羅貫中三顧茅廬部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1羅貫中三顧茅廬部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教【教學目標】知識與技能1.學會本課生字，理解所學詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解作者及《三國演義》相關文學常識。4.能理清文脈結構，體會情節的一波三折。過程與方法1.體味精煉暢達的語言，結合文中精彩語句品味劉備、諸葛亮的形象，學習兩人的優良品質。2.感受劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。情感態度與價值觀初步感知并學習劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1【教學目標】部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版羅貫中（1330～1440）元末明初小說家、戲曲家。名本，字貫中。杭州人，祖籍太原。關于他的生平，明王圻《稗史匯編》說羅貫中是“有志圖王者”，后來朱元璋這樣的“真主”一統天下，他的政治抱負落空，而致力于小說創作。羅貫中的創作才能是多方面的。他寫過樂府隱語和戲曲，但以小說成就為主。今存署名羅貫中的主要作品《三國志通俗演義》《隋唐志傳》《殘唐五代史演義傳》和《三遂平妖傳》。這些作品中《三國志通俗演義》的成就最高。《三國演義》以宏大的結構描繪了三國時期復雜的政治軍事斗爭，起自黃巾起義，終于西晉統一。作品譴責了統治者的殘暴和丑惡，反映了動亂時代人民的痛苦和對清明政治、對仁君的向往，體現了鮮明的“擁劉反曹”傾向。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1羅貫中（1330～1440）元末明初小說家、戲曲家。名本，字《三國演義》：又名《三國志演義》，是我國第一部長篇章回體歷史演義小說。所謂“歷史演義”，就是用通俗的語言，將爭戰興廢、朝代更替等為基干的歷史題材，組織、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德觀念和美學理想。這種獨特的文學樣式受到了素重歷史傳統的中國人民的喜愛，所以明代“自羅貫中氏《三國志》一書，以國史演為通俗演義，汪洋百馀回，為世所尚，嗣是效顰者日眾，因而有《夏書》《商書》《列國》諸刻，其浩瀚與正史分簽并架”，形成了一個創作歷史演義的傳統。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1《三國演義》：又名《三國志演義》，是我國第一部長篇章回體歷史劉備(161～223)，字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣(今河北省保定市涿州市)人，三國時期蜀漢開國皇帝，謚號昭烈皇帝，史家又稱為先主。根據《三國志?先主傳》，劉備是漢朝的宗室，漢中山靖王劉勝的后代。章武三年(223年)，劉備病逝于白帝城，終年63歲，謚號昭烈皇帝，廟號烈祖(一說太宗)，葬惠陵。后世有眾多文藝作品以其為主角，在成都武侯祠有昭烈廟為紀念。他為人謙和、禮賢下士，寬以待人，志向遠大，知人善用，素以仁德為世人稱贊。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備(161～223)，字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣(今河北諸葛亮(181～234)，字孔明，號臥龍(也作伏龍)，漢族，徐州瑯琊陽都(今山東臨沂市沂南縣)人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發明家。在世時被封為武鄉侯，死后追謚忠武侯，東晉政權因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發。于建興十二年(234年)在五丈原(今寶雞岐山境內)逝世。劉禪追謚其為忠武侯，故后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生鞠躬盡瘁、死而后已，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮(181～234)，字孔明，號臥龍(也作伏龍)，漢族，背景：本文節選自名著《三國演義》的第三十八回“定三分隆中決策戰長江孫氏報仇”，當時有宏圖大志的劉備依附于劉表，屯駐在新野，徐庶被曹操所騙，去曹營前薦諸葛“有經天緯地之才，蓋天下一人也”。后劉備又遇到司馬徽，司馬徽對諸葛亮的評價是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房。”兩人的薦語，更引起了劉備拜見諸葛亮的興趣。一顧茅廬遇崔州平，論天下事；二顧茅廬遇諸葛均、黃承彥，留下書信。課文從三顧茅廬開始寫起。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1背景：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》拜謁yè

