小學生良好習慣的培養策略小學生良好習慣的培養策略小學生良好習慣的培養策略資料僅供參考文件編號：2022年4月小學生良好習慣的培養策略版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：小學生良好習慣的培養策略對于班主任工作來說，在小學階段培養學生良好的行為習慣是至關重要的。學生從小養成良好的行為習慣，有利于他們的身心健康成長，有利于他們今后的學習、生活，會使他們受益終生。這里，我就將自己擔任小學班主任工作時，在培養學生良好行為習慣時的一些想法和采取的做法與大家進行交流，真誠希望得到同行的批評與幫助。學校教育中，班主任工作顯得尤為重要。班主任是構建優秀集體的靈魂人物，一個優秀的班主任是富有愛心、耐心與責任感的。在孩子們進入小學學習階段的初期，抓好班級的常規管理，是形成一個優秀集體最關鍵的時期。在這段時期，不可或缺的是班主任耐心、細致、強化、落實的班務工作。只有形成了一套行之有效的班級管理措施，在規范、強化學生行為習慣之后，學生才能逐漸養成良好的行為習慣，并以之約束自己的行為，達到自律的目的。作為一個工作了二十年的班主任老師，我認為班集體正確的輿論導向，良好的學風對學生的影響是相當大的。一個優秀的集體應該是勤奮好學、紀律嚴明、團結活潑、積極向上的和諧集體。那么，如何構建一個這樣的集體呢？總結起來，我主要從以下幾個方面來開展自己的班主任工作。一、抓好學生行為習慣的培養。良好的行為習慣養成后可以使學生終身受用。1、對學生的站姿、坐姿、讀寫姿勢的反復強化訓練。要求學生“站如松”，集合站隊做到“快、靜、齊”；“坐如鐘”，要求學生做到“端、直、挺”；讀寫姿勢達到“三個一”：眼離書本一尺遠，胸離桌邊一拳遠，手離筆尖一寸遠。2、對學生學習習慣的培養。時刻提示學生“聽、說、讀、寫、思”的要求，做到仔細聽、大膽說、流利讀、認真寫、深入思。3、家校監督，合理安排作息時間。每天早睡早起，堅持晨讀、晨練，訂好每天作息計劃，保證每天有足夠的睡眠，充足的學習時間，學會預習和復習，并養成習慣。二、重視學生的思想教育。樹立學生正確的是非觀。（1）及時針對班上出現的不良現象開展教育活動，教會學生明辨是非，形成正確的輿論導向。（2）經常結合校內外發生的事情組織學生討論，增長學生的人生閱歷和經驗，初步認識社會，學會為人處世之道。（3）鼓勵學生多讀課外書籍，大量積累知識，從書中懂得誠實、善良、勤勞、正直、誠信等傳統美德。培養學生強烈的集體榮譽感。（1）積極認真組織學生參加校內外的一切有意義的活動，讓學生從活動中體驗團隊合作的快樂，增強學生的團隊和大局意識。（2）通過學校日常對班級清潔、紀律、安全、文明、鍛煉的各項考核活動，力爭全面奪星，促進學生行為習慣的培養，集體觀念的增強，主人翁意識的確立。（3）結合自己的學科教學，班隊會的開展，提高學生的思想認識，增強班集體的凝聚力。三、逐步健全和完善班級管理制度。1、全班同學討論，制定班級管理的各項公約。以學校大隊部提出的各項要求為準則來制定，必要時可公示全班，時刻提醒警示學生的言行。分別委派不同的班干部負責?？筛鶕嗉墝嶋H情況制訂“清潔公約”“紀律公約”“學習公約”“體育鍛煉公約”“文明公約”等。2、獎、罰分明，行之有效?！蔼剟睢笨筛鶕嗉w實際情況制定?？稍O評比欄，可獎勵積點卡，可以奪星……目前，本班主要是以奪星的方式進行。比如，學生按時完成了小報，獎勵五星；經評委評選后，按等級再獎勵五星（90分以上3顆，70-89分2顆，60-69分1顆，90分以上的作品在班級展示）；為班級捐清潔用品，獎勵五星；為班級提供小盆栽，獎勵五星，期末再評出精心護理獎，培養學生的責任感和愛心，再獎勵一顆五星；完成老師規定的學習任務，如，收集小資料、按時背誦課文，獎勵五星；達到老師提出的一項要求，比如外出時，無安全事故發生，按小組考評每人獎勵一顆五星……五星均蓋在語文書的扉頁上，學生注明每顆星的由來，一學期累計，按數量填寫在《成長足跡》中我的榮譽欄里。“罰”的形式也有多樣，但罰的目的在于讓學生認識自己的不足，改正自己的錯誤。比如做清潔不認真的同學，可以讓他再做一次清潔，讓他擔任檢查員，等待清潔的打分，體驗勞動的艱辛。對于違反課堂學習紀律的學生，罰他背誦古詩、古文等。如不服從老師教育，屢教不改者還可扣掉他的五星。培養精明能干的小干部。班主任老師一定要幫小干部樹立威信，確立他們在班上的領頭位置，在學生心目中樹立可學的榜樣。明確各班干部的職責，每人應具體開展的工作內容，做到班級時刻有人管、班干部隨時知道自己該做什么。比如：學習委員要安排好每天的早讀，每天讀的科目、內容、負責的小老師，都要落實到位；宣傳委員要負責每月定期更換板報，從主題到版面，從人員到分工都要落實；紀律委員專門負責管好班級的紀律，特別是老師不在的時候，要有及時的補位意識，嚴禁出現亂紀的現象；清潔委員則負責監督值日生的工作和安排下午的掃除，時刻做好保潔的檢查工作。又比如：班上每周的閃亮之星評選由相關的班干部提名評選，學習委員提名學習之星、宣傳委員提名文明之星、安全委員提名安全之星、文體委員提名鍛煉之星、紀律委員提名紀律之星，在每周五評出本周的閃亮之星，周末學生完成星卡的制作，星卡包括學生的生活照片風采展示和星語，在周一進行全班交流后，星卡再貼在墻上展示。期末家長會上在把所有的星卡發還給家長，讓家長了解孩子的進步。經常召開班干部的工作會議，對班上出現的問題及時予以解決，盡量讓小干部自己想出可行的辦法。比如，下午檢查清潔沒合格，就根據黑板上的溫馨提示進行責任的倒查。比如某個同學座位里面有紙屑，坐這個座位的同學有責任，因為放學時他沒有收拾抽屜，掃這一組的同學有責任，因為他做清潔時不仔細，當天的清潔委員有責任，因為他檢查時不認真，所以導致清潔檢查不合格。班級事務要落實。比如：桌椅的擺放，第一排對齊哪個位置，什么班干部檢查，什么時間檢查要有細致的安排，長期堅持，學生不自覺的就養成了對齊桌椅的好習慣。許多類似的小問題其實只要老師多動腦都會想出辦法，但關鍵在于發現問題、解決問題的過程中是否真的能做到：耐心、細致、強化、落實。事實證明，在制定出這系列行之有效的學生行為習慣管理措施后，學生的行為習慣的確有顯著變化。家長反映，孩子不睡懶覺了，更愛學習了，還幫大人做家務事了……學校的各科老師對我所教