醫療衛生科技論文寫作_奮斗_目標46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾醫療衛生科技論文寫作_奮斗_目標醫療衛生科技論文寫作_奮斗_目標46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾揚帆起航High知識、學歷學位、個人素質、一定的技胎等AOT位、郎人際關系等隨著多樣化教育方式的出現，越來越多人開始關注語文課堂教學。傳統的中學語文教育課堂多半枯燥，單調無味，老師是課堂的主導者，缺乏與學生分享交流，學生一味的接受老師傳授的知識，缺乏自己思考和動手的這個步驟。因此學生經常會有生搬硬套的嫌疑，沒有理解老師的深層含義，就強硬的記在腦中，這種方法短期有一定的效果，可是換個地方，學生依舊是一知半解，根本就缺乏發散性斯文，不能將知識活用在現實生活當中，學生成為腦中只有死知識的書呆子。這的確是傳統語文教學的一大弊端，一時間許多人都開始質疑指責起語文教學課堂以及語文老師，甚至有一些語文教學者也開始跟風，質疑指責語文教學禁錮學生的思想，妨礙學生創新性思維發展，但他們對于怎樣改革，怎樣發展，也是一無所知。都知道為學生著想，卻不知道如何做才是最好的，語文教學課堂該何去何從呢？一、走出傳統語文教學課堂的死板，做一個新時代的語文老師隨著21世紀的到來，信息化數字化時代的來臨，假如中學語文老師還是死守課本，將過去的教學理論生搬硬套到現在的教學課堂之中，必定是失敗的課堂，無法獲得學生的尊重，學生根本無法獲得知識。設想一個古板的老師，如何教出具有創新性思維的學生呢。永遠的循規蹈矩就不可能創新，不可能有新的發展。學無止盡，這也是對老師說的，不斷更新自己的知識庫，才能滿足新型式的學生。要更新的不止有老師的知識，還有老師的教育方式，不能用舊有的教育方式來禁錮新時代的學生，阻礙他們思維的發散，妨礙他們將來的發展。因此，老師也要與時俱進，善于運用現代化手段來“收買”學生，引經據典讓學生對課堂產生興趣，用不斷更新的知識來“武裝”自己，讓學生一直對老師有一顆敬畏的心。舊有的語文教學課堂，老師一直沿用以前的教學方法，跟著教輔生搬硬套到課文當中，生硬的講解，課堂氣氛死氣沉沉，學生不能有自己思考的時間，只是將老師所講的內容記下來，課后作業也是根據參考書上的題目直接布置給學生，完全不管是否適合學生，有應付任務的嫌棄。這樣的教學方法，怎么可能得到學生的認可，老師的教輔，學生也可以買的到，完全可以通過自己學習來掌握。老師的教育不能滿足學生的求知欲，如此便捷的世界，學生完全可以通過網絡聽名師的課堂，獲取值得的知識，解答自己的疑問，老師在學生心中的地位可想而知是怎樣。新型的中學語文老師完全可以運用先進的教學儀器來充實自己的課堂，多媒體器材就是如此，根據語文教學內容，可以做一份精美的PPT，可以做一段幽默風趣的flash，可以插入一段動人心弦的音樂，等等。想必這是十分受學生歡迎的，學生在放松之余還可以學到與課文有關的知識，這就是一舉兩得啊。引起學生的求知欲，讓學生安于提出自己的問題，用自己強大的知識內存，來解答學生源源不斷的疑問，也要求學生互相討論，在增加知識的同時還能增進與同學和老師之間的感情。二、老師多方面傳達知識，學生各個渠道接受知識現代信息技術發達，老師了解的知識是知識海洋里面的一小滴水，所以老師能交給學生的也是有限的，但是學生也是有自己的思想的，他們可以根據自己需要來獲取知識。課堂并不是獲取知識的唯一途徑，授之以魚不如授之以漁，所以老師要傳授的不僅是知識，而且要教導學生們獲得知識的途徑，讓學生有自主習得知識的能力，脫離了課堂，課外學生能把之前學到的知識活用，發散思維，通過思考和實踐，來獲取知識。老師的地位亦師亦友，課堂上就傳授知識的角色，課下，學生可以把自己在課外獲得的知識拿來和老師分享，有疑問，與老師一起討論，加強解決問題的能力。