今番fān

叱chì

僥幸jiǎo

豈可相強qiǎng

猶然yóu

綸巾guān

鶴氅chǎng

漢室末胄zhòu

愧赧nǎn

謬miù

傾頹tuí

竊命qiè

沔miǎn

殆dài

民殷yīn

存恤xù鄙賤bǐ

簞食壺漿

dān部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1拜謁yè今番fān叱chì僥幸jiǎo愧赧：因羞慚而臉紅。避席：古人席地而坐，起座離席，表示敬意。屏人促席：教他人回避，將座席靠近。屏，使回避。促，靠近。如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。貫，貫穿，進入。用武之地：用兵之地。指大家都要爭奪的地方。簞食壺漿：用簞盛飯、用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發酵而成的飲料。經世奇才：舊時稱治國安民的才能。經世，治理天下。挾天子以令諸侯：挾持皇帝來號令諸侯。諸侯，這里指當時割據一方的軍閥。頓開茅塞：比喻受到啟發，思想豁然開竅，立刻明白了某個道理。思賢如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1愧赧：因羞慚而臉紅。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部自讀課文，整體把握：文題探討“三顧茅廬”中“三”為確數。《三國演義》記述了劉備三次拜訪諸葛亮的故事；“顧”，動詞，拜訪；“茅廬”是對諸葛亮在隆中住宅的稱呼，意指“樸素”“簡陋”之所。題目概括了故事本身。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1自讀課文，整體把握：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部自讀課文，整體把握：提示：速度全文，理清故事發展的脈絡。第一部分：劉備第三次拜訪諸葛亮的過程。適逢諸葛亮正在午睡，于是劉備立于廳前等待。第二部分：諸葛亮醒后，劉備咨以天下之事并邀之出山輔助的過程。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1自讀課文，整體把握：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部人物的出場藝術：小說創作對人物的正面刻畫，是以人物的出場為起點的。優秀的古代小說作家都非常重視人物的出場處理，力爭人物一出場就能顯示出自己的性格基調，為作者刻畫人物找到一個恰當的起點。優秀的小說非常注重人物的出場藝術。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物的出場藝術：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人人物的出場藝術：人物出場藝術之一：“單刀直入”讓人物在作者全知視角的介紹中出場，特別是一篇、一部作品或作品的每一回首先出場的人物經常如此。所謂“全知視點”是指作者是無處不在、無所不知的權威，作者能夠洞察秋毫，把事件和人物的方方面面都展現出來，極富有立體感。很多世界名著都是運用的這種敘述視點，中國古代小說大多數都是這樣。《西游記》中孫悟空（石猴）的出場即是如此。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物的出場藝術：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人人物的出場藝術：人物出場藝術之二：“先聲奪人”：先聞其聲，后見其人：《紅樓夢》中王熙鳳、《故鄉》中的楊二嫂的出場；人物出場藝術之三：“鋪墊渲染”，千呼萬喚始出來：諸葛亮的出場。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物的出場藝術：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人諸葛亮的出場出場前：1.司馬徽初薦（劉備初得諸葛亮的消息。“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下”。）——只知其有安天下之才。最先涂上了神秘色彩。2.徐庶走馬薦諸葛（“有經天緯地之才，蓋天下一人也”）。3.司馬徽再薦（“可比興周八百年之姜子牙、旺漢四百年之張子房”）。4.一顧茅廬（農夫作歌、博陵崔州平——隱者形象）：突出諸葛亮的隱者形象。5.二顧茅廬（潁川石廣元、汝南孟公威——感嘆世無英雄，贊賞獨善其身：渲染諸葛亮求之不易。諸葛均、黃承彥——其詩為諸葛亮形象的良好寫照。這些人物，每個人都不能真正反映出諸葛亮的面貌，但每個人身上都有諸葛亮的影子。渲染、烘托、鋪墊、蓄勢（側面）部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版歌者詩歌內容表現思想農夫“蒼天如圓蓋”石廣元“壯士功名尚未成”孟公威“吾皇提劍清寰海”諸葛均“鳳翱翔于千仞兮”黃承彥“一夜北風寒”詩歌對人物的烘托：表達了隱居生活的閑適及出世的期待。從不同側面烘托、渲染諸葛亮神秘莫測又急于出世建功立業的形象。為諸葛亮性格作了烘托、鋪墊。表達了對世事的冷眼觀察和隱者的恬然淡定及道家思想中出世的一面。表達了對懷才不遇的嗟嘆。表達了對紛亂世事的無奈及歌者的自我安慰。暗示諸葛亮對隱居生活的熱愛及隱居的目的是待明主。儒家積極用世思想占主導。兩支歌曲曲折的表現了諸葛亮分屬于儒、道系統的用世思想與隱逸思想的矛盾。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1歌者詩歌內容表現思想農諸葛亮的出場出場前：景物對人物的烘托：“一顧”時的景物描寫：突出了隆中山水的幽雅，借以烘托隱于此地的諸葛亮的雅致。“二顧”時的景物描寫：皚皚雪景烘托著諸葛亮的高潔，又表現出劉備求賢心切的心理。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版諸葛亮的出場登場后：肖像描寫、動作描寫、語言描寫——正面刻畫；表現出“未出茅廬，已知三分天下”的雄才大略。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版諸葛亮的出場古代小說中另一種常用的人物出場方法是：在人物正式出場前，層層烘托，反復渲染。人物的特點在出場前的烘托、渲染中，東云現鱗，西云現爪。正式出場后，再通過對人物言行的描寫，使人物的基本特點在虛實印證中得到更鮮明的表現。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版第3段文字主要用什么手法對諸葛亮進行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點？肖像、語言描寫。表現了諸葛亮儒雅脫俗、胸懷天下、洞察時世、足智多謀、見識卓越的特點。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1第3段文字主要用什么手法對諸葛亮進行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣“玄德曰：‘司馬德操之言，徐元直之語，豈虛談哉？’”這句話的作用是什么？照應前文司馬徽、徐庶對諸葛亮的推薦；強調諸葛亮有經天緯地之才，而不是像諸葛亮自謙的那樣“年幼才疏”。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1“玄德曰：‘司馬德操之言，徐元直之語，豈虛談哉？’”這句話的劉備在拜見諸葛亮時已年過40，而當時諸葛亮只有27歲，劉備稱諸葛亮為“大賢”自稱“謁見”并“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”，這些描寫，表明劉備什么樣的心態？求賢若渴，對諸葛亮態度謙恭，非常有誠意。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備在拜見諸葛亮時已年過40，而當時諸葛亮只有27歲，劉備稱第3、4段用詩句作結，請結合文章內容，說一說這樣寫的好處。