。小腿間定正常壓力為2.0kPa(15mmHg),當壓力升至733kP(a55mHg)時,血循環完全中斷。因為骨筋膜室的壁堅韌無彈性,當內容物體50間室內神經缺血30min,其功能發生異常,缺血12~24h,則發生永久性的功能損壞間室內肌肉組織缺血2~4h發生功能改變,缺血8~12h,則發生永久性損壞(肌壞死)。可形成缺血一水腫一缺血的惡性循環。廣泛,長時間完全缺血,大量肌肉壞疽,常需截肢。如有大量毒素進入血液循環,還可導致休克心率不齊和急性腎功能衰竭。間室內神經缺血30min,其功能發生異常,