江西省宜春市上高二中2022屆高三上學期第四次月考試題語文--統(tǒng)編版高二

上高二中2022屆高三第四次月考語文試卷11.29

命題人：黎萍審題人：李柒根

滿分150分.考試時間150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成l～3題。

杜甫的詩一向被稱為詩史，它廣泛而深刻地反映了唐代安史之亂前后的現(xiàn)實生活和時代面貌。把杜詩稱為詩史，最早見于晚唐盂棨的《本事詩》。其在敘述李白的一段中，附帶著提到杜甫，說“杜逢祿山之難，流離隴蜀，畢陳于詩，推見至隱，殆無遺事，故當時號為詩史”。從這句話看來，詩史這個名稱好像是在杜甫時代已經(jīng)存在了——縱使不在杜甫時代，也應該在孟棨以前。

普遍地用詩史標志杜詩的特點，始于宋代。五代時寫成的《舊唐書杜甫本傳》沒有提到詩史：北宋寫成的《新唐書》則說杜詩“世號詩史”。宋代詩文以及詩話中，凡是有關杜甫的，詩史二字常常可以遇到。像“推見至隱，殆無遺事”、像“讀之可以知其世”、像“紀當時事，皆有據(jù)依”：的確是杜詩的特點，也是杜甫成為我國一個偉大詩人的重要原因之一。杜甫在這方面給中國的詩歌拓寬了一個領域，明代的唐詩研究者胡震亨說，“以時事入詩，自杜少陵始”。他認為以時事入詩，杜甫發(fā)揮了極大的獨創(chuàng)性，道前人所未道，這是杜甫對于中國詩歌的豐功偉績。但回顧詩歌的歷史，追溯《詩經(jīng)》的傳統(tǒng)，這種說法是不符合事實的。但把目光局限在從晉宋到唐初的三百年內(nèi)，這時期的詩歌除卻陶潛、鮑照、庾信以及后來的陳子昂等人的優(yōu)秀作品外，自然代替社會，形式勝過內(nèi)容，已成為普遍的現(xiàn)象，而杜甫以其滿腔熱誠，大量地歌詠時事，從這方面看來，說是自他開始，也未為不可。

杜甫生在唐代封建社會發(fā)生巨大變化的時代。他既有熱情的關懷，也能作冷靜的觀察，洞悉時代的癥結(jié)和問題的核心所在。他觀察的范圍廣、認識深，并能以高度的藝術手法把他觀察、認識的所得在詩歌里卓越地表達出來，大大超過了在他以前的任何一個詩人。所以我們說，杜甫是中國詩歌優(yōu)良傳統(tǒng)偉大的繼承者和發(fā)揚者。也就是這個緣故，杜詩才獲得了千百年來被人公認的詩史的稱號。

詩史不同于歷史，不能理解為用詩體寫成的歷史。一部好的歷史同樣需要作者能夠認識時代的癥結(jié)和重大問題的核心．同樣可以寫得很生動。可是作為詩史的杜詩則在深刻反映現(xiàn)實的同時，還通過多種多樣的風格和具有獨創(chuàng)性的表達方法處處體現(xiàn)出作者本人的形象，很少只是客觀的描述。浦起龍說得好，“少陵之詩，一人之性情，而三朝之事會寄焉者也’’。誠然，杜詩不僅反映了時代，同時也浸透了作者的思想感情，使人感到詩人的性情活躍在詩的字里行間。這正是杜甫的詩史與一般歷史不同的地方，正如胡宗愈所說的，里邊包涵著詩人的“出處去就，動息勞佚，悲歡憂樂，忠憤感激，好賢惡惡”。

抒情和時事與社會生活相結(jié)合，是我國詩歌從開始以來一直到建安時代的一個共同的特點。這個特點的發(fā)揚光大，杜甫做出了巨大的貢獻。

（摘編自馮至《論杜詩和它的遭遇》）

1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.據(jù)孟棨《本事詩》記載，杜甫遭逢“安史之亂”，作品充分反映社會現(xiàn)實，所以當時就稱之為“詩史”。

B．與自然代替社會，形式勝過內(nèi)容的詩歌相比，陶潛、鮑照等人的作品同杜詩一樣，都在大量地歌詠時事。

C.亂世中的杜甫對社會生活有廣泛的觀察和深刻的認識，并憑高超的藝術手法表達出來，這是前無古人的。

D.作為“詩史”的杜詩不同于一般的歷史，字里行間包涵著“悲歡憂樂”“好賢惡惡”，活躍著詩人的性情。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A．文章開篇提出論題，接著論述杜詩被稱“詩史”的歷史、原因及“詩史”與歷史的區(qū)別。

