本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學班主任經驗交流發言稿四篇小學班主任閱歷交流發言稿范文四篇

在現在社會，好多地方都會使用到發言稿，發言稿可以提高發言人的自信仰，有助發言人更好地呈現自己。如何寫一份恰當的發言稿呢?以下是職場范文網我整理的二年級班主任閱歷交流發言稿范文(精選6篇)，僅供參考，接待大家閱讀。

二年級班主任閱歷交流發言稿1

這學期已接近過了一半多了，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的閱歷猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了名貴的閱歷以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回想總結：

一、以身作那么，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教導者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教導責任更重。平日與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說："身教重于言教。'老師的外在行為表現對學生具有一種模范和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對分辯才能、自控才能較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平日與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到"要學生做到的，老師先要做到'。譬如，要求學生做到隨撿，在平日，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我察覺，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上探尋是否有紙屑了。教導學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回復我。這樣的一種正面影響確定能有益學生的進展。

二、加強思想品德的教導。

班主任的根本任務是對學生舉行思想品德教導，使他們的身心得到全面健康的進展對于二年級的孩子來說，正是采納各方面教導的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安置。譬如在三月份舉行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小摯友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在舉行環保教導宣傳時，我會和孩子們講一些地環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小摯友來當"環保小衛士'，給環境養護支招;在舉行安好宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議此外，我還利用班會課，和小摯友們開展各種活動：譬如植樹節時讓他們通過自制小標簽的形式促使自己養護周邊的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給愛戴的媽媽或奶奶送份節日的祈福或幫他們做件好事;開展以"爭做文明禮貌小標兵'為教導主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動彼此扶助，取長補短，共同進步。

三、加強班級管理，培養學生才能。

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生才能呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的仆人，也同時在這樣的過程中培養他們的才能。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛生。

衛生由每個小組負責，采用輪替值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的依次舉行清潔衛生，清潔完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日處境。

2、對于課間紀律稍差，在經過指點之后如故不改的小摯友，我也會采取小小的處治。

譬如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說"可以預習下節課要上的內容'，有些熱愛打鬧的孩子，我那么會請他來幫我做事，譬如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子換個方式讓他手不閑著，結果也不忘夸一句"你的手真會幫老師做事'這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的喜悅，從而舉行文明的課間活動。

3、讓學生表示自我，樹立自信。

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加急速喜悅地成長。在班級中，我努力搭建學生表示的舞臺，利用學校網站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話選取一些優秀的發到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的回響強烈，寫話的興趣也更濃重了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，激勵孩子為大家表演，鞏固自信。

4、特殊學生的教導。

一個班中總是有一些學生的勞績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來扶助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間根本上是不夠的，由于還要去留神其他小摯友的課間活動處境。因此大多數處境是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生舉行補習。主要是扶助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的舉行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，譬如插嘴現象很嚴重，坐立模樣也不端正，針對這種處境，我主要將他們分散在班級中，有個別更加淘氣的就安置他們坐在最前面，上課經常指點指點，也便于管理。

5、家校溝通，攜手共進。

孩子的教導離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來得知，同樣學生在學校的表現也應實時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教導的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同磋商對策，也利用班級網站、或是平日放學時與多位家出息行交