2022最新初中九年級地理教師工作總結3篇

在繁忙的初中九年級這學期，堅信地理老師你的教學實力必須都有所提高，那么是時候都來寫工作總結了。下面是我為大家整理的2022最新初中九年級地理老師工作總結，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022最新初中九年級地理老師工作總結1

本學期我任教九年級的地理教育教學工作。在學校教育處的指導下，兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效。現歸納如下幾個方面：謹慎分析，踴躍制定切實可行的教育教學打算。

遵照教育處制訂的學期行事歷，結合學生的實際，制訂出具體的教育教學打算，盼望學生通過一學期的學習，了解地理學習的根本方法和根本的技能。

學期初，通過與原來其它科任老師進展溝通，了解他們在上一學期中的學習看法、學習方法，通過上期的本縣期末質量檢測成果的名次，分析同學們的學習效果；從與同學們的溝通、交談中，深化到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。造就良好的學習習慣，為本學期復習做好打算。

一、謹慎備課、上課，細致批閱作業。

〔一〕一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。向四非常鐘要質量，離不開夜以繼日的探究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經歷的老老師請教，從他們的經歷中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學奠定了根底。因此，每次課堂下來，我都有種充溢的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

〔二〕精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重學問體系、構造、聯系和思維方法及解題思路，幸免了四平八穩、拖泥帶水等一些問題。在每節復習課中，我重點教給學生們如何總結歸納教材內容，把比擬煩雜的內容梳理清晰，使復習內容條理清楚，學生在復習中得到了事倍功半的效果，同時也駕馭了根本的學習方法。在練習中，我做到精選、精練，對出現問題的學生剛好地指導，提高了學生的學習效果，增加了學習的愛好。做到講練結合，努力提高了復習效率。

〔三〕謹慎對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的開展指明白方向。每批改一次作業就是一項沉重的工作。我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成果差的同學的作業，我更顯得謹慎細致。要讓他們真實的感受到教師的關愛，作業是與他們最干脆的溝通、與溝通，對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進展表揚、鼓舞，使之成為他們進步的起點、臺階。

二、深化教研教改，加強校本探究，不斷提高教育教學的水平。

踴躍進展新教材、新教法、新教育思想的`學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃開展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的開展。我踴躍參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期，我聽課、評課的次數都能到達學校的要求。

三、注意實力造就，實施素養教育。

本人在教學中注意造就學生的實力，把課本學問與實踐結合起來，利用理論學問說明生活現象，通過實踐經歷證明理論學問。本學期，先后舉辦過兩次地理學問辯論活動，在唇槍舌戰中，雖然有的同學獨占鰲頭，有的同學敗下陣來，但是，他們均使出了渾身解數，把理論學問和實踐經歷有機地結合起來，在辯論中增加了學問。

一學期的工作很快就要完畢，在以后的教育教學工作中，我會接著保持此時此刻的工作狀態，使自己成為一名優秀的人民老師。

2022最新初中九年級地理老師工作總結2

本學期本人擔當九年級地理科教學工作，本人謹慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。現對本學期的教學大致總結如下：

一、指導思想。

在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教育處工作打算為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機協助下的地理課堂教學模式，更加高效地完本錢學科教學目標。踴躍參與教科研活動，努力使教學水平，業務實力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯系的地理學問，傳達地理思想，造就學生學習地理的愛好和初步實力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、制定打算，明確目標。

開學初，依據上學期學生的學習特點和成果分析制定了本學期的教學打算，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改打算，從正面鼓舞學生，讓學生明確了目標，又使學生增加了學習的信念。引導各個班級之間開展良性的競爭。

三、努力鉆研教材，踴躍投身課改。

課前投入大量的時間對教材進展鉆研，做到了課前掃清教材及其涉及問題的全部障礙，每一節課均感到了得心應手的輕松。本人認為，假如用傳統的滿堂灌的教法，必定會導致學生對味同嚼蠟的地理學問及教法感到厭倦，學生踴躍性調動不起來，教學效果就可想而知。為了幸免這種現象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人實施了探討法和設置對手法的教學方法，即讓學生在教師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，這樣既能充分調動了學生的踴躍性，提高了學生的學習愛好，又能使學生在主動發覺學問、駕馭學問的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主子。

四、運用現代教具，使抽象的教學直觀化。

充分利用地理掛圖,使抽象的教學直觀化，大大便利了學生的學習。

五、總體的教學常規措施。

1、抓好常規地理課堂教學。謹慎備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改全評講。

2、謹慎學習新課標理論，領悟新課標精華，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。踴躍參與教研教改活動，努力使教育教學實力再上新臺階。

4、結合學科特點，激發學生學習愛好。

5、參與聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

6、擬好總復習打算，制定復習提綱，謹慎組織復習。

7、每次考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。留意發覺教學和學生學習中存在的問題并剛好解決。

2022最新初中九年級地理老師工作總結3

時間過的真快，轉瞬本學期又要完畢了。回憶本學期的工作，有得也有失。在擔當兩個年級10個班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、謹慎備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，謹慎寫好教案。

1、一堂好課，前提在于備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開對教材的探究、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。所以，我經常為了備好一堂課，到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好的教學奠定了根底。因此，每次課堂下來，我都有種充溢的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

2、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，結合學生的生活實際，重學問體系、構造、聯系和思維方法及解題思路，幸免了四平八穩、拖泥帶水等一些問題。如在本學期的第五章內容《開展與合作》講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比擬煩雜的內容梳理清晰，從四個方面了解各個國家之間的差異，最終又回到各個國家地位是同等的，這樣本章內容條理特別清晰，學生也駕馭了根本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生剛好地指導，提高了學生的學習效果，增加了學習的愛好。做到講練結合，努力提高了復習效率。

3、地圖訓練抓實力。學生地理成果的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用實力的凹凸。地理測試中，我命題重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白地理教學必需學會識圖。教學中我指導學生駕馭根本的地圖學問，重點駕馭最根本的地圖閱讀和運用方法，造就學生的圖像思維實力，駕馭讀圖技巧，將所學學問落實到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉換方法，，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的.精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的駕馭。

二、充分利用課堂有效時間，盡力提高教學質量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。

課堂管理是教學過程中的重要環節。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的心情影響了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的心情來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節的重點講授完畢，把難點剖析清晰。接下來學生的精力起先松散，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑變更一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，剛好把重點、難點穩固，至于簡潔易懂的學問，我一般鼓舞學生讀書找出，然后請學生講解。這樣學生踴躍性還特高，效果也不錯。

作業的處理必須要到位，我一般采納老師對答案，學生自批、互批、老師批閱相結合的方法。對于學生看書能弄懂的一般不講。講題時留意敏捷多變，給他們供應最簡潔的方法，而且是多種方法，不斷造就他們的地理愛好。同時與個別同學進展溝通。這樣不但可以駕馭班級整體狀況，還可以通過變更個人從而促進整體的進步。這樣下來很少發覺有空白的練習冊。對于學習比擬困難的學生課下溝通時，我會給他指定幾道題，并說明下一節課要提問他，先是讓他感到教師對他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信念，這樣學生就會漸漸的進步。

在課堂上特殊留意調動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、分清學生不同學生的主要層次教學，提高教學效果。

七年級學生由于感接觸地理，也沒有必須的舊學問和