B．文章引用胡震亨的論述，闡明杜甫以時事入詩給中國的詩歌拓寬了一個領域的觀點。

C.第四段在論述杜詩的特點時，將浦起龍與胡宗愈的說法進行對比，支撐了自己的觀點。

D．文章在贊揚杜甫對我國詩歌貢獻的同時，也對言過其實的說法有所辯駁，具有思辨性。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A．與同時代大多數(shù)詩人不同，杜甫以滿腔熱誠、大量歌詠時事著稱，所以我們說“以時事入詩，自杜少陵始”，也未為不可。

B.“詩史”不同于歷史，不能理解為用詩體寫成的歷史，故而“詩史”不能真實地反映歷史，而主要是反映作者的主觀情感。

C.杜甫的“史詩”深刻反映現(xiàn)實的同時凸顯作者本人的形象，其詩句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”就體現(xiàn)這樣的特色。

D.在認識清楚時代的癥結(jié)和問題的核心所在的同時，把抒情和時事與社會生活緊密結(jié)合起來，就能夠書寫出一部優(yōu)秀的歷史。

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成4～6題。

中華人民共和國成立70周年之際，中國空間技術研究院技術顧問、研究員，中國科學院院士葉培建被授予“人民科學家”國家榮譽稱號。作為中國探月工程嫦娥一號衛(wèi)星系統(tǒng)總設計師兼總指揮，嫦娥三號首席科學家，嫦娥二號、四號、五號試驗器總指揮、總設計師顧問，葉培建帶領團隊埋頭攻堅克難，在嫦娥各型號方案的選擇和確定、關鍵技術突破、大型試驗策劃與驗證等方面發(fā)揮了重要作用。

強國論壇：在中華人民共和國成立70周年之際，被授予“人民科學家”國家榮譽稱號，您有哪些感想？

葉培建：當?shù)弥约罕皇谟柽@個榮譽之后，還是很高興的，也很激動、很自豪，但是也覺得受之有愧。中華人民共和國成立70年來，有很多對國家作出貢獻的人，但是榮譽選擇了給我，因此我感覺今后的責任就更大。我現(xiàn)在主要在搞深空探測，深空探測的研究還有很長的路要走。我現(xiàn)在身體還比較好，所以就有一種責任感，要和這些團隊在一起把事情做得更好，這就是我現(xiàn)在的想法。

強國論壇：您認為我們國家在探月工程方面取得巨大成就的主要原因是什么？

葉培建：第一層原因，我們國家在探月工程當中能取得五戰(zhàn)五捷的成績，首先得益于我們國家的體制和機制。中國是一個社會主義國家，發(fā)展航天事業(yè)歷來是發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，集中力量辦大事，舉全國之力，嫦娥工程也是如此。第二層原因，一是我國探月工程的頂層規(guī)劃設計比較好，做第一步就準備第二步，看第三步，每一步都繼承了前面的成果，有新的發(fā)展；二是我們這支隊伍很努力、很年輕，在全國人民的支持下，我們不僅發(fā)揚了航天精神，也為航天精神注入了新的要素，偉大事業(yè)都始于夢想、基于創(chuàng)新、成于實干，這就是我們成功的原因。

強國論壇：您如何評價年輕一代航天人？

葉培建：青年一代的航天人們有著一種很好的航天精神，中國航天有這一批年輕人，有希望。我認為航天發(fā)展到今天，取得了那么多的自主知識產(chǎn)權，建立了很多的基礎設施，但都比不上一條，我們留下了一支非常有戰(zhàn)斗力的隊伍。

強國論壇：您帶領團隊在關鍵技術的突破過程中有哪些難忘的故事？

葉培建：這支年輕的隊伍克服了很多困難。嫦娥四號探測器要落到月球背面，背面我們是看不見的，如何解決通信問題？我們的方案就是在地月之間的“L2點”放一個“鵲橋”中繼衛(wèi)星，利用“鵲橋”既看到地球又看到月球背面進行通信。原來的世界性難題得到了很好解決，這是我們的一個創(chuàng)舉。

