醫院科學管理與快速發展高級研修班醫院科學管理與快速發展高級研修班醫院科學管理與快速發展高級研修班醫院學快發高醫院科學管理與快速發展醫院管理的真諦作文是初中語文教學中學生生厭、教師頭疼的一個久攻不克的堡壘，農村初中作文教學的現狀更是不容樂觀的。但是面對紛繁多姿的教改局面，我認為語文教學工作者應該一切從學生實際出發，切切實實面對我們的學生，踏踏實實地為學生今后的學習奠定扎實的基礎，切不可好高務遠。作為初中語文教師，只有務求真實，學生才會有出路。《新課標》對初中作文教學的要求是“能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。”在這一表述中，我認為“具體明確，文從字順”當屬最基本的要求，是我們的每一個學生都應該達標的。對于我們中學生而言，就應該首先從“具體明確、文從字順”這方面入手，讓每個學生都達到這個標準，然后再不斷提高。一、夯實基礎《新課標》規定初中生“能熟練地使用字典、詞典、獨立識字，會用多種檢字方法。這要求我們從最基本的字、詞、句入手，消滅錯字別字、病句等，讓學生做到“具體明確，文從字順”。以前也重視錯別字的問題，但多是為了應付考試，其實，現在很多學校也是這樣。因為每次考試中總有一道辯析錯別字的題，對學生的訓練往往局限于從ABCD中選出有或無錯別字的一項，不重視應用，效果往往很差。因此，我認為在作文教學中解決這一問題的最恰當方法是：1.糾正錯別字。在批改學生作文時，給學生圈出錯別字，要求學生自己改正。對于大多數學生都錯的字，教師在課堂上一起糾正；對于個別學生錯的字，要求他及時糾正。考試時，我們不妨也為其設個標準，將有無錯別字作為一項重要指標，或者幾個錯別字扣一分。這樣就能夠使學生在潛移默化中產生認字的內驅力。2.修改語病。雖然每年考試都重視這個問題的考查，但都采用了病句辯析或病文修改的標準化命題。進而使學生的訓練也僅局限于此，盡管老師費盡心機地讓學生訓練各種病句、病文修改，但是在學生作文中無論如何都是不可避免的。針對這種情況，我們必須根據具體情況和學生需要來指導。教師在批閱學生作文時應將不通順的、意思表述不清楚的句子標記出來，指導學生修改。達到“具體明確、文從字順”目標。二、尋找素材我們知道，文章是一種精神產品。寫作活動實際上是人們在社會生活實踐中運用語言符號制作文章的一種精神勞動。第一步就是要占有各種與寫作有關的感性村料。包括從直接觀察實踐中感知的材料和間接地通過閱讀或視、聽等途徑感知的材料。我認為首先要指導學生會觀察。觀察是認識事物的基礎，是獲取感性材料的第一手段。據視覺心理學研究：“一個正常人從外界接受到的信息有90%以上是從視覺通道上輸入的。”而文章是社會生活在作者頭腦中反映的產物，可見，觀察對于寫作起到基礎性作用，我在教育教學過程中對此感受頗深。其次，指導學生學會閱讀。觀察是寫作的基礎，閱讀對于寫作仍然起到基性作用，教師在課堂上指導學生精讀文學名作，對學生寫作能力的提高是有很大作用的，但僅靠精讀語文教科書幾十篇名作還是遠遠不夠的。《新課標》對初中生閱讀的量作了規定：“課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”這就要求我們要有正確的指導方法以避免學生閱讀的盲目性。1.推薦有益讀物。在課外閱讀的初始階段，學生大都帶有隨意性和消譴性，他們關注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節的曲折離奇，貪得多而嚼不爛。因而每學期開始，我都要與學生共同商討，制訂課外閱讀計劃，規定閱讀書目范圍。如介紹語文基礎知識的《現代漢語常用字表》、《標點符號用法表》等，可加強基礎訓練；配合課文學習的《紅樓夢》、《儒林外史》等，可加深對課文的理解；以及能注入時代活水的各種報刊雜志等。2.提示閱讀法。常用的閱讀方法如默讀法、略讀法、跳讀法、精讀法、復述法、速讀法等，結合實際讀物給予介紹。如對于長篇小說宜用跳讀法；對于短篇小說宜用精讀法；對于散文、詩歌宜用朗讀法；對于議論文宜用復述法等，當然具體運用時要不拘一格、靈活運用。農村中學這塊“原始的土地”決定了學校資金的不足而導致對圖書的投入太少，加之教材的很多內容又脫離了農村學生實際，在這種情況下，要想獲得間接材料是很困難的，所以我們只能在自己這塊貧瘠的土地上給學生挖掘直接的素材。藍天白云、落日晚霞、青山綠水、村落炊煙、花草野果、牧童山歌、古樸的民風、純真的鄉情、民間流傳的美麗動人的傳說故事，都給予他們美的熏陶，為他們的作文提供了取之不盡的源泉，奠定了抒寫真善美的基礎。