豫州當日嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲識他年分鼎處，先生笑指畫圖中。身未升騰思退步，功成應憶去時言。只因先主丁寧后，星落秋風五丈原。作者善用詩句對所敘之事，所刻畫之人進行評點，又為后面的故事埋下了伏筆。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1第3、4段用詩句作結，請結合文章內容，說一說這樣寫的好處。部結合全文，說一說對諸葛亮所吟的四句詩的理解。“大夢誰先覺？平生我自知”：暗示諸葛亮“未出茅廬，已知三分天下”的雄才大略。“草堂春睡足，窗外日遲遲”：寫出了諸葛亮淡泊名利。這四句詩為故事情節的發展做鋪墊。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1結合全文，說一說對諸葛亮所吟的四句詩的理解。部編人教版《三顧作者為什么安排通過劉備的視線寫諸葛亮的相貌？“玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。”一方面寫出諸葛亮的氣宇軒昂、神異不凡，另一方面更加堅定了劉備對諸葛亮的信任，確實有將相之才，又為下文的一再邀請做了鋪墊。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1作者為什么安排通過劉備的視線寫諸葛亮的相貌？部編人教版《三顧“隆中對”是如何幫助劉備分析大下大勢的？“隆中對”的內容有何作用？對曹操，誠不可與爭鋒。對孫權，可以為援而不可圖也。對荊州，可爭，作為根據地。對益州，可圖，作為根據地。成霸業，興漢室。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1“隆中對”是如何幫助劉備分析大下大勢的？“隆中對”的內容有何部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》劉備聽完了諸葛亮對天下大勢的分析后，說“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而睹青天”，這句話有什么作用？側面烘托諸葛亮神機妙算、足智多謀。諸葛亮對天下大勢的分析，也讓劉備找到了實現宏愿的途徑，興復漢室有了可能性。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備聽完了諸葛亮對天下大勢的分析后，說“先生之言，頓開茅塞，劉備的誠心誠意表現在哪些方面？(1)體現在語言上：張飛嚷道：量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻繩縛將來！”劉備生氣地說：“……汝何太無禮！今番汝休去，我自與云長去。”從劉備的話中可以看出他的誠心誠意。劉備和張飛是結拜弟兄，現在，劉備竟然為了諸葛亮去批評張飛，說明他對諸葛亮很有誠心。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備的誠心誠意表現在哪些方面？部編人教版《三顧茅廬》PPT完劉備的誠心誠意表現在哪些方面？(2)體現在動作態度上：“離草廬半里之外，玄德便下馬步行。”劉備在離諸葛亮的草屋還有半里多地的地方就下馬步行，也可以說明他的誠心誠意。“玄德徐步而入，見先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。”劉備知道諸葛亮正在睡覺，所以盡量放輕腳步，緩緩地走進去，防止驚醒先生。并恭恭敬敬地侍立在房門臺階下等諸葛亮醒來，寫出了劉備求賢的虛心、虔誠。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備的誠心誠意表現在哪些方面？部編人教版《三顧茅廬》PPT完鮮明的對比（1）張飛和劉備對待諸葛亮截然不同的態度：劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著要用繩子捆來，劉備生氣責備張飛魯莽。張飛與劉備是結拜兄弟，諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民，為了請諸葛亮，劉備竟然斥責自己的結拜兄弟，可見劉備對諸葛亮的敬重。（2）劉備“拱立階下”“半晌”“又立了一個時辰”，劉備是當時漢獻帝的叔父，是皇叔，是皇親國戚，而諸葛亮是一介草民；當時劉備47歲，諸葛亮只有27歲，一個是長輩，一個是晚輩。就這樣，劉備“拱立階下”“半晌”“又立了一個時辰”。從而刻畫了劉備的誠心誠意、尊重人才的人物形象。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1鮮明的對比部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《“三顧茅廬”的故事在史書《三國志》中只用了五個字“凡三往，乃見。”《三國演義》卻寫了數千字，為什么會有這種區別？《三國演義》是小說，旨在刻畫人物，作者正是通過細節的刻畫來表現劉備禮賢下士；《三國志》是史書，著眼于敘述歷史事件。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1“三顧茅廬”的故事在史書《三國志》中只用了五個字“凡三往，乃人物形象：諸葛亮：智慧的化身，是“賢相”。他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風亮節，具有救世濟民再造太平盛世的雄才大略。出場前他是神秘莫測的隱者；出山后他是當之無愧的經世奇才。劉備：求賢若渴，非是為了一己之私，仁德愛民，有濟世情懷；尊賢禮士，有知人之明；在張飛表現出急性子時，劉備表現出的是一種耐心與寬厚；志向遠大。張飛：魯莽直爽，直揚言將諸葛亮“用一條麻繩縛將來”，足見其行事魯莽。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物形象：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《《三顧茅廬》故事經久不衰之秘：①《三顧茅廬》的情節在史書中僅有寥寥幾筆，但在羅貫中筆下，這個故事豐潤起來，并隨著《三國演義》的感染力一同為人熟知。②《三顧茅廬》的“隆中對”部分，表現了諸葛亮之智，又因其類似于總綱內容，給人深刻印象，因此經久不衰。③古代士人都有一個擇賢主而事的夢，求賢若渴也是賢君的表現，這正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此傳唱不衰。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1《三顧茅廬》故事經久不衰之秘：部編人教版《三顧茅廬》PPT完依據課文內容，運用對偶知識，寫出下面對聯的下聯。上聯：司馬徽再薦名士下聯：劉玄德三顧茅廬部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1依據課文內容，運用對偶知識，寫出下面對聯的下聯。部編人教版《學習了本文后，同學們舉行了一個“讀名著，知三國”的語文學習活動，請你參加。（1）《三國演義》中有很多含有數字的故事，如三讓徐州、桃園三結義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些呢？請再寫出三個。過五關斬六將、六出祁山、七擒孟獲、三英戰呂布等。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1學習了本文后，同學們舉行了一個“讀名著，知三國”的語文學習活關羽是《三國演義》中忠義的化身。有桃園三結義、溫酒斬華雄等很多故事。其中我們所熟知的表現他忠、義、勇、謀、傲的五件事情分別是：千里____、華容道義釋____、過五關____、水淹____、敗走麥城。走單騎；曹操；斬六將；七軍。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1關羽是《三國演義》中忠義的化身。有桃園三結義、溫酒斬華雄等很《三國演義》作為一部經典著作，一直為歷代文人騷客所評說。