靜脈輸液外滲的護理靜脈輸液外滲的護理靜脈輸液外滲的護理輸液外滲的處理及預防靜脈輸液是防病治病和搶救生命的重要給藥途徑,但輸液外滲在臨床上很難避免,這與藥物的刺激性、病人血管的通透性有關,但更主要的是與我們的穿刺技術和巡視病房是否及時等一些主觀原因有關。因此,及時觀察和處理滲漏問題,是保障病人治療的一個重要問題。治療液體外滲的目的是加速消腫的過程,減輕局部組織損傷,提高靜脈利用率隨著現代科技的日新月異，數學的應用越來越廣泛，其應用價值在社會生活的方方面面得到了越來越多的印證，然而，長期以來，在中學數學教學和學生的學習過程中卻存在著對數學的應用價值、數學與日常生活的聯系等重視不夠，以致學生感到數學概念抽象、定理枯燥，學習缺乏動力，為此，更新數學教學理念，關注數學的應用價值，優化數學教學，使數學教學能夠生活化，開發學生學習潛能尤顯重要。首先，在教學過程中，應重視強調概念的形成背景，重視介紹數學知識發生發展的來龍去脈，反映數學的應用價值。了解概念的實際背景可以使抽象的數學概念生動化、具體化。如函數的學習，學生總感覺抽象難于掌握，其實它有著豐富的生活實際背景：出租車的計價、包裹的計費等都是分段函數的實際應用；簡諧振動就是三角函數的應用；拋體運動就是二次函數的應用等等，通過實例可以更深刻的來理解概念的重要性，而對概念的本質理解也可更好地解決實際問題。其次，適時創設生活情境，開展數學建模活動，注重幫助學生經歷數學建模過程，體現數學在解決實際問題中的作用。這對激發學生樂學、愛學數學的內驅力、學習的濃厚興趣和情感都有重要的作用，使他們能積極主動全身心投入到學習中。如講解基本不等式時，如直接介紹并簡單證明，會顯得勉強、生硬，可設計：如何用一個不等臂天平稱得物體的重量？如將物體放兩邊各稱得一次，那么物體的重量是否是兩次的平均值？讓學生討論、探究、各抒己見，教師恰當引導，適時展開建模活動，使學生在輕松愉快中獲得新知，提升能力。最后，為了更好了解數學思想方法、提高分析解決問題的能力，應鼓勵學生發現和挖掘生活中的發散性、趣味性的數學應用案例，建立數學模型，加強學生對數學與其它自然科學的聯系，拓展學生的視野，使他們體會數學的應用價值。如我們生活中常遇到的存貸問題、購房的分期付款、保險等都可歸結為數列模型；宇宙天體運行軌道、汽車的車燈等都是圓錐曲線的模型；甲烷、四氯化碳的分子結構都是正四面體模型的應用；抽簽確定順序都是概率模型的應用等等。通過建立這些數學模型，為學生提供自主學習的空間，體驗數學的應用價值，體驗數學與生活、其它自然科學聯系，從而增強數學應用意識，開發學習潛能，激發學習興趣，發展他們的創新意識和實踐能力。總之，隨著教學理念的更新，在教學過程中，隨時關注數學的應用價值，讓學生從抽象的概念學習到數學理論的掌握，轉化為從實際問題出發的理解數學、掌握數學理論、將數學教學生活化，終將對開發學生的學習潛能、激發學生的學習興趣、培養創新意識等都有著至關重要的作用，也將會使數學更好地服務于社會。新學期，我擔任了一年級語文教師。剛接觸這些孩子時，為自己能做好語文教學工作而苦惱著。接下來在教學過程中，我感覺到自己肩上的重擔。因為我察覺到在語文教學中，難中之難就是寫作教學。常言道：萬事開頭難。怎樣給孩子們打下良好的寫作基礎。我邊摸索邊總結：一年級的學生，隨著識字量的增加，拼音字母的學完，已逐步從寫字、詞向寫話邁進。雖然我們知道一年級的學生。在寫話時，內容不會是太完整。但這時的寫話也是為學生中高年級的寫文打基礎。無論多難，我都努力做好。所以我的想法是：讓學生養成良好的寫作習慣，對寫作產生興趣，就要從現在開始。