老年常見病的臨床表現及處理51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓老年常見病的臨床表現及處理老年常見病的臨床表現及處理51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓老年人易患血液循環系統疾病高血壓冠心病腦中風癡呆癥多發性骨髓瘤骨髓異常增生綜合癥在初中英語教學中，教師的教學任務不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的自學能力與綜合素質。而若要實現上述目標，教師則需調動學生的學習積極性，使其主動參與教學活動，受到思想啟迪，情感熏陶，能力訓練。對此，筆者由教學方法、教學創新等方面入手，談談實現初中英語有效教學的策略。一、優選教學方法，激發情趣1.趣味教學在初中英語課堂教學中，若教師能夠以幽默趣味、生動形象的教學語言與手段，則可營造出活躍、輕松的學習氛圍，讓學生快樂學習，主動探知。因此，在平時教學過程中，筆者注重由學生興趣愛好出發，開展趣味教學，以提高教學效率。如運用多媒體、圖片、實物等直觀手段進行輔助教學；利用英語歌曲、英語故事等導入新課；開展英語小游戲；進行角色扮演等，使英語教學更生動，更有趣。如七年級上Unit4Food的閱讀教學：“Whatweeatandhowwelive”，教師可借助Flash動畫的形式展示Daniel，Kitty，并通過分開讀PartA、PartB，而后整體閱讀后填寫表格，利用兩種飲食與生活方式的對比，讓學生了解現在的生活方式更健康。這樣，閱讀活動更具趣味性，可激發學生的閱讀熱情。而后布置任務：Makeasurvey。要求學生調查父母的飲食與生活習慣，寫出英語調查報告。這一任務與學生實際較為貼近，因而可調動學生學習積極性，并提高他們的語言實踐能力。2.啟發教學在英語教學中，教師應遵循一定的教學規律與學生認知規律，利用有效教學手段與方法來啟發學生的思維，使其主動學習，積極探究新知，發揮學習潛能，內化知識。而啟發式教學則是不錯的選擇，可讓學生在教師指導和啟發下，進行想象聯想，學會分析比較，學會總結歸納，自主獲得知識。如教學Unit4Food，在學生閱讀課文時，教師可要求學在限定時間內劃出疑難問題，組內進行交流討論，相互啟發。而教師巡視指導，予以幫助。而后小組向全班陳述本組難題，英語老師可依照每組的反饋信息，利用典型例句來啟發精講，突破重難點，從而培養學生獨立思考的意識與合作探究的精神，提高學生解決問題的能力。3.情感教學在教學過程中，情感既包括學習動機、熱情與興趣，也包括心靈世界與內心體驗。在初中英語教學中，若要使英語課堂富有生命活力，教師則需注意情感教學，利用多種手段，激發學生的積極情感，培養學生正確的學習態度，使其產生強烈的學習動機，樹立學習信心。如在教學過程中，教師可利用肢體語言、語言描述等，誘導學生發揮想象聯想，在特定的想象出的情境中體會語言特色及其合理性。例如：教學一些表示情緒、動作等英語詞匯，譬如sorrowful/angry；laugh/jump等，教師可借助體態、眼神、面部表情、手勢等無聲語言來修飾與補充，引導學生猜測詞義，使其更好地理解詞匯的音義形。二、注意教學轉變，高質高效1.創新教學設計在教學過程中，教學設計需要融合教與學，也就是要考慮如何教學，思考學生已有哪些知識基礎，可以學習哪些內容，在教學過程中會出現怎樣的情況，該如何應對等。因此，在初中英語教學中，在進行教學設計時，教師需要關注各種教學因素，如學生學習行為、教學教法、師生自我反思等。