強國論壇：結(jié)合您的經(jīng)歷，您認為年輕人的發(fā)展怎樣和國家需要結(jié)合在一起？

葉培建：我們航天人和普通人一樣，都是社會的一分子，我們沒有什么特殊的，我們也會遇到很多問題。但是航天人有一個特點，當個人的利益和國家的利益相矛盾的時候，他一定從骨子里會服從國家的利益。為什么？因為從進航天隊伍起，我們做的每一件事情都是和國家命運、國防建設相連接的。我們是國家的一分子，國家強，我們個人才能有一個安寧的生活環(huán)境，只有把自己的成長和國家的命運、國家的大局結(jié)合在一起，我們每個人才能做一點事情，才能發(fā)揮一點作用。沒有國家這個大平臺，我們是做不出來大事情的。這一點在我們航天青年人的思想當中非常牢固。

強國論壇：中華人民共和國成立70周年之際，您對祖國、對我們探索宇宙的事業(yè)有哪些祝福？葉培建：我們要繼續(xù)努力、繼續(xù)努力、繼續(xù)努力，繼續(xù)奮斗、繼續(xù)奮斗、繼續(xù)奮斗；我們要走向

月亮，將來我們的航天員還要登上月亮，我們要到火星、到小行星、到木星，走向太陽系的邊際，這就是航天人要做的貢獻，也是我希望我們偉大的祖國將來能夠到達的疆域。

(摘編自《“人民科學家”國家榮譽稱號獲得者葉培建：我們的航向在群星璀璨處》)

4.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)（）

A.對待榮譽，葉培建顯得很謙虛，除了激動、自豪，他更大的感受是責任，“人民科學家”國家榮譽稱號是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任。

B.對于我國探月工程取得巨大成就的原因，葉培建認為，國家的體制機制是首要原因，我們的社會主義制度有利于集中力量辦大事。

C.對于年輕一代的航天人，葉培建給予了高度肯定，認為他們有很好的航天精神，年輕有為，戰(zhàn)斗力強。

D.對于航天事業(yè)的未來，葉培建滿懷決心和信心，他希望達到的最終目標是走向太陽系的邊際。

5．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)（）

A.這次訪談，是在被訪者獲得國家榮譽稱號之際進行的，因而提問首先從榮譽稱號開始，顯得很自然。

B.整場訪談中，提問的問題，從個人榮譽到探月工程，從成才的道路到國家航天事業(yè)的未來，都是普通讀者特別關心的問題，很有針對性。

C.記者的提問，明確而又具體，并用“您認為”“您如何”“結(jié)合您的經(jīng)歷”等限定語，讓被訪者的回答，角度明確，目標清晰。

D.被訪者的回答，思路清晰，很有條理，如對探月工程取得巨大成就的原因的回答，首先分兩層，第二層又分了兩個方面，按照由大到小、由主到次的邏輯順序回答。

6.通過閱讀這篇訪談，你認為年輕人如何才能成就一番事業(yè)？(6分)

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

秦家戲班

陳玉蘭

①民國初期，保定府直隸督軍曹錕六十大壽，傳令：全城各戲班比試，得頭名者進宅唱堂會。一時間，各路英雄風起云涌，殺得天昏地暗，最后，剩秦、袁兩家決一雌雄。

②總督府門前有兩支大旗桿，直插云霄，一旗飄著國民黨青天白日旗，一旗飄著總督府五色督軍條旗。據(jù)傳，旗桿從無人敢攀，旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息。

③曹錕手下傳令：兩班主徒手攀大旗桿，誰先到頂，扯起大旗為贏。

④秦班主心里掂量著，那五色督軍條旗，曹錕視為命根子，昭示自己的權利、氣勢，如神位般供奉，現(xiàn)正競選大總統(tǒng)，動其大旗，豈有好果子吃？便猶豫遲遲未動。袁班主一旁譏笑：戲班四五十人的飯口不管？秦班主咬牙跺腳，心一狠，揣上腦袋拼條活路。

⑤兩人各立了生死狀，搓兩鬮，一為青天白日旗，一為五色督軍條旗，抓哪鬮，攀哪旗。秦班主記不得念了多少遍阿彌陀佛，閉眼一抓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢半天才敢打開，竟是青天白日旗，心里一陣竊喜，蒼天有眼，佑我不死，平時連樹都不敢上的秦班主，竟不知哪來的邪勁，“噌噌噌”如猴子般躥到旗桿頂。低頭一看，袁班主并沒有動靜，站在旗桿下，揚揚手，高喊一聲，后會有期，掉頭便走，離了古城門，揚長而去。

⑥秦班主贏了這場比武，得了重金，自然成了曹錕府的常客。自此，眼睛長到腦袋頂，一般人眼里夾都不夾，話音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，便覺愧對。