讓我們一起重溫經典，回味經典。①杜牧《赤壁》詩中：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”寫的是____之戰，涉及的兩個主要人物是____、____。赤壁；曹操；周瑜；②杜甫在《蜀相》中曾這樣寫道：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”其歌頌的是____。請寫出有關此人的兩個主要事跡：諸葛亮；草船借箭；七擒孟獲。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1《三國演義》作為一部經典著作，一直為歷代文人騷客所評說。讓我諸葛亮忠于劉備，緣于劉備的三顧之恩、托孤之重。他鞠躬盡瘁，死而后已，用畢生心血履行著自己的職責。請用自己的語言描述劉備“白帝城托孤”這一故事情節。（150字左右）關羽兵敗荊州被殺，劉備報仇心切，不聽諸葛亮勸告，親率出征，攻打東吳，結果大敗，病倒在白帝城，便派人請諸葛亮來囑托后事。劉備對諸葛亮說:“以閣下才干定能辦成大事,使國家安定，如果劉禪可以幫助就幫助，實在不行，你就作兩川之主。”諸葛亮聽到這話，立即哭拜在地說:“臣一定會全心全意輔佐太子劉禪，一定鞠躬盡瘁，死而后已。”部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮忠于劉備，緣于劉備的三顧之恩、托孤之重。他鞠躬盡瘁，死語言特點《三國演義》的語言“文不甚深，言不甚俗”，具有優美、典雅、精煉的特點。本文寫景的文字很明顯的體現了這一語言特點。如寫“二顧”時的風雪：“時值隆冬，天氣嚴寒，彤云密布。行不數里，忽然朔風凜凜，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似銀妝。”句式整齊，整齊中又有變化，使語言變化多姿。后兩組駢句，分寫風、雪、山、林，猶如四幅風景畫屏，使形式和內容達到了統一。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1語言特點部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《隆中牌坊：建于清光緒十九年（公元1893年），是隆中的標志。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1隆中牌坊：建于清光緒十九年（公元1893年），是隆中的標志。三顧堂：建于清康熙五十八年（公元1719年），是劉備“三顧茅廬”、諸葛亮作《隆中對》的紀念堂。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1三顧堂：建于清康熙五十八年（公元1719年），是劉備“三顧茅諸葛草廬：公元1987年重建的仿漢建筑，當年劉備“三顧茅廬”，諸葛亮在此作《隆中對》。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛草廬：公元1987年重建的仿漢建筑，當年劉備“三顧茅廬”躬耕田：樂山與隆中山之間的諸葛亮廟沖的一百多畝田地。當年諸葛亮躬耕隴畝于此地。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1躬耕田：樂山與隆中山之間的諸葛亮廟沖的一百多畝田地。當年諸葛六角井：是諸葛亮當年隱居隆中時生活用水井。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1六角井：是諸葛亮當年隱居隆中時生活用水井。部編人教版《三顧茅抱膝亭：建于清康熙五十八年（公元1719年），是后人憑吊諸葛亮抱膝長吟之處。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1抱膝亭：建于清康熙五十八年（公元1719部編人教版《三顧茅廬小結本文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統一大業的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神，同時也表現出諸葛亮的確是一位有卓越智慧的曠世奇才。“古今多少事，都付笑談中”，唯一讓我們記住的那就是劉備對人才的“尊重”，讓我們齊讀這個詞語：“尊重人才”，讓我們永遠記住這個古訓：“尊重人才”。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1小結部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅劉備性格：1.籠絡豪杰，深得人心劉備年輕時師從東漢大儒盧植不愛讀書，喜歡弄狗騎馬，喜歡結交豪爽之士。劉備寬仁、忠厚、慈善、好施、善于收買、籠絡人心。劉備入蜀后，實行拉攏當地豪門士族的政策，發還他們的田地和房屋，鼓勵發展農業生產，因而深得民心。2.識人善用，君臣融洽劉備禮賢下士，慧眼識才。劉備創業之初，勢單力薄，顛沛流離。雖然兩次占據徐州，但都最終失敗，但是他注意收買人心，不論什么情況，他都以民為先。后來，三顧茅廬得諸葛亮，有了著名的“隆中對”，形成自己的立國綱要。他一生重用諸葛亮，如魚得水，共謀大業。他在鄉黨之中得到后來勇冠三軍的關羽、張飛，重用行伍出身的魏延，成功地鎮守了漢中這個戰略重地……從另一方面說明劉備知人善任的本色，很會籠絡人心。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備性格：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《劉備性格：3.堅忍不拔，終成大事劉備創業之初，艱辛異常，東奔西走如喪家之犬，依靠袁紹時，受到節制，依附曹操時，曹操眾謀臣想誅殺他。曹操兩次都免殺，并以禮相待，后他又趁機逃脫，聯吳拒曹。他也曾依賴劉表，卻被劉表暗地里提防，忍辱存身，以圖稱霸。可見他有堅韌不拔、鍥而不舍的精神，是一個打不敗、拖不垮的硬骨頭。4.寬以待人，心胸廣闊夷陵之戰中，劉備大軍潰敗，部將黃權在不得已的情況下，率軍投降曹魏，當時大臣們都勸劉備將黃權全家滿門抄斬，劉備卻說，黃權投降曹魏是不得已的舉動，還說：“黃權并沒有辜負我，是我辜負了黃權！”身居高位，有如此廣闊的胸襟，實為難得，所以后世人都用寬以待人評價劉備。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備性格：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《劉備遺詔：朕初疾但下痢耳，后轉雜他病。人五十不稱夭，年已六十有馀，何所復恨，不復自傷，但以卿兄弟為念。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。汝父德薄勿效之。可讀漢書禮記，間暇歷觀諸子及六韜、商君書，益人意智。聞丞相為寫申韓、管子、六韜一通已畢，未送道亡，可自更求聞達。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備遺詔：朕初疾但下痢耳，后轉雜他病。人五十不稱夭，年已六十我最初只是得了一點痢疾而已，后來轉而得了其他的病，恐怕難以挽救自己了。五十歲死的人不能稱為夭折，我已經六十多了，又有什么可遺憾的呢？所以不再為自己感傷，只是惦念你們兄弟。射援先生來了，說丞相（諸葛亮）驚嘆你的智慧和氣量，有很大的進步，遠比他所期望的要好，要真是這樣，我又有什么可憂慮的啊！努力啊，努力！不要因為壞事很小而去做，不要因為善事很小而不去做。只有擁有才能和高尚品德，才能使別人信服。你父親我德行不深厚，你不要效仿。可以讀一下《漢書》《禮記》，有空時系統讀一下先秦諸子著作以及《六韜》《商君書》，對人的思想和智慧會有很大幫助。聽說丞相已經為你抄寫完一遍《申子》《韓非子》《管子》《六韜》，還沒給你，就在路上丟失了，你自己可以再找有學問的人學習這些東西。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1我最初只是得了一點痢疾而已，后來轉而得了其他的病，恐怕難以挽諸葛亮生平：181年：誕生于瑯邪。