同時，還需優化教學過程，避免呆板、僵硬的教學，在知識教學中可巧妙滲透學習方法與技巧等，從而實現高質高效的課堂教學。如7AUnit4Food的閱讀教學，教師可設計閱讀活動：（1）pre-listening（聽讀）：先要求學生看相關插圖、圖片等，然后引導學生聽錄音邊閱讀關于KittyandDaniel的文章，說說誰的生活方式更健康。（設計思路：聽與讀是信息獲取的有效途徑，邊聽邊讀或默讀，可讓學生初步感知課文內容，提高他們快速概括文本主題的能力。（2）skimmingandnote-taking（速讀與速記），如Whatdoeskittywanttobe？WhatdoesDanielplantodo？等，這樣，在有目的的聽讀下，可讓學生既理解課文大意，也抓住一些細節內容，把握閱讀技巧。而利用快速瀏覽，學生則可有效解決一些文中較為直觀簡單的題目。另外，教師還可通過競賽形式來調動學生閱讀主動性，如比比誰閱讀效率最快，獲取的信息最準確，從而提高閱讀教學效果。2.轉變教學方式根據新課標英語教學中，教師應注意教學方式與學習方式的轉變，利用多種方式與手段來調動學生的多種感官意識，全身心地投入到學習活動中。如教師巧妙提問，啟發學生自主探究、合作交流；引導學生自主預習，總結與歸納學習經驗等。例如：英語閱讀教學中，教師不能只是利用文章后面的選擇題來檢測同學們的閱讀理解能力，還需巧設若干開放性的英語閱讀理解題，引導學生多角度思考問題，獲得不同答案，從而完善學生認知，使學生思維更具深刻性、豐富性。譬如當學生閱讀某篇文章后，引導學生思考討論：若該文章并未完結，猜猜后面會有怎么樣的內容呢，是否可以試著續寫，并講講理由。3.改革教學評價在初中英語教學中，教師應引導學生參與到教學評價之中，實現多元化評價，以充分發揮學生主體性，喚起學生的學習動力。如新課教學后，教師可引導學生談談自己的學習體會，講講活動體驗，說說經驗教訓。亦或引導學生集體交流討論，分組展示學習成果，然后相互評價，提出各自的意見與建議。再如試卷講評課，也可引導學生參與其中。首先課前引導學生構建學習小組，明確分工，各自準備試卷不同部分的講解。課堂上，組員講解與分析自己負責的有關題目，組員可予以補充，而其他小組學生可質疑、提問，最后教師點評、總結。這樣，既活躍了學習氛圍，調動了學生學習積極性，更深化了認知，提高了學生學習能力。現代素質教育理念提倡營造高效課堂，初三思想品德復習課同樣也不例外。那么，初三思想品德學科教師如何構建高效的復習教學活動，并確保學生真正從復習學習活動中達到復習舊知、獲取新知的預期良好目的呢？筆者認為，初三思想品德教師可以嘗試從以下三個方面著手：一、初三思想品德課的復習導入要簡練、高效在新課教學中，教師為了調動學生對新知識、新內容的學習興趣與積極性，往往會采取繁雜、冗長的導入語言或者活動，以期借此最大限度地調動學生對新知識、新內容的學習興趣。但是，不同于新課，復習課的目的在于幫助學生及時復習、鞏固之前所學的相關知識，因此，學生對于復習課上要學習的內容基本上已具備了初步的認知與理解。從課堂教學內容的性質來看，筆者認為初三思想品德教師不宜再向新課教學那樣過分注重課堂導入的新奇化、別致化，因為這將嚴重浪費復習課的寶貴時間與精力，而應當力求課堂導入的簡練化、高效化。這將為初三思想品德復習課的高效教學堅定重要的基礎。筆者在初三思想品德復習課的教學中通常會采用直接式的導入形式。如，在“學會拒絕不良誘惑”的復習教學活動中，筆者就在上課一開始就向學生拋出了幾個問題：我們的身邊存在哪些誘惑？其中有哪些美好的誘惑？又有哪些不良誘惑？面對美好的誘惑，我們如何才能獲得？