走出傳統課堂的刻板，老師要給予學生自己思考的空間，不是一味的教導課本上的知識，而是激發學生的發散性思維，讓學生想象力和創造力得到充分的發展。三、一切為了學生，注重課堂效率，讓學生活用知識世界上有多少老師，就有多少種課堂吧。課堂的形式千遍萬化，老師不能固步自封，固執己見、追求自己的獨有的特點，而不去借鑒參考他人的優秀教學方法。一味的借鑒別人也是不可取的，雖然教導的對象都是學生，可是學生的性格等很多方面都是不一樣的，所以要因材施教，根據教導的對象不同，要在適當的時候更改教學方法，讓自己的教育方法能夠最大化的適合學生。老師要在課外的時候，要多與學生交流，從學生那里獲得改良的靈感，畢竟是你教導的對象是學生，失去了支持者擁護者，那你的教育方式就無疑是失敗的了。老師要不斷的獲取知識，所以要多看書，各個類型的書都要有所涉獵，學生的問題總是千奇百怪，自己專業的書更要認真鉆研，才能應對學生的問題給出專業的知識。特別是一些大教育家的著作，研究探討別人是怎樣教好學生的，怎樣把課堂氣氛調節的如此合適恰當的，怎樣鼓勵學生，怎樣讓學生團結有責任感的。老師講課的時候，要時刻注意學生的反應，在學生走神的時候，一定要及時提醒，不要掉以輕心，把握住課堂的節奏，不能放棄任何一個學生，對每一個學生負責。老師一定要務實，謹守自己作為老師的基本責任，那就是為了學生著想，傳授學生知識，教育學生怎樣獲取知識，解答學生的疑惑，“師者，所以傳道授業解惑也”。俗話說：“愛美之心，人皆有之。”美育，是培養學生具有正確的審美觀點和鑒賞美、創造美的能力的教育，是素質教育的重要組成部分。音樂教育是培養學生審美能力最直接有效的方式，學生可以在音樂的學習過程中凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，從而激發學生追求美、創造美的熱情，培養學生的審美能力。那么，音樂課堂教學中如何提高學生的審美意識？一、從唱游中享受美唱游是小學低年級必不可少的教學內容，它包含著強烈的節奏感和韻律美，是音樂形象的反映、形體藝術的表現。泰戈爾說：韻律起著河岸的作用，賦予詩以形式美和特征。其實，何止是文學，其它藝術的美又有哪一種能夠擺脫節奏和韻律的約束呢？每當學生感受到律動音樂的音高、音色、力度和節奏變化時，他們就會情不自禁地手舞足蹈，其自身的動作與音樂律動產生協調一致的美感，給人帶來音韻的和諧、節奏的鏗鏘，讓你獲得美的享受。如小學低年級唱游教材歌表演《大雁大雁天上飛》和集體舞《東北秧歌》，前者音樂旋律抒展優美，節奏相對穩定，其動作形態顯得平穩、圓滑、輕柔、舒展大方，顯現出學生從小要學習大雁遵守紀律、熱愛集體的本質；后者音樂旋律奔放，節奏活潑、興奮、紅火熱烈，其動作形態則跳躍、頓挫、輕快、情緒歡快激昂，呈現出集體性的廣場民間藝術那歡快熱烈的場面。通過上述不同內容、不同形式、不同風格的音樂律動作品與相應的形體動作組合的教學，無疑為孩子們營造了一個感受、理解、想象、創造和演繹的廣闊空間，真可謂見而有形、聽而有聲、聲而有物、物而有景、景而有情。學生在參與學習和表演的過程中掌握了知識，開發了潛力，豐富了情趣，培養了創新能力，對于學生世界觀的形成和個性的塑造無疑會產生巨大的影響；真正體現了主導與主體之間、主體與主體之間的思維與創造，情感與情感之間的交流與碰撞，體現了新課標以“學生為主體”、師生互動、生生互動的原則；進而在唱游學習過程中培養他們高尚的品格，啟發創新思維，拉近教師與學生、書本與實踐的距離，從唱游學習活動中去發現美、認識美、感受美、表現美，以美塑形。二、從歌曲中感知美俄國大文豪契可夫說：“歌聲是太陽，沒有歌聲的生活就像沒有太陽的生活一樣蒼白、淡化。”學習唱歌和歌曲欣賞是學校音樂教育中的重要環節之一，它是學習者情感的表達、靈魂的體現。