我的做法是：一、親近法每一次的寫話內容我都是選擇學生熟悉的內容來完成，如：當春天明顯出現在我們身邊時，我們就寫《春天來了》。春天里小動物們蘇醒了，他們走出了家門，和小朋友們見面了。春天里，還有許多變化，同學們想一想，如：小樹發芽了，種子發芽了，冰融化了、、、同學們在身邊找春天里的事物變化，找到了寫出來。依此，我們還寫了《夏天來了》。在寫《夏天來了》時，有的學生寫話中寫到，夏天到了。我們吃瓜了。從這句話中我就感覺到孩子對夏天進行了很好的觀察。根據學生的年齡特點，讓學生觀察小動物并寫一寫、、、這些都是學生身邊的素材。學生都很熟悉。于是他們感覺很親切不陌生。它就有東西可寫，你看：在《小動物》的寫話作業中，沈賀同學把自己在家喂小兔，發現小兔子不愛吃東西，就很著急地去問媽媽：小兔是不是病了。后來媽媽告訴沈賀。媽媽剛剛喂過小兔，小兔已經吃飽了。所以不愛吃東西了。寫了下來，內容很完整，流暢。寫一種水果，可以安排學生帶一種自己愛吃的水果，逐步學生先觀察手中水果的形狀，顏色。吃一口呢，口感，酸的，甜的。從中這就看出學生對生活中發生的事能去積累。并能讓其抒發。二、引領法對于一年級學生的寫話。我的觀察是孩子們心里都有自己的想法，可是不知如何躍然于紙上。這是老師就來當向導，有條理的引領。減少學生寫話時的難度。如：寫爸爸或媽媽的寫話過程中。每個學生心里都知道。自己的爸爸媽媽是那么的愛自己，可是真的讓寫出來時，自己卻不知從哪寫。對此我就領著寫（在黑板上）爸爸或媽媽的模樣。他們在生活中是怎樣愛自己的。在這時我最想說的就是，我在黑板上進行寫話時，個別同學會有直接抄寫的。對于這個現象我不會制止，我會要求他再抄寫后寫一句到幾句自己的想法。再如介紹自己的書包。這個書包是什么顏色呢？它的作用？你喜歡他嗎？說說為什么？對學生的寫話，作為教師不用有過高的要求，也不要以同一水平來看孩子的寫話。孩子們有個體的不同。千萬不要讓孩子感到“難”孩子的寫話才剛剛開始。別因為你的急于求成，而望文怯步。只要孩子們能寫通順的話，能把自己想說的話進行表達。哪怕只表達出來一半那也就好。三、先說后寫法在這一方法進行時我是在學生邊寫邊引導著說。讓有思路的同學的談話去引發。可以說是“拋磚引玉”。這里就要求教師有條理的引導。對于一個有見解同學的談話要拓展，可以是其他同學的補充。學生在說的過程中打開思路，寫起來就不難了。另外對于一些基礎好的同學，可以讓學生打好腹稿，把自己要寫的寫話。表達清楚，這對其他同學也是一個促動。這是我教學中，一點經驗總結，只是感覺還不錯而已。因為是一點一滴歸納的，有一點就總結一點。所以有一些零亂。四、設計伸縮性習作練習例如：習作《秋天》我設計：1、秋天是怎樣的季節？2、秋天的人們在干什么？3、你在秋天發現了什么？在布置以上作業時，讓學生必須真實的去觀察。對于一些善于觀察，發現的學生。這次習作有一定的難度。隨后，教師引導學生完成一首小詩歌。以擴充句子的形式，這樣大大降低了寫作的難度。五、賞識學生的習作批改學生的習作時，我們要一雙善于發現的眼睛，對于學生習作中的亮點，我們要加以夸獎。哪怕是一篇不成形的習作，我們也不必否的一塌涂地。你可以從他書寫，用詞上找找優點。要知道，誰都愿意聽表揚的話。你可以把自己想成是學生臨時的拐杖，你在幫著他走路，等他會走那天，你想幫他，他都不會用你了。（6）要求學生寫班級日記，記錄班級中的大事小情。每個學生一天的大部分時間都是在班級度過。在班級中每天多會有不同的故事發生。讓學生把自己身邊的事記一記，養成觀察的習慣，用“我手記我事”。我稱此種實驗方法為“量體裁衣”法我的寫話教學在我的教學中進行著，他還不是很成熟。