而面對不良誘惑，我們又當如何拒絕？如此，通過這一系列的問題，不但快速且有效的為學生明確了本節課將要復習的內容，同時，還充分集中了學生的學習思維及注意力，而這些很顯然都充分奠定了高效思想品德復習課的基調。二、初三思想品德課的復習講解要框架化、脈絡化初三思想品德復習課的宗旨在于幫助學生將以往學過的知識系統化、脈絡化，進而幫助他們逐漸構建起完善而合理的學科知識結構體系。這樣，他們才能在日后的中考考試中進行更好地應對。三、初三思想品德課的復習練習要經過精心挑選課后練習是輔助學生進一步深化課堂所學知識的必要補充。因此，初三思想品德復習課要想切實獲取高效的復習效果，教師還必須為學生精心挑選恰當、適宜的課后練習題。教師可以選取平時學習活動中學生容易混淆出錯的知識點，像“權利”和“權力”、“公有制經濟”和“非公有制經濟”、“人民代表大會”和“人民代表大會制度”等等，這類題目的選擇有利于學生明確其所存在的區別與差異。教師所選題目的材料還應當跟最新的時政熱點話題等相關，這樣有利于學生在掌握時政新聞的基礎上深化對所學思想品德知識的深刻認知。此外，教師在為學生設置練習題目不能一味追求多，避免使得學生陷入“題海”之中，而應當格外注重題目的質量，即在尊重學生實際基礎之上，靈活選擇那些既與學習內容密切相關，同時又稍具開放性質的題目，以此促進學生思維智慧的活躍、創新能力的發展以及對所學知識的深化理解。實踐表明，經過精心挑選的復習練習對于學生獲取高質量的復習效果有著積極的影響。總而言之，高效是初三思想品德復習課教學致力于實現的教學目標。初中思想品德學科教師應當結合自身的實際情況，積極探索更多符合學生主觀實際情況的教學策略與方式方法，并將其進行靈活地實踐與運用。如此，才能在不斷創新復習教學形式及途徑的同時，最大限度上優化初三思想品德課的復習效率及質量，而這恰恰正是學生輕松應對中考挑戰，獲取更高中考分數的重要基礎。老年常見病的臨床表現及處理51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠1老年人易患血液循環系統疾病老年人易患血液循環系統疾病2高血壓冠心病腦中風癡呆癥多發性骨髓瘤骨髓異常增生綜合癥高血壓3高血壓·高血壓是以體循環動脈壓升高為主要表現的臨床綜合癥,分為原發性高血壓和繼發性高血壓,在高血壓患者中前者占95%以上,后者不足5%。我國是高血壓大國,推算目前高血壓患者已達一億五千萬以上高血壓4高血壓·診斷標準:·理想血壓:收縮壓(12○mmHg,舒張壓〈8OmmHg正常血壓:收縮壓(13OmmHg,舒張壓(85mmHg;正常高限:收縮壓130-139mmHg,舒張壓8589mmHg·1級高血壓:收縮壓14-159mmHg,舒張壓9O99mmHg(亞組:臨界高血壓,收縮壓14149mmHg,舒張壓9o-94mmHg)2級高血壓:收縮壓160-179mmHg,舒張壓10O109mmHg3級高血壓收縮壓180解張壓MmhG高血壓5高血壓臨床特征:1.血壓波動較大。主要因為壓力感受器調節血壓的敏感性減退。這種血壓較大幅度的波動常影響對患者血壓總體水平和治療效果的估價2容易有體位性低血壓,尤其在降壓治療過程中,這也與壓力感受器的敏感性有關。·3.容易發生心力衰竭。由于以收縮壓增高為主故可加重左心室后負荷和心臟作功,心肌肥厚以及心臟收縮與舒張功能受損比較明顯,故易誘發心力衰竭。4.常見癥狀有:頭痛項強、目花心悸、失腳步輕飄、注意力不集中、容易疲晚期變高血壓6高血壓預防(一)改進膳食結構1.