光合作用的探究歷程講解學習課件1光合作用的探究歷程第4節能量之源--光與光合作用MadebyLeon光合作用的探究歷程第4節能量之源--光與光合作用Made2光合作用光合作用是“地球上最重要的化學反應”光合作用過程示意圖光合作用的概念：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。1.場所：葉綠體2.動力：光3.原料：二氧化碳、水4.產物：淀粉、氧氣光合作用光合作用是“地球上最重要的化學反應”光合作用過程示意3光合作用的“暗箱”葉綠體光合作用的“暗箱”葉綠體4光合作用的探究歷程講解學習課件5光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗葉綠體光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗葉綠體6普利斯特利的實驗(1771)普利斯特利的實驗(1771)7普利斯特利的實驗(1771)有人重復了普利斯特利的實驗，卻得到相反的結果，請結合已有知識考慮為什么？結論：植物能夠凈化因燃燒或呼吸而變混濁的空氣。

普利斯特利的實驗(1771)有人重復了普利斯特利的實驗，卻得8修正&探索1785年，由于發現了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的是氧氣，吸收的是二氧化碳。1779年，荷蘭科學家英格豪斯做了500多次實驗，證明普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功；植物體只有綠葉才能更新空氣。CO2O21845年，德國科學家梅耶根據能量轉化與守恒定律明確指出，植物在進行光合作用時，把光能轉換為化學能儲存起來。修正&探索1785年，由于發現了空氣的組成，人們才明確綠葉在9光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利的實驗葉綠體光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利10薩克斯的實驗(1864)薩克斯的實驗(1864)11薩克斯的實驗(1864)結論：光合作用的過程中產生的有機物是淀粉。薩克斯的實驗屬于我們學過的哪種實驗？自變量：是否有光因變量：是否產生淀粉無關變量：實驗材料、酒精脫色、滴加碘液【對照實驗】薩克斯的實驗(1864)結論：薩克斯的實驗屬于我們學過的哪種12光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利的實驗葉綠體薩克斯的實驗光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利13恩格爾曼的實驗(1880)恩格爾曼的實驗(1880)14恩格爾曼的實驗(1880)1.為什么使用水綿？2.為什么用好氧菌？

3.為什么要在沒有空氣且黑暗的環境中？水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察可以確定釋放氧氣多的部位

可以排除空氣中的氧氣以及其他光線的干擾恩格爾曼的實驗(1880)1.為什么使用水綿？2.為什么用好15光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利的實驗葉綠體薩克斯的實驗恩格爾曼的實驗恩格爾曼的實驗光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利16魯賓和卡門的實驗(1941)光合作用釋放的氧氣來自于水同位素標記法實驗設計：如何利用同位素標記法來確定光合作用產物中的氧氣來自哪里？魯賓和卡門的實驗(1941)光合作用釋放的氧氣來自于水同位素17卡爾文的實驗(20世紀40年代)卡爾文用14C標記14CO2，供小球藻進行光合作用，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中的途徑，稱為卡爾文循環。光合作用產生的有機物來自二氧化碳同位素標記法卡爾文的實驗(20世紀40年代)卡爾文用14C標記14CO218光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利的實驗葉綠體薩克斯的實驗恩格爾曼的實驗恩格爾曼的實驗光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利191.德國科學家薩克斯的實驗，在葉片照光24h后，經脫色、漂洗并用碘液處理，結果有錫箔覆蓋的部分呈棕色，而不被錫箔覆蓋的部分呈藍色，本實驗說明(

)①光合作用需要CO2

②光合作用需要光

③光合作用需要葉綠素

④光合作用放出氧

⑤光合作用制造淀粉A．①②

B．③⑤

C．②⑤

D．①③練習C1.德國科學家薩克斯的實驗，在葉片照光24h后，經脫色、漂202.右圖為魯賓和卡門實驗的示意圖，圖中A物質和B物質的相對分子質量之比是(

)

