法國號二年級下學期的學生在音樂課堂中已經養成了一定的表達能力及與他人的合作學習能力，有利于教師實施的教學措施，對于三拍子的歌曲之前也有接觸，但在對音樂的旋律、音準把握及對音樂的感受力培養上還有待進一步加強。他們聰明活潑，好學好動，接受事物快，表現力強。在這種情況下的教學，需要教師認真遵循音樂教育要真正面向全體學生，并因材施教的理念。在課堂教學中充分調動學生的一切積極因素，培養學生的相互合作協調能力。因此，我多創設各類活動，給學生提供實踐合作的機會。一、教學目的1、學習用富有彈性的聲音和連貫舒展的聲音演唱《法國號》。2、能用肢體語言表現三拍子。3、了解法國號的知識并通過欣賞由法國號參與演奏的樂曲，體會其表現出的不同的音樂形象。4、觀看華爾茲舞蹈，找出華爾茲舞蹈的特點并進行簡單的嘗試。 二、教學重難點重點：學會歌曲，感受三拍子難點：歌曲最后一句旋律音準的掌握三、教學過程一、故事導入：在一片茂密的大森林中，有一群特別喜愛音樂的孩子，他們每天都唱呀跳呀，過著非常快樂的日子，有一天，在他們玩耍的時候，被一陣悅耳動聽的歌聲吸引住了，（播放《法國號》）于是，他們尋聲找去，啊！他們驚奇的發現，音樂是從音樂谷里傳來的，于是他們都迫不及待的想走進神秘的音樂谷，但是要進入音樂谷，必須破解出門上的各種密碼，可是這太難了，怎么辦呢？小朋友們，你們能幫助他們嗎？（生：能）出示題目：1、第一道密碼：①根據圖片內容，用不同大小的聲音表示出來[自拍]②大家一起要進入，我們要很整齊才行，怎么辦？（注意力度）2、過渡：成功了他們開心極了，手拉著手蹦蹦跳跳的進入了音樂谷二、圖譜：音樂谷真是太漂亮了，走著走著，她們看見了一件小房子，小房子里發出叮叮當當的好聽的聲音，但是要想進入必須答對這個門上的問題才能過去。1、圖譜：·，，·，，·，，·﹏﹏①先單練：嘴巴手勢一起進行②加入伴奏，再加入樂器③合著伴奏一起來2、過渡：只聽見“gazi”門開了，小朋友們迫不及待的走進小屋，哇！他們看見小屋里，有許多的樂器圖片，，還有好聽的音樂，其中有一首特別好聽，他們很是喜歡，讓我們也來聽一聽，你能聽出來有幾句嗎？（播放《法國號》伴奏）[生：4句]三、歌曲1、你能找出相同的樂句嗎?（學生用唱名演唱1、2、3句，最后一句用lu演唱）[生：一三相同]2、讓我們一起來唱一唱（紅綠鳥，看見綠鳥請你們唱，紅鳥老師唱）3、同學們唱的非常好，音樂谷里的所有東西都喜歡音樂，你聽是誰在不停的唱歌呢？（播放音樂）[生：法國號]4、你了解法國號嗎？，讓我們一起來聽一聽法國號的自述吧。5、今天我們就來學習這首歌曲《法國號》。A、教師演唱，學生默唱。B、學生演唱，解決難點C、提示前面唱的跳躍，后面唱的連貫D、根據圖譜，加入樂器伴奏E、大家唱得正熱鬧得時候，大提琴也趕來啦，他發出了深沉而渾厚的低音（教師示范）[學生練習，提示發音方法]F、完整合作三、拓展㈠過渡：法國號的表現力極為豐富，剛才我我們學的是一首優美的，下面我們再來欣賞幾首由法國號參與演奏的樂曲，聽一聽大帶給你怎樣的情緒和感受。1、播放《彼得與狼》三支圓號一起演奏，表現出狼的陰險，兇惡的形象。2、格羅菲《大峽谷》組曲《日落》圓號的強弱對比，描繪出空曠的大峽谷中的回聲，表現出大峽谷的空曠，寬廣。㈡過渡：剛才我們欣賞的這些曲子都是有許多種樂器一起合作演奏出來的，各種樂器組合在一起形成了樂隊，像我們演出要排隊一樣，每種樂器在樂隊中都有自己固定的位置。今天我們來了解一下圓號和大提琴在管弦樂隊中的位置。[出示圖片]㈢過渡：這些樂器共同演奏出一首好聽的交響樂曲，在音樂的伴奏下，房子的主人挑起了優美的舞蹈，祝賀我們答對了一道道的難題。1、仔細觀察，她們的舞蹈中，出現最多的動作是什么？[生：轉圓圈]2、剛才他們跳的舞就叫華爾茲，這是起源于奧地利的民間三拍子舞蹈，他的意思是滾動、旋轉，所以我們看到，剛才很多動作都是轉圈，這就是他的特點，而且華爾茲讓人感覺非常的優美。3、接下來讓我們也來跳一跳吧！（講解動作，注意觀察）4、讓我們一起跳一跳吧。四、小