當學生對音樂作品產生強烈的情緒時，就會潛移默化地提高他們的道德修養和思想境界。以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式浸透他們的心脾。如歌曲欣賞教材中《我愛你，中國》，其歌詞運用疊句、排比等手法，對祖國的森林山川、春苗秋果、田園莊稼等做了形象的描繪和細膩的刻劃，且詞句清新秀麗，具有較強的藝術感染力。字句間展現出一幅祖國大好河山的壯麗畫卷，把“我愛你，中國”的主題引向了深化。歌曲的旋律跌宕起伏，詞曲珠聯壁合、相互輝映，仿佛把人們引入了百靈鳥凌空俯瞰中國大地而引頸高歌的藝術境界。學生通過欣賞，加之教師生動的講解，他們被歌曲優美的旋律和多媒體課件生動的畫面所描繪的音樂形象而深深吸引，難怪同學們在聽后感中寫道：歌曲猶如一幅祖國大好河山的壯麗畫卷，瀑瀉出海外兒女一腔熾熱和真摯的愛國主義情感。三、從樂曲中體驗美樂曲欣賞是音樂教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培養學生通過聽覺聆聽音樂作品，從中獲取音樂美的享受，滿足精神的愉悅和理性的提升，從而喚起孩子們對美的追求和向往，滋潤孩子們的心田，陶冶孩子們的情操。如器樂曲欣賞教材中鋼琴獨奏曲《天鵝》，樂曲形象地描繪了潔白高雅的天鵝在碧波粼粼的湖面上悠然漫游的優美情景，那如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱，而鋼琴玲瓏剔透的琶音伴奏又似清澈明麗、波光搖曳的湖面，塑造了天鵝在湖面漫游的優雅形象，富有詩一般的境意。當孩子們聆聽著輕柔優美的樂曲時，仿佛身臨其境，美不勝收。再如另一曲選聽教材民族管弦樂合奏《春江花月夜》，作者細膩的筆觸為人們刻畫了一個神話般美妙的境界，使樂曲顯得格外優美寧靜，把月落前江面甜靜、醉人的意境描繪得細致入微。從那江樓鐘鼓、月上東山、風洄曲水、花影層疊、水云深處、漁歌晚唱等段落的演奏中，不同的樂器、不同的音色、不同的配器、不同的表現手法，將那山河秀美、碧波月影、層層漣漪的湖光山色演繹得惟妙惟肖，令人疑神屏息、浮想聯翩，猶如一幅幅清麗淡雅的水墨丹清在你眼前徐徐展開，令人陶醉，仿佛把你帶入這美麗的春江去暢想、去遨游。此時此刻，樂曲的魅力與學生的心靈在碰撞在交融，獲得了相得益彰的最佳效果。與此同時，教師要因勢利導、見機而行，指導學生在今后欣賞音樂作品中要多聽、多想，用心去感受，去領悟、去體會樂曲所表現的音響美、音色美、配器美、織體美、和諧美、意境美，以美怡心。四、從音樂活動中創造美音樂有著強烈的愉悅功能，“凡樂于欣賞音樂，就能夠傾心賞美，便是樂于接受教育的表現。人的精神愉悅了，就會產生積極向上的情緒，煥發出異彩”。筆者在器樂教學活動中，堅持“以學生為主體”的教學摸式，培養學生動手、動腦、創新的能力，讓學生自己去認識美、感受美、體驗美。比如，我在口風琴教學課上組織排練合奏《彩云追月》，首先運用聲勢訓練法，讓學生拍手、拍腿、跺腳，模仿伴奏樂器；其次按聲部分小組練習，讓大家都參與到活動中去體驗作品的節奏美、姿體美、旋律美、意境美，有的小組用口風琴吹奏旋律，有的小組用節奏樂器為旋律伴奏，有的小組作即興舞蹈表演。學生通實踐，激起了創作的欲望。醫療衛生科技論文寫作_奮斗_目標46、法律有權打破平靜。——1揚帆起航揚帆起航2High知識、學歷學位、個人素質、一定的技胎等AOT位、郎人際關系等High3怎么辦?如何做?做什么?怎么辦?4科學技術是第,生產力才是關鍵科學技術5醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件6成長長大,長成成人,泛指動物或事物走向成熟的過程,簡而言之,就是自離身不斷變得更好更強又成熟的一個變化過程。成長7成長的人生意義:成長就是一個又一個的死亡與新生。