207年：因劉備三顧茅廬，而出山輔之。

208年：說服孫權抵御曹操于赤壁。

214年：被封軍師將軍。

221年：被封蜀國丞相。

225年：討伐南蠻，將其平定。

227年：上出師表，初出祈山。

228年：街亭失守，斬馬謖。

232年：發明木牛流馬。

234年：病逝五丈原。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮生平：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版蜀相（唐）杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。詠史詩。作者借游覽古跡，稱頌蜀漢丞相諸葛亮輔佐兩朝，惋惜他出師未捷而身死。既有尊蜀正統觀念，又有才困時艱的感慨。字里行間寄寓感物思人的情懷。寫丞相雄才大略和忠心報國，嘆惜他壯志未酬身先死的結局，引得千載英雄事業未竟者的共鳴。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1蜀相部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》再見部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1再見部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅1.加強對文化市場的管理，正確引導文化事業和文化產業的發展。2.大力發展面向廣大人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。3.加強文化建設，大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。4.必須通過改革，調整生產關系中與生產力不相適應的部分，調整上層建筑中與經濟基礎不相適應的部分，必須深入貫徹落實新發展理念。5.加快生產力發展必須全面提高勞動者的素質，包括思想道德素質、科學文化素質和健康素質。6.要大力發展生產力，必須加快科學技術的發展，大力推動科學進步和創新。7.發展中國特色社會主義文化是建設社會主義文化強國的必由之路。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件11.加強對文化市場的管理，正確引導文化事業和文化產業的發展。羅貫中三顧茅廬部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1羅貫中三顧茅廬部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教【教學目標】知識與技能1.學會本課生字，理解所學詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解作者及《三國演義》相關文學常識。4.能理清文脈結構，體會情節的一波三折。過程與方法1.體味精煉暢達的語言，結合文中精彩語句品味劉備、諸葛亮的形象，學習兩人的優良品質。2.感受劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。情感態度與價值觀初步感知并學習劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1【教學目標】部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版羅貫中（1330～1440）元末明初小說家、戲曲家。名本，字貫中。杭州人，祖籍太原。關于他的生平，明王圻《稗史匯編》說羅貫中是“有志圖王者”，后來朱元璋這樣的“真主”一統天下，他的政治抱負落空，而致力于小說創作。羅貫中的創作才能是多方面的。他寫過樂府隱語和戲曲，但以小說成就為主。今存署名羅貫中的主要作品《三國志通俗演義》《隋唐志傳》《殘唐五代史演義傳》和《三遂平妖傳》。這些作品中《三國志通俗演義》的成就最高。《三國演義》以宏大的結構描繪了三國時期復雜的政治軍事斗爭，起自黃巾起義，終于西晉統一。作品譴責了統治者的殘暴和丑惡，反映了動亂時代人民的痛苦和對清明政治、對仁君的向往，體現了鮮明的“擁劉反曹”傾向。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1羅貫中（1330～1440）元末明初小說家、戲曲家。名本，字《三國演義》：又名《三國志演義》，是我國第一部長篇章回體歷史演義小說。所謂“歷史演義”，就是用通俗的語言，將爭戰興廢、朝代更替等為基干的歷史題材，組織、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德觀念和美學理想。這種獨特的文學樣式受到了素重歷史傳統的中國人民的喜愛，所以明代“自羅貫中氏《三國志》一書，以國史演為通俗演義，汪洋百馀回，為世所尚，嗣是效顰者日眾，因而有《夏書》《商書》《列國》諸刻，其浩瀚與正史分簽并架”，形成了一個創作歷史演義的傳統。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1《三國演義》：又名《三國志演義》，是我國第一部長篇章回體歷史劉備(161～223)，字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣(今河北省保定市涿州市)人，三國時期蜀漢開國皇帝，謚號昭烈皇帝，史家又稱為先主。根據《三國志?先主傳》，劉備是漢朝的宗室，漢中山靖王劉勝的后代。章武三年(223年)，劉備病逝于白帝城，終年63歲，謚號昭烈皇帝，廟號烈祖(一說太宗)，葬惠陵。后世有眾多文藝作品以其為主角，在成都武侯祠有昭烈廟為紀念。他為人謙和、禮賢下士，寬以待人，志向遠大，知人善用，素以仁德為世人稱贊。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備(161～223)，字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣(今河北諸葛亮(181～234)，字孔明，號臥龍(也作伏龍)，漢族，徐州瑯琊陽都(今山東臨沂市沂南縣)人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發明家。在世時被封為武鄉侯，死后追謚忠武侯，東晉政權因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發。于建興十二年(234年)在五丈原(今寶雞岐山境內)逝世。劉禪追謚其為忠武侯，故后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生鞠躬盡瘁、死而后已，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮(181～234)，字孔明，號臥龍(也作伏龍)，漢族，背景：本文節選自名著《三國演義》的第三十八回“定三分隆中決策戰長江孫氏報仇”，當時有宏圖大志的劉備依附于劉表，屯駐在新野，徐庶被曹操所騙，去曹營前薦諸葛“有經天緯地之才，蓋天下一人也”。后劉備又遇到司馬徽，司馬徽對諸葛亮的評價是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房。”兩人的薦語，更引起了劉備拜見諸葛亮的興趣。一顧茅廬遇崔州平，論天下事；二顧茅廬遇諸葛均、黃承彥，留下書信。課文從三顧茅廬開始寫起。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1背景：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》拜謁yè