三、加強訓練《新課標》首次對作文的量作了規定。初中生寫作的量的要求是：“作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字，45分鐘完成不少500字左右的寫作。”俗話也說：“多讀心中有本，多寫筆下生花。”對于我們農村中學的孩子來說，要完成1萬字的練筆，我認為寫日記是最佳途徑。當然這其中，教師的指導是關鍵。怎么指導呢？首先要勤。一個語文教師面對一百多名學生，天天寫日記，天天要批閱，哪來的時間與精力呢？精批細改我們做不到。但要做到：每天早上輪流收取幾個學生的日記本，瀏覽一遍，將錯別字圈出來，將病句畫出來。讓學生自己查字典或請教同學、家長、老師，然后自己改正給老師檢查。這是基本功的指導。其次，要有正確的作文評價觀。學生寫作是與生活對話，與他人對話，與自我對話，更是與老師的對話。教師是學生最重要的第一位讀者，這位“讀者”反映如何，直接影響著“作者”的后續寫作的動力和興趣。我們在批閱學生作文時，不要扮演裁判員和審判官的角色，要以一名熱心讀者、知心朋友和消費者的角色與學生平等對話。作為語文教師要引導學生寫出有個性有新意有情趣的作文來，必須做到以下幾點：1.理解和尊重學生。長期以來，在作文評價中教師存在著對學生不尊重、理解不夠的思想傾向。老師總是喜歡用挑剔的眼光來審視學生在作文中表達的思想感情，總認為學生抒寫的思想感情不夠成熟、不夠深刻。學生真實地描述自己的生活，又常常被判為幼稚、瑣碎、不典型。這樣，學生面對寫作常常懷疑自己情感的生活價值，不敢寫自己普通的生活和真情實感，只好離開自己真實的生活體驗而編造生活，裝腔作勢，結果適得其反。2.學會欣賞學生習作。在以往的作文評價中，教師缺乏欣賞學生的意識和心情，即使寫出了一篇老師看來是“優秀作文”的文章，老師給予的是“表揚”而不是“欣賞”。表揚是居高臨下的饋贈，是“我”與“他”的關系，而欣賞才是平等的交流，是“我們”的情感共鳴。欣賞更易于通過學生的心靈，讓學生享受尊重、理解的快樂。3.不要求全責備。在作文評改時，老師總喜歡用范文的標準來衡量學生作文，把評改的著力點放在挑毛病上，找出一點毛病就意味著作文是失敗的。事實上，任何一篇文章都有毛病，即使是經典之作。當然，學生作文評改應該指出問題所在，并幫助他們找出原因，但是，最重要的應是發現、發掘學生在作文中所表現的語言表達、思維發展的優勢和特長，并推助其進一步發展。即使在一篇作文中只發現一兩句有創新、有個性的語句，也應給予充分的肯定。誠然，要提高農村中學生作文教學的質量，僅靠上述幾方面還遠遠不夠。寫作這一活動要求寫作者還必須有敏銳的思維能力、文章結構組織能力、言語表達能力等。只要我們教師以最大的熱情潛心研究、努力探索，再給予學生正確的引導，我相信農村初中作文教學這朵“燦爛之花”一定會結出“豐碩的果實”。隨著我國經濟和科學技術的發展，信息技術得到了較大的普及，在高中體育教學中得到廣泛應用。信息技術是指通過視頻、聲音以及圖像、文字等多媒體技術，為學生呈現出一個生動具體的學習環境。信息技術的運用，可以很好地激發學生學習的積極性和主動性，增強對體育課程的學習興趣，同時還有利于培養他們的想象力和創造力，對于提高教學質量和教學效率也有重要的作用。作為一種新型的教學工具，本文將探討信息技術在體育教學中應用帶來的效果以及應當注意的問題。一、有利于調動學生學習積極性和主動性信息技術的多樣性和形象生動地呈現知識的特點，非常有利于吸引學生的注意力，調動他們學習的積極性和主動性。在傳統的體育教學中，教師在課堂上只能單純地講解，在進行體育教學活動時進行有效示范，教學手段較為單一，缺乏生動靈活的教學方式，學生對體育的學習興趣不高。而信息技術在體育教學中的運用，可以大大改變這一現狀，運用多媒體技術可以將學習的動作和注意的問題，通過圖像生動地展現出來。例如，在足球課程教學中，可以將腳步的走法、動作，利用多媒體軟件呈現出來，還可以觀看世界杯等經典的足球比賽視頻，這既可以激發學生的學習熱情，還有利于學生更好地接受體育知識，學習體育技能。二、有利于提高學生的體育技能體育教學不同于其他學科，學生在學習中也有別于其他學科的學習方法。在體育教學中，學生不僅要看教師的示范，聽教師對動作的講解，還要進行一定量的身體運動。運用信息技術能夠幫助學生樹立正確的動作概念，很好地提升他們的體育技能。對體育動作的學習，如籃球中的三步上籃等，首先需要教師的親身示范，學生通過觀看和教師講解，才能感知整個運動過程。運用多媒體技術，利用視頻教學，可以使教學更加生動形象，并可以通過動畫的方式將難度較大的動作展現出來。