我也在試著去完善。愿我的拙見，能為你的寫話教學引出一塊真玉。靜脈輸液外滲的護理靜脈輸液外滲的護理靜脈輸液外滲的護理輸液外1輸液外滲的處理及預防輸液外滲的處理及預防2靜脈輸液是防病治病和搶救生命的重要給藥途徑,但輸液外滲在臨床上很難避免,這與藥物的刺激性、病人血管的通透性有關,但更主要的是與我們的穿刺技術和巡視病房是否及時等一些主觀原因有關。因此,及時觀察和處理滲漏問題,是保障病人治療的一個重要問題。治療液體外滲的目的是加速消腫的過程,減輕局部組織損傷,提高靜脈利用率靜脈輸液是防病治病和搶救生命的重要給藥途徑,但輸液3滲出滲出是指由于輸液管理疏忽造成的非腐蝕性的藥物或溶液進入周圍組織,而不是進入正常的血管通路。滲出4外滲外滲是指由于輸液管理疏忽造成腐蝕性藥物或溶液進入了周圍組織,而不是進入正常的血管通路。外滲5靜脈輸液外滲的原因1、患者因素(1)小兒由于哭鬧、不配合,其血管短、不直,且家長緊張,無形中給護理人員增加了壓力,給靜脈穿刺增加了難度;在輸液過程中,小兒天生好動,難于固定所以小兒外滲多于成人,嚴重外滲也多于成人。(2)老年人老年人由于生理、心理、行為功能減退,導致疼痛感減低,反應遲鈍,皮膚松弛,靜脈脆弱,這些都容易引起注射針頭移位,造成靜脈輸液外滲。(3)無法溝通的患者、昏迷患者。此類患者由于煩躁、感覺和知覺障礙,容易發生外滲。4)休克、嚴重脫水病危的患者,此類患者由于微循環受損,血管通透性增加,容易發生外滲。(5)肥胖患者:血管看不清、觸不到,穿刺難度大。靜脈輸液外滲的原因62、藥物因素主要是藥物濃度過高和藥物本身的理化因素。包括藥物酸堿度、滲透壓、藥物濃度、藥物對細胞代謝功能的影響。刺激性大的藥物如化療藥物、甘露醇、鈣劑,縮血管藥物如多巴胺、間羥胺、去甲腎上腺素等外滲的高危藥物,這些藥物一旦外滲,將會發生嚴重的后果。2、藥物因素主要是藥物濃度過高和藥物本身的理化因73、疾病因素(1)癌癥是外滲的危險因素,這是因為癌癥患者反復接受化療,靜脈脆弱,難以穿刺。(2)外周血管疾病如血管硬化,易發生外滲。(3)糖尿病患者由于糖、脂肪代謝障礙,血管硬化,也容易發生外滲(4)靜脈壓增高的患者,如右心衰患者,全身靜脈淤血,血液回流受阻,容易發生外滲。3、疾病因素84、技術因素護理技術缺陷造成外滲的情況:(1)沒有經驗,對血管不了解,局部解剖位置不清楚。(2)沒有定時巡視靜脈通道。(3)護理人員知識缺乏,對藥物的特性及使用方法缺乏了解。(4)使用鋼針據有關文獻鋼針外滲是留置針的2倍。(5)用敷料覆蓋穿刺部位,影響外滲的觀察。(6)在遠端小靜脈用力推注藥物。(7)使用輸液泵,在一個部位長時間輸液。(8)同一部位多次穿刺。4、技術因素護理技術缺陷造成外滲的情況:(1)沒有95、解剖部位(1)遠端小靜脈容易發生外滲;(2)靜脈炎的血管,由于血管收縮,血管內壓力增加,容易發生外滲(3)關節、皮下組織少的部位由于活動度大,易外滲。5、解剖部位10易引外的常藥物2血管收縮藥物:多巴胺、去甲腎上腺素、垂體后葉素等高滲性溶液:20%甘露醇、白蛋白、丙種球蛋白、碳酸氫鈉懸浮紅細胞、硫噴妥鈉、高滲鹽水等靜脈高營養:脂肪乳、氨基酸、高濃度葡萄糖等,鈣劑:葡萄糖酸鈣、氯化鈣鉀鹽放射增強造影劑氨茶堿化療藥物:長春新堿、順鉑、甲氨蝶呤、環磷酰胺等易引外的常藥物211靜脈輸液外滲的護理課件12靜脈輸液外滲的護理課件13靜脈輸液外滲的護理課件14靜脈輸液外滲的護理課件15靜脈輸液外滲的護理課件16靜脈輸液外滲的護理課件17靜脈輸液外滲的護理課件18靜脈輸液外滲的護理課件19靜脈輸液外滲的護理課