今番fān

叱chì

僥幸jiǎo

豈可相強qiǎng

猶然yóu

綸巾guān

鶴氅chǎng

漢室末胄zhòu

愧赧nǎn

謬miù

傾頹tuí

竊命qiè

沔miǎn

殆dài

民殷yīn

存恤xù鄙賤bǐ

簞食壺漿

dān部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1拜謁yè今番fān叱chì僥幸jiǎo愧赧：因羞慚而臉紅。避席：古人席地而坐，起座離席，表示敬意。屏人促席：教他人回避，將座席靠近。屏，使回避。促，靠近。如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。貫，貫穿，進入。用武之地：用兵之地。指大家都要爭奪的地方。簞食壺漿：用簞盛飯、用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發酵而成的飲料。經世奇才：舊時稱治國安民的才能。經世，治理天下。挾天子以令諸侯：挾持皇帝來號令諸侯。諸侯，這里指當時割據一方的軍閥。頓開茅塞：比喻受到啟發，思想豁然開竅，立刻明白了某個道理。思賢如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1愧赧：因羞慚而臉紅。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部自讀課文，整體把握：文題探討“三顧茅廬”中“三”為確數。《三國演義》記述了劉備三次拜訪諸葛亮的故事；“顧”，動詞，拜訪；“茅廬”是對諸葛亮在隆中住宅的稱呼，意指“樸素”“簡陋”之所。題目概括了故事本身。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1自讀課文，整體把握：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部自讀課文，整體把握：提示：速度全文，理清故事發展的脈絡。第一部分：劉備第三次拜訪諸葛亮的過程。適逢諸葛亮正在午睡，于是劉備立于廳前等待。第二部分：諸葛亮醒后，劉備咨以天下之事并邀之出山輔助的過程。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1自讀課文，整體把握：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部人物的出場藝術：小說創作對人物的正面刻畫，是以人物的出場為起點的。優秀的古代小說作家都非常重視人物的出場處理，力爭人物一出場就能顯示出自己的性格基調，為作者刻畫人物找到一個恰當的起點。優秀的小說非常注重人物的出場藝術。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物的出場藝術：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人人物的出場藝術：人物出場藝術之一：“單刀直入”讓人物在作者全知視角的介紹中出場，特別是一篇、一部作品或作品的每一回首先出場的人物經常如此。所謂“全知視點”是指作者是無處不在、無所不知的權威，作者能夠洞察秋毫，把事件和人物的方方面面都展現出來，極富有立體感。很多世界名著都是運用的這種敘述視點，中國古代小說大多數都是這樣。《西游記》中孫悟空（石猴）的出場即是如此。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物的出場藝術：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人人物的出場藝術：人物出場藝術之二：“先聲奪人”：先聞其聲，后見其人：《紅樓夢》中王熙鳳、《故鄉》中的楊二嫂的出場；人物出場藝術之三：“鋪墊渲染”，千呼萬喚始出來：諸葛亮的出場。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物的出場藝術：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人諸葛亮的出場出場前：1.司馬徽初薦（劉備初得諸葛亮的消息。“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下”。）——只知其有安天下之才。最先涂上了神秘色彩。2.徐庶走馬薦諸葛（“有經天緯地之才，蓋天下一人也”）。3.司馬徽再薦（“可比興周八百年之姜子牙、旺漢四百年之張子房”）。4.一顧茅廬（農夫作歌、博陵崔州平——隱者形象）：突出諸葛亮的隱者形象。5.二顧茅廬（潁川石廣元、汝南孟公威——感嘆世無英雄，贊賞獨善其身：渲染諸葛亮求之不易。諸葛均、黃承彥——其詩為諸葛亮形象的良好寫照。這些人物，每個人都不能真正反映出諸葛亮的面貌，但每個人身上都有諸葛亮的影子。渲染、烘托、鋪墊、蓄勢（側面）部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版歌者詩歌內容表現思想農夫“蒼天如圓蓋”石廣元“壯士功名尚未成”孟公威“吾皇提劍清寰海”諸葛均“鳳翱翔于千仞兮”黃承彥“一夜北風寒”詩歌對人物的烘托：表達了隱居生活的閑適及出世的期待。從不同側面烘托、渲染諸葛亮神秘莫測又急于出世建功立業的形象。為諸葛亮性格作了烘托、鋪墊。表達了對世事的冷眼觀察和隱者的恬然淡定及道家思想中出世的一面。表達了對懷才不遇的嗟嘆。表達了對紛亂世事的無奈及歌者的自我安慰。暗示諸葛亮對隱居生活的熱愛及隱居的目的是待明主。儒家積極用世思想占主導。兩支歌曲曲折的表現了諸葛亮分屬于儒、道系統的用世思想與隱逸思想的矛盾。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1歌者詩歌內容表現思想農諸葛亮的出場出場前：景物對人物的烘托：“一顧”時的景物描寫：突出了隆中山水的幽雅，借以烘托隱于此地的諸葛亮的雅致。“二顧”時的景物描寫：皚皚雪景烘托著諸葛亮的高潔，又表現出劉備求賢心切的心理。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版諸葛亮的出場登場后：肖像描寫、動作描寫、語言描寫——正面刻畫；表現出“未出茅廬，已知三分天下”的雄才大略。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版諸葛亮的出場古代小說中另一種常用的人物出場方法是：在人物正式出場前，層層烘托，反復渲染。人物的特點在出場前的烘托、渲染中，東云現鱗，西云現爪。正式出場后，再通過對人物言行的描寫，使人物的基本特點在虛實印證中得到更鮮明的表現。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮的出場部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版第3段文字主要用什么手法對諸葛亮進行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點？