本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學綜合實踐活動計劃上冊5篇無論學哪門課程，大家都斷定要預先打定一份活動籌劃，一份有效的活動籌劃能夠扶助我們明確學習目標。以下是在這里我用心為您推舉的小學綜合實踐活動籌劃上冊范文最新5篇，供大家參考。

小學綜合實踐活動籌劃上冊1

指導思想：

持續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教導，更好的培養學生各方面綜合實踐的才能，率領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的學識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環境，并有確定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養學生應具備哪些方面的綜合才能舉行全盤考慮，要對提出的課題舉行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的仆人。

活動要求：

與綜合實踐活動相適應的根本學習方式是探究學習，要表達學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，扶助學生學會察覺，學會探究，形成察覺問題與解決問題的才能。

概括目標如下：

1、培養學生的勞動意識和勞動才能。

2、形成從自己周邊生活中主動察覺問題并獨立自主地解決問題的態度和才能。

3、培養學生參與綜合實踐活動的興趣和積極向上的態度。

4、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。使學生具有根本的生活自理才能、交往協作才能、查看分析才能、動手實踐才能和表現才能以及對學識的綜合運用和創新才能。

活動重點：引導學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富閱歷，讓學生養成合作、共享、積極進取等良好天性。

周次主題主要內容

2翰墨飄香確定活動研究對象、制定活動方案、人員分工

3收集資料、調查和采訪、收集表示書法作品

4活動匯報、活動總評

5我的雙休日明確主題、明確活動步驟、打定活出工具

7調查活動方案、匯總調查處境

8活動交流、評價與反思

9我熱愛的電視節目提出活動主題、制定活動方案、設計調查問卷

10調查問卷、電視歌曲比拼、漫畫人物設計

11活動交流、評價與反思

12唱響“綠色”包裝的旋律明確主題、調查建議、制定方案、人員分工

13收集資料、做資料卡

14活動交流、評價與反思

15校園節能有妙招確定研究對象、制定方案、工具打定

16調查采集資料、寫活動日記

17活動交流、評價與反思、成果推廣活動安置：

小學綜合實踐活動籌劃上冊2

一、指導思想

持續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教導，更好的培養學生各方面綜合實踐的才能，率領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的學識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環境，并有確定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養學生應具備哪些方面的綜合才能舉行全盤考慮，要對提出的課題舉行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的仆人。

二、學情分析

四年級共有學生一百多人，大片面學生有確定的動手才能，對于一些操作性的課題興趣濃重。但由于學校出于一些安好方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養學生合作精神，提高學生的人際交往才能。

三、活動目標

1、在情感態度方面：重點培養學生關切他人、關切社會、關切生態環境、關切地球、關切可持續進展，積極參與社會，勇于承受社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我進展意識；培養學生珍視生活、陶冶性情、喜歡生活。

2、在才能方面：要著重培養學生的研究才能、創新才能；獨立斟酌才能和解決問題的才能；各種形式的表達才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能及動手操作才能等。

3、在學識方面：主要是通過學生探究學習，察覺和獲得學識。即不再是以間接閱歷為主，而是直接閱歷為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

四、教學措施

1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法舉行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，彌漫樂趣的過程。

2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯系。努力創造條件，使全體學生都能主動高興地學習，舉行自主探究，盡可能留神天性的培養，指導學生在主動學習中獲得告成，并共享告成的喜悅。

3、把積極的勞動與技術態度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創新精神和時間才能的培養貫穿于教學始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安好第一的原那么，在課堂上做手工要留神清潔衛生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要留神安好。

小學綜合實踐活動籌劃上冊3

一、形勢分析：

四年級學生有確定的實踐才能，掌管了一些探索問題的方法。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在概括活動過程中形成自己的成果或作品。

二、總體目標的實現：

1、培養學生積極的生活態度和綜合運用學識的才能，使其具備根本的自理才能、溝通協作才能、查看分析才能和動手操作才能；

2、使學生掌管參與社會實踐的方法、探尋、分析和處理信息的方法、研究、探索和測驗驗證的方法；

3、使學生形成合作、共享、主動的天性，成為創造新生活的小仆人。

三、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發利用等。）

1、強調開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。

2、提防學識與興趣的結合，通過多種方式激發學生的學習興趣。

3、根據學生在綜合實踐活動中的勞績和表現，對他們的優勢、學習態度和進步舉行多樣化和多樣化的評價。

4、積極探索各種表達學科特色的實施模式。溝通與引導精細結合，相互滲透，生動運用，大膽走向社會，走進社會舉行社會調查。

5、爭取各方面的'支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關活動結合起來，以綜合的角度對付問題，充分發揮作用。

小學綜合實踐活動籌劃上冊4

一、主題生成：

高年級的同學對踢球很感興趣，不但可以磨練身體磨練彼此合作的才能。利用廢舊的報紙，讓學生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經濟實惠而且廢棄的紙張還很環保；且制作起來還很簡樸，玩法又更加多。在本次活動中學生，學生會在輕松、高興的實踐活動中，自主探究、積累閱歷；用察覺的眼光、聰明的頭腦、生動的雙手去察覺、去創作。

二、活動目標：

1、利用身邊的資源開發活動主題；

2、在實踐活動中鞏固學生分析問題和解決問題的才能及合作分工的才能；

3、體驗到參與實踐、自主獲取學識的喜悅。

三、活動打定：

教師打定：彩球

學生打定：廢報紙、清水

四、活動流程：

本次活動為主題生成課。

（一）、猜謎導入激發情趣

師：同學們，想知道老師今天給你們帶來什么禮物了嗎？看看誰能猜出來？說它是球，卻是紙做的；說它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？