件20靜脈輸液外滲的護理課件21靜脈輸液外滲的護理課件22靜脈輸液外滲的護理課件23靜脈輸液外滲的護理課件24靜脈輸液外滲的護理課件25靜脈輸液外滲的護理課件26靜脈輸液外滲的護理課件27靜脈輸液外滲的護理課件28靜脈輸液外滲的護理課件29靜脈輸液外滲的護理課件30靜脈輸液外滲的護理課件31靜脈輸液外滲的護理課件32靜脈輸液外滲的護理課件33靜脈輸液外滲的護理課件34靜脈輸液外滲的護理課件35靜脈輸液外滲的護理課件36靜脈輸液外滲的護理課件37靜脈輸液外滲的護理課件38靜脈輸液外滲的護理課件39靜脈輸液外滲的護理課件40靜脈輸液外滲的護理課件41靜脈輸液外滲的護理課件42靜脈輸液外滲的護理課件43靜脈輸液外滲的護理課件44靜脈輸液外滲的護理課件45靜脈輸液外滲的護理課件4641、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜47靜脈輸液外滲的護理靜脈輸液外滲的護理靜脈輸液外滲的護理輸液外滲的處理及預防靜脈輸液是防病治病和搶救生命的重要給藥途徑,但輸液外滲在臨床上很難避免,這與藥物的刺激性、病人血管的通透性有關,但更主要的是與我們的穿刺技術和巡視病房是否及時等一些主觀原因有關。因此,及時觀察和處理滲漏問題,是保障病人治療的一個重要問題。治療液體外滲的目的是加速消腫的過程,減輕局部組織損傷,提高靜脈利用率隨著現代科技的日新月異，數學的應用越來越廣泛，其應用價值在社會生活的方方面面得到了越來越多的印證，然而，長期以來，在中學數學教學和學生的學習過程中卻存在著對數學的應用價值、數學與日常生活的聯系等重視不夠，以致學生感到數學概念抽象、定理枯燥，學習缺乏動力，為此，更新數學教學理念，關注數學的應用價值，優化數學教學，使數學教學能夠生活化，開發學生學習潛能尤顯重要。首先，在教學過程中，應重視強調概念的形成背景，重視介紹數學知識發生發展的來龍去脈，反映數學的應用價值。了解概念的實際背景可以使抽象的數學概念生動化、具體化。如函數的學習，學生總感覺抽象難于掌握，其實它有著豐富的生活實際背景：出租車的計價、包裹的計費等都是分段函數的實際應用；簡諧振動就是三角函數的應用；拋體運動就是二次函數的應用等等，通過實例可以更深刻的來理解概念的重要性，而對概念的本質理解也可更好地解決實際問題。其次，適時創設生活情境，開展數學建模活動，注重幫助學生經歷數學建模過程，體現數學在解決實際問題中的作用。這對激發學生樂學、愛學數學的內驅力、學習的濃厚興趣和情感都有重要的作用，使他們能積極主動全身心投入到學習中。如講解基本不等式時，如直接介紹并簡單證明，會顯得勉強、生硬，可設計：如何用一個不等臂天平稱得物體的重量？如將物體放兩邊各稱得一次，那么物體的重量是否是兩次的平均值？讓學生討論、探究、各抒己見，教師恰當引導，適時展開建模活動，使學生在輕松愉快中獲得新知，提升能力。最后，為了更好了解數學思想方法、提高分析解決問題的能力，應鼓勵學生發現和挖掘生活中的發散性、趣味性的數學應用案例，建立數學模型，加強學生對數學與其它自然科學的聯系，拓展學生的視野，使他們體會數學的應用價值。如我們生活中常遇到的存貸問題、購房的分期付款、保險等都可歸結為數列模型；宇宙天體運行軌道、汽車的車燈等都是圓錐曲線的模型；甲烷、四氯化碳的分子結構都是正四面體模型的應用；抽簽確定順序都是概率模型的應用等等。通過建立這些數學模型，為學生提供自主學習的空間，體驗數學的應用價值，體驗數學與生活、其它自然科學聯系，從而增強數學應用意識，開發學習潛能，激發學習興趣，發展他們的創新意識和實踐能力。