肖像、語言描寫。表現了諸葛亮儒雅脫俗、胸懷天下、洞察時世、足智多謀、見識卓越的特點。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1第3段文字主要用什么手法對諸葛亮進行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣“玄德曰：‘司馬德操之言，徐元直之語，豈虛談哉？’”這句話的作用是什么？照應前文司馬徽、徐庶對諸葛亮的推薦；強調諸葛亮有經天緯地之才，而不是像諸葛亮自謙的那樣“年幼才疏”。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1“玄德曰：‘司馬德操之言，徐元直之語，豈虛談哉？’”這句話的劉備在拜見諸葛亮時已年過40，而當時諸葛亮只有27歲，劉備稱諸葛亮為“大賢”自稱“謁見”并“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”，這些描寫，表明劉備什么樣的心態？求賢若渴，對諸葛亮態度謙恭，非常有誠意。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備在拜見諸葛亮時已年過40，而當時諸葛亮只有27歲，劉備稱第3、4段用詩句作結，請結合文章內容，說一說這樣寫的好處。豫州當日嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲識他年分鼎處，先生笑指畫圖中。身未升騰思退步，功成應憶去時言。只因先主丁寧后，星落秋風五丈原。作者善用詩句對所敘之事，所刻畫之人進行評點，又為后面的故事埋下了伏筆。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1第3、4段用詩句作結，請結合文章內容，說一說這樣寫的好處。部結合全文，說一說對諸葛亮所吟的四句詩的理解。“大夢誰先覺？平生我自知”：暗示諸葛亮“未出茅廬，已知三分天下”的雄才大略。“草堂春睡足，窗外日遲遲”：寫出了諸葛亮淡泊名利。這四句詩為故事情節的發展做鋪墊。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1結合全文，說一說對諸葛亮所吟的四句詩的理解。部編人教版《三顧作者為什么安排通過劉備的視線寫諸葛亮的相貌？“玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。”一方面寫出諸葛亮的氣宇軒昂、神異不凡，另一方面更加堅定了劉備對諸葛亮的信任，確實有將相之才，又為下文的一再邀請做了鋪墊。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1作者為什么安排通過劉備的視線寫諸葛亮的相貌？部編人教版《三顧“隆中對”是如何幫助劉備分析大下大勢的？“隆中對”的內容有何作用？對曹操，誠不可與爭鋒。對孫權，可以為援而不可圖也。對荊州，可爭，作為根據地。對益州，可圖，作為根據地。成霸業，興漢室。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1“隆中對”是如何幫助劉備分析大下大勢的？“隆中對”的內容有何部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》劉備聽完了諸葛亮對天下大勢的分析后，說“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而睹青天”，這句話有什么作用？側面烘托諸葛亮神機妙算、足智多謀。諸葛亮對天下大勢的分析，也讓劉備找到了實現宏愿的途徑，興復漢室有了可能性。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備聽完了諸葛亮對天下大勢的分析后，說“先生之言，頓開茅塞，劉備的誠心誠意表現在哪些方面？(1)體現在語言上：張飛嚷道：量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻繩縛將來！”劉備生氣地說：“……汝何太無禮！今番汝休去，我自與云長去。”從劉備的話中可以看出他的誠心誠意。劉備和張飛是結拜弟兄，現在，劉備竟然為了諸葛亮去批評張飛，說明他對諸葛亮很有誠心。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備的誠心誠意表現在哪些方面？部編人教版《三顧茅廬》PPT完劉備的誠心誠意表現在哪些方面？(2)體現在動作態度上：“離草廬半里之外，玄德便下馬步行。”劉備在離諸葛亮的草屋還有半里多地的地方就下馬步行，也可以說明他的誠心誠意。“玄德徐步而入，見先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。”劉備知道諸葛亮正在睡覺，所以盡量放輕腳步，緩緩地走進去，防止驚醒先生。并恭恭敬敬地侍立在房門臺階下等諸葛亮醒來，寫出了劉備求賢的虛心、虔誠。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1劉備的誠心誠意表現在哪些方面？部編人教版《三顧茅廬》PPT完鮮明的對比（1）張飛和劉備對待諸葛亮截然不同的態度：劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著要用繩子捆來，劉備生氣責備張飛魯莽。張飛與劉備是結拜兄弟，諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民，為了請諸葛亮，劉備竟然斥責自己的結拜兄弟，可見劉備對諸葛亮的敬重。（2）劉備“拱立階下”“半晌”“又立了一個時辰”，劉備是當時漢獻帝的叔父，是皇叔，是皇親國戚，而諸葛亮是一介草民；當時劉備47歲，諸葛亮只有27歲，一個是長輩，一個是晚輩。就這樣，劉備“拱立階下”“半晌”“又立了一個時辰”。從而刻畫了劉備的誠心誠意、尊重人才的人物形象。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1鮮明的對比部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《“三顧茅廬”的故事在史書《三國志》中只用了五個字“凡三往，乃見。”《三國演義》卻寫了數千字，為什么會有這種區別？《三國演義》是小說，旨在刻畫人物，作者正是通過細節的刻畫來表現劉備禮賢下士；《三國志》是史書，著眼于敘述歷史事件。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1“三顧茅廬”的故事在史書《三國志》中只用了五個字“凡三往，乃人物形象：諸葛亮：智慧的化身，是“賢相”。他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風亮節，具有救世濟民再造太平盛世的雄才大略。出場前他是神秘莫測的隱者；出山后他是當之無愧的經世奇才。