三清山宣傳單一word圖文混排

課題三清山宣傳單 Word圖文混排教授課時2課時教授對象中職一年級學生授課地點多媒體教室教學方法任務驅動法 創設情境法自主探究法教材《計算機應用基礎》趙夢龍中國傳媒大學出版社學情分析本次授課對象為中職一年級學生，學生對word基本操作有f的基礎，動手能力稍強。通過前面的學習，學生已經掌握word排版的基本操作，能熟練對文檔字體、段落等進行排版。他們對word排版有較高的熱情，思維活躍，并能積極參與討論與交流，這些都為本任務的學習奠定了良好的基礎，但學生缺之系統的練習，對如何將課堂知識和實際應用聯系起來缺乏經驗。教學目標知識與技能：.掌握圖片環繞方式的設置方法。.運用文本框和表格美化版面。過程與方法：.通過資源整合創設個性化的學習環境，培養學生靈活排版布局的能力。.通過自主探究提高學生的創新意識和綜合能力情感態度與價值觀：.通過整個教學環境培養學生的團結協作的能力^口相互學習的意識。.通過多元化的評價方式，培養學生科學的審美觀。教學重難占八、、重點：圖片環繞方式設置、文本框的運用并添加填充效果難點：設置圖片文字環繞方式并區分不同的環繞方式，使用文本框并設置文本框的填充效果如何排版，使版面效果達到美觀教學策略整個過程采用情境創設、任務驅動等教學方法，并結合各種信息化教學手段，突出學生為主體的特征，以實際需要為引入點，讓學生在實踐操作中總結深入，借助風景宣傳貫通全文，通過實施一個個的小任務，推動教學內容逐步深入。盡量為學生提供觀察思考、自主探究、合作學習和實踐操作的環境，按照激情導入一主體探究一小結示范一拓展延伸”的步驟，逐步引導學生達到目標。課前一一使用超新學習通平臺創建課程并上傳教學視頻讓學生提前預習所學的內J y.-史Q|OHA」—「ItfQ■工wuru/r?H?￡\Rt.WL?1..mrnrM-■mW-；^a?端gMlMWulMtf*bk教學教學過程課中一一引導設疑溫習舊知，影片欣賞激發興趣，案例制作實踐探索，歸納總結評價改進(1)引導設疑溫習舊知在學習通平臺上做了課前準備的練習題，在課程開始讓學生在平臺上做一個字體連線的游戲，鞏固原來所學習的知識，為接下來的課程做準備。

(2)影片欣賞激發興趣課堂上讓學生觀看三清山的宣傳片，感受大自然風光的魅力，加深學生的記憶，對學生潛移默化地進行愛國教育，為制作電子板報做好準備工作并卻能夠讓學生更加快樂地進入課程的學習，激發學生的學習興趣。教學

過程教學

過程(3)(3)案例制作實踐探索*?■^^/JV????-Mlf?【原圖】fMMMBrMvnKKMMWMaMrWHHIlbWMHVWWWVMM*■■IMF-SHAM-SHMnMjltM.SMHMSi-VflBMfftaWRMIMMMMMMWMWMMMMMRM04BMMhrMKM0HL ???MMMNt***■—MS?*>■■■■ Mfl■事二百SB?LI：；!■ 1?UI【例文】*?■^^/JV????-Mlf?【原圖】fMMMBrMvnKKMMWMaMrWHHIlbWMHVWWWVMM*■■IMF-SHAM-SHMnMjltM.SMHMSi-VflBMfftaWRMIMMMMMMWMWMMMMMRM04BMMhrMKM0HL ???MMMNt***■—MS?*>■■■■ Mfl■事二百SB?LI：；!■ 1?UI【例文】通過一篇三清山的宣傳單的原文和修飾過的例文進行對比，讓學生了解修飾文檔的意義，引出本次課程內容《三清山宣傳單一一Word圖文混排》.共享原文和素材給學生.學生以小組為單位探討例文中使用了哪些方法能夠將原文制作成例文的效果，并且在文檔中插入文本框并輸入文字。 生分析問.討論有哪些內容是原來沒有學習過的，并記錄下來。 軍:^匚.文本框的填充效果是本節課的重點內容，因此我將教學步驟操作給學生，如下：將文檔前三段（美麗的…高山草甸。）設置為左縮進6字符。單擊格式'菜單，段落”命令，設置左縮進6字符，單擊確定”按鈕在文檔中插入一個豎排文本框，高度為10厘米，寬度為2.5厘米，填充顏色為預設中的紅木”，無線條顏色，文本框位置如樣張所示。教學