總之，隨著教學理念的更新，在教學過程中，隨時關注數學的應用價值，讓學生從抽象的概念學習到數學理論的掌握，轉化為從實際問題出發的理解數學、掌握數學理論、將數學教學生活化，終將對開發學生的學習潛能、激發學生的學習興趣、培養創新意識等都有著至關重要的作用，也將會使數學更好地服務于社會。新學期，我擔任了一年級語文教師。剛接觸這些孩子時，為自己能做好語文教學工作而苦惱著。接下來在教學過程中，我感覺到自己肩上的重擔。因為我察覺到在語文教學中，難中之難就是寫作教學。常言道：萬事開頭難。怎樣給孩子們打下良好的寫作基礎。我邊摸索邊總結：一年級的學生，隨著識字量的增加，拼音字母的學完，已逐步從寫字、詞向寫話邁進。雖然我們知道一年級的學生。在寫話時，內容不會是太完整。但這時的寫話也是為學生中高年級的寫文打基礎。無論多難，我都努力做好。所以我的想法是：讓學生養成良好的寫作習慣，對寫作產生興趣，就要從現在開始。我的做法是：一、親近法每一次的寫話內容我都是選擇學生熟悉的內容來完成，如：當春天明顯出現在我們身邊時，我們就寫《春天來了》。春天里小動物們蘇醒了，他們走出了家門，和小朋友們見面了。春天里，還有許多變化，同學們想一想，如：小樹發芽了，種子發芽了，冰融化了、、、同學們在身邊找春天里的事物變化，找到了寫出來。依此，我們還寫了《夏天來了》。在寫《夏天來了》時，有的學生寫話中寫到，夏天到了。我們吃瓜了。從這句話中我就感覺到孩子對夏天進行了很好的觀察。根據學生的年齡特點，讓學生觀察小動物并寫一寫、、、這些都是學生身邊的素材。學生都很熟悉。于是他們感覺很親切不陌生。它就有東西可寫，你看：在《小動物》的寫話作業中，沈賀同學把自己在家喂小兔，發現小兔子不愛吃東西，就很著急地去問媽媽：小兔是不是病了。后來媽媽告訴沈賀。媽媽剛剛喂過小兔，小兔已經吃飽了。所以不愛吃東西了。寫了下來，內容很完整，流暢。寫一種水果，可以安排學生帶一種自己愛吃的水果，逐步學生先觀察手中水果的形狀，顏色。吃一口呢，口感，酸的，甜的。從中這就看出學生對生活中發生的事能去積累。并能讓其抒發。二、引領法對于一年級學生的寫話。我的觀察是孩子們心里都有自己的想法，可是不知如何躍然于紙上。這是老師就來當向導，有條理的引領。減少學生寫話時的難度。如：寫爸爸或媽媽的寫話過程中。每個學生心里都知道。自己的爸爸媽媽是那么的愛自己，可是真的讓寫出來時，自己卻不知從哪寫。對此我就領著寫（在黑板上）爸爸或媽媽的模樣。他們在生活中是怎樣愛自己的。在這時我最想說的就是，我在黑板上進行寫話時，個別同學會有直接抄寫的。對于這個現象我不會制止，我會要求他再抄寫后寫一句到幾句自己的想法。再如介紹自己的書包。這個書包是什么顏色呢？它的作用？你喜歡他嗎？說說為什么？對學生的寫話，作為教師不用有過高的要求，也不要以同一水平來看孩子的寫話。孩子們有個體的不同。千萬不要讓孩子感到“難”孩子的寫話才剛剛開始。別因為你的急于求成，而望文怯步。只要孩子們能寫通順的話，能把自己想說的話進行表達。哪怕只表達出來一半那也就好。三、先說后寫法在這一方法進行時我是在學生邊寫邊引導著說。讓有思路的同學的談話去引發。可以說是“拋磚引玉”。這里就要求教師有條理的引導。對于一個有見解同學的談話要拓展，可以是其他同學的補充。學生在說的過程中打開思路，寫起來就不難了。另外對于一些基礎好的同學，可以讓學生打好腹稿，把自己要寫的寫話。表達清楚，這對其他同學也是一個促動。這是我教學中，一點經驗總結，只是感覺還不錯而已。因為是一點一滴歸納的，有一點就總結一點。所以有一些零亂。四、設計伸縮性習作練習例如：習作《秋天》我設計：1、秋天是怎樣的季節？