⑦一日，一個年輕人來到秦家班，叫板秦班主。秦班主見他人高馬大，膀闊腰圓，好一副人才，似曾相識，便有幾分喜歡。秦班主不曾理他，任他叫罵。不曾想，年輕人拿秦班主對他的遷就，當軟弱可欺，竟放出話來，縮進烏龜殼不出來，徒有其名，怕了不成？秦班主當下血沖腦門，撕旗迎戰(zhàn)。

⑧全城人聞此消息，把二人圍得里三層外三層。據(jù)說，保定軍校傅作義將軍也在人群中。

⑨但見秦班主一身夜行裝束，裹了腿腳；烏黑平頭，透著干凈利索；頭頂十八只青花瓷碗，最上面一只盛滿了水，把二胡立于腰間，拉滿弓弦，開弓有聲，如萬馬奔騰，似瀑布飛濺，氣勢滂沱，頭頂碗中的水一滴未溢，功夫了得！

⑩年輕人嘴角泛起一抹笑。輕輕拉動手中二胡，如訴如泣，竟是瞎子阿炳的《二泉映月》。但見年輕人席地而坐，挽起褲腿，脫掉鞋子，一只腳夾起胡弦，一只腳夾緊弓子，雙腳拉起二胡，弓弦和一，上下翻動，或高或低，或張或弛。秦班主見他技藝十分嫻熟，心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個冷戰(zhàn)。忽見年輕人仍用雙手撐地，雙腳拉著二胡，穩(wěn)穩(wěn)繞場一周，二胡聲越發(fā)悠揚嘹亮。

（11）這就是驚天地泣鬼神的江湖神仙腳！

（12）寂靜中一聲驚呼，雷鳴般掌聲刺破青天，銅板如冰雹飛向年輕人。

（13）秦班主猛見年輕人腳心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主腳心與此一模一樣，那句“后會有期”，霎時如雷貫耳，只覺內(nèi)心如翻江倒海一般。

（14）年輕人走到秦班主跟前說，得饒人處且饒人，當年我爹是有名的“猴爬桿”，而且，曹錕已私下應允我爹唱堂會，所抓兩鬮都為青天白日旗，曹錕意在激起各戲班互斗，為他大壽烘托氣氛。我爹不忍，解散戲班，后奔延安抗日劇團，在戰(zhàn)斗中犧牲。今兒，我特來為父明志。說著把整整一口袋銅子遞給了秦班主。

（15）秦班主羞愧淚流：年輕人，請留步，我有話請教。

（16）那年，一九四九年，陽光分外燦爛，兩戲班合二為一，就是古城劇團前身。

——選自《小說界》

7.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.開篇“各路英雄風起云涌，殺得天昏地暗”，既襯托了秦、袁兩家實力，又與后文“為他大壽烘托氣氛”形成呼應。

B.描寫兩位班主比武時，作者采用多種描寫手法，第9段是正面描寫，第10段是側(cè)面描寫，現(xiàn)場感極強。

C.以“扁平人物”和“圓形人物”的標準來考量，秦班主屬于前者，袁班主屬后者。從藝術價值上論，二者不分優(yōu)劣。

D.當大敵當前，袁家班深明大義而謙讓，選擇了抵御外侮，最后英勇犧牲在抗日戰(zhàn)場上。粉墨舞臺上的俠肝義膽，融入民族大義的元素。

8.好小說敘事講究克制，“以少少許勝多多許”，形成表達張力。當秦班主知道眼前的年輕人是袁班主兒子，“只覺內(nèi)心如翻江倒海一般”。請分析秦班主復雜的內(nèi)心。(6分）

9.小說不僅敘述了秦家班在特殊年代的經(jīng)歷，也呈現(xiàn)了袁家班的沉浮，請分析這種雙線結(jié)構的表達效果。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面10~13題。