限鹽:我國人群每日每人平均攝鈉量折合成食鹽相當于7—2◎克,遠高于WHO建議的每人每日5克以下的標準,初步應控制在O克以下,待適應后再減至7克,爭取3-5年達到5克的標準2增加鉀、鈣的攝入:在限鹽的同時增加鉀的攝入是預防高血壓的重要措施,造成缺鉀的主要原因是北方新鮮蔬菜、水果的攝入偏少所致。全國營養學會建議每人每月吃蔬菜12千克(相當于每天4O○克),水果每月1千克。鈣可降低血壓,飲牛奶是増加鈣的有效措施。也可增加富含鈣的其它食物如豆制品及海產品等。高血壓7高血壓(二)戒煙、酒1.提倡減少飲酒或戒酒酒精已被公認是高血壓的發病因素。我國成年男子的飲酒率較高,雖然我國近年來已向低度白酒發展,但仍有部分人飲用6○度以上的白酒(國外46度的酒被認為是最高度的烈性酒)。為預防高血壓最好不飲酒已有飲酒習慣的人要減少飲酒量,每天最好控制在白酒5○~10○毫升、啤酒3○○毫升以內。已有高血壓危象傾向的人,如有家族史者和超體重者均應堅決戒酒2.提倡戒煙吸煙和高血壓的關系雖然尚未肯定,但它和冠心病,某腫瘤及呼吸系統疾病的關系已得到證明。在人群中對壓進行一級預防常是對人群中冠心病、腦卒中進行一級預防的主要組成部分,因此對吸煙加以反對。高血壓8高血壓·高血壓患者要堅持“三個三”的健康處方,就是“三個半分鐘”、“三個半小時”和“三杯水“三個半分鐘指:夜間起床時,醒來睜開眼睛后,繼續平臥半分鐘,在床上坐半分鐘,然后雙腿下垂床沿半分鐘,最后才下地活動,以適應體位的變化“三個半小時”是:早上走半小時,中午睡半小時,晚上散步半小時“三杯水"就是晚上睡前飲一杯溫開水,半夜醒來飲一杯溫開水,早晨起床飲一杯溫開水。因為夜間血流緩慢,容易形成血栓、睡前飲一杯水可稀釋血高血壓9冠心病·冠狀動脈粥樣硬化性心臟病簡稱冠心病,又稱缺血性心臟病,為老年人常見病,多發病。冠狀動脈是供應心肌本身的動脈,分左右兩條。左側的冠狀動脈又分沿著心臟前壁下行的產降支和圍繞心臟上部的回旋支;右側的冠狀動脈主要頒于右側心臟的前后壁這三支動脈各自分出細支相交形成網絡以供心肌的血流氯及營養。當動脈內壁沉積著膽固醇粥樣斑塊,使冠狀動脈管腔變窄,管壁增厚變硬,這樣就會導致血質減少而發病。冠心病10冠心病·高脂血癥、高血壓、吸煙為冠心病的三大主要誘因;糖尿病、缺乏體力勞動、超重、精神緊張也與本病的發病有關。臨床表現上有心絞痛、無癥狀心肌缺血,心肌梗塞、心律失常或心猝死等。其中主要為心絞痛和心肌梗塞,均為老年人的急癥。·冠心病患者應積極治療能誘發冠心病心絞痛的病理因素,如高膽固醇、糖尿病、高血壓,免精神過度緊張、恐懼、勞累、突然用力和大量飲食等至關重要冠心病11老年常見病的臨床表現及處理課件12老年常見病的臨床表現及處理課件13老年常見病的臨床表現及處理課件14老年常見病的臨床表現及處理課件15老年常見病的臨床表現及處理課件16老年常見病的臨床表現及處理課件17老年常見病的臨床表現及處理課件18老年常見病的臨床表現及處理課件196、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾20老年常見病的臨床表現及處理51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓老年常見病的臨床表現及處理老年常見病的臨床表現及處理51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓老年人易患血液循環系統疾病高血壓冠心病腦中風癡呆癥多發性骨髓瘤骨髓異常增生綜合癥在初中英語教學中，教師的教學任務不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的自學能力與綜合素質。