例如，在學習田徑跳躍運動時，跳躍騰空的時間非常短，教師在實際示范中，很難將空中動作很好地展示出來。另外，學生的觀察角度也有很大的限制，給體育教學帶來較大的難題。信息技術的應用，可以有效地解決這個難題，利用視頻課件，可以采用慢放的方式，將這個動作播放出來，使學生能夠更清楚地看到每個技術動作。然后，再結合體育教師對各個動作的講解，促使學生對該運動技術的掌握，提高教學效果。三、有利于提高學生探究學習的能力因為下雨，可以安排室內教學課，體育教師在電腦機房上課。利用這種方式，可以大大提高學生探究學習的能力。體育教師應當首先設置一些問題，例如：籃球運動和足球運動是如何起源的？2012年倫敦奧運會的吉祥物是什么、含義是什么？亞運會的起源和發展過程是什么？以及其他體育方面的問題。設置問題的目的，就是防止學生漫無目的地上網，讓學生根據問題探究答案，增強學生的探究學習能力。此外，在龐大的網絡資源中，有很多體育方面的知識。很多大型網站都有專門的體育欄目，如新浪體育等，可以讓學生瀏覽國內外的體育新聞，了解體壇動態。教師還可以指導學生利用網絡學習基本的體育常識，這可以更全面地了解體育知識，同時也減輕了教師的負擔。在讓學生進行網絡學習時，教師應給予學生必要的點撥和指導，增強學生對體育知識的理解和掌握，使學生逐步形成自主探究學習的能力。四、有利于促進建立和諧的師生關系信息技術在體育教學中的應用，可以為師生之間搭建一個交流平臺，促進師生之間的溝通，建立和諧的師生關系。由于網絡技術的開放性，可以實現教師和學生在網上的互動交流。體育教師可以在校園論壇中開設自己的網頁，讓有問題的學生進行提問，并在網上進行解答。還可以建立一個體育課程討論群，組織全班學生進行網上討論。這種較為隱蔽的討論方式，讓在課堂上沒有膽量發言的學生有了說話的機會，可以討論一些課程學習的知識，也可以討論一下當前的體育動態，更可以讓學生給教師的教學提出改進意見。由于沒有了時空的界限，師生地位更加平等，利用網絡可以使師生之間的交流更加暢通。應當說，信息技術的運用，改變了傳統課堂上教師高高在上的教學方式，使師生關系更加平等與和諧。五、在體育教學中應用信息技術應注意的問題第一，信息技術的應用，首先應當提高體育教師的文化素質。當今時代，是一個信息化的社會，信息技術與教育的關系日益緊密。作為體育教師，應注重提高自己的知識水平和專業素質，堅持與時俱進，把握好對信息技術的利用，做一個高素質的教師，才能更好地搞好體育教學，提高教學質量。第二，應用信息技術，應堅持適度原則。信息技術為體育教學帶來了很大的便利，有利于激發學生的學習興趣，提高教學效率。但也要堅持適度原則，過度地使用會導致課外體育運動減少，不利于學生身體素質的鍛煉。同時，也容易造成學生沉迷于網絡，對體育學習產生不利的影響。第三，注重體育教學輔助軟件的開發。在體育教學中運用信息技術，離不開一些計算機軟件的使用。當前，這方面的教輔軟件還比較少，沒有形成規模開發，在教學中還有很多空白點需要輔助軟件的支持。因此，應注重與體育專家和軟件公司的合作，開發體育教輔軟件。綜上所述，信息技術在高中體育教學中得到了很好地應用，并發揮出了積極的效果。作為一種新型的教學手段，它為學生呈現的信息更加生動活潑，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。同時，對于建立和諧的師生關系，提高教學質量也大有幫助。此外，我們也應在應用信息技術時注意一些問題，如教師素質的提升，堅持適度原則等。總之，在當前的高中體育教學中，應加強對信息技術的運用，促進體育課的教學質量進一步提升。醫院科學管理與快速發展高級研修班醫院科學管理與快速發展高級研1醫院學快發高醫院學快發高2醫院科學管理與快速發展醫院管理的真諦醫院科學管理與快速發展3世間萬物皆因緣理解了緣就沒有解不開的結世間萬物皆因緣4有人說:女兒是父親前世的情人兒子是母親前世的情人夫妻是前世的冤家對頭不是冤家不聚頭有人說:女兒是父親前世的情人5家人是前世的生死之交,有人說,愛情可以變成親情實際上,愛情和親情最后都變成了交情,生死之交的呵護承諾:下輩子還做一家人家人是前世的生死之交,6朋友是前世的家人,把朋友當成家人一親人朋友就會越來越多。口把患者當朋友和親人醫患關系才能和諧。朋友是前世的家人,7我們在醫院里工作有很多的同事,他們都是我們前世的朋友和家人,因為有緣所以要天天相伴。每個人都應該珍惜這份緣分。有緣千里來相會無緣對面不相逢。把同事當朋友和家人,就可以建立和的同事關系,大家都珍惜這份緣分,就可以互相幫助,分享快樂!因為有緣,所以醫院成了大家庭。