欒布者，梁人也。始梁王彭越為家人時，嘗與布游。窮困，賃傭于齊，為酒人保。數(shù)歲，彭越去，之巨野中為盜，而布為人所略賣，為奴于燕。為其家主報仇，燕將臧荼舉以為都尉。臧荼后為燕王以布為將及臧荼反漢擊燕虜布梁彭越聞之乃言上請贖布以為梁大夫使于齊，未還，漢召彭越，責以謀反，夷三族。已而梟彭越頭于洛陽下，詔曰：“有敢收視者，輒捕之。”布從齊還，奏事彭越頭下，祠而哭之。吏捕布以聞。上召布，罵曰：“若與彭越反邪?吾禁人勿收，若獨祠而哭之，與越反明矣。趣烹之。”方提趣湯，布顧曰：“愿一言而死。”上曰：“何言?”布曰：“方上之困于彭城，敗滎陽、成皋間，項王所以不能遂西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。當是之時，彭王一顧，與楚則漢破，與漢而楚破。且垓下之會，微彭王，項氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲傳之萬世。今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以為反，反形未見，以苛小案誅滅之，臣恐功臣人人自危也。今彭王已死，臣生不如死，請就烹。”于是上乃釋布罪，拜為都尉。孝文時，為燕相，至將軍。布乃稱曰：“窮困不能辱身下志，非人也；富貴不能快意，非賢也。”于是嘗有德者厚報之，有怨者必以法滅之。吳楚反時，以軍功封俞侯，復為燕相。燕齊之間皆為欒布立社，號曰欒公社。景帝中五年薨。子賁嗣，為太常，犧牲不如令，國除。太史公曰：欒布哭彭越，趣湯如歸者，彼誠知所處，不自重其死。雖往古烈士，何以加哉!

（節(jié)選自《史記季布欒布列傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.臧荼后為燕王/以布為將/及臧荼反/漢擊燕虜布/梁王彭越聞之/乃言上/請贖/布以為梁大夫/

B.臧荼后為燕王/以布為將/及臧荼反漢/擊燕/虜布/梁王彭越聞之/乃言上/請贖/布以為梁大夫/

C.臧茶后為燕王/以布為將/及臧茶反/漢擊燕/虜布/梁王彭越聞之/乃言上/請贖布以為梁大夫/

D.臧茶后為燕王/以布為將/及臧茶反漢/擊燕/虜布/梁王彭越聞之/乃言上/請贖布以為梁大夫/

11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一一項是（3分）

A.剖符，帝王在建國之后，會封賞有功的諸侯將士，將符節(jié)剖分為二，君臣各執(zhí)一半，作為信守的約證，一般用銅或竹、木制成。

B.都尉，是秦漢時重要的中高級武官，地位低于將軍；《鴻門宴》中陳平曾任項王的都尉。

C.文中“孝文”是皇帝的謚號，漢朝以孝治天下，皇帝謚號一般都有“孝”。“景帝中五年”中的“景”是年號。

D.國，指的是封國。漢封功臣，小者侯，大者王。文中的彭越是漢高祖迫于戰(zhàn)爭需要而分封的異姓王。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.欒布因為貧困給人做傭工；后來因臧茶提拔，擔任了都尉；經(jīng)彭越進言，被釋放并做了梁國大夫；吳、楚反叛時，因有功被封為俞侯，擔任燕國丞相。

B.在皇帝將要烹殺自己時，欒布仍為國著想，痛陳皇帝“以苛小案誅滅之”將導致功臣人人自危，所以他認為彭越即使犯了錯誤，因為功大也不該殺之。

C.欒布在景帝五年時去世，他的兒子欒賁繼承了爵位，擔任太常一職，后來因為祭祀用的豬牛羊肉不合乎法令的規(guī)定，封國被廢除。

D.彭越對欒布有救命和提挈之恩，因而彭越受難，欒布敢“祠而哭之”，并為此不吝惜自己的生命，這種“有德者厚報之”的壯舉，深受作者的贊賞。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）項王所以不能遂西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。（5分）

（2）彼誠知所處，不自重其死。雖往古烈士，何以加哉!（5分）

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

早冬

白居易

十月江南天氣好，可憐冬景似春華。

霜輕未殺萋萋草，日暖初干漠漠沙。

老柘葉黃如嫩樹，寒櫻枝白是狂花。

此時卻羨閑人醉，五馬無由入酒家。

[注]五馬：五馬并馳，太守(刺史)的別稱。白居易曾任杭州、蘇州刺史，詩大致寫于任職其間。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.首聯(lián)一個“好”字，是詩人對“十月江南”的整體評價，好像不帶感情，又好像飽含深情。樸實的字眼，往往最能傳達出那種無法言說的美。