而若要實現上述目標，教師則需調動學生的學習積極性，使其主動參與教學活動，受到思想啟迪，情感熏陶，能力訓練。對此，筆者由教學方法、教學創新等方面入手，談談實現初中英語有效教學的策略。一、優選教學方法，激發情趣1.趣味教學在初中英語課堂教學中，若教師能夠以幽默趣味、生動形象的教學語言與手段，則可營造出活躍、輕松的學習氛圍，讓學生快樂學習，主動探知。因此，在平時教學過程中，筆者注重由學生興趣愛好出發，開展趣味教學，以提高教學效率。如運用多媒體、圖片、實物等直觀手段進行輔助教學；利用英語歌曲、英語故事等導入新課；開展英語小游戲；進行角色扮演等，使英語教學更生動，更有趣。如七年級上Unit4Food的閱讀教學：“Whatweeatandhowwelive”，教師可借助Flash動畫的形式展示Daniel，Kitty，并通過分開讀PartA、PartB，而后整體閱讀后填寫表格，利用兩種飲食與生活方式的對比，讓學生了解現在的生活方式更健康。這樣，閱讀活動更具趣味性，可激發學生的閱讀熱情。而后布置任務：Makeasurvey。要求學生調查父母的飲食與生活習慣，寫出英語調查報告。這一任務與學生實際較為貼近，因而可調動學生學習積極性，并提高他們的語言實踐能力。2.啟發教學在英語教學中，教師應遵循一定的教學規律與學生認知規律，利用有效教學手段與方法來啟發學生的思維，使其主動學習，積極探究新知，發揮學習潛能，內化知識。而啟發式教學則是不錯的選擇，可讓學生在教師指導和啟發下，進行想象聯想，學會分析比較，學會總結歸納，自主獲得知識。如教學Unit4Food，在學生閱讀課文時，教師可要求學在限定時間內劃出疑難問題，組內進行交流討論，相互啟發。而教師巡視指導，予以幫助。而后小組向全班陳述本組難題，英語老師可依照每組的反饋信息，利用典型例句來啟發精講，突破重難點，從而培養學生獨立思考的意識與合作探究的精神，提高學生解決問題的能力。3.情感教學在教學過程中，情感既包括學習動機、熱情與興趣，也包括心靈世界與內心體驗。在初中英語教學中，若要使英語課堂富有生命活力，教師則需注意情感教學，利用多種手段，激發學生的積極情感，培養學生正確的學習態度，使其產生強烈的學習動機，樹立學習信心。如在教學過程中，教師可利用肢體語言、語言描述等，誘導學生發揮想象聯想，在特定的想象出的情境中體會語言特色及其合理性。例如：教學一些表示情緒、動作等英語詞匯，譬如sorrowful/angry；laugh/jump等，教師可借助體態、眼神、面部表情、手勢等無聲語言來修飾與補充，引導學生猜測詞義，使其更好地理解詞匯的音義形。二、注意教學轉變，高質高效1.創新教學設計在教學過程中，教學設計需要融合教與學，也就是要考慮如何教學，思考學生已有哪些知識基礎，可以學習哪些內容，在教學過程中會出現怎樣的情況，該如何應對等。因此，在初中英語教學中，在進行教學設計時，教師需要關注各種教學因素，如學生學習行為、教學教法、師生自我反思等。同時，還需優化教學過程，避免呆板、僵硬的教學，在知識教學中可巧妙滲透學習方法與技巧等，從而實現高質高效的課堂教學。如7AUnit4Food的閱讀教學，教師可設計閱讀活動：（1）pre-listening（聽讀）：先要求學生看相關插圖、圖片等，然后引導學生聽錄音邊閱讀關于KittyandDaniel的文章，說說誰的生活方式更健康。（設計思路：聽與讀是信息獲取的有效途徑，邊聽邊讀或默讀，可讓學生初步感知課文內容，提高他們快速概括文本主題的能力。