過程d工具”菜單->選項”命令，常規”選項卡，取消畫布教學

過程d插入”菜單->文本框”，豎排文本框”，繪制文本框C3右擊文本框，設置文本框格式->在對話框顏色”選項卡中填充顏色選擇其他，點擊預設，并在下拉下菜單中選擇 紅木”，點擊確定，線條顏色設為無線調色”，選擇大小”選項卡，設置文本框寬度、高度，點擊確定”在文檔中插入考生文件夾中的圖片土清山.jpg”，版式為四周型”，陰影效果為陰影樣式6”，圖片位置如樣張所示。1 一..…* 、 .. ,, .、O插入”菜單->圖片”命令，來自文件”，選擇圖片點擊確定”。d在圖片工具欄中點擊文字環繞”按鈕，選擇四周型環繞”，在繪圖工具欄中點擊陰影樣式”->選擇陰影樣式5"設題對今喳式 *Me早摩卜大小干危^Hwnl文*［理第麗 教學

過程不埃方式杳人出工）水平對方方式左內齊居申0右忑齊和利于文學下方位）qH他萬寸教學

過程不埃方式杳人出工）水平對方方式左內齊居申0右忑齊和利于文學下方位）qH他萬寸◎）羊于立學上方。ChJ***學生總結歸納五種不同環繞方式的區別，教師補充說明：嵌入型：圖片插入時默認的環繞方式，把圖片當做是字符或文本處理，鼠標難以調整圖片的位置和大小。四周型：不管圖片是否不規則，都將圖片定義為矩形，文字圍繞在圖片空余的四周，可以使用鼠標隨意調整圖片的大小和位置。緊密型：和四周型類似，但是文字會根據圖片實際的形狀的環繞在周圍，比四周型更為緊密。襯于文字下方：圖片像水印一樣放在文字的下層，不會影響文字的排版，可以通過鼠標控制圖片的位置及大小。浮于文字上方：和春意文字下方類似，圖片疊在文字的的上面，不會影響文

字的排版，但是會遮擋文字。6.課程最后的知識點在文字轉換為表格，由于表格會有單獨的課程教學，本節課程就不會再詳細講解。文本轉換為表格這一環節通過學生合作交流，相互探討并根據教學步驟探究學習。將文檔最后5行文字轉換為一個5行5列的表格，并將表格的對齊方式設置為居中”，所有單元格的對齊方式設置為中部居中”，并按下圖對單元格進行合并。匕學習知識更重要->單元格對齊d選中所有文字，點擊表格”菜單->文本轉換成表格”命令，在對話框中設置行和列，點擊確定”匕學習知識更重要->單元格對齊及時表揚學生幫助他人的精神，學習方法d選中整個表格，在工具欄中設置居中對齊”->方式選擇中部居中”及時表揚學生幫助他人的精神，學習方法選中要合并的單元格，右擊選擇單元本(4)歸納總結評價改進教學

過程針對操作過程中所存在的問題進行解答并演示，在此基礎上，設置能力拓展環節，讓學生發揮想象，大膽探索，使用教師提供的素材或自己查找素材，自行設計《三清山宣傳單》電子板報并進行作品展示，通過小組推薦展示學生的優秀教學

過程作品，共享學習成果，拓展學生的設計思路，并通過展示，培養學生自信心，體驗成功快感。并順勢進行課堂總結

驗成功快感。并順勢進行課堂總結教學

過程作業布置，在學習通軟件上布置了相關的課后練習，并讓學生上傳作品，以利于老師了解學生對知識點的掌握情況。行一IP'I教學

過程作業布置，在學習通軟件上布置了相關的課后練習，并讓學生上傳作品，以利于老師了解學生對知識點的掌握情況。行一IP'I本節課我采用任務驅動、自主探究的教學策略，力求目標明確、任務細化。在整個教學過程中，通過信息化教學充分調動學生的學習積極性與主動意識，自主嘗試展開學習活動，尊重學生個性發展與層次差異，注重過程，各取所需，培養他們分析問題、解決問題的能力，激發其學習word軟件