B.中間兩聯(lián)集中寫景，是對“冬景似春華”的具體刻畫。寫景與眾不同，構思別出心裁，比如“萋萋”“漠漠”疊詞的運用，增加了詩的節(jié)奏感。

C.尾聯(lián)言冬景怡人，讓詩人心情舒暢，不知不覺牽馬進人酒家，自在如閑人。結(jié)句表達出詩人對自由灑脫生活的向往之情。

D.這首詩寫早冬景物及生活，語言平易淺近，并未刻意進行雕琢，卻能于通俗中見巧妙，展示出白居易詩歌“不務文字奇”特色。

15.這首詩歌名為“早冬”，請從景物描寫的角度分析中間兩聯(lián)是如何體現(xiàn)“早冬”特點的，傳達出詩人怎樣的思想感情。(6分)

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺成分。（6分）

（1）《琵琶行》中，表現(xiàn)出琵琶聲的激越、雄壯。

（2）在《小石潭記》中，借游魚側(cè)面表現(xiàn)潭水空明澄澈的句子是“____________，_______________。”

（3）蘇軾在《赤壁賦》中描寫月光之下江上景色的句子是：“____________,_____________。”

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字,完成17～19題。

古人很早就體會到了荷花之美，以及賞荷所帶來的美妙感受,并且自己對荷花的喜愛。這從大量的古詩詞中可以看出。譬如那首漢朝樂府“江南可采蓮,蓮葉何田田”,描述了在茂盛的蓮葉間采蓮之樂趣。又如南宋詩人楊萬里的名句“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,道出了荷花之美在于色彩的映襯,在于成片的氣勢而非。最直接表達這種喜愛之情的,莫過于宋人周敦頤的那篇《愛蓮說》,直接以《愛蓮》二字寫入篇名。除此之外,荷花還是傳統(tǒng)國畫的重要題材,在中國繪畫史上，荷花為主要內(nèi)容的國畫歷代精品不在少數(shù)。到了近現(xiàn)代,這種熱愛仍然在延續(xù)。在現(xiàn)代作家朱自清的名篇《荷塘月色》中,清華園里月色下的荷塘美景被展現(xiàn)得。自古以來入詩、入文、入畫的植物不在少數(shù),但是能像荷花這樣留下這么多經(jīng)典作品的,大概不是很多。

看來,荷花之所以能得到文人雅士的喜愛,一是因為美好的外形,其姿態(tài)的優(yōu)雅與古典,顏色的淡雅與清新,給人以美的享受；二是因為所附著的象征意義,荷花亭亭玉立，,有如謙謙君子一般。除此之外,我以為,人們喜愛荷花還有一個重要原因,便是荷花的同生產(chǎn)品——藕和蓮子。

17.依次填人文中橫線上的詞語,全部恰當?shù)囊豁検?3分)（）

A.毫不掩飾獨領風騷酣暢淋漓與眾不同

B.毫不掩飾--枝獨秀淋漓盡致卓爾不群

C.毫無保留獨領風騷淋漓盡致與眾不同

D.毫無保留一枝獨秀酣暢淋漓卓爾不群

18.下列各句中,標點符號使用不正確的一項是(3分)（）

A.譬如那首漢朝樂府“江南可采蓮,蓮葉何田田”,描述了在茂盛的蓮葉間采蓮之樂趣。

B.最直接表達這種喜愛之情的,莫過于宋人周敦頤的那篇《愛蓮說》,直接以《愛蓮》二字寫人篇名。

C.自古以來入詩、入文、入畫的植物不在少數(shù),但是能像荷花這樣留下這么多經(jīng)典作品的,大概不是很多。

D.我以為,人們喜愛荷花還有一個重要原因,便是荷花的同生產(chǎn)品——藕和蓮子。

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊?項是(3分)（）

A.以荷花為主要內(nèi)容的國畫歷代精品在中國繪畫史上不在少數(shù)。

B.在中國繪畫史上，以荷花為主要內(nèi)容的國畫歷代精品不在少數(shù)。

C.在中國繪畫史上，以荷花為主要內(nèi)容的歷代國畫精品不在少數(shù)。

D.荷花為主要內(nèi)容的歷代國畫精品在中國繪畫史上不在少數(shù)。

(二)語言文字運用II(本題共2小題，11分)

閱讀下面的文字，完成21～22題。

《長津湖》由陳凱歌、徐克和林超賢聯(lián)合執(zhí)導，吳京、易烊千璽等聯(lián)袂主演，以抗美援朝戰(zhàn)爭中的長津湖戰(zhàn)役為背景，講述了七連戰(zhàn)士在極度嚴酷環(huán)境下堅守陣地、奮勇殺敵，為整個戰(zhàn)役勝利作出重要貢獻的感人故事。

《長津湖》①