成長中,我們會學會感恩、學會團結、學會自立會學會很多很多;我們也會認識:真、假、善、惡、美、丑。成長是有坎坷的,哪會有人沒有磕磕絆絆。經歷的越多,成長的越快。總在父母的關照下生活,永遠都不會成長;要相信自己,自己去做好每一件事!這才叫做成長!成長的人生意義:成長就是一個8長成:長大成人;成長澤東《新民主主義論》五:“這時,中國無產階級,由于自己的長成和俄國革命的影響,已經迅速地變成了一個覺悟了的獨立的政治力量了長成:9個國家的國力依靠科學技術。個人的競爭力--.長、專長、優勢等個國家的國力10“兩彈一星”被寫入新中國科技史冊毛澤東主席號召全國人民向科學進軍也人星出我們也人造衛星的大號召了我國第一顆人道地球衛星發射功國第一顆氫彈爆炸場景中國氫彈之父于敏“兩彈一星”被寫入新中國科11醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件12醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件13醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件14醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件15醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件16醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件17醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件18醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件19醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件20醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件21醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件22醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件23醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件24醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件25醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件26醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件27醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件28醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件29醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件30醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件31醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件32醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件33醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件34醫療衛生科技論文寫作奮斗_目標課件3531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里36醫療衛生科技論文寫作_奮斗_目標46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾醫療衛生科技論文寫作_奮斗_目標醫療衛生科技論文寫作_奮斗_目標46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾揚帆起航High知識、學歷學位、個人素質、一定的技胎等AOT位、郎人際關系等隨著多樣化教育方式的出現，越來越多人開始關注語文課堂教學。傳統的中學語文教育課堂多半枯燥，單調無味，老師是課堂的主導者，缺乏與學生分享交流，學生一味的接受老師傳授的知識，缺乏自己思考和動手的這個步驟。因此學生經常會有生搬硬套的嫌疑，沒有理解老師的深層含義，就強硬的記在腦中，這種方法短期有一定的效果，可是換個地方，學生依舊是一知半解，根本就缺乏發散性斯文，不能將知識活用在現實生活當中，學生成為腦中只有死知識的書呆子。這的確是傳統語文教學的一大弊端，一時間許多人都開始質疑指責起語文教學課堂以及語文老師，甚至有一些語文教學者也開始跟風，質疑指責語文教學禁錮學生的思想，妨礙學生創新性思維發展，但他們對于怎樣改革，怎樣發展，也是一無所知。都知道為學生著想，卻不知道如何做才是最好的，語文教學課堂該何去何從呢？一、走出傳統語文教學課堂的死板，做一個新時代的語文老師隨著21世紀的到來，信息化數字化時代的來臨，假如中學語文老師還是死守課本，將過去的教學理論生搬硬套到現在的教學課堂之中，必定是失敗的課堂，無法獲得學生的尊重，學生根本無法獲得知識。設想一個古板的老師，如何教出具有創新性思維的學生呢。永遠的循規蹈矩就不可能創新，不可能有新的發展。學無止盡，這也是對老師說的，不斷更新自己的知識庫，才能滿足新型式的學生。要更新的不止有老師的知識，還有老師的教育方式，不能用舊有的教育方式來禁錮新時代的學生，阻礙他們思維的發散，妨礙他們將來的發展。因此，老師也要與時俱進，善于運用現代化手段來“收買”學生，引經據典讓學生對課堂產生興趣，用不斷更新的知識來“武裝”自己，讓學生一直對老師有一顆敬畏的心。舊有的語文教學課堂，老師一直沿用以前的教學方法，跟著教輔生搬硬套到課文當中，生硬的講解，課堂氣氛死氣沉沉，學生不能有自己思考的時間，只是將老師所講的內容記下來，課后作業也是根據參考書上的題目直接布置給學生，完全不管是否適合學生，有應付任務的嫌棄。這樣的教學方法，怎么可能得到學生的認可，老師的教輔，學生也可以買的到，完全可以通過自己學習來掌握。老師的教育不能滿足學生的求知欲，如此便捷的世界，學生完全可以通過網絡聽名師的課堂，獲取值得的知識，解答自己的疑問，老師在學生心中的地位可想而知是怎樣。新型的中學語文老師完全可以運用先進的教學儀器來充實自己的課堂，多媒體器材就是如此，根據語文教學內容，可以做一份精美的PPT，可以做一段幽默風趣的flash，可以插入一段動人心弦的音樂，等等。想必這是十分受學生歡迎的，學生在放松之余還可以學到與課文有關的知識，這就是一舉兩得啊。引起學生的求知欲，讓學生安于提出自己的問題，用自己強大的知識內存，來解答學生源源不斷的疑問，也要求學生互相討論，在增加知識的同時還能增進與同學和老師之間的感情。二、老師多方面傳達知識，學生各個渠道接受知識現代信息技術發達，老師了解的知識是知識海洋里面的一小滴水，所以老師能交給學生的也是有限的，但是學生也是有自己的思想的，他們可以根據自己需要來獲取知識。