劉備：求賢若渴，非是為了一己之私，仁德愛民，有濟世情懷；尊賢禮士，有知人之明；在張飛表現出急性子時，劉備表現出的是一種耐心與寬厚；志向遠大。張飛：魯莽直爽，直揚言將諸葛亮“用一條麻繩縛將來”，足見其行事魯莽。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1人物形象：部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《《三顧茅廬》故事經久不衰之秘：①《三顧茅廬》的情節在史書中僅有寥寥幾筆，但在羅貫中筆下，這個故事豐潤起來，并隨著《三國演義》的感染力一同為人熟知。②《三顧茅廬》的“隆中對”部分，表現了諸葛亮之智，又因其類似于總綱內容，給人深刻印象，因此經久不衰。③古代士人都有一個擇賢主而事的夢，求賢若渴也是賢君的表現，這正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此傳唱不衰。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1《三顧茅廬》故事經久不衰之秘：部編人教版《三顧茅廬》PPT完依據課文內容，運用對偶知識，寫出下面對聯的下聯。上聯：司馬徽再薦名士下聯：劉玄德三顧茅廬部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1依據課文內容，運用對偶知識，寫出下面對聯的下聯。部編人教版《學習了本文后，同學們舉行了一個“讀名著，知三國”的語文學習活動，請你參加。（1）《三國演義》中有很多含有數字的故事，如三讓徐州、桃園三結義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些呢？請再寫出三個。過五關斬六將、六出祁山、七擒孟獲、三英戰呂布等。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1學習了本文后，同學們舉行了一個“讀名著，知三國”的語文學習活關羽是《三國演義》中忠義的化身。有桃園三結義、溫酒斬華雄等很多故事。其中我們所熟知的表現他忠、義、勇、謀、傲的五件事情分別是：千里____、華容道義釋____、過五關____、水淹____、敗走麥城。走單騎；曹操；斬六將；七軍。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1關羽是《三國演義》中忠義的化身。有桃園三結義、溫酒斬華雄等很《三國演義》作為一部經典著作，一直為歷代文人騷客所評說。讓我們一起重溫經典，回味經典。①杜牧《赤壁》詩中：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”寫的是____之戰，涉及的兩個主要人物是____、____。赤壁；曹操；周瑜；②杜甫在《蜀相》中曾這樣寫道：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”其歌頌的是____。請寫出有關此人的兩個主要事跡：諸葛亮；草船借箭；七擒孟獲。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1《三國演義》作為一部經典著作，一直為歷代文人騷客所評說。讓我諸葛亮忠于劉備，緣于劉備的三顧之恩、托孤之重。他鞠躬盡瘁，死而后已，用畢生心血履行著自己的職責。請用自己的語言描述劉備“白帝城托孤”這一故事情節。（150字左右）關羽兵敗荊州被殺，劉備報仇心切，不聽諸葛亮勸告，親率出征，攻打東吳，結果大敗，病倒在白帝城，便派人請諸葛亮來囑托后事。劉備對諸葛亮說:“以閣下才干定能辦成大事,使國家安定，如果劉禪可以幫助就幫助，實在不行，你就作兩川之主。”諸葛亮聽到這話，立即哭拜在地說:“臣一定會全心全意輔佐太子劉禪，一定鞠躬盡瘁，死而后已。”部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛亮忠于劉備，緣于劉備的三顧之恩、托孤之重。他鞠躬盡瘁，死語言特點《三國演義》的語言“文不甚深，言不甚俗”，具有優美、典雅、精煉的特點。本文寫景的文字很明顯的體現了這一語言特點。如寫“二顧”時的風雪：“時值隆冬，天氣嚴寒，彤云密布。行不數里，忽然朔風凜凜，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似銀妝。”句式整齊，整齊中又有變化，使語言變化多姿。后兩組駢句，分寫風、雪、山、林，猶如四幅風景畫屏，使形式和內容達到了統一。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1語言特點部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《隆中牌坊：建于清光緒十九年（公元1893年），是隆中的標志。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1隆中牌坊：建于清光緒十九年（公元1893年），是隆中的標志。三顧堂：建于清康熙五十八年（公元1719年），是劉備“三顧茅廬”、諸葛亮作《隆中對》的紀念堂。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1三顧堂：建于清康熙五十八年（公元1719年），是劉備“三顧茅諸葛草廬：公元1987年重建的仿漢建筑，當年劉備“三顧茅廬”，諸葛亮在此作《隆中對》。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1諸葛草廬：公元1987年重建的仿漢建筑，當年劉備“三顧茅廬”躬耕田：樂山與隆中山之間的諸葛亮廟沖的一百多畝田地。當年諸葛亮躬耕隴畝于此地。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1躬耕田：樂山與隆中山之間的諸葛亮廟沖的一百多畝田地。當年諸葛六角井：是諸葛亮當年隱居隆中時生活用水井。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1六角井：是諸葛亮當年隱居隆中時生活用水井。部編人教版《三顧茅抱膝亭：建于清康熙五十八年（公元1719年），是后人憑吊諸葛亮抱膝長吟之處。部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1部編人教版《三顧茅廬》PPT完美課件1抱膝亭：建于清康熙五十八年（公元1719部編人教版《三顧茅廬小結本文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統一大業的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神，同時也表現出諸葛亮的確是一位有卓越智慧的曠世奇才。“古今多少事，都付笑談中”，唯一讓我們記住的那就是劉備對人才的“尊重”，讓我們齊讀這個詞語：“尊重人才”，讓我們永遠記住這個