（2）skimmingandnote-taking（速讀與速記），如Whatdoeskittywanttobe？WhatdoesDanielplantodo？等，這樣，在有目的的聽讀下，可讓學生既理解課文大意，也抓住一些細節內容，把握閱讀技巧。而利用快速瀏覽，學生則可有效解決一些文中較為直觀簡單的題目。另外，教師還可通過競賽形式來調動學生閱讀主動性，如比比誰閱讀效率最快，獲取的信息最準確，從而提高閱讀教學效果。2.轉變教學方式根據新課標英語教學中，教師應注意教學方式與學習方式的轉變，利用多種方式與手段來調動學生的多種感官意識，全身心地投入到學習活動中。如教師巧妙提問，啟發學生自主探究、合作交流；引導學生自主預習，總結與歸納學習經驗等。例如：英語閱讀教學中，教師不能只是利用文章后面的選擇題來檢測同學們的閱讀理解能力，還需巧設若干開放性的英語閱讀理解題，引導學生多角度思考問題，獲得不同答案，從而完善學生認知，使學生思維更具深刻性、豐富性。譬如當學生閱讀某篇文章后，引導學生思考討論：若該文章并未完結，猜猜后面會有怎么樣的內容呢，是否可以試著續寫，并講講理由。3.改革教學評價在初中英語教學中，教師應引導學生參與到教學評價之中，實現多元化評價，以充分發揮學生主體性，喚起學生的學習動力。如新課教學后，教師可引導學生談談自己的學習體會，講講活動體驗，說說經驗教訓。亦或引導學生集體交流討論，分組展示學習成果，然后相互評價，提出各自的意見與建議。再如試卷講評課，也可引導學生參與其中。首先課前引導學生構建學習小組，明確分工，各自準備試卷不同部分的講解。課堂上，組員講解與分析自己負責的有關題目，組員可予以補充，而其他小組學生可質疑、提問，最后教師點評、總結。這樣，既活躍了學習氛圍，調動了學生學習積極性，更深化了認知，提高了學生學習能力。現代素質教育理念提倡營造高效課堂，初三思想品德復習課同樣也不例外。那么，初三思想品德學科教師如何構建高效的復習教學活動，并確保學生真正從復習學習活動中達到復習舊知、獲取新知的預期良好目的呢？筆者認為，初三思想品德教師可以嘗試從以下三個方面著手：一、初三思想品德課的復習導入要簡練、高效在新課教學中，教師為了調動學生對新知識、新內容的學習興趣與積極性，往往會采取繁雜、冗長的導入語言或者活動，以期借此最大限度地調動學生對新知識、新內容的學習興趣。但是，不同于新課，復習課的目的在于幫助學生及時復習、鞏固之前所學的相關知識，因此，學生對于復習課上要學習的內容基本上已具備了初步的認知與理解。從課堂教學內容的性質來看，筆者認為初三思想品德教師不宜再向新課教學那樣過分注重課堂導入的新奇化、別致化，因為這將嚴重浪費復習課的寶貴時間與精力，而應當力求課堂導入的簡練化、高效化。這將為初三思想品德復習課的高效教學堅定重要的基礎。筆者在初三思想品德復習課的教學中通常會采用直接式的導入形式。如，在“學會拒絕不良誘惑”的復習教學活動中，筆者就在上課一開始就向學生拋出了幾個問題：我們的身邊存在哪些誘惑？其中有哪些美好的誘惑？又有哪些不良誘惑？面對美好的誘惑，我們如何才能獲得？而面對不良誘惑，我們又當如何拒絕？如此，通過這一系列的問題，不但快速且有效的為學生明確了本節課將要復習的內容，同時，還充分集中了學生的學習思維及注意力，而這些很顯然都充分奠定了高效思想品德復習課的基調。二、初三思想品德課的復習講解要框架化、脈絡化初三思想品德復習課的宗旨在于幫助學生將以往學過的知識系統化、脈絡化，進而幫助他們逐漸構建起完善而合理的學科知識結構體系。這樣，他們才能在日后的中考考試中進行更好地應對。三、初三思想品德課的復習練習要經過精心挑選課后練習是輔助學生進一步深化課堂所學知識的必要補充。