2、秋天的人們在干什么？3、你在秋天發現了什么？在布置以上作業時，讓學生必須真實的去觀察。對于一些善于觀察，發現的學生。這次習作有一定的難度。隨后，教師引導學生完成一首小詩歌。以擴充句子的形式，這樣大大降低了寫作的難度。五、賞識學生的習作批改學生的習作時，我們要一雙善于發現的眼睛，對于學生習作中的亮點，我們要加以夸獎。哪怕是一篇不成形的習作，我們也不必否的一塌涂地。你可以從他書寫，用詞上找找優點。要知道，誰都愿意聽表揚的話。你可以把自己想成是學生臨時的拐杖，你在幫著他走路，等他會走那天，你想幫他，他都不會用你了。（6）要求學生寫班級日記，記錄班級中的大事小情。每個學生一天的大部分時間都是在班級度過。在班級中每天多會有不同的故事發生。讓學生把自己身邊的事記一記，養成觀察的習慣，用“我手記我事”。我稱此種實驗方法為“量體裁衣”法我的寫話教學在我的教學中進行著，他還不是很成熟。我也在試著去完善。愿我的拙見，能為你的寫話教學引出一塊真玉。靜脈輸液外滲的護理靜脈輸液外滲的護理靜脈輸液外滲的護理輸液外48輸液外滲的處理及預防輸液外滲的處理及預防49靜脈輸液是防病治病和搶救生命的重要給藥途徑,但輸液外滲在臨床上很難避免,這與藥物的刺激性、病人血管的通透性有關,但更主要的是與我們的穿刺技術和巡視病房是否及時等一些主觀原因有關。因此,及時觀察和處理滲漏問題,是保障病人治療的一個重要問題。治療液體外滲的目的是加速消腫的過程,減輕局部組織損傷,提高靜脈利用率靜脈輸液是防病治病和搶救生命的重要給藥途徑,但輸液50滲出滲出是指由于輸液管理疏忽造成的非腐蝕性的藥物或溶液進入周圍組織,而不是進入正常的血管通路。滲出51外滲外滲是指由于輸液管理疏忽造成腐蝕性藥物或溶液進入了周圍組織,而不是進入正常的血管通路。外滲52靜脈輸液外滲的原因1、患者因素(1)小兒由于哭鬧、不配合,其血管短、不直,且家長緊張,無形中給護理人員增加了壓力,給靜脈穿刺增加了難度;在輸液過程中,小兒天生好動,難于固定所以小兒外滲多于成人,嚴重外滲也多于成人。(2)老年人老年人由于生理、心理、行為功能減退,導致疼痛感減低,反應遲鈍,皮膚松弛,靜脈脆弱,這些都容易引起注射針頭移位,造成靜脈輸液外滲。(3)無法溝通的患者、昏迷患者。此類患者由于煩躁、感覺和知覺障礙,容易發生外滲。4)休克、嚴重脫水病危的患者,此類患者由于微循環受損,血管通透性增加,容易發生外滲。(5)肥胖患者:血管看不清、觸不到,穿刺難度大。靜脈輸液外滲的原因532、藥物因素主要是藥物濃度過高和藥物本身的理化因素。包括藥物酸堿度、滲透壓、藥物濃度、藥物對細胞代謝功能的影響。刺激性大的藥物如化療藥物、甘露醇、鈣劑,縮血管藥物如多巴胺、間羥胺、去甲腎上腺素等外滲的高危藥物,這些藥物一旦外滲,將會發生嚴重的后果。2、藥物因素主要是藥物濃度過高和藥物本身的理化因543、疾病因素(1)癌癥是外滲的危險因素,這是因為癌癥患者反復接受化療,靜脈脆弱,難以穿刺。(2)外周血管疾病如血管硬化,易發生外滲。(3)糖尿病患者由于糖、脂肪代謝障礙,血管硬化,也容易發生外滲(4)靜脈壓增高的患者,如右心衰患者,全身靜脈淤血,血液回流受阻,容易發生外滲。3、疾病因素554、技術因素護理技術缺陷造成外滲的情況:(1)沒有經驗,對血管不了解,局部解剖位置不清楚。(2)沒有定時巡視靜脈通道。(3)護理人員知識缺乏,對藥物的特性及使用方法缺乏了解。(4)使用鋼針據有關文獻鋼針外滲是留置針的2倍。(5)用敷料覆蓋穿刺部位,影響外滲的觀察。(6)在遠端小靜脈用力推注藥物。(7)使