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小學語文聽課筆記記錄小學語文聽課筆記記錄小學語文聽課筆記記錄資料僅供參考文件編號：2022年4月小學語文聽課筆記記錄版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：小學語文聽課筆記記錄老師講故事：宋朝皇帝趙佶“萬綠叢中一點紅”提問：皇帝為什么連聲叫好?

板書：12想別人沒有想到的(導入新課)2.觀看錄像《想別人沒有想到的》3.自選方式朗讀課文“個別，小組”4.啟發式提問(弄清事情起因和結果，激起學生好奇心)5.學生提問題，自然過渡到“過程”6.重點分析三位徒弟畫駱駝的過程板書：畫多許多小駱駝許多駱駝頭兩只山谷走(以少代多)7.用“雖然……但是……”句式評三個徒弟的畫8.猜猜“大徒弟、二徒弟會對小徒弟說什么話”(角色扮演)評：角色扮演可以讓學生發揮想象力，學會換位思考，有利于加強對人物之間關系和人物性格特點的理解。梁老師抓住這一點設計這個教學環節，很好!9.讓兩位學生站起來讀ppt上的故事“踏花歸來馬蹄香”提問：你知道這幅畫妙在何處?10.老師讀故事：“深山藏古寺”，學生閉著眼睛想象畫中情景提問：皇帝會喜歡哪一幅畫?給四幅畫分別起名評析：楊老師具有獨特人格魅力，是因為她臉上和善的笑容給人帶來的無盡親和力。她是個善于調控課堂的老師。整堂課氣氛很活躍，學生很配合很投入。教師用宋朝皇帝趙佶“萬綠叢中一點紅”的故事導出新課。該故事與課文中畫駱駝的故事類比，立意都是“想別人沒有想到的”，很自然地導出課文題目。該課最大的亮點是多媒體的使用。教師課前收集了很多材料，做了精心的準備。在學生朗讀課文之前，讓學生觀看課文錄像，目的是給學生一個感觀認識，初步了解課文內容。這樣做限制了學生發揮想象的空間，限制了學生的發散思維。是否在學生閱讀課文后觀看效果會更好呢?教師注重對學生的激勵，有良好的教師語言藝術。“我覺得你說得特別好，只是聲音再大一點。”既指出了學生的不足，又不傷害學生自尊心。整堂課的總體設計是故事連故事，進行師生互動，積極，

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