生：不知道

師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個美麗的紙球？

生：我們想有一個美麗的紙球。

師：今天來制作美麗的紙球。

【設計意圖：課開頭把紙球說成神秘禮物并說出特點讓學生猜一猜；激發學生參與實踐動手操作的欲望，大大提高課堂教學效率?！?/p>

（二）、思維點撥自主探究

師：現在請組長拿出紙球，大家輪替看一看。

生：一個接一個傳看紙球

師：想一想，紙球是怎樣制作的？

生：里面團舊報紙，外面用手紙裹好。

師：為什么選用手紙呢？

生：由于手紙吸水性強，再由于顏色發白便當作畫。

師：我們持續探究?，F在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎么樣？

生：紙球很硬、堅固。

師：我們怎么能做一個這樣堅固的紙球？請同學們到前面來演示一下。

生：肆意團幾張報紙。

【設計意圖：請一人演示怎樣團紙，并在班級交流；引起學生的留神，提高紙團的堅固程度。此處引導學生利用報紙吸水性強的這一特點，制作紙團易操作，作品效果好?！?/p>

師：看，你團的紙球，我扔一扔，就開了。有沒有什么方法，讓紙球抱團。（出示一個半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么？

生：報紙吸水性的特點。

【設計意圖：變更以往的枯燥匯報課前收集資料的方式；而是讓學生通過看一看察覺制作紙球所用的材料和工具；有了材料接下來要想一想是怎樣制作成紙球的？通過查看并在班級交流；學生自主探究并總結出制作紙球的方法和步驟；不僅充分發揮了學生主體地位，而且為學生接下來動手操作除掉障礙，使活動有序、高效地舉行下去?！?/p>

（三）、動手操作實踐體驗

師：紙上談兵終覺淺，現在各小組合作做一個紙球。

活動要求：

1、報紙上不衛生，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務；

2、比一比那組的紙球又圓又堅固。

3、活動時要操縱聲音，不要彼此影響。

【設計意圖：每次小組活動前，有明確的活動要求，不僅引起學生留神個人衛生、小組分工合作這些問題；而且提高實踐活動的效率?！?/p>

生：以小組為單位開頭制作紙球

師：教師巡查各小組活動，引導察覺活動中存在的問題。

師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動！同時，我察覺一些問題，誰想做出美麗的紙球確定要專心聽。

師：看這兩個小組的作品，比較一下，你察覺什么？看我再壓一壓，又察覺什么？

生：全體的紙朝一個方向團，外形不圓。

生：不沒有團實

生：報紙有沒陰濕的片面翹著，紙球不圓。

師：做得好小組，你們有什么好的閱歷介紹一下？

生：我們把報紙弄濕后，團起來，每一層都要攥堅固些。還用用手來回轉一轉，把球聚合。

師：你們真了不起！自己已經能在活動中總結閱歷了?，F在，大家要攝取閱歷，持續完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！

生：再次小組合作，制作紙球。

師：教師巡查各小組活動，針對小組問題賦予指導和扶助。

師：大家還有結果幾分鐘的時間。等一會在班級表示。

【設計意圖：引導學生察覺活動過程中作品存在的問題，引導學生察覺問題；這是分外重要的才能。通過兩個作品的比較，察覺他人比自己處理問題更好的解決問題的方式和一些好做法。不僅提高活動效率，對學生今后積累活動的閱歷是大有利益的！】

（四）評價活動積累閱歷

師：現在，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來。同學們，你熱愛哪一個為什么？

師：我們認為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！

師：同學們，通過今天的活動，相信你們確定會友大量的感悟和收獲！

生：在活動過程中，我們要專心聽取他人觀法，才能更好完成任務。

生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。

生：我們能察覺問題并解決問題，分外欣喜！

師：同學們，老師很欣喜！聽到你們體驗到研究帶來的喜悅，獲得的感言！看到你手中的聰慧的成果，美麗的紙球！

小學綜合實踐活動籌劃上冊5

一、指導思想：

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是讓學生通過實踐產生情感體驗、才能方法和學識體驗的活動。根據《根基教導課程改革綱要》和小學生身心進展的特點，結合相關學科活動（環保教導、安好教導、創新教導、法制教導、時事教導、心理教導等）的要求。），要提防開發社區資源，提防培養學生的實踐創新才能，提防獲取學生閱歷，全面提高學生綜合素質。

二、目標要求：

以學生為主體，貼近學生生活，運用學識，引導學生積極探索學識，體驗實踐活動中的苦樂，激發和培養學生察覺、提出、研究和解決問題的興趣和才能，鞏固學生探索人與自然、人與社會、人與人和諧進展的積極性和創新精神，培養學生在實踐活動中的合作學習和共同探索精神，塑造和完善學生人格，形成一對學生。

三、活動：

選擇和組織學生為核心，主要圍繞三條線開展活動：

學生與自然的關系

學生與他人和社會的關系。

學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教導。

四、實施要點：

1、學生的家庭生活和自治活動。

（1）談論你在家庭和班級中角色。

（2）簡樸描述一下自己在日常生活中的愛好和特長。

（3）時刻保持個人清潔，保持良好的個人習慣，維護學校的秩序和感激。

（4）經常加入洗衣服、做飯、洗碗、清潔房間等家務勞動。

（5）了解一般的生活禮儀和普遍的相關表現。

（6）了解他們與家庭和社區環境的關系，并能說出他們的角色。

2、社區服務中心

（3）熟諳各種社會資源和支持系統，扶助自己和他人。

（4）了解相關的社會行政機構及其職能，了解社會資