A．1：2

B．2：1

C．8：9

D．9：8練習C2.右圖為魯賓和卡門實驗的示意圖，圖中A物質和B物質的相對分21光合作用的探究歷程講解學習課件22光合作用的探究歷程第4節能量之源--光與光合作用MadebyLeon光合作用的探究歷程第4節能量之源--光與光合作用Made23光合作用光合作用是“地球上最重要的化學反應”光合作用過程示意圖光合作用的概念：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。1.場所：葉綠體2.動力：光3.原料：二氧化碳、水4.產物：淀粉、氧氣光合作用光合作用是“地球上最重要的化學反應”光合作用過程示意24光合作用的“暗箱”葉綠體光合作用的“暗箱”葉綠體25光合作用的探究歷程講解學習課件26光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗葉綠體光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗葉綠體27普利斯特利的實驗(1771)普利斯特利的實驗(1771)28普利斯特利的實驗(1771)有人重復了普利斯特利的實驗，卻得到相反的結果，請結合已有知識考慮為什么？結論：植物能夠凈化因燃燒或呼吸而變混濁的空氣。

普利斯特利的實驗(1771)有人重復了普利斯特利的實驗，卻得29修正&探索1785年，由于發現了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的是氧氣，吸收的是二氧化碳。1779年，荷蘭科學家英格豪斯做了500多次實驗，證明普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功；植物體只有綠葉才能更新空氣。CO2O21845年，德國科學家梅耶根據能量轉化與守恒定律明確指出，植物在進行光合作用時，把光能轉換為化學能儲存起來。修正&探索1785年，由于發現了空氣的組成，人們才明確綠葉在30光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利的實驗葉綠體光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利31薩克斯的實驗(1864)薩克斯的實驗(1864)32薩克斯的實驗(1864)結論：光合作用的過程中產生的有機物是淀粉。薩克斯的實驗屬于我們學過的哪種實驗？自變量：是否有光因變量：是否產生淀粉無關變量：實驗材料、酒精脫色、滴加碘液【對照實驗】薩克斯的實驗(1864)結論：薩克斯的實驗屬于我們學過的哪種33光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利的實驗葉綠體薩克斯的實驗光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利34恩格爾曼的實驗(1880)恩格爾曼的實驗(1880)35恩格爾曼的實驗(1880)1.為什么使用水綿？2.為什么用好氧菌？

3.為什么要在沒有空氣且黑暗的環境中？水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察可以確定釋放氧氣多的部位

可以排除空氣中的氧氣以及其他光線的干擾恩格爾曼的實驗(1880)1.為什么使用水綿？2.為什么用好36光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利的實驗葉綠體薩克斯的實驗恩格爾曼的實驗恩格爾曼的實驗光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利37魯賓和卡門的實驗(1941)光合作用釋放的氧氣來自于水同位素標記法實驗設計：如何利用同位素標記法來確定光合作用產物中的氧氣來自哪里？魯賓和卡門的實驗(1941)光合作用釋放的氧氣來自于水同位素38卡爾文的實驗(20世紀40年代)卡爾文用14C標記14CO2，供小球藻進行光合作用，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中的途徑，稱為卡爾文循環。光合作用產生的有機物來自二氧化碳同位素標記法卡爾文的實驗(20世紀40年代)卡爾文用14C標記14CO239光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利的實驗葉綠體薩克斯的實驗恩格爾曼的實驗恩格爾曼的實驗光合作用的“暗箱”海爾蒙特柳樹實驗普利斯特利的實驗普利斯特利401.德國科學家薩克斯的實驗，在葉片照光24h后，經脫色、漂洗并用碘液處理，結果有錫箔覆蓋的部分呈棕色，而不被錫箔覆蓋的部分呈藍色，本實驗說明(

)①光合作用需要CO2

②光合作用需要光

③光合作用需要葉綠素

④光合作用放出氧

⑤光合作用制造淀粉A．①②

B．③⑤

C．②