課堂并不是獲取知識的唯一途徑，授之以魚不如授之以漁，所以老師要傳授的不僅是知識，而且要教導學生們獲得知識的途徑，讓學生有自主習得知識的能力，脫離了課堂，課外學生能把之前學到的知識活用，發散思維，通過思考和實踐，來獲取知識。老師的地位亦師亦友，課堂上就傳授知識的角色，課下，學生可以把自己在課外獲得的知識拿來和老師分享，有疑問，與老師一起討論，加強解決問題的能力。走出傳統課堂的刻板，老師要給予學生自己思考的空間，不是一味的教導課本上的知識，而是激發學生的發散性思維，讓學生想象力和創造力得到充分的發展。三、一切為了學生，注重課堂效率，讓學生活用知識世界上有多少老師，就有多少種課堂吧。課堂的形式千遍萬化，老師不能固步自封，固執己見、追求自己的獨有的特點，而不去借鑒參考他人的優秀教學方法。一味的借鑒別人也是不可取的，雖然教導的對象都是學生，可是學生的性格等很多方面都是不一樣的，所以要因材施教，根據教導的對象不同，要在適當的時候更改教學方法，讓自己的教育方法能夠最大化的適合學生。老師要在課外的時候，要多與學生交流，從學生那里獲得改良的靈感，畢竟是你教導的對象是學生，失去了支持者擁護者，那你的教育方式就無疑是失敗的了。老師要不斷的獲取知識，所以要多看書，各個類型的書都要有所涉獵，學生的問題總是千奇百怪，自己專業的書更要認真鉆研，才能應對學生的問題給出專業的知識。特別是一些大教育家的著作，研究探討別人是怎樣教好學生的，怎樣把課堂氣氛調節的如此合適恰當的，怎樣鼓勵學生，怎樣讓學生團結有責任感的。老師講課的時候，要時刻注意學生的反應，在學生走神的時候，一定要及時提醒，不要掉以輕心，把握住課堂的節奏，不能放棄任何一個學生，對每一個學生負責。老師一定要務實，謹守自己作為老師的基本責任，那就是為了學生著想，傳授學生知識，教育學生怎樣獲取知識，解答學生的疑惑，“師者，所以傳道授業解惑也”。俗話說：“愛美之心，人皆有之。”美育，是培養學生具有正確的審美觀點和鑒賞美、創造美的能力的教育，是素質教育的重要組成部分。音樂教育是培養學生審美能力最直接有效的方式，學生可以在音樂的學習過程中凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，從而激發學生追求美、創造美的熱情，培養學生的審美能力。那么，音樂課堂教學中如何提高學生的審美意識？一、從唱游中享受美唱游是小學低年級必不可少的教學內容，它包含著強烈的節奏感和韻律美，是音樂形象的反映、形體藝術的表現。泰戈爾說：韻律起著河岸的作用，賦予詩以形式美和特征。其實，何止是文學，其它藝術的美又有哪一種能夠擺脫節奏和韻律的約束呢？每當學生感受到律動音樂的音高、音色、力度和節奏變化時，他們就會情不自禁地手舞足蹈，其自身的動作與音樂律動產生協調一致的美感，給人帶來音韻的和諧、節奏的鏗鏘，讓你獲得美的享受。如小學低年級唱游教材歌表演《大雁大雁天上飛》和集體舞《東北秧歌》，前者音樂旋律抒展優美，節奏相對穩定，其動作形態顯得平穩、圓滑、輕柔、舒展大方，顯現出學生從小要學習大雁遵守紀律、熱愛集體的本質；后者音樂旋律奔放，節奏活潑、興奮、紅火熱烈，其動作形態則跳躍、頓挫、輕快、情緒歡快激昂，呈現出集體性的廣場民間藝術那歡快熱烈的場面。通過上述不同內容、不同形式、不同風格的音樂律動作品與相應的形體動作組合的教學，無疑為孩子們營造了一個感受、理解、想象、創造和演繹的廣闊空間，真可謂見而有形、聽而有聲、聲而有物、物而有景、景而有情。學生在參與學習和表演的過程中掌握了知識，開發了潛力，豐富了情趣，培養了創新能力，對于學生世界觀的形成和個性的塑造無疑會產生巨大的影響；真正體現了主導與主體之間、主體與主體之間的思維與創造，情感與情感之間的交流與碰撞，體現了新課標以“學生為主體”、師生互動、生生互動的原則；進而在唱游學習過程中培養他們高尚的品格，啟發創新思維，拉近教師與學生、書本與實踐的距離，從唱游學習活動中去發現美、認識美、感受美、表現美，以美塑形。