我們在醫院里工作有很多的同事,他們都是8每一天,不管我們跟誰相聚在一起我們都要認真地問自己我們為什么會相聚在一起?每一天,不管我們跟誰相聚在一起9什么是緣?緣是一種您無法察覺到的內在的聯系。緣是一種偶然性中包含著必然性的巧合。緣是一種人與人之間的感應和默契緣是您一開始許下的承諾緣是大家共同的一個夢緣是修煉之后悟出的道。緣就是我們相聚的原因和目的。緣能幫助我們認識到大家在一起的根本目的什么是緣?10緣生情,情生理,理生法管理需要把握法、理、情緣的關系緣)情理)法緣生情,情生理,理生法11醫院科學管理與快速發展高級研修班課件12醫院科學管理與快速發展高級研修班課件13醫院科學管理與快速發展高級研修班課件14醫院科學管理與快速發展高級研修班課件15醫院科學管理與快速發展高級研修班課件16醫院科學管理與快速發展高級研修班課件17醫院科學管理與快速發展高級研修班課件18醫院科學管理與快速發展高級研修班課件19醫院科學管理與快速發展高級研修班課件20醫院科學管理與快速發展高級研修班課件21醫院科學管理與快速發展高級研修班課件22醫院科學管理與快速發展高級研修班課件23醫院科學管理與快速發展高級研修班課件24醫院科學管理與快速發展高級研修班課件25醫院科學管理與快速發展高級研修班課件26醫院科學管理與快速發展高級研修班課件27醫院科學管理與快速發展高級研修班課件28醫院科學管理與快速發展高級研修班課件29醫院科學管理與快速發展高級研修班課件30醫院科學管理與快速發展高級研修班課件31醫院科學管理與快速發展高級研修班課件32醫院科學管理與快速發展高級研修班課件33醫院科學管理與快速發展高級研修班課件34醫院科學管理與快速發展高級研修班課件35醫院科學管理與快速發展高級研修班課件36醫院科學管理與快速發展高級研修班課件37醫院科學管理與快速發展高級研修班課件38醫院科學管理與快速發展高級研修班課件39醫院科學管理與快速發展高級研修班課件40醫院科學管理與快速發展高級研修班課件41醫院科學管理與快速發展高級研修班課件42醫院科學管理與快速發展高級研修班課件43醫院科學管理與快速發展高級研修班課件44醫院科學管理與快速發展高級研修班課件45醫院科學管理與快速發展高級研修班課件46醫院科學管理與快速發展高級研修班課件47醫院科學管理與快速發展高級研修班課件48醫院科學管理與快速發展高級研修班課件49醫院科學管理與快速發展高級研修班課件50醫院科學管理與快速發展高級研修班課件51醫院科學管理與快速發展高級研修班課件52醫院科學管理與快速發展高級研修班課件53醫院科學管理與快速發展高級研修班課件54醫院科學管理與快速發展高級研修班課件55醫院科學管理與快速發展高級研修班課件56醫院科學管理與快速發展高級研修班課件57醫院科學管理與快速發展高級研修班課件58醫院科學管理與快速發展高級研修班課件59醫院科學管理與快速發展高級研修班課件60醫院科學管理與快速發展高級研修班課件61醫院科學管理與快速發展高級研修班課件62醫院科學管理與快速發展高級研修班課件63醫院科學管理與快速發展高級研修班課件64醫院科學管理與快速發展高級研修班課件65醫院科學管理與快速發展高級研修班課件66醫院科學管理與快速發展高級研修班課件67醫院科學管理與快速發展高級研修班課件68醫院科學管理與快速發展高級研修班課件69醫院科學管理與快速發展高級研修班課件70醫院科學管理與快速發展高級研修班課件71醫院科學管理與快速發展高級研修班課件72醫院科學管理與快速發展高級研修班課件73醫院科學管理與快速發展高級研修班課件74醫院科學管理與快速發展高級研修班課件75醫院科學管理與快速發展高級研修班課件76醫院科學管理與快速發展高級研修班課件77醫院科學管理與快速發展高級研修班課件78醫院科學管理與快速發展高級研修班課件79醫院科學管理與快速發展高級研修班課件80醫院科學管理與快速發展高級研修班課件81醫院科學管理與快速發展高級研修班課件82醫院科學管理與快速發展高級研修班課件83醫院科學管理與快速發展高級研修班課件84醫院科學管理與快速發展高級研修班課件85醫院科學管理與快速發展高級研修班課件86醫院科學管理與快速發展高級研修班課件87醫院科學管理與快速發展高級研修班課件88醫院科學管理與快速發展高級研修班課件89醫院科學管理與快速發展高級研修班課件90醫院科學管理與快速發展高級研修班課件91醫院科學管理與快速發展高級研修班課件92醫院科學管理與快速發展高級研修班課件93醫院科學管理與快速發展高級研修班課件94醫院科學管理與快速發展高級研修班課件95醫院科學管理與快速發展高級研修