因此，初三思想品德復習課要想切實獲取高效的復習效果，教師還必須為學生精心挑選恰當、適宜的課后練習題。教師可以選取平時學習活動中學生容易混淆出錯的知識點，像“權利”和“權力”、“公有制經濟”和“非公有制經濟”、“人民代表大會”和“人民代表大會制度”等等，這類題目的選擇有利于學生明確其所存在的區別與差異。教師所選題目的材料還應當跟最新的時政熱點話題等相關，這樣有利于學生在掌握時政新聞的基礎上深化對所學思想品德知識的深刻認知。此外，教師在為學生設置練習題目不能一味追求多，避免使得學生陷入“題海”之中，而應當格外注重題目的質量，即在尊重學生實際基礎之上，靈活選擇那些既與學習內容密切相關，同時又稍具開放性質的題目，以此促進學生思維智慧的活躍、創新能力的發展以及對所學知識的深化理解。實踐表明，經過精心挑選的復習練習對于學生獲取高質量的復習效果有著積極的影響。總而言之，高效是初三思想品德復習課教學致力于實現的教學目標。初中思想品德學科教師應當結合自身的實際情況，積極探索更多符合學生主觀實際情況的教學策略與方式方法，并將其進行靈活地實踐與運用。如此，才能在不斷創新復習教學形式及途徑的同時，最大限度上優化初三思想品德課的復習效率及質量，而這恰恰正是學生輕松應對中考挑戰，獲取更高中考分數的重要基礎。老年常見病的臨床表現及處理51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠21老年人易患血液循環系統疾病老年人易患血液循環系統疾病22高血壓冠心病腦中風癡呆癥多發性骨髓瘤骨髓異常增生綜合癥高血壓23高血壓·高血壓是以體循環動脈壓升高為主要表現的臨床綜合癥,分為原發性高血壓和繼發性高血壓,在高血壓患者中前者占95%以上,后者不足5%。我國是高血壓大國,推算目前高血壓患者已達一億五千萬以上高血壓24高血壓·診斷標準:·理想血壓:收縮壓(12○mmHg,舒張壓〈8OmmHg正常血壓:收縮壓(13OmmHg,舒張壓(85mmHg;正常高限:收縮壓130-139mmHg,舒張壓8589mmHg·1級高血壓:收縮壓14-159mmHg,舒張壓9O99mmHg(亞組:臨界高血壓,收縮壓14149mmHg,舒張壓9o-94mmHg)2級高血壓:收縮壓160-179mmHg,舒張壓10O109mmHg3級高血壓收縮壓180解張壓MmhG高血壓25高血壓臨床特征:1.血壓波動較大。主要因為壓力感受器調節血壓的敏感性減退。這種血壓較大幅度的波動常影響對患者血壓總體水平和治療效果的估價2容易有體位性低血壓,尤其在降壓治療過程中,這也與壓力感受器的敏感性有關。·3.容易發生心力衰竭。由于以收縮壓增高為主故可加重左心室后負荷和心臟作功,心肌肥厚以及心臟收縮與舒張功能受損比較明顯,故易誘發心力衰竭。4.常見癥狀有:頭痛項強、目花心悸、失腳步輕飄、注意力不集中、容易疲晚期變高血壓26高血壓預防(一)改進膳食結構1.限鹽:我國人群每日每人平均攝鈉量折合成食鹽相當于7—2◎克,遠高于WHO建議的每人每日5克以下的標準,初步應控制在O克以下,待適應后再減至7克,爭取3-5年達到5克的標準2增加鉀、鈣的攝入:在限鹽的同時增加鉀的攝入是預防高血壓的重要措施,造成缺鉀的主要原因是北方新鮮蔬菜、水果的攝入偏少所致。全國營養學會建議每人每月吃蔬菜12千克(相當于每天4O○克),水果每月1千克。鈣可降低血壓,飲牛奶是増加鈣的有效措施。也可增加富含鈣的其它食物如豆制品及海產品等。高血壓27高血壓(二)戒煙、酒1.提倡減少飲酒或戒酒酒精已被公認是高血壓的發病因素。我