二、從歌曲中感知美俄國大文豪契可夫說：“歌聲是太陽，沒有歌聲的生活就像沒有太陽的生活一樣蒼白、淡化。”學習唱歌和歌曲欣賞是學校音樂教育中的重要環節之一，它是學習者情感的表達、靈魂的體現。當學生對音樂作品產生強烈的情緒時，就會潛移默化地提高他們的道德修養和思想境界。以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式浸透他們的心脾。如歌曲欣賞教材中《我愛你，中國》，其歌詞運用疊句、排比等手法，對祖國的森林山川、春苗秋果、田園莊稼等做了形象的描繪和細膩的刻劃，且詞句清新秀麗，具有較強的藝術感染力。字句間展現出一幅祖國大好河山的壯麗畫卷，把“我愛你，中國”的主題引向了深化。歌曲的旋律跌宕起伏，詞曲珠聯壁合、相互輝映，仿佛把人們引入了百靈鳥凌空俯瞰中國大地而引頸高歌的藝術境界。學生通過欣賞，加之教師生動的講解，他們被歌曲優美的旋律和多媒體課件生動的畫面所描繪的音樂形象而深深吸引，難怪同學們在聽后感中寫道：歌曲猶如一幅祖國大好河山的壯麗畫卷，瀑瀉出海外兒女一腔熾熱和真摯的愛國主義情感。三、從樂曲中體驗美樂曲欣賞是音樂教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培養學生通過聽覺聆聽音樂作品，從中獲取音樂美的享受，滿足精神的愉悅和理性的提升，從而喚起孩子們對美的追求和向往，滋潤孩子們的心田，陶冶孩子們的情操。如器樂曲欣賞教材中鋼琴獨奏曲《天鵝》，樂曲形象地描繪了潔白高雅的天鵝在碧波粼粼的湖面上悠然漫游的優美情景，那如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱，而鋼琴玲瓏剔透的琶音伴奏又似清澈明麗、波光搖曳的湖面，塑造了天鵝在湖面漫游的優雅形象，富有詩一般的境意。當孩子們聆聽著輕柔優美的樂曲時，仿佛身臨其境，美不勝收。再如另一曲選聽教材民族管弦樂合奏《春江花月夜》，作者細膩的筆觸為人們刻畫了一個神話般美妙的境界，使樂曲顯得格外優美寧靜，把月落前江面甜靜、醉人的意境描繪得細致入微。從那江樓鐘鼓、月上東山、風洄曲水、花影層疊、水云深處、漁歌晚唱等段落的演奏中，不同的樂器、不同的音色、不同的配器、不同的表現手法，將那山河秀美、碧波月影、層層漣漪的湖光山色演繹得惟妙惟肖，令人疑神屏息、浮想聯翩，猶如一幅幅清麗淡雅的水墨丹清在你眼前徐徐展開，令人陶醉，仿佛把你帶入這美麗的春江去暢想、去遨游。此時此刻，樂曲的魅力與學生的心靈在碰撞在交融，獲得了相得益彰的最佳效果。與此同時，教師要因勢利導、見機而行，指導學生在今后欣賞音樂作品中要多聽、多想，用心去感受，去領悟、去體會樂曲所表現的音響美、音色美、配器美、織體美、和諧美、意境美，以美怡心。四、從音樂活動中創造美音樂有著強烈的愉悅功能，“凡樂于欣賞音樂，就能夠傾心賞美，便是樂于接受教育的表現。人的精神愉悅了，就會產生積極向上的情緒，煥發出異彩”。筆者在器樂教學活動中，堅持“以學生為主體”的教學摸式，培養學生動手、動腦、創新的能力，讓學生自己去認識美、感受美、體驗美。比如，我在口風琴教學課上組織排練合奏《彩云追月》，首先運用聲勢訓練法，讓學生拍手、拍腿、跺腳，模仿伴奏樂器；其次按聲部分小組練習，讓大家都參與到活動中去體驗作品的節奏美、姿體美、旋律美、意境美，有的小組用口風琴吹奏旋律，有的小組用節奏樂器為旋律伴奏，有的小組作即興舞蹈表演。學生通實踐，激起了創作的欲望。醫療衛生科技論文寫作_奮斗_目標46、法律有權打破平靜。——37揚帆起航揚帆起航38High知識、學歷學位、個人素質、一定的技胎等AOT位、郎人際關系等High39怎么辦?如何做?做什么?怎么辦?40科學技術是第,生產力才是關鍵科學技術