班課件96醫院科學管理與快速發展高級研修班課件97醫院科學管理與快速發展高級研修班課件98醫院科學管理與快速發展高級研修班課件99醫院科學管理與快速發展高級研修班課件100醫院科學管理與快速發展高級研修班課件101醫院科學管理與快速發展高級研修班課件102醫院科學管理與快速發展高級研修班課件103醫院科學管理與快速發展高級研修班課件104醫院科學管理與快速發展高級研修班課件105醫院科學管理與快速發展高級研修班課件106醫院科學管理與快速發展高級研修班課件107醫院科學管理與快速發展高級研修班課件108醫院科學管理與快速發展高級研修班課件109醫院科學管理與快速發展高級研修班課件110醫院科學管理與快速發展高級研修班課件111醫院科學管理與快速發展高級研修班課件112醫院科學管理與快速發展高級研修班課件113醫院科學管理與快速發展高級研修班課件114醫院科學管理與快速發展高級研修班課件115醫院科學管理與快速發展高級研修班課件116醫院科學管理與快速發展高級研修班課件117醫院科學管理與快速發展高級研修班課件118醫院科學管理與快速發展高級研修班課件119醫院科學管理與快速發展高級研修班課件120醫院科學管理與快速發展高級研修班課件121醫院科學管理與快速發展高級研修班課件122醫院科學管理與快速發展高級研修班課件123醫院科學管理與快速發展高級研修班課件12426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！12526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必醫院科學管理與快速發展高級研修班醫院科學管理與快速發展高級研修班醫院科學管理與快速發展高級研修班醫院學快發高醫院科學管理與快速發展醫院管理的真諦作文是初中語文教學中學生生厭、教師頭疼的一個久攻不克的堡壘，農村初中作文教學的現狀更是不容樂觀的。但是面對紛繁多姿的教改局面，我認為語文教學工作者應該一切從學生實際出發，切切實實面對我們的學生，踏踏實實地為學生今后的學習奠定扎實的基礎，切不可好高務遠。作為初中語文教師，只有務求真實，學生才會有出路。《新課標》對初中作文教學的要求是“能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。”在這一表述中，我認為“具體明確，文從字順”當屬最基本的要求，是我們的每一個學生都應該達標的。對于我們中學生而言，就應該首先從“具體明確、文從字順”這方面入手，讓每個學生都達到這個標準，然后再不斷提高。一、夯實基礎《新課標》規定初中生“能熟練地使用字典、詞典、獨立識字，會用多種檢字方法。這要求我們從最基本的字、詞、句入手，消滅錯字別字、病句等，讓學生做到“具體明確，文從字順”。以前也重視錯別字的問題，但多是為了應付考試，其實，現在很多學校也是這樣。因為每次考試中總有一道辯析錯別字的題，對學生的訓練往往局限于從ABCD中選出有或無錯別字的一項，不重視應用，效果往往很差。因此，我認為在作文教學中解決這一問題的最恰當方法是：1.糾正錯別字。在批改學生作文時，給學生圈出錯別字，要求學生自己改正。對于大多數學生都錯的字，教師在課堂上一起糾正；對于個別學生錯的字，要求他及時糾正。考試時，我們不妨也為其設個標準，將有無錯別字作為一項重要指標，或者幾個錯別字扣一分。這樣就能夠使學生在潛移默化中產生認字的內驅力。2.修改語病。雖然每年考試都重視這個問題的考查，但都采用了病句辯析或病文修改的標準化命題。進而使學生的訓練也僅局限于此，盡管老師費盡心機地讓學生訓練各種病句、病文修改，但是在學生作文中無論如何都是不可避免的。針對這種情況，我們必須根據具體情況和學生需要來指導。教師在批閱學生作文時應將不通順的、意思表述不清楚的句子標記出來，指導學生修改。達到“具體明確、文從字順”目標。二、尋找素材我們知道，文章是一種精神產品。寫作活動實際上是人們在社會生活實踐中運用語言符號制作文章的一種精神勞動。第一步就是要占有各種與寫作有關的感性村料。包括從直接觀察實踐中感知的材料和間接地通過閱讀或視、聽等途徑感知的材料。我認為首先要指導學生會觀察。觀察是認識事物的基礎，是獲取感性材料的第一手段。據視覺心理學研究：“一個正常人從外界接受到的信息有90%以上是從視覺通道上輸入的。”而文章是社會生活在作者頭腦中反映的產物，可見，觀察對于寫作起到基礎性作用，我在教育教學過程中對此感受頗深。其次，指導學生學會閱讀。觀察是寫作的基礎，閱讀對于寫作仍然起到基性作用，教師在課堂上指導學生精讀文學名作，對學生寫作能力的提高是有很大作用的，但僅靠精讀語文教科書幾十篇名作還是遠遠不夠的。《新課標》對初中生閱讀的量作了規定：“課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”這就要求我們要有正確的指導方法以避免學生閱讀的盲目性。1.推薦有益讀物。在課外閱讀的初始階段，學生大都帶有隨意性和消譴性，他們關注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節的曲折離奇，貪得多而嚼不爛。因而每學期開始，我都要與學生共同商討，制訂課外閱讀計劃，規定閱讀書目范圍。如介紹語文基礎知識的《現代漢語常用字表》、《標點符號用法表》等，可加強基礎訓練；配合課文學習的《紅樓夢》、《儒林外史》等，可加深對課文的理解；以及能注入時代活水的各種報刊雜志等。2.提示閱讀法。常用的閱讀方法如默讀法、略讀法、跳讀法、精讀法、復述法、速讀法等，結合實際讀物給予介紹。如對于長篇小說宜用跳讀法；對于短篇小說宜用精讀法；對于散文、詩歌宜用朗讀法；對于議論文宜用復述法等，當然具體運用時要不拘一格、靈活運用。農村中學這塊“原始的土地”決定了學校資金的不足而導致對圖書的投入太少，加之教材的很多內容又脫離了農村學生實際，在這種情況下，要想獲得間接材料是很困難的，所以我們只能在自己這塊貧瘠的土地上給學生挖掘直接的素材。藍天白云、落日晚霞、青山綠水、村落炊煙、花草野果、牧童山歌、古樸的民風、純真的鄉情、民間流傳的美麗動人的傳說故事，都給予他們美的熏陶，為他們的作文提供了取之不盡的源泉，奠定了抒寫真善美的基礎。三、加強訓練《新課標》首次對作文的量作了規定。初中生寫作的量的要求是：“作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字，45分鐘完成不少500字左右的寫作。”俗話也說：“多讀心中有本，多寫筆下生花。”對于我們農村中學的孩子來說，要完成1萬字的練筆，我認為寫日記是最佳途徑。當然這其中，教師的指導是關鍵。怎么指導呢？首先要勤。一個語文教師面對一百多名學生，天天寫日記，天天要批閱，哪來的時間與精力呢？精批細改我們做不到。但要做到：每天早上輪流收取幾個學生的日記本，瀏覽一遍，將錯別字圈出來，將病句畫出來。讓學生自己查字典或請教同學、家長、老師，然后自己改正給老師檢查。這是基本功的指導。其次，要有正確的作文評價觀。學生寫作是與生活對話，與他人對話，與自我對話，更是與老師的對話。教師是學生最重要的第一位讀者，這位“讀者”反映如何，直接影響著“作者”的后續寫作的動力和興趣。我們在批閱學生作文時，不要扮演裁判員和審判官的角色，要以一名熱心讀者、知心朋友和消費者的角色與學生平等對話。作為語文教師要引導學生寫出有個性有新意有情趣的作文來，必須做到以下幾點：1.理解和尊重學生。長期以來，在作文評價中教師存在著對學生不尊重、理解不夠的思想傾向。老師總是喜歡用挑剔的眼光來審視學生在作文中表達的思想感情，總認為學生抒寫的思想感情不夠成熟、不夠深刻。學生真實地描述自己的生活，又常常被判為幼稚、瑣碎、不典型。這樣，學生面對寫作常常懷疑自己情感的生活價值，不敢寫自己普通的生活和真情實感，只好離開自己真實的生活體驗而編造生活，裝腔作勢，結果適得其反。2.學會欣賞學生習作。在以往的作文評價中，教師缺乏欣賞學生的意識和心情，即使寫出了一篇老師看來是“優秀作文”的文章，老師給予的是“表揚”而不是“欣賞”。表揚是居高臨下的饋贈，是“我”與“他”的關系，而欣賞才是平等的交流，是“我們”的情感共鳴。欣賞更易于通過學生的心靈，讓學生享受尊重、理解的快樂。3.不要求全責備。在作文評改時，老師總喜歡用范文的標準來衡量學生作文，把評改的著力點放在挑毛病上，找出一點毛病就意味著作文是失敗的。事實上，任何一篇文章都有毛病，即使是經典之作。當然，學生作文評改應該指出問題所在，并幫助他們找出原因，但是，最重要的應是發現、發掘學生在作文中所表現的語言表達、思維發展的優勢和特長，并推助其進一步發展。即使在一篇作文中只發現一兩句有創新、有個性的語句，也應給予充分的肯定。誠然，要提高農村中學生作文教學的質量，僅靠上述幾方面還遠遠不夠。寫作這一活動要求寫作者還必須有敏銳的思維能力、文章結構組織能力、言語表達能力等。只要我們教師以最大的熱情潛心研究、努力探索，再給予學生正確的引導，我相信農村初中作文教學這朵“燦爛之花”一定會結出“豐碩的果實”。隨著我國經濟和科學技術的發展，信息技術得到了較大的普及，在高中體育教學中得到廣泛應用。信息技術是指通過視頻、聲音以及圖像、文字等多媒體技術，為學生呈現出一個生動具體的學習環境。信息技術的運用，可以很好地激發學生學習的積極性和主動性，增強對體育課程的學習興趣，同時還有利于培養他們的想象力和創造力，對于提高教學質量和教學效率也有重要的作用。作為一種新型的教學工具，本文將探討信息技術在體育教學中應用帶來的效果以及應當注意的問題。一、有利于調動學生學習積極性和主動性信息技術的多樣性和形象生動地呈現知識的特點，非常有利于吸引學生的注意力，調動他們學習的積極性和主動性。在傳統的體育教學中，教師在課堂上只能單純地講解，在進行體育教學活動時進行有效示范，教學手段較為單一，缺乏生動靈活的教學方式，學生對體育的學習興趣不高。而信息技術在體育教學中的運用，可以大大改變這一現狀，運用多媒體技術可以將學習的動作和注意的問題，通過圖像生動地展現出來。例如，在足球課程教學中，可以將腳步的走法、動作，利用多媒體軟件呈現出來，還可以觀看世界杯等經典的足球比賽視頻，這既可以激發學生的學習熱情，還有利于學生更好地接受體育知識，學習體育技能。二、有利于提高學生的體育技能體育教學不同于其他學科，學生在學習中也有別于其他學科的學習方法。在體育教學中，學生不僅要看教師的示范，聽教師對動作的講解，還要進行一定量的身體運動。運用信息技術能夠幫助學生樹立正確的動作概念，很好地提升他們的體育技能。對體育動作的學習，如籃球中的三步上籃等，首先需要教師的親身示范，學生通過觀看和教師講解，才能感知整個運動過程。運用多媒體技術，利用視頻教學，可以使教學更加生動形象，并可以通過動畫的方式將難度較大的動作展現出來。例如，在學習田徑跳躍運動時，跳躍騰空的時間非常短，教師在實際示范中，很難將空中動作很好地展示出來。另外，學生的觀察角度也有很大的限制，給體育教學帶來較大的難題。信息技術的應用，可以有效地解決這個難題，利用視頻課件，可以采用慢放的方式，將這個動作播放出來，使學生能夠更清楚地看到每個技術動作。然后，再結合體育教師對各個動作的講解，促使學生對該運動技術的掌握，提高教學效果。三、有利于提高學生探究學習的能力因為下雨，可以安排室內教學課，體育教師在電腦機房上課。利用這種方式，可以大大提高學生探究學習的能力。體育教師應當首先設置一些問題，例如：籃球運動和足球運動是如何起源的？2012年倫敦奧運會的吉祥物是什么、含義是什么？亞運會的起源和發展過程是什么？以及其他體育方面的問題。設置問題的目的，就是防止學生漫無目的地上網，讓學生根據問題探究答案，增強學生的探究學習能力。此外，在龐大的網絡資源中，有很多體育方面的知識。很多大型網站都有專門的體育欄目，如新浪體育等，可以讓學生瀏覽國內外的體育新聞，了解體壇動態。教師還可以指導學生利用網絡學習基本的體育常識，這可以更全面地了解體育知識，同時也減輕了教師的負擔。在讓學生進行網絡學習時，教師應給予學生必要的點撥和指導，增強學生對體育知識的理解和掌握，使學生逐步形成自主探究學習的能力。四、有利于促進建立和諧的師生關系信息技術在體育教學中的應用，可以為師生之間搭建一個交流平臺，促進師生之間的溝通，建立和諧的師生關系。由于網絡技術的開放性，可以實現教師和學生在網上的互動交流。體育教師可以在校園論壇中開設自己的網頁，讓有問題的學生進行提問，并在網上進行解答。還可以建立一個體育課程討論群，組織全班學生進行網上討論。這種較為隱蔽的討論方式，讓在課堂上沒有膽量發言的學生有了說話的機會，可以討論一些課程學習的知識，也可以討論一下當前的體育動態，更可以讓學生給教師的教學提出改進意見。由于沒有了時空的界限，師生地位更加平等，利用網絡可以使師生之間的交流更加暢通。應當說，信息技術的運用，改變了傳統課堂上教師高高在上的教學方式，使師生關系更加平等與和諧。五、在體育教學中應用信息技術應注意的問題第一，信息技術的應用，首先應當提高體育教師的文化素質。當今時代，是一個信息化的社會，信息技術與教育的關系日益緊密。作為體育教師，應注重提高自己的知識水平和專業素質，堅持與時俱進，把握好對信息技術的利用，做一個高素質的教師，才能更好地搞好體育教學，提高教學質量。第二，應用信息技術，應堅持適度原則。信息技術為體育教學帶來了很大的便利，有利于激發學生的學習興趣，提高教學效率。但也要堅持適度原則，過度地使用會導致課外體育運動減少，不利于學生身體素質的鍛煉。同時，也容易造成學生沉迷于網絡，對體育學習產生不利的影響。第三，注重體育教學輔助軟件的開發。在體育教學中運用信息技術，離不開一些計算機軟件的使用。當前，這方面的教輔軟件還比較少，沒有形成規模開發，在教學中還有很多空白點需要輔助軟件的支持。因此，應注重與體育專家和軟件公司的合作，開發體育教輔軟件。綜上所述，信息技術在高中體育教學中得到了很好地應用，并發揮出了積極的效果。作為一種新型的教學手段，它為學生呈現的信息更加生動活潑，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。同時，對于建立和諧的師生關系，提高教學質量也大有幫助。此外，我們也應在應用信息技術時注意一些問題，如教師素質的提升，堅持適度原則等。總之，在當前的高中體育教學中，應加強對信息技術的運用，促進體育課的教學質量進一步提升。醫院科學管理與快速發展高級研修班醫院科學管理與快速發展高級研126醫院學快發高醫院學快發高127醫院科學管理與快速發展醫院管理的真諦醫院科學管理與快速發展128世間萬物皆因緣理解了緣就沒有解不開的結世間萬物皆因緣129有人說:女兒是父親前世的情人兒子是母親前世的情人夫妻是前世的冤家對頭不是冤家不聚頭有人說:女兒是父親前世的情人130家人是前世的生死之交,有人說,愛情可以變成親情實際上,愛情和親情最后都變成了交情,生死之交的呵護承諾:下輩子還做一家人家人是前世的生死之交,131朋友是前世的家人,把朋友當成家人一親人朋友就會越來越多。口把患者當朋友和親人醫患關系才能和諧。朋友是前世的家人,132我們在醫院里工作有很多的同事,他們都是我們前世的朋友和家人,因為有緣所以要天天相伴。每個人都應該珍惜這份緣分。有緣千里來相會無緣對面不相逢。把同事當朋友和家人,就可以建立和的同事關系,大家都珍惜這份緣分,就可以互相幫助,分享快樂!因為有緣,所以醫院成了大家庭。我們在醫院里工作有很多的同事,他們都是133每一天,不管我們跟誰相聚在一起我們都要認真地問自己我們為什么會相聚在一起?每一天,不管我們跟誰相聚在一起134什么是緣?緣是一種您無法察覺到的內在的聯系。緣是一種偶然性中包含著必然性的巧合。緣是一種人與人之間的感應和默契緣是您一開始許下的承諾緣是大家共同的一個夢緣是修煉之后悟出的道。緣就是我們相聚的原因和目的。緣能幫助我們認識到大家在一起的根本目的什么是緣?135緣生情,情生理,理生法管理需要把握法、理、情緣的關系緣)情理)法緣生情,情生理,理生法136醫院科學管理與快速發展高級研修班課件137醫院科學管理與快速發展高級研修班課件138醫院科學管理與快速發展高級研修班課件139醫院科學管理與快速發展高級研修班課件140醫院科學管理與快速發展高級研修班課件141醫院科學管理與快速發展高級研修班課件142醫院科學管理與快速發展高級研修班課件143醫院科學管理與快速發展高級研修班課件144醫院科學管理與快速發展高級研修班課件145醫院科學管理與快速發展高級研修班課件146醫院科學管理與快速發展高級研修班課件147醫院科學管理與快速發展高級研修班課件148醫院科學管理與快速發展高級研修班課件149醫院科學管理與快速發展高級研修班課件150醫院科學管理與快速發展高級研修班課件151醫院科學管理與快速發展高級研修班課件152醫院科學管理與快速發展高級研修班課件153醫院科學管理與快速發展高級研修班課件154醫院科學管理與快速發展高級研修班課件155醫院科學管理與快速發展高級研修班課件156醫院科學管理與快速發展高級研修班課件157醫院科學管理與快速發展高級研修班課件158醫院科學管理與快速發展高級研修班課件159醫院科學管理與快速發展高級研修班課件160醫院科學管理與快速發展高級研修班課件161醫院科學管理與快速發展高級研修班課件162醫院科學管理與快速發展高級研修班課件163醫院科學管理與快速發展高級研修班課件164醫院科學管理與快速發展高級研修班課件165醫院科學管理與快速發展高級研修班課件166醫院科學管理與快速發展高級研修班課件167醫院科學管理與快速發展高級研修班課件168醫院科學管理與快速發展高級研修班課件169醫院科學管理與快速發展高級研修班課件170醫院科學管理與快速發展高級研修班課件171醫院科學管理與快速發展高級研修班課件172醫院科學管理與快速發展高級研修班課件173醫院科學管理與快速發展高級研修班課件174醫院科學管理與快速發展高級研修班課件175醫院科學管理與快速發展高級研修班課件176醫院科學管理與快速發展高級研修班課件177醫院科學管理與快速發展高級研修班課件178醫院科學管理與快速發展高級研修班課件179醫院科學管理與快速發展高級研修班課件180醫院科學管理與快速發展高級研修班課件181醫院科學管理與快速發展高級研修班課件182醫院科